大班語(yǔ)言教案（優(yōu)秀3篇）

1、Word - 10 -大班語(yǔ)言教案（優(yōu)秀3篇）教學(xué)任務(wù)：1、利用看看、講講，認(rèn)讀漢字蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛等漢字，并分析字型特征，產(chǎn)生對(duì)漢字的愛好。2、了解漢字的普通邏輯，知道以蟲字為偏旁的字均與蟲有關(guān)。3、懂得動(dòng)物是人類的伴侶，要珍惜和庇護(hù)它們。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、認(rèn)讀漢字蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪等漢字。2、了解漢字的普通邏輯，知道以蟲字為偏旁的字均與蟲有關(guān)?；顒?dòng)預(yù)備：1、多媒體課件2、漢字卡片3、小動(dòng)物圖片4、動(dòng)物伴侶的大書教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)理論依據(jù)：新綱要明確規(guī)定培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的容易標(biāo)記和文字符號(hào)的愛好，通過(guò)圖書、繪畫和其他多種方式啟發(fā)幼兒對(duì)書籍閱讀和書寫的愛好，培養(yǎng)前閱讀和書

2、寫技能。有關(guān)討論指出，人的主要閱讀本事，是在3-8歲期間形成的。因此，在學(xué)前期開展幼兒早期閱讀教學(xué)，是目前幼兒教導(dǎo)的一個(gè)重要話題。這種本事的培養(yǎng)不是強(qiáng)硬的灌輸，而是為了讓孩子打開識(shí)字的大門，培養(yǎng)幼兒對(duì)識(shí)字的愛好，并且在識(shí)字中進(jìn)展幼兒的注重力、想象力、觀看力與思維本事，讓幼兒在輕松的舒暢的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)字詞，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)識(shí)字產(chǎn)生深厚的愛好。動(dòng)物好伴侶這個(gè)活動(dòng)所浮現(xiàn)的幾個(gè)小動(dòng)物都是幼兒所認(rèn)識(shí)的，而小動(dòng)物是幼兒最喜愛也是最認(rèn)識(shí)的小同伴，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。本次活動(dòng)我結(jié)合大班幼兒的年齡特征，以各種形式組織幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀。在組織幼兒識(shí)字的過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了一系列情節(jié)和小嬉戲，使小伴侶感到識(shí)字能得到歡

3、樂(lè)，把識(shí)字當(dāng)成必不行少的嬉戲活動(dòng)，在不知不覺中識(shí)字。這種讓幼兒輕松舒暢的進(jìn)入識(shí)字活動(dòng)，這也就是我們所說(shuō)的教者無(wú)心，學(xué)者故意。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛好.。1、（課件中播放各種動(dòng)物的影子）師：看，誰(shuí)來(lái)了？（幼兒觀看思量）你看到了誰(shuí)呀？師：（展示森林畫面）本來(lái)，這是一片動(dòng)物的樂(lè)園，淘氣的小動(dòng)物和小伴侶做起了捉迷藏的嬉戲，我們一起去找找看有的誰(shuí)呢？2、師：本來(lái)是這些可愛的小動(dòng)物。剛才它們跟我說(shuō)為了歡迎你們的到來(lái)它們可是細(xì)心為你們預(yù)備了一份禮物，猜猜看會(huì)是什么？二、以書的形式引出蝴蝶、蜻蜓等幾種動(dòng)物的圖片和漢字。1、師：我們一起來(lái)看看到底會(huì)是什么呢？（展示書的畫面）哇，本來(lái)是一本精致的圖書

4、，打開看看書上寫了什么？2、師：是種美麗的小動(dòng)物，它是誰(shuí)？本來(lái)是蝴蝶呀，我們一起來(lái)跟蝴蝶打個(gè)招呼吧！（念漢字），瞧，它有著細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角和兩對(duì)漂亮的翅膀。我們一起念一遍蝴蝶。我們?cè)僖黄饋?lái)看看蝴蝶這兩個(gè)字寶寶有什么特殊的地方。（都有一個(gè)蟲字）蝴和蝶這兩個(gè)字的左邊都有一個(gè)蟲字，所以這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的漢字。3、依次熟悉蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪等漢字這幾種動(dòng)物，并分析字型。4、師：小動(dòng)物送給小伴侶的這本書上本來(lái)都是一些你們喜愛的動(dòng)物，你們開心嗎？那就讓我們?cè)賮?lái)熟悉一下它們吧，展示全部的動(dòng)物畫面，認(rèn)讀全部漢字。5、師：教師把全部的圖片都藏起來(lái)，看看你們還熟悉這些字寶寶嗎？（認(rèn)讀漢字）三、嬉戲找伴

5、侶，鞏固認(rèn)讀漢字。1、接下來(lái)我們一起來(lái)玩一個(gè)找伴侶的嬉戲。請(qǐng)男孩子拿著小動(dòng)物的名字到女孩子那里去找小動(dòng)物的照片，找對(duì)后就把照片和名字貼在黑板上。2、幼兒一起檢查后認(rèn)讀。四、觀賞兒歌，知道動(dòng)物是人類的伴侶，要珍惜和庇護(hù)它們。1、師：教師把這幅漂亮的圖片編成了一首好聽的兒歌，想聽嗎？老師示范朗誦兒歌：蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。蜘蛛房前忙織網(wǎng)，螞蟻地上運(yùn)糧食。蚯蚓地里勤松土，蝌蚪水中變青蛙。2、除了這些小動(dòng)物，你還喜愛哪些小動(dòng)物？它有什么本領(lǐng)？3、師小結(jié)：小動(dòng)物是我們的好伴侶，它不僅給我們的生活帶來(lái)歡樂(lè)，更重要的是還能使我們的生態(tài)環(huán)境保持平衡，所以我們要珍惜和庇護(hù)它們，讓它們成為我們永久的伴侶

6、，對(duì)嗎？活動(dòng)評(píng)析：幼兒園的孩子由于其年齡的特征，在識(shí)字過(guò)程中，注重力不穩(wěn)定不持久。因此識(shí)字活動(dòng)中，孩子們經(jīng)常會(huì)覺得很枯燥，一堂活動(dòng)熟悉的字一多，孩子們就簡(jiǎn)單產(chǎn)生混淆。本次識(shí)字活動(dòng)，一共有六個(gè)詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí)，我按照這些詞語(yǔ)的不同特征，實(shí)行了多種識(shí)字方式，從看圖熟悉動(dòng)物，到圖文結(jié)合，再到圖文分開認(rèn)讀，在嬉戲中識(shí)字，漢字的識(shí)記有層次、有梯度，利用這樣反復(fù)訓(xùn)練，孩子們對(duì)生字的認(rèn)記獲得了鞏固。識(shí)字教學(xué)不僅僅只是規(guī)定的那幾個(gè)漢字教給孩子，它的終于目的是讓孩子能自立識(shí)字。我在教學(xué)活動(dòng)中能注重引領(lǐng)幼兒發(fā)覺并掌控識(shí)字的辦法。如，在幼兒熟悉了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等詞語(yǔ)后，引領(lǐng)孩子發(fā)覺這些漢子的組成邏輯，知

7、道帶有蟲字旁的漢字都和蟲有關(guān)系，囫圇識(shí)字過(guò)程中，我樂(lè)觀引領(lǐng)孩子自己去探索發(fā)覺，培養(yǎng)了孩子的識(shí)字本事。大班語(yǔ)言教案 篇二活動(dòng)任務(wù)：1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圓、又細(xì)又長(zhǎng)等，感知學(xué)習(xí)反義詞。2、借助提問(wèn)和畫面提醒，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長(zhǎng)過(guò)程以及特點(diǎn)。3、樂(lè)意將故事內(nèi)容編進(jìn)歌曲里，并大膽演歌唱曲。活動(dòng)預(yù)備：1、幼兒用書人手一本。2、帶有瓜字的詞卡?；顒?dòng)過(guò)程：一、利用提問(wèn)的方式引出主題。師:小伴侶，你的爺爺奶奶長(zhǎng)的是什么樣子的？你們的爺爺奶奶會(huì)種瓜嗎？今日我們一起來(lái)閱讀一個(gè)好玩的故事種瓜。二、引領(lǐng)幼兒自主閱讀，初步感知故事內(nèi)容。師：畫面上有誰(shuí)？他們長(zhǎng)得是什么樣子的？爺爺奶奶在

8、干什么呢？他們種的是什么東西？三、老師出示畫面，老師邊提問(wèn)邊敘述，引領(lǐng)幼兒閱讀畫面，感知理解故事內(nèi)容。師：畫面上的奶奶和爺爺長(zhǎng)的是什么樣子的？他們的身體有什么不一樣的？老師閱讀畫面上的內(nèi)容，鼓舞幼兒跟述，敘述瘦爺爺?shù)男袨?。師：觀看地里的瓜子，說(shuō)說(shuō)，瓜子怎樣了？師：胖奶奶的瓜子發(fā)芽了，瘦爺爺也得瓜子怎樣了？鼓舞幼兒敘述畫面內(nèi)容。老師采納同樣的方式，引領(lǐng)幼兒敘述種子開花以及種子結(jié)果的情景。四、看圖完整閱讀故事，感知故事中相同和不同的地方，感知熟悉胖瘦等反義詞。1、老師完整敘述故事，在敘述的過(guò)程中采納等待和放慢速度等方式引領(lǐng)幼兒跟述。2、引發(fā)幼兒自己觀看畫面，說(shuō)說(shuō)：在這個(gè)故事里，有哪些地方是一樣的？

9、哪些地方是不一樣的？3、老師：你覺得這個(gè)故事的什么地方比較好玩？4、老師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀故事畫面。5、老師：胖和瘦是一對(duì)反義詞，除了說(shuō)“胖奶奶”和“瘦爺爺”，還能夠說(shuō)什么？你還知道哪些反義詞？鼓舞幼兒運(yùn)用反義詞組詞，豐盛幼兒對(duì)相反概念的熟悉、理解和運(yùn)用。五、引領(lǐng)幼兒按照種子成長(zhǎng)的特征，推斷猜想瓜果的名稱。1、老師描述植物的特征，幼兒猜想。使幼兒進(jìn)一步了解瓜果的生長(zhǎng)特征。2、老師敘述植物的特征，幼兒猜想是誰(shuí)種的瓜。六、音樂(lè)活動(dòng)：胖奶奶和瘦爺爺。引領(lǐng)幼兒按照歌曲王老先生的樂(lè)曲，仿編胖奶奶和瘦爺爺?；顒?dòng)任務(wù)：1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圓、又細(xì)又長(zhǎng)等，感知學(xué)習(xí)反義詞。2、借助提問(wèn)和畫面提醒，比較

10、故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長(zhǎng)過(guò)程以及特點(diǎn)。3、樂(lè)意將故事內(nèi)容編進(jìn)歌曲里，并大膽演歌唱曲。幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇三教學(xué)任務(wù)：1、在理解兒歌的基礎(chǔ)，試試熟悉其中容易的字。2、試試著用動(dòng)作表現(xiàn)樹葉飄零的情景，進(jìn)一步了解秋天的時(shí)節(jié)特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解兒歌并熟悉兒歌中的一些字教學(xué)預(yù)備：1、大的主題墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)秋天到了2、fiash制作樹葉飄零的場(chǎng)景3、幼兒已經(jīng)會(huì)唱秋天的歌曲；幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了詩(shī)歌樹葉4、按照詩(shī)歌內(nèi)容創(chuàng)設(shè)的情景卡（老師大的一份，幼兒人手一份小的字卡、如小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿和渡船、雨傘、扇子、餅干等教學(xué)課時(shí)：教導(dǎo)理論依據(jù)（設(shè)計(jì)思路）：現(xiàn)階段我們正在開展主題活動(dòng)在秋天里

11、，來(lái)園時(shí)好多小伴侶都紛紛告知我，有些說(shuō)“我發(fā)覺了公路上有許多的樹葉，飄來(lái)飄去的”有些小伴侶說(shuō)“我家門前我也有許多樹葉，我爺爺天天早上都要掃樹葉的。我們的孩子將家里的或來(lái)園時(shí)撿的樹葉都帶到了幼兒園里，樹葉引起了幼兒關(guān)注的愛好，在一次的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，我班小伴侶都在玩大型器械，一位小伴侶大聲叫起來(lái)“看呀，樹上的葉子掉下來(lái)了，象只蝴蝶”她的叫聲引來(lái)了全班小伴侶的關(guān)注，都圍上來(lái)看個(gè)畢竟，他們有些用自己的身體在表現(xiàn)著樹葉飛下來(lái)飛上去的情景。老師應(yīng)關(guān)注偶發(fā)大事中有教導(dǎo)價(jià)值的現(xiàn)象，于是，預(yù)設(shè)了一次樹葉的活動(dòng)，綱要指出“接觸、了解周圍生活環(huán)境人、物、事，感觸身邊認(rèn)識(shí)的科技成績(jī)對(duì)生活的影響，理解并遵守社會(huì)生活中基本

12、的行為規(guī)范”。樹葉是幼兒身邊認(rèn)識(shí)的材料，前期已有樹葉飄零的閱歷。所以我挑選了樹葉的一次活動(dòng)。本次活動(dòng)圍繞小樹葉飄零的的主線，提高幼兒前期一些零碎的閱歷，同時(shí)將個(gè)體閱歷改變成全班小伴侶的閱歷，從本班幼兒的實(shí)際動(dòng)身，幼兒對(duì)平時(shí)生活中滲透的一些字愛好教高，而且對(duì)字都很敏感，五到六歲的年齡又是認(rèn)字的敏感期，我們?nèi)粘Ｔ谄綍r(shí)生活中也滲透一些文字的熟悉。所以想利用本次活動(dòng)，進(jìn)一步感知秋天樹葉飄零的情景，加深幼兒對(duì)秋季樹的時(shí)節(jié)特點(diǎn)，同時(shí)提升幼兒的表述表現(xiàn)本事，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、做做、找找的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒記憶本事及認(rèn)字的愛好。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)幼兒感觸秋天樹葉飄零的愛好1、情景導(dǎo)入放映fiash制作樹葉飄零，帶幼

13、兒進(jìn)入場(chǎng)景2、提問(wèn)：樹葉都怎么了？為什么會(huì)掉下來(lái)呢？3、唱唱樹葉：秋天的樹葉飄零的樣子是怎么樣的？我們用好聽的聲音把它唱出來(lái)4、動(dòng)作表現(xiàn)樹葉：我們用好看的動(dòng)作把樹葉飄零的樣子表現(xiàn)出來(lái)。5、捕獲個(gè)別幼兒的動(dòng)作：“我發(fā)覺這片樹葉飄下來(lái)的時(shí)候她的動(dòng)作真美，我們一起看看”是怎樣的？”我們也來(lái)學(xué)一學(xué)6、幼兒集體表現(xiàn)樹葉鼓舞幼兒的不同動(dòng)作的創(chuàng)作表現(xiàn)二、啟發(fā)幼兒聯(lián)想到小動(dòng)物撿樹葉的情景1、師：樹葉飄下來(lái)了，小動(dòng)物們都去撿樹葉，我們上次還把他們撿樹葉的事情編成了一首詩(shī)歌樹葉我們一起來(lái)念念2、幼兒回憶詩(shī)歌樹葉的內(nèi)容3、針對(duì)幼兒不認(rèn)識(shí)的部分重點(diǎn)引領(lǐng)三、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌中配對(duì)的嬉戲1、師：剛剛這首詩(shī)歌你們念得真好，

14、他們第一個(gè)來(lái)?yè)鞓淙~的是誰(shuí)呢？說(shuō)了什么話呢？師：現(xiàn)在我們把這些撿小樹葉的小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)再給我們表演一遍2、師生共同操作，先展示文字，讓幼兒猜猜，猜對(duì)后再展示相應(yīng)的圖片3、師：小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿他們說(shuō)了什么話？4、幼兒說(shuō)出以后文字逐一放在旁邊（渡船、雨傘、花帽、餅干）5、師幼一起邊念兒歌邊尋覓相應(yīng)的文字四、嬉戲體悟1、幼兒人手一份小字卡，邊念兒歌邊操作，師巡察指導(dǎo)2、老師展示圖片，幼兒尋覓出相匹配的字卡，嬉戲可反復(fù)舉行幾次3、可在區(qū)角活動(dòng)中投放，舉行延長(zhǎng)活動(dòng)教學(xué)評(píng)析：1、本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)是充分調(diào)動(dòng)了孩子們的認(rèn)字愛好。不是讓孩子純碎的去認(rèn)字，而是培養(yǎng)他們認(rèn)字的愛好，從孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的兒歌入手，兒歌中的小動(dòng)物又是孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)，一部分孩子已經(jīng)熟悉了部分的字，所以，激活他們想學(xué)樂(lè)學(xué)的愿望，本次活動(dòng)很適合大班的孩子，符合孩子的當(dāng)前愛好