長沙市中學《感受自然》word作文教案

1、文檔編碼 : CN8Y3H1Z3B1 HZ10S8Q4S10N6 ZM1T5Z10T1O2名師精編 優(yōu)秀教案長沙市中（?。W老師統(tǒng)一備課用紙科目 課題語文年級班級時間年月日感受自然1、寵愛自然,體驗自然,觀看自然中的詩情畫意,陶冶情操；2、抓住主要特點觀看景物,表現(xiàn)景物的美,表演景物的美,能通過聯(lián)想和想像加深對自然的懂得,實現(xiàn)與自然的溝通；3、學會在觀看與觀看過程中與他人溝通；4、關注自然,關注環(huán)境；1、 情形交融,寓情于景的表現(xiàn)手法；2、 細致觀看,生動描述事物,抒發(fā)感情的寫法；3、多側面、多角度地觀看并抓住景物的特點進行描寫；4、恰當運用聯(lián)想和想像的思維方式,合理支配文章的層次；教學操作過

2、程設計（重點寫怎么教及學法指導,含課練、作業(yè)支配）教 學 目 標（知 識、能 力、品 德）教（重材點、分難點析）時序文題 1： 走過（四季、春天、夏天、秋天、冬天）提示一：本文在表達方式上應以描寫為主,在寫景的基礎上,加以感悟,抒發(fā) 自己的寵愛之情；那么,怎樣才能寫好景物呢？ 1、要寫出景物的特點；寫出景物的特點就是寫出一時一地的景物與它時它 地景物的不同之處；天下的景物千差萬別、千姿百態(tài),各有自己的特點；要寫 好景物,可抓住景物的形狀、大小、顏色、數(shù)量、聲響、神韻、變化等這些方 面；同時,為了寫好景物特點,我們仍要考慮到景物的地域、時令、角度等,選取最具特色的典型景物,然后借助形象感強的詞語

3、直接描摹,用比如、 對比、擬人等修辭手法加以突出,這樣就可抓住景物的特點,使讀者感到鮮明生動,有身臨其境之感；2、要有合理的次序；描寫景物要按確定的次序,一層一層地寫；有的按景物 的遠近寫； 有的按方位寫； 有的按整體與局部的關系寫；有的依據(jù)時間的變換,由早到晚、 一年的四季來描述景物；來,要抓住特點,有重點地寫；但不能像列清單一樣地把全部景物都寫下3、選擇好的角度觀看；第一要確定觀看點,觀看點有定點觀看和移步換景兩 種方法,定點觀看也有平視、俯視、仰視、近視、遠眺等很多種,移步換景是不斷變換立足點的觀看方法；4、要滲透作者的情感；景物本身沒有感情,但是寫景時要把自己的感受寫進 去；寫景貴有情

4、,不管寫什么景物都要寫出自己的真情實感；在景物描寫中往往離不開抒情； 任何寫景文章都不是單純?yōu)閷懢岸鴮懢?所描寫景物總要賜予名師精編 優(yōu)秀教案它思想、感情；一篇美麗的文章只有滲透了作者的真情實感,才能更好地表達文章中心,精確地抒發(fā)作者的情懷；另外在描寫時仍要做到情形交融、景中有情、情中有景,只有這樣才能增加文章的感染力,引起讀者的共鳴；文題 2：我們生活在大自然中,雄奇的山峰,廣袤的原野,輕巧的溪流,深沉的海洋,都會引起我們的深思；朝暉夕陰,寒來暑往,花開花落,鳥語蟲鳴,都會引起我們的遐想；在深思和遐想中,我們會有所感悟,請以“ 感悟大自然” 為話題,寫一篇文章；提示一：“ 感悟大自然” 的話

5、題是相當寬泛的,給我們供應了神馳遐想的寬敞空間；寫好此文的關鍵事如何打開思路,以及多角度觀看和立意；我們要在眼前顯現(xiàn)出朝氣蓬勃的大自然, 讓大自然的萬千景象奔涌眼底,這樣才能讓思維的觸角多方接觸,給寫作供應無限契機； 不要靜止地觀看,要動態(tài)地觀看和感知,要感受到大自然的生命,和自己的心靈碰撞,撞擊出思想的火花；山有奇崛險怪,樹有萬種風情,稱贊世界神奇多彩；感受小溪的單純,感受大山的倔強,感受“ 海納百川,有容乃大”的大海胸懷,只要我們用心去和大自然溝通,就會擁抱大自然的賜予,筆下涓涓,尺幅天地！提示二：對大自然的“ 悟”,第一要有確定的深度,作文的“ 意” 才能有確定的內涵,古人云：“ 意高就

6、文勝； ” 假如僅僅寫出自然屬性,沒有把它和我們的現(xiàn)實生活和深刻體驗聯(lián)系起來,就只能寫顯現(xiàn)象而寫不出神韻,作文就失去了靈性；其次,對大自然的“ 悟”仍要集中, 不能漫無邊際, 浮光掠影； 寫“ 悟” ,可以散見于全文, 也可以凝聚于篇尾；提示三： 寫這類文章一般從模擬實物的外部形狀入手,可以從實物的形狀、顏色、特點等方面入手,進行細致、具體、形象地描摹,然后精確地描述出所寫對象的特點,或以物喻人,或托物喻理； 要留意的是,所托之物的品性要與所喻之人或所喻之理有相像點,不行強硬地拉扯在一起,二者要恰切、穩(wěn)妥；【相關素材】1、大自然和聰慧在任何事物上都不存在分岐（玉外納） 2、到寬敞的天地中去,傾

7、聽大自然的教誨（布賴恩特） 3、大自然不會欺詐我們,欺詐我們的往往是我們自己（盧梭）4、古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸,往往有得,以其求思之深,而無不在也；夫夷以近,就游者眾；險以遠,就至者少；而世之奇?zhèn)?、瑰怪、特殊之觀,常在于險遠,而人之所罕至焉,故非有志者不能至也；（王安石）5、海納百川有容乃大,山高萬仞無欲就剛；（林就徐）6、一朵花裝扮不出美麗的春天；（諺語）7、春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的； 春天像小姑娘, 花枝招展的, 笑著、走著； 春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領著我們上前去；（朱自清）例文 1】走過四季樸晶每個人都有自己特殊的品嘗,對不同季節(jié)的觀看,可以

8、揭示一個人的性格；春天的一切似乎都是美好的；寵愛春天的人確定是布滿朝氣的；他們樂觀、 開朗,正像春天孕育期望一樣, 他們對生活布滿期望；春天的一切都是新的,寵愛春天的人必是善于接納新穎事物的人,他們能發(fā)覺輕巧,愿意查找輕巧之源；正如春天的溫和,他們有一顆善名師精編 優(yōu)秀教案良的心,會溫存的對待他人；寵愛夏天的人是熱忱的；在夏天,萬物都已生長到最茂盛的時刻,我們的視覺不再單一,而是變得五彩繽紛,絢麗多姿；寵愛夏天的人心胸開闊,敢愛敢恨,做事很有激情；有廣泛的愛好,愿意交伴侶,寵愛表達和呈現(xiàn)自己；他們身上總帶著用不完的活力,就像寵愛春天的人善于發(fā)覺輕巧,寵愛夏天的人就善于傳遞輕巧；然而有時, 他們

9、面對困難也會選擇逃避；秋天就是一個有點復雜的季節(jié)；它含蓄而深邃；寵愛秋天的人必定經(jīng)受過一番酸甜苦辣,有對人生很深刻的懂得；他們是很有潛力的,是成熟的；他們善于摸索,能發(fā)覺秋天悲壯的美；感情很豐富,很獨立；而且像秋天一樣有奉獻精神；他們等待著成功的輕巧,留意結果；冬天似乎很少有人會寵愛,由于它的冰冷； 寵愛冬天的人卻有著豐富的內心世界,有極豐富的想象力, 而且是很有聰慧的； 他們追求一種浪漫和與眾不同,善于挖掘事物內在的美,而且有一顆童心,有點天真； 他們追求完善,可以為實現(xiàn)自己的理想而不畏艱難險阻,但卻只追求一種簡潔；走過四季, 會發(fā)覺春夏秋冬都有各自的神韻；不管我們善于發(fā)覺哪種美,都可以收成

10、一個美麗的人生；【簡評】本文是一篇很有觀看價值的文章,它的價值主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、內容上選取的角度特殊,作者抓住了春、夏、秋、冬不同季節(jié)的特點,把不同季節(jié)所包蘊的深意進行挖掘, 從而歸結出寵愛不同季節(jié)的人不同特點,二者聯(lián)系及過渡都特殊神奇,沒有牽強之感,貼切,自然； 2、本文結構嚴謹,接受總寫分寫總寫的結構方式,條理清晰,便于閱讀；開篇點題,結尾升華主題,讓文章的容量增大,拓展了文章的深度；3、在語言方面,文字順暢如流,特殊講究詞語的運用,長句短句交叉使用,使文章具有音樂美；4、值得欣慰的是,作者觀看事物仔細,思維靈敏,能快速捕捉住自然界中的精妙之處,并與人類相結合,體會到人類的追求與

11、進取心；特殊是結尾,示意我們只要努力,都會收獲一個美麗的人生,勉勵人們?yōu)槌鋵嵉娜松鴬^斗；【例文 2】感受自然俞文婷山川之美,古來共談；自然孕育了天地萬物,并賜予她們美貌；惋惜我不是謝靈運,面對青山綠水卻無法用詩篇吟頌；我只能用我心靈的相機照下這絢麗奇葩,來感受自然的嫵媚；鏡頭一：在泥濘的小徑上,那樹堅固穩(wěn)固地立在那里；它俯下身,以根須擁抱泥土；昂起頭,用枝葉觸摸藍天；一生的追求,在葉脈里血般流淌；暖風的喧鬧里有輕巧的朗笑,狂雨的傾述中有感傷的哭泣；輕巧與痛楚是它豐潤的養(yǎng)分,它靜靜生長,葉為事業(yè),花是情感,秋果就是它對世界的微笑了；鏡頭二： 那是棵一般的植物,但它的根卻開出了玫瑰；丑陋的軀體擁

12、有美麗的靈魂；平凡的民眾制造了宏大的奇跡,這,就是對美的追求；它制造了美而甘愿丑陋,它的美是“ 丑的美” ,是一切美的根源；鏡頭三：它是滄海中的一族,；它從高處發(fā)源,慢慢形成了一脈永不回憶的流泉；它曾遇到過山巖的阻擋,但它起伏推逼, 奮勇向前；它曾遇到過心魂驚駭?shù)谋╋L雨,但它用它博大的胸懷包涵了, 在陽光普照下輕巧的奔流,你說那是一種匆忙的奔赴-沿著生命必經(jīng)的里程,奔向返樸歸真的海；名師精編優(yōu)秀教案不為世俗所羈鏡頭四： 云的美是一種變幻莫測的美；白云千載空悠悠,它俯視歷歷晴川,絆；這種與孤鶩比肩齊飛,擁有以天為蓋以地為廬的瀟灑的自由,難到不美嗎？自然是位能工巧匠,它制造了山,得到生命的解答,人

13、生的詮釋；【簡評】水 也制造了人類；在感受自然的同時,或許能從中本文最突出的一個特點就是實行“ 蒙太奇” 式的結構方式來布局謀篇；所謂“ 蒙太奇” 式 結構就是指運用電影特寫鏡頭的方式,把幾個相關的畫面依次推到讀者面前；接受這種方 法,不僅可以跨過時空的選取材料,省去了過渡性的語句,仍可以使畫面內容更突出,具 有畫面美；本文作者選取了四個畫面：奮斗的樹,宏大的玫瑰,前進的溪流,變幻的云；在這四幅畫面里,作者走進自然,親身體悟自然,緊扣自然,寫出了真情,寫出了自己對 自然的真實感悟：自然界里的樹木、花草、山川、云朵及萬物都不畏險阻,拼搏向上,盡 現(xiàn)自己的美麗,人的一生不也應奮斗、進取,制造美麗人

14、生,無悔人生嗎？這就是自然給作者的啟示與感悟；另外文章想像豐富,感情細膩,文筆美麗；主線把這美麗的珍寶串起來形成一掛珠鏈就更美了；【例文 3】拒絕自然張翔禹其實在以前,自然是讓我無法抗拒的！不足之處在于假如有一條你讓我如何拒絕朱自清筆下的春天？那春風觸摸著我們,那鮮花把世間染得五彩繽紛,那小草把泥土的黑臉掩藏起來,那春雨滋潤著萬物蒼生 哪一樣不讓人陶醉于其中 呢？你又讓我如何拒絕濟南的冬天,那冬天里的景色, 在老舍先生文字的環(huán)繞下更親切、美麗,有著它特有的魅力；如此一來,北方的大雪又顯出幾分激揚,毛澤東賜予它的更是一種斗志！更所以我更沒理由拒絕“ 明月別枝驚雀,清風半夜鳴蟬” 的盛夏光景和“

15、秋風蕭瑟,洪波 涌起” 的秋高氣爽；可是,這些我無法拒絕的東西仍存在嗎？你是說那小河與 “ 溪水因枯涸見石更清冽了”個扎眼的塑料袋時會記恨這殺風景的一筆；有異曲同工之妙？生怕當你留意到旁邊幾你是說那春風正在吹來嗎？可那風沒帶來春天,沒送來風箏, 也沒載著歡快, 而刮來漫天的黃沙！在沙塵暴中,我們可以看到過去一片片樹林死去,沙漠卻毫無羈絆地擴大、再擴大；你說那兒童們的歡聲笑語不正在演繹著春 嗎？那里哪有歡聲笑語？,只有一陣陣咳嗽聲；那里哪有笑臉？口罩遮住了一切,莫非演繹春的是天上的濃煙嗎？你在夸贊雨的美好嗎？可酸雨又在起著什么作用？它使路面被腐蝕,破壞建筑物, 真叫我們躲都來不及；你要用手感覺雪

16、的松軟與細膩嗎？可是隨著溫室效應的加劇、后你手中的雪會不會轉瞬即逝？大氣空洞的擴大, 不久以名師精編 優(yōu)秀教案大自然已經(jīng)在人類的“ 幫忙” 下變的面目全非,我無法拒絕的東西不復存在了,所以,我只好選擇拒絕自然！幸好, 我看到了期望, 有識之士正在復原大自然的原貌,后記【簡評】真期望這種拒絕不會連續(xù)多久；本文是一篇發(fā)人深省的文章,從拒絕自然的角度入手,思維與眾不同, 全文含蓄地寫出了人類對自然的破壞,引起人們對自身做法的警覺；在警示人類的同時,結尾作者仍看到了期望,有識之士正在復原大自然的原貌,喚醒人們的環(huán)保意識；文章值得頌揚的地方,那就是在文章中, 作者神奇的引用了很多優(yōu)秀作家的作品,用這些文

17、章來打動讀者的心,也從另一個側面寫出作者文化積存的豐富；文章與眾不同之處仍在立意上,作者運用了逆向求異的立意方法, 來增強人們的環(huán)保意識；所謂逆向求異, 是與順向摸索的立意方法相對而言的,它打破了傳統(tǒng)觀念的束縛,從不同方面、不同角度、不同層次,以新的思維方式表達自己不同凡響的熟識和看法；運用逆向求異的立意方法有哪些呢？第一,對作文題目進行反向摸索, 單憑題目字面之意去作文難免陳舊、無能；其次, 就是運用批駁錯誤看法,提出正確熟識的反意存真立意法；第三,對某種事物、在逆向求異的立意過程中,必需要留意不能違反精確、習；【同步指導】事理從多角度看；值得留意的就是正確的原就； 這種寫作手法值得學題目

18、1 秋天的（可添“ 田野”、“ 校內” 、“ 童話” 等）寫作提示：1、寫景的文章,其內容豐富多彩、包羅萬象,花草樹木、鳥獸魚蟲、江河湖海、陰晴雨 雪、春夏秋冬、都是寫景涉及的范疇；2、寫這類文章,必需把握其基本要素,諸如在特定的時間、特定的地點、特定的景物及 其變化,抓住其基本特點,形神兼?zhèn)?有層次地加以描畫,達到繪聲繪色,繪形傳神；3、寫景的基本思路是：單一景物,客觀為主；以某一景物為中心,以四周的景物來襯 托；借景抒情,情形交融；突出景物的某一特點,把喜怒哀樂顯露于景物之上,或在景 物描寫之中表達這種感受；托物言志, 以景明理, 用客觀的景物寄寓自己的某種理想和 志向；4、作文字數(shù)不少于 600 字；題目 2 敬畏自然寫作提示：塞 約翰遜說過一句關于自然的名言,那就是“ 背離自然也即背離幸?！?；過去人類始終 強調要戰(zhàn)勝自然,其實,人和自然是不行分割的一個整體,是相依相存的關系；今日,我 們提出敬畏自然的說法；敬畏大自然是一種人生境域,它表達了一種兼容并蓄環(huán)境倫理,仍表達了一種人生的道德境域：1、敬畏大自然,所敬者不局限于自然,它也包括對人的敬重；對人的敬重,內容極