成年中期個(gè)體的心理發(fā)展

1、成年中期個(gè)體心剪發(fā)展第1頁成年中期成年中期，即中年期，普通是指3560歲這段時(shí)期。是人生發(fā)展最為鼎盛時(shí)期，也是人最富有生產(chǎn)力時(shí)期。在這一時(shí)期，個(gè)體心理、生理均處于比較穩(wěn)定狀態(tài)，而多重社會(huì)角色決定了這一時(shí)期個(gè)體有別于其它年紀(jì)段心理特點(diǎn)。第2頁第一節(jié) 成年中期發(fā)展任務(wù)最大特點(diǎn): 穩(wěn)定與過渡并存 什么是發(fā)展任務(wù)？ 就是指在各個(gè)階段要處理主要矛盾，或要處理主要問題。第3頁關(guān)于發(fā)展任務(wù)四個(gè)有代表觀點(diǎn)埃里克森觀點(diǎn)萊文森觀點(diǎn)古爾德觀點(diǎn)哈維格斯特觀點(diǎn)第4頁埃里克森愛利克埃里克森（Erik H Erikson，1902.06.151994.05.12）美國(guó)精神病學(xué)家，著名發(fā)展心理學(xué)家和精神分析學(xué)家第5頁埃里克森

2、心剪發(fā)展八階段說第6頁埃里克森觀點(diǎn)成年中期主要任務(wù)： 取得創(chuàng)生感 創(chuàng)生：包含推行父母職責(zé)，也被稱為“生產(chǎn)力”“創(chuàng)造力” 防止停滯感 體驗(yàn)著關(guān)心第7頁萊文森觀點(diǎn)提出六個(gè)階段研究對(duì)象：40位男性中年期轉(zhuǎn)折：40歲 面臨主要問題： 依戀 分離 渴望親密關(guān)系 需要時(shí)間內(nèi)省和認(rèn)識(shí)自己第8頁古爾德觀點(diǎn)成年期七個(gè)階段階段一：16-18歲，自主性與依賴性相矛盾階段二：18-22歲，與家庭關(guān)系越來越矛盾，所以朋友幫助越來越主要階段三：22-28歲，完全自主期階段四：28-34歲，質(zhì)疑自己選擇，厭倦社會(huì)角色階段五：34-43歲，以為用于塑造青少年兒女行為時(shí)間或生命連續(xù)時(shí)間越來越少階段六：43-53歲，痛苦時(shí)期，挑

3、剔一切，想配偶尋求同情階段七：53-60歲，感情變得主動(dòng)，與家人朋友變得友好從個(gè)體與家庭關(guān)系來構(gòu)建理論第9頁哈維格斯特觀點(diǎn)七點(diǎn)發(fā)展任務(wù)推行成年人公民責(zé)任與社會(huì)責(zé)任建立與維持生活經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn)開展成年期業(yè)余活動(dòng)幫助未成年孩子成為有責(zé)任心同配偶保持友好關(guān)系承受并適應(yīng)中年人生理上改變與老年父母相適應(yīng)第10頁成年中期智力發(fā)展一、智力發(fā)展模式二、智力活動(dòng)性質(zhì)改變第11頁一、智力發(fā)展模式定義：智力水平隨年紀(jì)改變軌跡分類：（一）晶體智力和流體智力（按生理和文化教育關(guān)系分）晶體智力是指經(jīng)過掌握社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)而取得能力，如詞匯、言語。流體智力是指以神經(jīng)生理為基礎(chǔ)，相對(duì)不受教育文化影響能力，如知覺速度等。青少年時(shí)期以前，

4、兩種智力都隨年紀(jì)增加而不停提升，青少年時(shí)期以后，在成年階段，流體智力遲緩下降，而晶體智力則保持相對(duì)穩(wěn)定第12頁（二）智力技能和實(shí)用技能（多維性與多向性）在雙重過程模型中，智力被認(rèn)為主要有兩種成份組成，即認(rèn)知機(jī)械成份和認(rèn)知實(shí)用成份，這兩種成份在人一生中展現(xiàn)出非常不一樣改變軌跡。認(rèn)知機(jī)械成份反應(yīng)是神經(jīng)生理結(jié)構(gòu)認(rèn)知操作水平，負(fù)責(zé)如信息輸入、視聽覺等。認(rèn)知實(shí)用成份反應(yīng)是文化作用，為個(gè)體在后天環(huán)境學(xué)習(xí)中積累知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、信息。 認(rèn)知機(jī)械成份必勝發(fā)展軌跡呈先上升后下降倒U形， 成年早期為從升至降得轉(zhuǎn)折 點(diǎn)。 認(rèn)知實(shí)用成份一生發(fā)展將 伴隨知識(shí)經(jīng)驗(yàn)愈益豐富而 不停增加。第13頁二、智力活動(dòng)性質(zhì)改變（一）智力活動(dòng)

5、性質(zhì)1、智力是一個(gè)心理機(jī)能，含有適應(yīng)意義。（外部特征） 人類認(rèn)知發(fā)展階段2、智力主要成份（外部特征） 中年人智力活動(dòng)所表現(xiàn)出方面不一樣于其它年紀(jì)人，不但有與學(xué)術(shù)相關(guān)能力，而且還有與生活、社會(huì)相關(guān)能力，這與中年人智力活動(dòng)主要任務(wù)是一致。第14頁3、智力操作方式（內(nèi)部特征）皮亞杰提出智力發(fā)展階段論，認(rèn)為個(gè)體智力發(fā)展經(jīng)過感知運(yùn)動(dòng)、前運(yùn)算、詳細(xì)運(yùn)算、形式運(yùn)算四個(gè)階段。里格爾提出認(rèn)知發(fā)展高級(jí)階段或成熟思維形式是辯證運(yùn)算。辛諾特提出相對(duì)后形式運(yùn)算，特點(diǎn)是自我參考和形式運(yùn)算要求拉鮑維維夫從各種角度考查了成人智力發(fā)展特征。認(rèn)為成人認(rèn)知和問題處理能力是在適應(yīng)各個(gè)詳細(xì)情境特定需求中發(fā)展起來?？死啄J(rèn)為這些不一樣理

6、論有對(duì)知識(shí)相對(duì)性意識(shí)、接收矛盾、在辯證內(nèi)整合矛盾三個(gè)特征。第15頁（二）智慧與專長(zhǎng)1、智慧人們常認(rèn)為年紀(jì)越大人往往越有智慧，這與一些智力測(cè)驗(yàn)結(jié)果反應(yīng)出成年期隨年紀(jì)增加而智力下降趨勢(shì)恰好相反?，F(xiàn)實(shí)生活中也確實(shí)經(jīng)常出現(xiàn)年老者在應(yīng)對(duì)一些問題上比年輕人周到情況。巴爾斯特等以若干證實(shí)研究為基礎(chǔ)，初步建立了智慧發(fā)展模板。 圖中顯示：1、智慧發(fā)展首先要以一定經(jīng)濟(jì)原因?yàn)榍疤?2、這些原因必須經(jīng)過認(rèn)知和情緒等心理過程組織或調(diào)整 得出結(jié)論：智慧是成年期智力發(fā)展主要內(nèi)容，也是成年人應(yīng)對(duì)壓力、處理 問題、發(fā)展自我主要資源。不過智慧和年紀(jì)沒有必定關(guān)系，個(gè)體是否能發(fā)展出智慧更多地受個(gè)體本身特點(diǎn)影響。第16頁2、專長(zhǎng)定義：

7、普通而言，專長(zhǎng)可了解為勝任某一領(lǐng)域活動(dòng)任務(wù)所必須具備心理特征。1、蓄意練習(xí)是取得專長(zhǎng)最主要路徑2、教授技能形成是一個(gè)包括各種原因復(fù)雜過程，其中包含原有能力、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、大量職業(yè)練習(xí)與實(shí)踐等等。 第17頁成年中期人格發(fā)展一、自我調(diào)整與控制理論二、成年中期人格發(fā)展穩(wěn)定改變第18頁一、自我調(diào)整與控制理論（一）自我意識(shí)1、盧文格“發(fā)展類型說”：自我是人格關(guān)鍵。自我作為第一“組織者對(duì)我們道德、價(jià)值、目標(biāo)和思想過程進(jìn)行整合。這個(gè)整合活動(dòng)受個(gè)人經(jīng)驗(yàn)影響，即自我發(fā)展是個(gè)人與環(huán)境交互作用結(jié)果。她把自我發(fā)展過程出現(xiàn)類型劃分為八種，每種類型代表自我發(fā)展一個(gè)水平。包含前社會(huì)階段、共生階段、沖動(dòng)階段、自我保護(hù)階段、遵奉

8、者階段、公正階段、自主階段、整合階段。第19頁2、成年期自我發(fā)展主要階段 成年期自我發(fā)展主要經(jīng)歷盧文格自我發(fā)展八階段后四個(gè)階段：（1）遵奉者水平。只有少數(shù)成年人處于這個(gè)水平。這一水平個(gè)體行為完全服從于社會(huì)規(guī)則，還表現(xiàn)出強(qiáng)烈歸屬需要。思維方式簡(jiǎn)單，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也是顯而易見。（2）公正水平（良心水平）。這一水平個(gè)體服從規(guī)則是為了自己，而不是為了逃避處罰。社會(huì)及外在規(guī)則內(nèi)化為自己規(guī)則，個(gè)體形成了自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，自我反省思維也發(fā)展起來，但他們思維仍含有兩極性。第20頁（3）自主水平。這一水平個(gè)體能認(rèn)可、接收自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)規(guī)則、個(gè)人需要和他人需要之間產(chǎn)生沖突和矛盾，而且能對(duì)這些矛盾與沖突表現(xiàn)出高度容忍性。

9、人際交往方面也能認(rèn)識(shí)到人與人之間樸素依賴性。（4）整合水平自我發(fā)展最高水平。這一階段個(gè)體在接收矛盾與沖突基礎(chǔ)上，還能夠主動(dòng)地調(diào)和、處理沖突。此階段只有極少數(shù)人能夠到達(dá)。 盧文格八階段在實(shí)際生活中不受用，大多數(shù)人并不能經(jīng)歷全部階段。而且這些階段與年紀(jì)只是存在一定關(guān)聯(lián)，它與受教育水平、認(rèn)知發(fā)展水平等親密相關(guān)。第21頁（二）、控制理論觀點(diǎn)：控制是人類發(fā)展中心主題。人行為控制系統(tǒng)包含初級(jí)控制和次級(jí)控制，二者能夠依據(jù)個(gè)體所面臨困難相互轉(zhuǎn)換。成年期初級(jí)控制水平基本保持穩(wěn)定，而次級(jí)控制水平則伴隨年紀(jì)發(fā)展不停發(fā)展。第22頁1、初級(jí)控制（1）含義：指改變環(huán)境企圖，是人根本愿望。（2）兩維模式：真實(shí)、虛幻。(見表

10、10-1)a、真實(shí)*功效良好初級(jí)控制：是最理想初級(jí)控制，既能促進(jìn)短期控制，又能促進(jìn)長(zhǎng)久控制。如身體力行地盡最大努力參加工作。b、真實(shí)*功效不良初級(jí)控制：只能取得短期目標(biāo)，破壞了長(zhǎng)久控制能力。如工作狂。c、虛幻*功效良好初級(jí)控制：出于對(duì)原因不正確認(rèn)識(shí)，卻得到了好結(jié)果。如身患重病患者認(rèn)為人能控制疾病。d、虛幻*功效不良初級(jí)控制：是最有害。既不能到達(dá)當(dāng)前目標(biāo)有損害了長(zhǎng)久控制能力。如迷信活動(dòng)。 第23頁2、次級(jí)控制（1）含義：指適應(yīng)環(huán)境并改變自己以順應(yīng)環(huán)境企圖。（2）發(fā)生時(shí)間：普通發(fā)生在初級(jí)控股受阻后（3）控制范圍：自我保護(hù)性歸因、目標(biāo)和激勵(lì)水平調(diào)整、主動(dòng)再評(píng)價(jià)、向下社會(huì)比較等。第24頁 （4）三維模

11、型：真實(shí)性、功效、起作用時(shí)間。 (見表10-2)第25頁二、成年中期人格發(fā)展穩(wěn)定與改變（一）人格特點(diǎn)穩(wěn)定性1、人格結(jié)構(gòu)組成成份不變2、各成份平均水平不變第26頁（二）人格特點(diǎn)改變慎重性處于頂峰，宜人性隨年紀(jì)增加而連續(xù)升高，神級(jí)質(zhì)隨年紀(jì)增加而下降。50-60歲是人格發(fā)展轉(zhuǎn)折期，過了這個(gè)時(shí)期個(gè)體比以往表現(xiàn)更為內(nèi)傾和善于反思 初級(jí)控制和次級(jí)控制改變。第27頁成年中期生活第28頁 成年中期生活家庭職業(yè)家庭生命周期成年中期家庭關(guān)系職業(yè)生涯發(fā)展理論成年期職業(yè)發(fā)展詳細(xì)問題第29頁一、家庭（一）家庭生命周期1、含義：從男女雙方結(jié)為夫妻組成家庭開始至夫妻雙方死亡造成家庭解體而告終家庭發(fā)展過程。2、階段： 新婚期

12、 生育期 有學(xué)齡前兒童期 有學(xué)齡兒童期 有青少年期 離巢期 空巢期 老年組員期第30頁（二）成年中期家庭關(guān)系1、夫妻關(guān)系 夫妻關(guān)系就是指丈夫與妻子互動(dòng)關(guān)系及成效對(duì)婚姻家庭創(chuàng)建、維持和發(fā)展起著決定性作用。 不一樣感情原因夫妻關(guān)系主要性年紀(jì)差異第31頁（2）與未成年兒女關(guān)系含義：親子關(guān)系指是家庭中父母與兒女之間互動(dòng)關(guān)系。父母與未成年兒女關(guān)系是一個(gè)不對(duì)等雙向互動(dòng)關(guān)系：由權(quán)威控制專制式控制 聽其自然放縱父母與兒女之間發(fā)生矛盾與沖突原因：價(jià)值觀念生活態(tài)度行為方式第32頁（三）與父母關(guān)系1、成年兒女是否會(huì)為了本身或其小家庭而忽略自己年老父母2、成年兒女怎樣去面對(duì)體弱多病老年父母 ？第33頁二、職業(yè)（一）職業(yè)生涯發(fā)展理論 依據(jù)個(gè)體職業(yè)生涯不一樣時(shí)期在發(fā)展任務(wù)、心理與行為或社會(huì)關(guān)系等方面所表現(xiàn)出階段性特征：成長(zhǎng)階段（014歲）探索階段（1524歲）建立階段（2544歲）維持階段（4559歲