人教版初中數(shù)學(xué)反比例函數(shù)(精選)

1、人教版初中數(shù)學(xué)反比例函數(shù)PPT(精選)人教版初中數(shù)學(xué)反比例函數(shù)PPT(精選)26.1反比例函數(shù)26.1.1 反比例函數(shù)26.126.1.1 反比例函數(shù)課前預(yù)習(xí)1.反比例函數(shù)：一般地，如果兩個變量x，y之間的關(guān)系可以表示成 （k為常數(shù)，k0） 的形式 （或y=kx-1，k0） ，那么稱y是x的_函數(shù).反比例課前預(yù)習(xí)1.反比例函數(shù)：一般地，如果兩個變量x，y之間的2.反比例函數(shù)的概念需注意以下幾點(diǎn)：k為常數(shù)，且k0； 中分母x的指數(shù)為1，例如y= 就不是反比例函數(shù)；自變量x的取值范圍是_；因變量y的取值范圍是_.全體非零實(shí)數(shù)全體非零實(shí)數(shù)2.反比例函數(shù)的概念需注意以下幾點(diǎn)：k為常數(shù)，且k03.小明買

2、單價(jià)為y元/kg的菜x kg，買這種菜的總費(fèi)用為6元，則y與x的函數(shù)關(guān)系式為_，它是_函數(shù).4.已知函數(shù) （m是常數(shù)），當(dāng)m_時(shí)，y是x的反比例函數(shù).反比例23.小明買單價(jià)為y元/kg的菜x kg，買這種菜的總費(fèi)用5.已知函數(shù) ，當(dāng)x1時(shí)，y3，那么這個函數(shù)的解析式是（ ）B5.已知函數(shù) ，當(dāng)x1時(shí)，6.若y(a+1)xa -2是反比例函數(shù)，則a的取值為()A. 1B. -1C. 1D. 任意實(shí)數(shù)2A6.若y(a+1)xa -2是反比例函數(shù)，則a的取值知識清單一切非零實(shí)數(shù) 知識點(diǎn)1 比例函數(shù)的概念 一般地，函數(shù)y=_（k為常數(shù)，k0）叫做反比例函數(shù).反比例函數(shù)的解析式也可以寫成y=kx1的形式

3、.自變量x的取值范圍是_，函數(shù)值的取值范圍也是_.一切非零實(shí)數(shù)知識清單一切非零實(shí)數(shù) 知識點(diǎn)1 比例函數(shù)的 知識點(diǎn)2 用待定系數(shù)法求反比例函數(shù)的解析式 用待定系數(shù)法求反比例函數(shù)的解析式的一般思路步驟：（1）先設(shè)解析式為_，其中k為待定系數(shù)，且k0；（2）把已知的一對x，y的值或反比例函數(shù)圖象上的一個點(diǎn)的坐標(biāo)代入_，即可求出k的值，從而確定函數(shù)的解析式.解析式 知識點(diǎn)2 用待定系數(shù)法求反比例函數(shù)的解析 【例1】下列各函數(shù)：y=2x；y= ；y= ；y= ；y= x；y= 3；y= ；y3x1.其中，y是關(guān)于x的反比例函數(shù)的是_（填序號）. 典型例題課堂講練 新知1 比例函數(shù)的概念 【例1】下列各函

4、數(shù)：y=2x；y= 【例2】下列兩個變量之間的關(guān)系為反比例關(guān)系的是（）A. 勻速行駛過程中，行駛路程與時(shí)間的關(guān)系B. 體積一定時(shí)，物體的質(zhì)量與密度的關(guān)系C. 質(zhì)量一定時(shí)，物體的體積與密度的關(guān)系D. 長方形的長一定時(shí)，它的周長與寬的關(guān)系 C 【例2】下列兩個變量之間的關(guān)系為反比例關(guān)系的 1.下列函數(shù)是反比例函數(shù)的是（） 舉一反三B 1.下列函數(shù)是反比例函數(shù)的是（） 2. 下列問題中，兩個變量間的函數(shù)關(guān)系式是反比例函數(shù)的是（ ） A. 小穎每分鐘可以制作2朵花，x分鐘可以制作y朵花 B. 體積為10 cm3的長方體，高為h cm，底面積為S cm2 C. 用一根長50 cm的鐵絲彎成一個矩形，一邊

5、長為x cm，面積為S cm2 D. 汽車油箱中共有油50 L，設(shè)平均每天用油5 L，x天后油箱中剩下的油量為y LB 2. 下列問題中，兩個變量間的函數(shù)關(guān)系式是反 新知2 用待定系數(shù)法求反比例函數(shù)的解析式 【例3】經(jīng)過點(diǎn)（2，4）的反比例函數(shù)的表達(dá)式是（） 典型例題C 新知2 用待定系數(shù)法求反比例函數(shù)的解析式 【例4】已知反比例函數(shù)y= 的圖象經(jīng)過點(diǎn)A（-2，3），當(dāng)x=-3時(shí)，y的值是多少? 【例4】已知反比例函數(shù)y= 的圖象 解 反比例函數(shù)y= 的圖象經(jīng)過點(diǎn)A（-2，3）， 將(-2，3)代入y= 中，得3= ，解得k=-6. 反比例函數(shù)解析式為y= . 當(dāng)x=-3時(shí)，代入反比例函數(shù)y=

6、- ， 得y=- =2 即y的值是2 解 反比例函數(shù)y= 的圖象經(jīng) 1. 已知，y與2x-3成反比例，且x=0.25時(shí)，y=-2，則y與x的函數(shù)關(guān)系式為_. 舉一反三 1. 已知，y與2x-3成反比例，且x=0. 2.某三角形的面積為15 cm2，它的一邊長為x cm，且此邊上的高為y cm，請寫出y與x的函數(shù)關(guān)系式，并求出x=5時(shí)，y的值. 2.某三角形的面積為15 cm2，它的一邊長1.閱讀說明文，首先要整體感知文章的內(nèi)容，把握說明對象，能區(qū)分說明對象分為具體事物和抽象事理兩類；其次是分析文章內(nèi)容，把握說明對象的特征。事物性說明文的特征多為外部特征，事理性說明文的特征多為內(nèi)在特征。2.該類

7、題目考察學(xué)生對文本的理解，在一定程度上是在考察學(xué)生對這類題型答題思路。因此一定要將這些答題技巧熟記于心，才能自如運(yùn)用。3. 結(jié)合實(shí)際，結(jié)合原文，根據(jù)知識庫存，發(fā)散思維，大膽想象。由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，對現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。對人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法，這種題考查的是學(xué)生的綜合能力，考查的是學(xué)生對生活的關(guān)注情況。4.做好這類題首先要讓學(xué)生對所給材料有準(zhǔn)確的把握，然后充分調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗(yàn)再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒已見，但在答題時(shí)要就材料內(nèi)容來回答問題。5.木質(zhì)材料由縱向纖維構(gòu)成，只在縱向上具備強(qiáng)度和韌性，橫向容易折斷。榫卯通過變換其受力方

8、式，使受力點(diǎn)作用于縱向，避弱就強(qiáng)。6.另外，木質(zhì)材料受溫度、濕度的影響比較大，榫卯同質(zhì)同構(gòu)的鏈接方式使得連接的兩端共同收縮或舒張，整體結(jié)構(gòu)更加牢固。而鐵釘?shù)冉饘贅?gòu)件與木質(zhì)材料在同樣的熱力感應(yīng)下，因膨脹系數(shù)的不同，從而在連接處引起松動，影響整體的使用壽命。7.家具的主體建構(gòu)中所占比例較大。建筑中的木構(gòu)是梁柱系統(tǒng)，家具中的木構(gòu)是框架系統(tǒng)，兩個結(jié)構(gòu)系統(tǒng)之間同樣都靠榫卯來連接，構(gòu)造原理相同。根據(jù)建筑物體積、材質(zhì)、用途等方面的不同，榫卯呈現(xiàn)出不同的連接構(gòu)建方式。8.正是在大米的哺育下，中國南方地區(qū)出現(xiàn)了加速度的文明發(fā)展軌跡。河姆渡文化之后，杭嘉湖地區(qū)興盛起來的良渚文化，在東亞大陸率先邁上了文明社會的臺階，成熟發(fā)達(dá)的稻作農(nóng)業(yè)是其依賴的社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。9.考查對文章內(nèi)容信息的篩選有效信息的能力。這類試題，首先要明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對原文語句進(jìn)行加工，用凝練的語言來作答。10.剪紙藝術(shù)傳達(dá)著