長春一年級下冊數(shù)學(xué)綜合練習(xí)題20

1、文檔編碼 : CG8F5X10J4E10 HM10W7E10Q10B9 ZC6V10O8N9F3青島版五年級數(shù)學(xué)上冊 .獲“ 聯(lián)合國人居獎的 城市 統(tǒng)計折線統(tǒng)計圖 .教案 教學(xué)目標：1、借助實例 , 熟識折線統(tǒng)計圖 , 明白折線統(tǒng)計圖的作用 ,會用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)；2、在統(tǒng)計活動中 , 感受統(tǒng)計與生活的聯(lián)系 , 進一步開展統(tǒng)計觀念；教學(xué)重點：借助實例 , 熟識折線統(tǒng)計圖 , 明白折線統(tǒng)計圖的作用 , 會用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)；教學(xué)難點：在統(tǒng)計活動中 , 感受統(tǒng)計與生活的聯(lián)系 觀念；教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 , 提出問題 , 進一步開展統(tǒng)計談話：同學(xué)們?nèi)ミ^威海嗎？威海是一個美麗的海邊城市 ,榮獲了

2、 2022 年度全球改善人居環(huán)境最高獎聯(lián)合國人居獎；為什么威海市是最適合人們居住的城市呢？這節(jié)課就讓我們一起走進威海 , 明白威海 , 用數(shù)學(xué)的眼光分析一下其中的隱秘；請看 120 頁信息窗一 , 說一說你明白到哪些信息？依據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)同學(xué)提出有價值的問題： 20222022 年垃圾無害化日處理才能的變化情形怎第 1 頁樣呢？ 20222022 年威海市新水取水量的變化情形怎樣呢？引入對折線統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)； 設(shè)計意圖：從現(xiàn)實的素材入手 , 創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境 , 有利于激發(fā)同學(xué)統(tǒng)計的愛好 , 激活有關(guān)統(tǒng)計的體會 , 提出有價值的數(shù)學(xué)問題 , 引入對折線統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí) 生活的聯(lián)

3、系 , 突出了統(tǒng)計的作用； 二、合作探究 , 解決問題 , 表達了數(shù)學(xué)與一解決紅點問題：20222022 年垃圾無害化日處理才能 的變化情形怎樣呢？初步熟識折線統(tǒng)計圖；1、嘗試統(tǒng)計 , 體會學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖的必要性；談話： 20222022 年垃圾無害化日處理才能的變化情形怎樣呢？引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)數(shù)據(jù)答復(fù)你能把這個變化情形用統(tǒng)計 圖的形式表示出嗎？老師為同學(xué)供應(yīng)統(tǒng)計圖表 , 引導(dǎo)同學(xué) 獨立嘗試統(tǒng)計 , 先自己選擇適宜的方法表示出 , 做完跟同 桌說說 , 預(yù)備班內(nèi)溝通；2、班內(nèi)溝通 , 介紹折線統(tǒng)計圖的畫法；談話： 20222022 年垃圾無害化日處理才能的變化情形怎樣呢？你是怎么表示的？引導(dǎo)他們明

4、確 觀地表示變化情形 , 條形統(tǒng)計圖不能直談話：有沒有更直觀地表示這種變化的統(tǒng)計圖呢？結(jié)合教材 , 邊演示 , 邊講解 , 總結(jié)出折線統(tǒng)計圖的畫法：先依據(jù)數(shù)據(jù)描出各點 , 再用線段依次連接各點； 第 2 頁3、比照分析 , 把握折線統(tǒng)計圖的特點；談話：剛剛有的同學(xué)依據(jù)統(tǒng)計表進行分析 , 有的依據(jù)條形統(tǒng)計圖進行分析 , 仍可以依據(jù)折線統(tǒng)計圖進行分析 , 你覺得解決日處理才能的變化情形這樣的問題用那種方法比擬適宜？為什么？談話：解決像日處理才能的變化情形這樣的問題 , 最好用折線統(tǒng)計圖 , 由于它能直觀地反映出事情的變化情形； 設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)在獨立摸索、合作溝通的根底上 , 對解決問題的方法進

5、行比擬 , 有利于同學(xué)體會折線統(tǒng)計圖在表示數(shù)量增減變化方面的優(yōu)勢； 二解決綠點問題：20222022 年威海市新水取水量的變化情形怎樣呢？學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖的畫法 , 并能依據(jù)折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)；1、獨立制作；談話：剛剛我們用折線統(tǒng)計圖表示了20222022 年垃圾無害化日處理才能的變化情形；前面同學(xué)們?nèi)蕴岬搅嗽S多問題 ,比方 ,20222022 年全市新水取水量的變化情形怎樣呢？表示這個變化情形 , 應(yīng)當用哪種統(tǒng)計圖呢？談話：能自己在教材圖出折線統(tǒng)計圖 水量的變化情形嗎？先自己畫圖分析 備班內(nèi)溝通；2、班內(nèi)溝通；第 3 頁 , 并依據(jù)統(tǒng)計圖描述取 , 再和同桌說說 , 準談話：誰愿意呈現(xiàn)你畫的折線統(tǒng)計圖 , 能說說你是怎么畫的嗎？依據(jù)同學(xué)的溝通適時點撥畫法依據(jù)這幅統(tǒng)計圖你能 發(fā)覺什么？有不同看法嗎？依據(jù)同學(xué)的溝通強調(diào)折線統(tǒng)計 圖的特點 設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受畫折線統(tǒng)計圖和依據(jù)統(tǒng)計圖分析事情的變化情形 , 有利于同學(xué)進一步學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖的制作方法 , 體會用折線統(tǒng)計的好處- 能直觀地反映同一個內(nèi)容不同時間的增減變化趨勢； 三、自主練習(xí) , 拓展應(yīng)用；1、自主練習(xí)第 1 題 , 體會折線統(tǒng)計圖的作用；1獨立填寫；2班內(nèi)溝通；關(guān)注同學(xué)對第 個性化摸索； 4 小題的答復(fù)