大班語言教案（優(yōu)秀3篇）

1、Word - 10 -大班語言教案（優(yōu)秀3篇）教學任務：1、利用看看、講講，認讀漢字蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛等漢字，并分析字型特征，產(chǎn)生對漢字的愛好。2、了解漢字的普通邏輯，知道以蟲字為偏旁的字均與蟲有關。3、懂得動物是人類的伴侶，要珍惜和庇護它們。教學重、難點：1、認讀漢字蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪等漢字。2、了解漢字的普通邏輯，知道以蟲字為偏旁的字均與蟲有關?；顒宇A備：1、多媒體課件2、漢字卡片3、小動物圖片4、動物伴侶的大書教學課時：一課時教學理論依據(jù)：新綱要明確規(guī)定培養(yǎng)幼兒對生活中常見的容易標記和文字符號的愛好，通過圖書、繪畫和其他多種方式啟發(fā)幼兒對書籍閱讀和書寫的愛好，培養(yǎng)前閱讀和書

2、寫技能。有關討論指出，人的主要閱讀本事，是在3-8歲期間形成的。因此，在學前期開展幼兒早期閱讀教學，是目前幼兒教導的一個重要話題。這種本事的培養(yǎng)不是強硬的灌輸，而是為了讓孩子打開識字的大門，培養(yǎng)幼兒對識字的愛好，并且在識字中進展幼兒的注重力、想象力、觀看力與思維本事，讓幼兒在輕松的舒暢的學習氛圍中學習字詞，從而培養(yǎng)幼兒對識字產(chǎn)生深厚的愛好。動物好伴侶這個活動所浮現(xiàn)的幾個小動物都是幼兒所認識的，而小動物是幼兒最喜愛也是最認識的小同伴，能充分調(diào)動幼兒的學習愛好。本次活動我結(jié)合大班幼兒的年齡特征，以各種形式組織幼兒學習認讀。在組織幼兒識字的過程中，我設計了一系列情節(jié)和小嬉戲，使小伴侶感到識字能得到歡

3、樂，把識字當成必不行少的嬉戲活動，在不知不覺中識字。這種讓幼兒輕松舒暢的進入識字活動，這也就是我們所說的教者無心，學者故意。教學過程：一、導入活動，引起幼兒的愛好.。1、（課件中播放各種動物的影子）師：看，誰來了？（幼兒觀看思量）你看到了誰呀？師：（展示森林畫面）本來，這是一片動物的樂園，淘氣的小動物和小伴侶做起了捉迷藏的嬉戲，我們一起去找找看有的誰呢？2、師：本來是這些可愛的小動物。剛才它們跟我說為了歡迎你們的到來它們可是細心為你們預備了一份禮物，猜猜看會是什么？二、以書的形式引出蝴蝶、蜻蜓等幾種動物的圖片和漢字。1、師：我們一起來看看到底會是什么呢？（展示書的畫面）哇，本來是一本精致的圖書

4、，打開看看書上寫了什么？2、師：是種美麗的小動物，它是誰？本來是蝴蝶呀，我們一起來跟蝴蝶打個招呼吧?。顫h字），瞧，它有著細瘦長長的觸角和兩對漂亮的翅膀。我們一起念一遍蝴蝶。我們再一起來看看蝴蝶這兩個字寶寶有什么特殊的地方。（都有一個蟲字）蝴和蝶這兩個字的左邊都有一個蟲字，所以這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)的漢字。3、依次熟悉蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪等漢字這幾種動物，并分析字型。4、師：小動物送給小伴侶的這本書上本來都是一些你們喜愛的動物，你們開心嗎？那就讓我們再來熟悉一下它們吧，展示全部的動物畫面，認讀全部漢字。5、師：教師把全部的圖片都藏起來，看看你們還熟悉這些字寶寶嗎？（認讀漢字）三、嬉戲找伴

5、侶，鞏固認讀漢字。1、接下來我們一起來玩一個找伴侶的嬉戲。請男孩子拿著小動物的名字到女孩子那里去找小動物的照片，找對后就把照片和名字貼在黑板上。2、幼兒一起檢查后認讀。四、觀賞兒歌，知道動物是人類的伴侶，要珍惜和庇護它們。1、師：教師把這幅漂亮的圖片編成了一首好聽的兒歌，想聽嗎？老師示范朗誦兒歌：蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。蜘蛛房前忙織網(wǎng)，螞蟻地上運糧食。蚯蚓地里勤松土，蝌蚪水中變青蛙。2、除了這些小動物，你還喜愛哪些小動物？它有什么本領？3、師小結(jié)：小動物是我們的好伴侶，它不僅給我們的生活帶來歡樂，更重要的是還能使我們的生態(tài)環(huán)境保持平衡，所以我們要珍惜和庇護它們，讓它們成為我們永久的伴侶

6、，對嗎？活動評析：幼兒園的孩子由于其年齡的特征，在識字過程中，注重力不穩(wěn)定不持久。因此識字活動中，孩子們經(jīng)常會覺得很枯燥，一堂活動熟悉的字一多，孩子們就簡單產(chǎn)生混淆。本次識字活動，一共有六個詞語讓幼兒學習，我按照這些詞語的不同特征，實行了多種識字方式，從看圖熟悉動物，到圖文結(jié)合，再到圖文分開認讀，在嬉戲中識字，漢字的識記有層次、有梯度，利用這樣反復訓練，孩子們對生字的認記獲得了鞏固。識字教學不僅僅只是規(guī)定的那幾個漢字教給孩子，它的終于目的是讓孩子能自立識字。我在教學活動中能注重引領幼兒發(fā)覺并掌控識字的辦法。如，在幼兒熟悉了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等詞語后，引領孩子發(fā)覺這些漢子的組成邏輯，知

7、道帶有蟲字旁的漢字都和蟲有關系，囫圇識字過程中，我樂觀引領孩子自己去探索發(fā)覺，培養(yǎng)了孩子的識字本事。大班語言教案 篇二活動任務：1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圓、又細又長等，感知學習反義詞。2、借助提問和畫面提醒，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程以及特點。3、樂意將故事內(nèi)容編進歌曲里，并大膽演歌唱曲?；顒宇A備：1、幼兒用書人手一本。2、帶有瓜字的詞卡?；顒舆^程：一、利用提問的方式引出主題。師:小伴侶，你的爺爺奶奶長的是什么樣子的？你們的爺爺奶奶會種瓜嗎？今日我們一起來閱讀一個好玩的故事種瓜。二、引領幼兒自主閱讀，初步感知故事內(nèi)容。師：畫面上有誰？他們長得是什么樣子的？爺爺奶奶在

8、干什么呢？他們種的是什么東西？三、老師出示畫面，老師邊提問邊敘述，引領幼兒閱讀畫面，感知理解故事內(nèi)容。師：畫面上的奶奶和爺爺長的是什么樣子的？他們的身體有什么不一樣的？老師閱讀畫面上的內(nèi)容，鼓舞幼兒跟述，敘述瘦爺爺?shù)男袨?。師：觀看地里的瓜子，說說，瓜子怎樣了？師：胖奶奶的瓜子發(fā)芽了，瘦爺爺也得瓜子怎樣了？鼓舞幼兒敘述畫面內(nèi)容。老師采納同樣的方式，引領幼兒敘述種子開花以及種子結(jié)果的情景。四、看圖完整閱讀故事，感知故事中相同和不同的地方，感知熟悉胖瘦等反義詞。1、老師完整敘述故事，在敘述的過程中采納等待和放慢速度等方式引領幼兒跟述。2、引發(fā)幼兒自己觀看畫面，說說：在這個故事里，有哪些地方是一樣的？

9、哪些地方是不一樣的？3、老師：你覺得這個故事的什么地方比較好玩？4、老師帶領幼兒完整閱讀故事畫面。5、老師：胖和瘦是一對反義詞，除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”，還能夠說什么？你還知道哪些反義詞？鼓舞幼兒運用反義詞組詞，豐盛幼兒對相反概念的熟悉、理解和運用。五、引領幼兒按照種子成長的特征，推斷猜想瓜果的名稱。1、老師描述植物的特征，幼兒猜想。使幼兒進一步了解瓜果的生長特征。2、老師敘述植物的特征，幼兒猜想是誰種的瓜。六、音樂活動：胖奶奶和瘦爺爺。引領幼兒按照歌曲王老先生的樂曲，仿編胖奶奶和瘦爺爺?；顒尤蝿眨?、理解故事，感知胖和瘦、有大又圓、又細又長等，感知學習反義詞。2、借助提問和畫面提醒，比較

10、故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程以及特點。3、樂意將故事內(nèi)容編進歌曲里，并大膽演歌唱曲。幼兒園大班語言活動教案 篇三教學任務：1、在理解兒歌的基礎，試試熟悉其中容易的字。2、試試著用動作表現(xiàn)樹葉飄零的情景，進一步了解秋天的時節(jié)特點。教學重難點：理解兒歌并熟悉兒歌中的一些字教學預備：1、大的主題墻面環(huán)境創(chuàng)設秋天到了2、fiash制作樹葉飄零的場景3、幼兒已經(jīng)會唱秋天的歌曲；幼兒已經(jīng)認識了詩歌樹葉4、按照詩歌內(nèi)容創(chuàng)設的情景卡（老師大的一份，幼兒人手一份小的字卡、如小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿和渡船、雨傘、扇子、餅干等教學課時：教導理論依據(jù)（設計思路）：現(xiàn)階段我們正在開展主題活動在秋天里

11、，來園時好多小伴侶都紛紛告知我，有些說“我發(fā)覺了公路上有許多的樹葉，飄來飄去的”有些小伴侶說“我家門前我也有許多樹葉，我爺爺天天早上都要掃樹葉的。我們的孩子將家里的或來園時撿的樹葉都帶到了幼兒園里，樹葉引起了幼兒關注的愛好，在一次的運動活動中，我班小伴侶都在玩大型器械，一位小伴侶大聲叫起來“看呀，樹上的葉子掉下來了，象只蝴蝶”她的叫聲引來了全班小伴侶的關注，都圍上來看個畢竟，他們有些用自己的身體在表現(xiàn)著樹葉飛下來飛上去的情景。老師應關注偶發(fā)大事中有教導價值的現(xiàn)象，于是，預設了一次樹葉的活動，綱要指出“接觸、了解周圍生活環(huán)境人、物、事，感觸身邊認識的科技成績對生活的影響，理解并遵守社會生活中基本

12、的行為規(guī)范”。樹葉是幼兒身邊認識的材料，前期已有樹葉飄零的閱歷。所以我挑選了樹葉的一次活動。本次活動圍繞小樹葉飄零的的主線，提高幼兒前期一些零碎的閱歷，同時將個體閱歷改變成全班小伴侶的閱歷，從本班幼兒的實際動身，幼兒對平時生活中滲透的一些字愛好教高，而且對字都很敏感，五到六歲的年齡又是認字的敏感期，我們?nèi)粘Ｔ谄綍r生活中也滲透一些文字的熟悉。所以想利用本次活動，進一步感知秋天樹葉飄零的情景，加深幼兒對秋季樹的時節(jié)特點，同時提升幼兒的表述表現(xiàn)本事，讓幼兒在說說、做做、找找的過程中，培養(yǎng)幼兒記憶本事及認字的愛好。教學過程：一、啟發(fā)幼兒感觸秋天樹葉飄零的愛好1、情景導入放映fiash制作樹葉飄零，帶幼

13、兒進入場景2、提問：樹葉都怎么了？為什么會掉下來呢？3、唱唱樹葉：秋天的樹葉飄零的樣子是怎么樣的？我們用好聽的聲音把它唱出來4、動作表現(xiàn)樹葉：我們用好看的動作把樹葉飄零的樣子表現(xiàn)出來。5、捕獲個別幼兒的動作：“我發(fā)覺這片樹葉飄下來的時候她的動作真美，我們一起看看”是怎樣的？”我們也來學一學6、幼兒集體表現(xiàn)樹葉鼓舞幼兒的不同動作的創(chuàng)作表現(xiàn)二、啟發(fā)幼兒聯(lián)想到小動物撿樹葉的情景1、師：樹葉飄下來了，小動物們都去撿樹葉，我們上次還把他們撿樹葉的事情編成了一首詩歌樹葉我們一起來念念2、幼兒回憶詩歌樹葉的內(nèi)容3、針對幼兒不認識的部分重點引領三、啟發(fā)幼兒學習詩歌中配對的嬉戲1、師：剛剛這首詩歌你們念得真好，

14、他們第一個來撿樹葉的是誰呢？說了什么話呢？師：現(xiàn)在我們把這些撿小樹葉的小動物請出來再給我們表演一遍2、師生共同操作，先展示文字，讓幼兒猜猜，猜對后再展示相應的圖片3、師：小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿他們說了什么話？4、幼兒說出以后文字逐一放在旁邊（渡船、雨傘、花帽、餅干）5、師幼一起邊念兒歌邊尋覓相應的文字四、嬉戲體悟1、幼兒人手一份小字卡，邊念兒歌邊操作，師巡察指導2、老師展示圖片，幼兒尋覓出相匹配的字卡，嬉戲可反復舉行幾次3、可在區(qū)角活動中投放，舉行延長活動教學評析：1、本次活動的一個亮點是充分調(diào)動了孩子們的認字愛好。不是讓孩子純碎的去認字，而是培養(yǎng)他們認字的愛好，從孩子們已經(jīng)認識的兒歌入手，兒歌中的小動物又是孩子們關注的焦點，一部分孩子已經(jīng)熟悉了部分的字，所以，激活他們想學樂學的愿望，本次活動很適合大班的孩子，符合孩子的當前愛好