小學(xué)三年級上冊語文教案【五篇】

1、小學(xué)三年級上冊語文教案【五篇】1.小學(xué)三年級上冊語文教案教學(xué)目標：1、閱讀課文理解“蒼白、煞白、慘白”等詞語，加深對課文內(nèi)容的理解。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過對文中重點詞句的理解，體會、 揣摩炮手當時復(fù)雜的內(nèi)心世界。3、分角色朗讀課文，體會炮手為了國家，為了人民的利益，默默奉獻、犧 牲自己利益的精神。教學(xué)重點、難點：通過對文中重點詞句的理解，體會炮手當時復(fù)雜的內(nèi)心世界。教學(xué)準備：多媒體課件、投影儀。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課孩子們，你們聽課件：炮聲這是什么聲音？這聲音讓你們聯(lián)想到什么？ 是的，戰(zhàn)爭是殘酷的。今天，就讓這炮聲，帶著我們來到一百多年前的一個戰(zhàn)場， 認識一位無名的英雄吧。一

2、一炮手。板題齊讀課題。二、品讀課文，理解課文內(nèi)容（一）初讀1、請同學(xué)們把書翻到P101,邊讀課文邊思考課文講了一件什么事？2、我們對課文的主要內(nèi)容有了初步的認識，老師從課文中找到了一些難讀 的詞語，你們能認清嗎？【課件：詞語】3、大家預(yù)習(xí)的真不錯?，F(xiàn)在讓我們回到課文讀第一自然段，你知道了什么？（二）精讀1、理解要點：出色完成任務(wù)5.小學(xué)三年級上冊語文教案學(xué)習(xí)目標：1、學(xué)會10個字，認識9個字。學(xué)習(xí)運用工具書，聯(lián)系上下文和生活實際理 解相關(guān)詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀人物對話。3、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡老實守信的高貴品質(zhì)。教學(xué)重點：宋慶齡為什么拒絕父母的建議，堅持留

3、在家里？教學(xué)難點：理解小珍失約，宋慶齡在空等一天的情況下為什么還能保持平靜的心態(tài)？感 受宋慶齡老實守信的高貴品質(zhì)。教學(xué)時間：二課時教學(xué)準備：1、生字卡片或小黑板。2、收集有關(guān)宋慶齡生平的有關(guān)資料。第一課時教學(xué)過程：一、談話激情，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。1、學(xué)生自由地讀文，注意把生字的字音讀準，把句子讀通順。2、指名學(xué)生分自然段讀課文。3、學(xué)生互相評議、正音。4、注意多音字“強”的讀法，“鐘”、“齡”的讀法。5、再讀課文，看看這篇課文主要講了一件什么事？6、設(shè)疑解惑，主體感悟。7、再自讀課文，看看你讀懂了什么？三、課堂練習(xí)：學(xué)習(xí)練寫課后的生字。教師相機指導(dǎo)寫字的姿勢和格式，以及運筆

4、要領(lǐng)。第二課時教學(xué)過程：一、顧課文內(nèi)容。1、有感情地朗讀課文。2、用自己的話說說對“守信”兩字的理解。二、演讀結(jié)合感悟朗讀。1、我們已經(jīng)讀懂了課文，你們想不想把課文內(nèi)容用自己喜歡的語言表演出 來？2、自由選擇課文3T0自然段多演讀幾遍。（在四人小組中進行），思考相 關(guān)問題。組內(nèi)討論交流：當爸媽剛剛離開時，宋慶齡在想什么？3、分角色朗讀課文11-16自然段，聯(lián)系上下文思考：宋慶齡等了小珍一天，小珍也沒有來，你怎樣看待這件事？4、學(xué)生評議，教師相機歸納。三、教師小結(jié)。老實守信是我們做人處事的基本標準，宋慶齡從小就重諾言、守信用，給我 們做出了典范。四、課外積累：將你提供的有關(guān)“守信”的故事讀給大家

5、聽。這是一場保衛(wèi)國家的自衛(wèi)戰(zhàn)，本文的主人公炮手也參加了這場戰(zhàn)爭，他的任 務(wù)是什么？他到底完成的怎樣呢？請你們快速瀏覽課文，畫出有關(guān)的句子。（1）師：再讀讀這句話，你體會到什么？（2）指導(dǎo)朗讀。誰來當這位將軍，現(xiàn)場夸夸炮手？2、理解難點：怎樣的情況下出色完成任務(wù)（1）學(xué)210段，心情極端痛苦的情況下。請同學(xué)們默讀2-10段，畫出最能說明炮手完成任務(wù)時神態(tài)變化的詞語。在什么情況下炮手的臉色蒼白？在什么情況下炮手的臉色由蒼白變成煞白了？讀一讀這段對話，從中體會 體會。在什么情況下炮手的臉色變成慘白？這道命令“這指什么？房子里住著誰？此刻，炮手的心里會想什么？課文中還有一個句子特別能說明他此刻的心情？

6、你發(fā)現(xiàn)什么？頂著巨大的壓力，炮手是怎么做的？從這句話中你知道什么？第十自然段這么精彩的段落，想讀嗎？齊讀。（2）非炸不可的情況下討論。師：現(xiàn)在說說炮手明明知道那是自己家的房子，為什么還要瞄準房子呢？3、深化中心（1）所有的將士們都沉浸在喜悅之中，這時炮手怎樣？（2）將軍了解了事情的真相，忍不住在心里暗暗稱贊，現(xiàn)在會稱贊什么呢？（3）我們分角色讀讀最后一局部吧？（4）【課件：插圖】炮手這顆熱愛祖國、無私奉獻的心感動著我們，感動 著將軍。三、拓展延伸，感情升華炮手成為了人們心目中的典范，越來越多的愛國人士學(xué)習(xí)他勇于奉獻。2.小學(xué)三年級上冊語文教案一、教材說明這篇精讀課文，介紹了位于我國南海的西沙群

7、島的美麗和富饒。課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群 島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門一一西沙群島。用詞準確、 生動、形象，是本課表達方法上的特點。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西 沙海島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，一般人都缺乏實際的感受；對海里 魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識。所以描 寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的學(xué)習(xí)重點，對于遠離海域的學(xué)生來說，也 是學(xué)習(xí)的難點。二、學(xué)習(xí)目標1、認識本課的23個生字，學(xué)會其中的15個字

8、。能正確讀寫以下詞語：海 防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、 建設(shè)、必將等。2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國 的感情。4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。三、教學(xué)建議1、本課講到的海產(chǎn)品較多，課前可組織學(xué)生參觀有關(guān)展覽或有關(guān)圖片、 標本。預(yù)習(xí)時要讓學(xué)生查字典理解有關(guān)詞語，通讀課文，畫出自己不懂的詞句。2、本課描寫西沙群島美麗富饒的語句，用詞準確，寫得生動形象，可引導(dǎo) 學(xué)生在讀中想象，體會意思?！拔魃橙簫u是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。”“群島”是一群島嶼的合稱，島

9、嶼只是許多小島的合稱?！澳虾Ｉ稀笔钦f 西沙群島的位置在南海。“海防前哨”就是海防的前沿哨所。全句說西沙群島所 處的位置及其重要。“因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看， 色彩就不同了。”這一句講海水的色彩和海底的地形有關(guān)。海底是山崖，海水淺，顏色就淡一 些；海底是峽谷，海水深，顏色就深一些。所以從整體看，海面就呈現(xiàn)出不同的 色彩?！拔魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚?！边@一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半 是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當，也很形象。“西沙群島也是鳥的天下?！边@一句講西沙群島的鳥非常多，鳥兒是這里的主宰。鳥多，鳥蛋多，鳥糞也

10、多，生動形象地作了描述?！皪u上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國的南大門。”可利用地圖，讓學(xué)生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處地理位置。 再聯(lián)系整個祖國的地圖，理解“海防前哨”“南大門”的意思，體會西沙群島的 地理位置的重要性。因為西沙群島在祖國的南端，是“海防前哨”，所以把它比作祖國的“南大 門”，島上的軍民守衛(wèi)著西沙群島，不讓敵人侵犯，保衛(wèi)著祖國的安全。3、要注意引導(dǎo)學(xué)生理解每個自然段的幾句話是圍繞什么寫的，是怎么連起 來的。例如第六自然段，是圍繞“鳥的天下”來寫的，幾句話的思路是“鳥的天 下”：樹多、鳥多一鳥蛋多鳥糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天 下”。4、加強朗讀與背誦。課文語言

11、優(yōu)美，朗讀時，要邊讀邊欣賞，熟讀成誦。 課文的第二、三、四自然段為朗讀指導(dǎo)重點。第二自然段是對海水色彩的描寫， 朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。為了讓學(xué)生感受海面的瑰麗風(fēng)光，可采用配畫、 配樂朗讀的方法。第三、四自然段，學(xué)生會帶著極大的興趣，去讀蠕動的海參、 威武的大龍蝦、色彩鮮艷的魚和外形奇特的魚。指導(dǎo)背誦，要以理解為基礎(chǔ)。如第四自然段，要知道每句話分別寫什么。第 二句比擬長，含四個分句，都用“有的”開頭，寫的是魚的外形特征。依次寫魚 的全身、頭上、周身、眼睛和身上?？梢园堰@幾個詞提示出來練習(xí)背誦，背好第 二句，整段文字的背誦就不難了。5、積累與運用。通過朗讀、觀察，在對課文內(nèi)容了解與欣賞的基礎(chǔ)

12、上，摘 抄課文中的好詞佳句，再讓學(xué)生進行交流，說說自己摘抄了哪些詞句。6、識字寫字。本課生字較多，要盡量讓學(xué)生自己分析、識記字形，練習(xí)把 字寫好。“哨、插、守、設(shè)讀翹舌音，聽學(xué)生讀書時，要注意是否讀得準確。要著 重指導(dǎo)“插”字的筆畫筆順。7、課后讀讀有關(guān)海洋生物科普讀物，收集資料圖片。選取自己感興趣的內(nèi) 容與同學(xué)交流。.小學(xué)三年級上冊語文教案教學(xué)目標：1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做一個善良、助人為樂的人。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個故事。3、學(xué)習(xí)課文一個片段，遷移寫法。4、仿寫課文，完成魔鈴的片段練習(xí)。教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)珍妮善良、純真的美好心靈。

13、理解珍妮用掉第七片花瓣 最有意義，體會小姑娘的美好心靈。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)寫作方法，學(xué)會片段練習(xí)。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課。1、談話導(dǎo)入。2、出示：七色花。3、指導(dǎo)朗讀描寫七色花的句子。4、揭題。二、初讀課文，了解大意1、快速地默讀課文，邊讀邊想課文寫了一件什么事？2、填空提示。3、這朵七色花怎么用呢？指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子。4、快速默讀課文，用波浪線畫出寫七色花神奇功能的句子。5、用自己的話簡要說出七色花的功能。6、比擬七色花七種用法的句子，尋找共同點。三、聚焦片段，了解寫法1、同學(xué)們，在這七種用法中，你覺得那種用法最有意義？說說理由。2、聚焦片段，了解寫法。3、你看到了一個怎樣的珍妮？指導(dǎo)朗

14、讀句子。四、寫法遷移，創(chuàng)作童話1、傳說這小狐仙有一個發(fā)著綠光的小魔鈴，它能實現(xiàn)你的三個愿望。只要 你輕輕地搖一搖魔鈴，對它說：“小魔鈴呀，小魔鈴，我想一一”它就能幫你實 現(xiàn)愿望?，F(xiàn)在，這個小狐仙把這個魔鈴送給了你，你打算怎么用呢？拿出筆，學(xué) 著課文中的寫法，寫一寫你其中的一個愿望。2、選取有個性的作文片段，進行展示活動。3、進行及時評價，告訴學(xué)生，仿寫也是習(xí)作的一條有效途徑，加上合理的 開頭結(jié)尾就是一篇美麗的童話故事。五、小結(jié)只要我們心中有一份愛心，人人都有擁有神奇的七色花和魔鈴。.小學(xué)三年級上冊語文教案教學(xué)要求：1、認識“鑰、匙”等11個生字。會寫“盒、豐”等13個字。能讀寫“清 涼、留意、

15、扇子”等16個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦 自己喜愛的局部。3、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。教學(xué)難點：1、能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。2、體會作者在遣詞造句方面的特點。課前準備：教師：有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。學(xué)生：讓學(xué)生在父母的帶著下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片 上去感受秋天。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)。1、教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié) 的景色，好嗎？2、在舒緩的音樂聲中，教師一一出

16、示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。3、喚起情感：你覺得這樣的景色美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？4、學(xué)生交流看法和感受。5、想象導(dǎo)學(xué)：a、請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？b、有位作家覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里， 那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？二、聽讀課文，感知內(nèi)容。1、播放朗讀錄音或配樂范讀課文。要求：邊聽邊想象畫面。2、聽了之后你有什么想法？引導(dǎo)學(xué)生初步體悟本文語言文字的美。3、用自己喜歡的方式自讀課文。要求：讀準生字，讀通句子，把自己認為 美的語句和段落多讀幾遍。4、把自己認為美的語句和段落讀給同桌聽聽。5、快速閱

17、讀課文，看看課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？三、品讀課文，想象動情。1、品讀第一自然段。(1)營造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，談?wù)勛约簩Ρ径蔚目捶ā?2)在品讀時，注意讀好“清涼和溫柔”、“輕輕地”、“留意”，其中 “留意” 一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。（3）想象畫面：秋天的大門被翻開以后，你最想看到的是什么？2、品讀第二自然段。（1）引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門翻開后，作者首先看到的是什么？（2）指名學(xué)生朗讀后并回答。（3）采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句， 并把那一句所描寫的景物簡單地畫一畫。（4）品析文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？（5）聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)

18、秋天的某一景物特色，像書上那 樣用優(yōu)美的語言表達出來嗎？四、變讀為述，積累語言。1、師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦 給大家聽？2、讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進行朗誦練習(xí)。3、指名學(xué)生上臺進行表演性朗誦并點評。五、識字寫字。1、學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。注：注意區(qū)別“飄、漂、票”2、觀察生字，交流寫字經(jīng)驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什 么話要提醒大家？3、練寫生字。第二課時一、復(fù)習(xí)回顧。1、聽寫檢查生字新詞掌握情況。2、秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天 的田野染得格外美麗，引讀第二自然段。3、引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段。二、交流感悟，豐富想象。1、品悟、想象第3自然段內(nèi)容。a、教師引導(dǎo)：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？b、學(xué)生交流后，再圍繞“好多