幼兒語(yǔ)言的發(fā)展課件

1、語(yǔ)言是交際的工具，在兒童心理發(fā)展中具有概括作用和調(diào)節(jié)作用。言語(yǔ)能力是兒童智力發(fā)展的一項(xiàng)重要指標(biāo)。到了幼兒期（2、3-6、7）兒童語(yǔ)言的發(fā)展進(jìn)入了基本掌握口語(yǔ)期。這個(gè)時(shí)期是語(yǔ)言不斷豐富化的時(shí)期，是完整的口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，也是連貫性語(yǔ)言逐步發(fā)展的時(shí)期。到幼兒末期，兒童已基本上掌握了本民族的口頭語(yǔ)言。幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展主要表現(xiàn)在詞匯發(fā)展、語(yǔ)法掌握、口頭表達(dá)能力等方面。 語(yǔ)言是交際的工具，在兒童心理發(fā)展中具有概括作用和調(diào)節(jié)作用。言幼兒語(yǔ)言的發(fā)展語(yǔ)音的發(fā)展詞匯和語(yǔ)法的發(fā)展句子的發(fā)展幼兒語(yǔ)言的發(fā)展語(yǔ)音的發(fā)展一、語(yǔ)音的發(fā)展語(yǔ)音感知能力發(fā)展 較好發(fā)音能力的發(fā)展相對(duì) 落后，有的音節(jié)常常 不能發(fā)出。一、語(yǔ)音的發(fā)

2、展語(yǔ)音感知能力發(fā)展表現(xiàn)在：（一）從對(duì)話(huà)言語(yǔ)逐漸過(guò)渡到獨(dú)白言語(yǔ)三歲以前，兒童的言語(yǔ)基本上都是采取對(duì)話(huà)的形式，而且他們的言語(yǔ)往往只是回答成人提出的問(wèn)題，或向成人提出一些問(wèn)題和要求。到了幼兒期，獨(dú)白言語(yǔ)也就逐漸發(fā)展起來(lái)了。表現(xiàn)在：（一）從對(duì)話(huà)言語(yǔ)逐漸過(guò)渡到獨(dú)白言語(yǔ)三歲以前，兒童的（二）從情景性言語(yǔ)過(guò)渡到連貫性言語(yǔ)我們已經(jīng)知道：對(duì)話(huà)言語(yǔ)是在交談?wù)咧g進(jìn)行的，大家對(duì)所談的內(nèi)容都有所了解，不需要連貫和完整，因此，對(duì)話(huà)時(shí)常用情景性言語(yǔ)。情景性言語(yǔ)只有在結(jié)合具體情景時(shí)，才能使聽(tīng)者理解說(shuō)話(huà)人所要表達(dá)的思想內(nèi)容，而且往往還需要說(shuō)話(huà)人運(yùn)用一定的表情和手勢(shì)作為自己言語(yǔ)活動(dòng)的輔助手段。 （二）從情景性言語(yǔ)過(guò)渡到連貫性言

3、語(yǔ)我們已經(jīng)知道：對(duì)話(huà)言語(yǔ)是在三歲前的兒童只能進(jìn)行對(duì)話(huà)，不能獨(dú)白，他們的言語(yǔ)基本上都是情景性言語(yǔ)。幼兒初期，兒童的言語(yǔ)仍然具有三歲前兒童言語(yǔ)的特點(diǎn)。雖然能夠獨(dú)自向別人講述一件事情，但句子很不完整，常常沒(méi)頭沒(méi)尾，讓聽(tīng)的人感到莫名其妙。 三歲前的兒童只能進(jìn)行對(duì)話(huà)，不能獨(dú)白，他們的言語(yǔ)基本上都是情景連貫性言語(yǔ)的特點(diǎn)是句子完整。前后連貫，邏輯性強(qiáng)，使聽(tīng)者僅從言語(yǔ)本身就能完全理解講話(huà)人所講的內(nèi)容和想要表達(dá)的思想。一般地說(shuō)，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，情景性言語(yǔ)的比例逐漸下降，連貫性言語(yǔ)的比例逐漸上升。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，4歲兒童有1/3的連貫語(yǔ)言，6歲兒童運(yùn)用連貫語(yǔ)言可達(dá)1/2左右。 連貫性言語(yǔ)的特點(diǎn)是句子完整。前后連貫

4、，邏輯性強(qiáng)，使聽(tīng)者僅從言二、詞匯和語(yǔ)法的發(fā)展第一階段 單詞句階段 （11.5歲） 第二階段 多詞句階段 （1.53歲）二、詞匯和語(yǔ)法的發(fā)展第一階段 單詞句階段 單詞句階段a 單詞句 一次只能說(shuō)出一個(gè)詞，但卻表達(dá)類(lèi)似句子的意思的話(huà)語(yǔ)b 單音重復(fù) C 以音代物 汪汪單詞句階段a 單詞句 一次只能說(shuō)出一個(gè)詞多詞句階段詞匯方面：幼兒詞類(lèi)范圍隨著年齡增長(zhǎng)而不斷擴(kuò)大，4-5歲是詞匯豐富的活躍期，而5歲是幼兒言語(yǔ)能力朝著連貫、簡(jiǎn)練進(jìn)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是言語(yǔ)質(zhì)量提高的關(guān)鍵期。 不足： a 句子不完整 b 句子順序顛倒多詞句階段詞匯方面：幼兒詞類(lèi)范圍隨著年齡增長(zhǎng)而不斷擴(kuò)大，4-三、語(yǔ)法的發(fā)展所謂語(yǔ)法，是指詞的構(gòu)成和

5、變化的規(guī)則及組成句子的規(guī)則的總和。幼兒語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的發(fā)展有以下趨勢(shì)：1、從簡(jiǎn)單句到復(fù)合句；2、從陳述句到多種形式的句子； 3、從無(wú)修飾句到修飾句。三、語(yǔ)法的發(fā)展所謂語(yǔ)法，是指詞的構(gòu)成和變化的規(guī)則及組成句子的1、從簡(jiǎn)單句到復(fù)合句簡(jiǎn)單句是指句法結(jié)構(gòu)完整的單句，包括沒(méi)有修飾語(yǔ)和有修飾語(yǔ)兩種。沒(méi)有修飾語(yǔ)的簡(jiǎn)單句有主謂句 、主謂賓句 、主謂雙賓句 。幼兒主要使用簡(jiǎn)單句。復(fù)合句是指有兩個(gè)或兩個(gè)以上的意思關(guān)聯(lián)比較密切的單句，合起來(lái)而構(gòu)成的句子。復(fù)合句包括聯(lián)合復(fù)句和偏正復(fù)句。1、從簡(jiǎn)單句到復(fù)合句簡(jiǎn)單句是指句法結(jié)構(gòu)完整的單句，包括沒(méi)有修2歲前兒童雖已使用復(fù)合句，但比例相當(dāng)小，隨著年齡的增長(zhǎng)，復(fù)合句所占的比例逐漸增加 。幼兒復(fù)合句的特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)松散，缺少連詞，僅有幾個(gè)單句并列而成；幼兒叢3歲開(kāi)始使用連詞，直到6歲使用連詞的句子僅占復(fù)句總數(shù)的四分之一左右。 2歲前兒童雖已使用復(fù)合句，但比例相當(dāng)小，隨著年齡的增長(zhǎng)，復(fù)合2、從陳述句到多種形式的句子 兒童最初掌握的是陳述句，到幼兒期陳述句仍占全部語(yǔ)句的三分之一左右，但其他句型如疑問(wèn)句、否定句也都發(fā)展起來(lái)。但幼兒對(duì)某些較復(fù)雜的句型仍不能完全理解。對(duì)雙重否定句、被動(dòng)句 的理解容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，特別是當(dāng)被動(dòng)句表達(dá)的內(nèi)容不符合兒童的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，尤其易發(fā)生錯(cuò)誤 。2、從陳述句到多種形式的句子 兒童最初掌握的是