長(zhǎng)春版六年級(jí)下冊(cè)心理健康教案

1、文檔編碼 : CG4S10N2Q6I2 HD6S6C7A1U5 ZT1M6G2E8O10課題授課時(shí)間1、懂得用腦要科學(xué)；教學(xué)目標(biāo)2、查找最適合自己放松大腦的方法；教具預(yù)備紙筆；重、難點(diǎn)3、學(xué)會(huì)科學(xué)的支配時(shí)間,講究科學(xué)用腦；懂得用腦要科學(xué)；查找最適合自己放松大腦的方法；設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)流程 聽故事分析使一、故事導(dǎo)入 同學(xué)在明白小1.師講故事小微的苦惱 ；薇的苦惱的基2.請(qǐng)你幫忙陸小微分析一下,顯現(xiàn)這種情形的緣由；礎(chǔ)上與自身的二、小微的情形在你身上發(fā)生過嗎？,你有什么樣的感覺 .又會(huì)如何調(diào)劑？情形相聯(lián)系, 使三、設(shè)計(jì)一個(gè)腦保健操 ,查找適合自己的調(diào)劑大腦的方法 .寫下來(lái)后與大家交 同學(xué)從親身體流；當(dāng)

2、你疲乏時(shí)試用一下；1、丹田呼吸法：坐在椅子上,雙肩自然下垂,驗(yàn)動(dòng)身, 總結(jié)出兩手平放在大腿上,放松全身肌肉, 閉上眼睛； 2、 圖像呼吸法： 第一吸氣,一套大腦保健全身注入力氣, 將自己想象成一根“ 硬棍 ”的圖像, 全身僵硬； 雙手緊貼體側(cè),操；為更科學(xué)用縮緊脖子, 將腰部分三階段往上提成弓形,讓身體保持硬直 8 秒鐘；3、 深 腦做預(yù)備；層意識(shí)呼吸法四、如何科學(xué)的用腦 .出示小黑板,指名多讀幾遍；科學(xué)地支配學(xué)習(xí)內(nèi)容；科學(xué)地支配學(xué)習(xí)時(shí)間；多參加文體活動(dòng)；保持良好心理狀態(tài)；生活要有規(guī)律；五、資料卡：輕松學(xué)習(xí)； 默讀六、總結(jié)；俗語(yǔ)說：不會(huì)休息就不會(huì)工作,勞逸結(jié)合,事半功倍,我們每個(gè)人都要 學(xué)會(huì)科

3、學(xué)用腦,才會(huì)取得更大的成功；板書設(shè)計(jì)：訓(xùn)練同學(xué)科學(xué) 用腦；板書 1.用腦有科學(xué)不會(huì)休息,就不會(huì)工作勞逸結(jié)合,事半功倍教學(xué)反思課 題 3.逆向思維好處多 授課時(shí)間1、明白什么是逆向思維 . 教學(xué)目標(biāo) 2、運(yùn)用逆向思維解決生活中的問題 . 3、培養(yǎng)同學(xué)的逆向思維才能；重、難點(diǎn)明白什么是逆向思維；. 教具預(yù)備紙筆運(yùn)用逆向思維解決生活中的問題一、故事導(dǎo)入1.師講司馬光砸缸的故事；2.司馬光卻從相反的角度摸索問題,想方法讓水離開人,于是想出砸缸 放水的方法；可見逆向思維的方法在生活中是很有用的；二、新授“ 新的發(fā)覺”2.讀完這個(gè)故事你明白了什么道理？設(shè)計(jì)意圖：故事導(dǎo)入 引 出 了 逆 向 思 維的思維方

4、式,然 后 再 解 題 過 程 中 學(xué) 習(xí) 運(yùn) 用 逆向思維；3.在學(xué)習(xí)和生活中有沒有這方面的體驗(yàn)？指名說一說；三、解答一道數(shù)學(xué)難題；接受逆向思維的方法；四、從你不寵愛的人身上找優(yōu)點(diǎn),看看有沒有意外發(fā)覺？-；四、自讀直通車后,你學(xué)懂了什么？指名答復(fù)；師板書：要敢于想象 要特殊制勝 敢于提出問題 全面分析摸索 五、資料卡：逆向思維的制造力；六、總結(jié)；遇到問題假如感到山重水復(fù)疑無(wú)路時(shí),不妨進(jìn)行一下逆向思維,這樣往 往會(huì)進(jìn)入柳暗花明又一村的新境地；總結(jié)提示同學(xué) 善于動(dòng)腦筋, 運(yùn) 用逆向思維思 考問題；板書：逆向思維好處多要敢于想象要特殊制勝 敢于提出問題 全面分析摸索教學(xué)反思課題5學(xué)習(xí)之后要反思授課

5、時(shí)間教具預(yù)備紙筆教學(xué)目標(biāo)1、通過自我測(cè)試 ,找到自己學(xué)習(xí)不好的緣由；2、通過學(xué)習(xí),使同學(xué)能夠?qū)W會(huì)反思. 重、難點(diǎn)找到自己學(xué)習(xí)不好的緣由. 使同學(xué)能夠?qū)W會(huì)反思；教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入1同學(xué)們,學(xué)習(xí)之后你是否反思過？指名說一說；設(shè)計(jì)意圖：2默讀陳芳的故事；想一想是3摸索：陳芳的學(xué)習(xí)成果為什么提高不快？問題出在哪里？培 養(yǎng) 學(xué) 生 反 思二、依據(jù)自己的實(shí)際情形 ,測(cè)試一下自己；第 10 頁(yè)；習(xí)慣,學(xué)習(xí)如何1-6 分說明你缺乏學(xué)習(xí)之后進(jìn)行反思的習(xí)慣；7 13 分說明你在學(xué)習(xí)之 反思；測(cè)試有利后有反思的習(xí)慣,但仍需加強(qiáng)；14 20 分說明你有良好的反思習(xí)慣；于 學(xué) 生 根 據(jù) 自三、調(diào)查一下班里的同學(xué) ,

6、看他怎樣解決你沒有做出來(lái)的一道難題的 . 己 的 反 思 能 力你可以這樣問：加以改良；“ 你是怎樣想到答案的？”他答復(fù)： -；“ 你開頭是怎么想的？后來(lái)是怎么想的,最終又是怎么想的？”他答復(fù)： -；“ 除了一種方法外,你是怎么想到另外的解題方法的？”他答復(fù)： -；板書設(shè)計(jì)：突出重點(diǎn)；四、談?wù)勛约侯A(yù)備怎樣養(yǎng)成學(xué)習(xí)后進(jìn)行反思的好習(xí)慣. 五、自讀直通車,發(fā)表個(gè)人看法 . 六、自瀆資料卡:反思的力氣；七、總結(jié)；要善于總結(jié)學(xué)習(xí)上的成功體會(huì),并準(zhǔn)時(shí)吸取失敗的教訓(xùn)；分析自己取得成功的緣由是什么？哪方面是失敗的,為什么？今后將如何改正？板書 5.學(xué)習(xí)之后要反思總結(jié)體會(huì) 吸取教訓(xùn)教學(xué)反思課 題 7學(xué)習(xí)的動(dòng)力

7、授課時(shí)間1、讓同學(xué)明確自己學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是什么 . 教學(xué)目標(biāo) 2、樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) . 3、培養(yǎng)同學(xué)正確的人生觀和價(jià)值觀；重、難點(diǎn)讓同學(xué)明確自己學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是什么教具預(yù)備課件樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們,你能說說什么是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)嗎？好,那我們來(lái)看看周恩來(lái)爺爺?shù)?-10設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是什么？通 過 調(diào) 查1指名表達(dá)周爺爺?shù)墓适?；?測(cè) 試 了 解 同2你為什么學(xué)習(xí)？你的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是什么？學(xué) 和 自 己 的 學(xué)二、調(diào)查一下班里的同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是什么？習(xí)動(dòng)機(jī), 以及動(dòng)調(diào)查之后填表格；機(jī)的強(qiáng)、 弱,從三、測(cè)試一下你的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是否很強(qiáng)？而 改 變 不 好 的假如 1-5 題你選擇“ 是”3

8、 個(gè)以上,說明你的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)太弱；假如題選擇“ 是”3 個(gè)以上,說明你的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很強(qiáng)；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；四、如何樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？讀書之后指名說說；1要樹立為國(guó)家振興,民族富強(qiáng)而學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想；有了這種思想,我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到任何困難都能克服；2要熟識(shí)到正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是進(jìn)展自我,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的有效途徑；五、你預(yù)備怎樣做？.溝通之后,找同學(xué)發(fā)言；六、讀資料卡 :把自己的理想作為動(dòng)力；七、總結(jié)；動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是相輔相成的,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng),學(xué)習(xí)終點(diǎn) 月大；總結(jié)是訓(xùn)練學(xué) 生樹立遠(yuǎn)大的 學(xué)習(xí)理想；板書4；學(xué)習(xí)動(dòng)力理想 - 動(dòng)力教學(xué)反思課題9靈感在于積存授課時(shí)間1、明白靈感在于平常的積存；教學(xué)目標(biāo)2、平常要培養(yǎng)

9、善于積存觀看的好習(xí)慣. 3、學(xué)會(huì)查找自己的靈感周期,善于利用自身資源重、難點(diǎn)明白靈感在于平常的積存. 教具預(yù)備紙筆、小黑板平常要培養(yǎng)善于積存觀看的好習(xí)慣；教學(xué)流程一、故事導(dǎo)入1師：你有產(chǎn)生靈感的時(shí)候嗎？當(dāng)時(shí)你做成了什么事？說給大家聽聽；2指名讀“ 七彩鏡”靈感引起出的驚世的重大發(fā)覺設(shè)計(jì)意圖：二、測(cè)試一下自己的靈感指數(shù)有多高出示小黑板通 過 小 測(cè)1 捆擾你的問題是否會(huì)馬上去做？2；突然想到的事, 你是否馬上去做？試,使同學(xué)明白3你是否突發(fā)奇想？4；你是否寵愛看科幻書籍？5；你的想法是否是 自 己 的 靈 感 指否經(jīng)常與種不同；你是否特殊留意別人忽視的事情？7；你的思維、語(yǔ)言、數(shù),從而留意捕行為

10、是否經(jīng)常變化很快？8；你是否有時(shí)一下顯現(xiàn)許多想法？9；受到某種啟 捉自身的靈感；發(fā),你是否能夠浮想聯(lián)翩？10；你是否愿意受時(shí)間限制？評(píng)判；假如答復(fù)“ 是” 居多,證明你的靈感指數(shù)較高；三、動(dòng)腦筋想一想,下面的怪事是由于什么？四、如何捕捉靈感？指名讀；師出示小黑板1積存學(xué)問,向大腦輸入正確的信息；2換個(gè)角度看問題；3把握住自身的靈感周期；五、如何把握自身的靈感周期.大家溝通之后,在指名答復(fù)；總結(jié)是讓同學(xué) 明白靈感不是 天生的, 而是積 累成的；六、讀資料卡 :讓創(chuàng)新成為習(xí)慣；七、總結(jié)；人人都有靈感,關(guān)鍵在于如何開掘和開發(fā)它,靈感不是天生的,天 才在于勤奮,靈感在于積存；板書9；靈感在于積存積存學(xué)

11、問換角度把握靈感周期教學(xué)反思教案周 節(jié)：課題11博覽群書授課時(shí)間1、明白博覽群書的好處；教學(xué)目標(biāo)2、如何選書、讀書教具預(yù)備小黑板3、從小培養(yǎng)愛讀書樂讀書的好習(xí)慣. 重、難點(diǎn)明白博覽群書的好處如何選書、讀書；教學(xué)流程 一、故事導(dǎo)入 師講肖蕭的故事；你平常愛看什么書？二、填表,你寵愛閱讀那些書書籍,對(duì)你有什么幫忙？小黑板設(shè)計(jì)意圖：填 表 幫 助 學(xué) 生 認(rèn) 識(shí) 讀 書 的作用, 鼓勵(lì)學(xué) 生多讀好書；書名作用- - - - - - - 三、想一想,你做到了么 . 四、談?wù)勛约浩匠Ｊ窃鯓幼x書的？五、怎樣閱讀才能收益. 板書設(shè)計(jì)：重點(diǎn)突出怎樣 讀書；泛讀精讀口心并用勤于動(dòng)筆六、資料卡 :閱讀能驅(qū)除心靈中

12、的黑暗；七、總結(jié)；書籍是人類進(jìn)步的階梯,書中凝聚了許多人聰慧的火花；站在前人的肩 膀上,我們看得更遠(yuǎn)；板書11； 博覽群書泛讀選書精讀口心并用 勤于動(dòng)筆教學(xué)反思教案周 節(jié)課題13擔(dān)憂無(wú)用也無(wú)益授課時(shí)間1、明白擔(dān)憂無(wú)用也無(wú)益；教學(xué)目標(biāo)2、如何排除心理上的擔(dān)憂. 3、從小建立一個(gè)健康的心理狀態(tài)；重、難點(diǎn)明白擔(dān)憂無(wú)用也無(wú)益. 教具預(yù)備小黑板如何排除心理上的擔(dān)憂；教學(xué)流程 一、故事導(dǎo)入師講故事一、二；設(shè)計(jì)意圖：說一說使 學(xué) 生 認(rèn) 識(shí) 到 外 界 壓 力 會(huì) 給 自 己 的 精 神 造 成 損害； 讀“ 直通 車” 幫忙生找到 排解方法；總結(jié)告知 同學(xué)從小要養(yǎng) 成豁達(dá)、 開朗的 性格；請(qǐng)你分析一下李小

13、剛得病的真正緣由是什么？二、表演短劇,看誰(shuí)表演得最逼真,最生動(dòng)；出示小黑板1周小紅心愛的小狗得病了,她很怕小狗死去,很哀痛,成天悶悶不 樂,媽媽勸她興奮點(diǎn),可她怎么也興奮不起來(lái)；2魏小名的鋼筆找不到了,恰巧你有一支一模一樣的,你心里特殊害 怕,擔(dān)憂同學(xué)認(rèn)為是你拿了小名的鋼筆；3林小麗總擔(dān)憂自己考試考不好,會(huì)被同學(xué)嘲笑,被家長(zhǎng)罵,結(jié)果整 天神經(jīng)緊急,心事重重；三、假如你遇到上面三名同學(xué)的境況,你會(huì)怎樣做. 1假如我是周小紅,我會(huì)-；2假如我是魏小名,我會(huì)-；3假如我是林小麗,我會(huì)-；四、你以前所擔(dān)憂的是什么？.應(yīng)當(dāng)怎么做？五、如何排解自己心理的擔(dān)憂.指名讀“ 直通車”；然后找同學(xué)答復(fù)；六、資料卡

14、 :我最想生活在無(wú)憂無(wú)慮之中；七、總結(jié)；只要感覺自己過分緊急或焦慮,有排除不了的心理上的擔(dān)憂,心情 上有一種高度地、長(zhǎng)期地磨練自己的緊急,就確定要想方法排解它,由于這焦慮 和緊急不僅對(duì)人無(wú)益,而且會(huì)影響身心健康；板書 7；擔(dān)憂無(wú)用也無(wú)益 排解方法教學(xué)反思教案周 節(jié)：課題15 和自己賽跑授課時(shí)間教具預(yù)備小黑板教學(xué)目標(biāo)1.別人能做到的自己經(jīng)過努力也能做到2.正確熟識(shí)自己,正確對(duì)待自己的優(yōu)點(diǎn)和不足重、難點(diǎn)真確看待自己給自己確定的壓力,不斷成長(zhǎng)教學(xué)流程；一 . 故事導(dǎo)入,答復(fù)以下問題師講故事我贏了這場(chǎng)競(jìng)賽設(shè)計(jì)意圖：聽了這個(gè)故事,你從中得到了什么啟示？指名說說；測(cè)試使學(xué)二 . 小測(cè)試小黑板生 正 確 認(rèn) 識(shí) 自我想成為太陽(yáng),可我卻只是一顆星星；我想成為大樹,可我卻只是一株 我；比較自己與小草；我想成為大河,可我卻只是一條小溪；我會(huì)：最 好 的 自 己 的A很自卑；差距,從而努力B很敗興；做最好的自己；C覺得別人什么都好,自己很糟；D只和自己比, 做不