《列夫托爾斯泰》教案

1、湖南師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)教案授課題目列夫托爾斯泰課型新課 一課時(shí)教具學(xué)具電子白板授課時(shí)間2022.11.09本單元目標(biāo)1.要了解回憶性散文、傳記的特點(diǎn)，比如內(nèi)容真實(shí)、事件典型、注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。2.還可以從中學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法，品味風(fēng)格多樣的語(yǔ)言，提高文學(xué)鑒賞能力。本課教學(xué)目標(biāo)（以學(xué)生為主體，要有可以量化實(shí)現(xiàn)程度，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)科，概念清晰，數(shù)據(jù)具體）教學(xué)目標(biāo):品讀先抑后揚(yáng)的語(yǔ)言，探究作者對(duì)托爾斯泰的情感態(tài)度；2.結(jié)合托爾斯泰的作品簡(jiǎn)介認(rèn)識(shí)其批判現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作風(fēng)格及其“不幸”。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：整合閱讀文中的描寫(xiě)肖像的比喻、夸張句及評(píng)價(jià)語(yǔ)難點(diǎn)：1.讀懂作者對(duì)托爾斯泰過(guò)分貶抑的深意；2.對(duì)文末語(yǔ)句的深入理解。

2、教學(xué)過(guò)程二次備課一、導(dǎo)入新課，了解寫(xiě)作背景1.初見(jiàn)茨威格，我們的心曾被南極那場(chǎng)暴風(fēng)雪所冰凍，被那場(chǎng)偉大的悲劇所深深地震撼，也曾被他天才般的構(gòu)思所吸引。今天，我們有緣再見(jiàn)大師茨威格，不知大師又將會(huì)為我們帶來(lái)怎樣的驚喜呢？（板書(shū)課題）2.列夫托爾斯泰這是一篇自讀課文，關(guān)于自讀課文，我們平日就是圍繞課文旁邊的批注來(lái)完成閱讀的，今日也如此。那今天這節(jié)課我們就重點(diǎn)來(lái)解決最后一個(gè)也是最難的一個(gè)問(wèn)題：一起來(lái)把最后一個(gè)問(wèn)題讀讀。生齊讀：“看透事物本質(zhì)”，卻會(huì)失去幸福。這似乎不合常理，其中有何深意？關(guān)于“幸福”，關(guān)于列夫托爾斯泰的“幸?！保@是一個(gè)很值得探討的問(wèn)題。二、關(guān)于托爾斯泰的“丑”和“幸?！?、其實(shí)，托

3、爾斯泰關(guān)于“幸福”也曾自問(wèn)過(guò)自己，你能從文中找出原句來(lái)嗎？【ppt：像我這么個(gè)生著寬鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛的人，難道還能找到幸福嗎？】自由朗讀這一句，揣摩一下這句話的重音應(yīng)該加在哪幾個(gè)字上更有利于傳達(dá)出托爾斯泰的感情？（“我”、“寬”、“厚”、“小”、“幸?！保?、其實(shí)為了更好地表達(dá)情感，老師還有一個(gè)小小的建議，我們不妨在這句話前加一個(gè)適當(dāng)?shù)母袊@詞，比如“唉”、“哼”、“呵呵”請(qǐng)同學(xué)模擬讀這三個(gè)感嘆詞？讓你選，你會(huì)選擇什么感嘆詞？你想通過(guò)這個(gè)感嘆詞讀出怎樣的語(yǔ)氣呢？（為什么選用這個(gè)感嘆詞？適當(dāng)解釋一下這樣讀的原因。）感謝同學(xué)們的精彩分享，讀出了托爾斯泰當(dāng)時(shí)說(shuō)這句話時(shí)的各種滋味。一聲“唉”里，

4、滿是灰心喪氣式的失望甚至絕望；一個(gè)“哼”里溢滿金剛怒目式的憤慨；一句“呵呵”，是風(fēng)輕云淡式的自嘲。（屏顯相應(yīng)的表情包）【感謝同學(xué)們的分享，不過(guò)我們還可以讀得更傳神，課后再練練，努力讀出一聲“唉”里，滿是灰心喪氣式的失望甚至絕望；一個(gè)“哼”里溢滿金剛怒目式的憤慨；一句“呵呵”，是風(fēng)輕云淡式的自嘲。】我們?cè)僖黄饋?lái)“呵呵”遍。4、大家說(shuō)托爾斯泰為什么會(huì)如此絕望、質(zhì)疑、嘲弄自己的人生和幸福呢？（丑對(duì)，只怪自己人太丑）那下面我們一起走近托爾斯泰那極致的“丑”，去細(xì)細(xì)品讀1-4小節(jié)。正如旁批二提到的，文章運(yùn)用了許多新奇的比喻句，勾畫(huà)文中14段描寫(xiě)托爾斯泰長(zhǎng)相的比喻句。圈畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子并批注上原因。

5、等會(huì)兒一起交流一下。好了，時(shí)間差不多了，我們來(lái)分享一下我們的閱讀心得吧。預(yù)設(shè)：（1）他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地把他的臉龐 當(dāng)做了一片土地，所以，臉上的 毛 就是覆蓋著這塊土地的植被，多毛，自然植被就多于空地了。呵呵。這么寫(xiě)來(lái)，具有調(diào)侃的意味，使表達(dá)詼諧、幽默、風(fēng)趣。 （2）遮住了皺似樹(shù)皮的黝黑臉膛【能否改成“遮住了黝黑臉膛”？讀一讀，說(shuō)說(shuō)有什么差異？改句，僅是黝黑，不是丑，反而是健康的象征，也許是勤勞的象征。原句：“皺似樹(shù)皮”：滿臉皺紋樹(shù)皮（給人的感覺(jué)？）粗糙（你觸摸過(guò)樹(shù)皮嗎？沒(méi)有，沒(méi)關(guān)系，你可以想象一下你觸摸樹(shù)皮的感覺(jué)？對(duì)，很扎，很粗糙）而這么扎、這么粗糙的不是其他，反倒是臉皮摸摸我

6、們自己的臉再想想我們伸手去觸摸古樹(shù)的樹(shù)皮似乎一伸手一觸摸就能扎著手】（3）寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根，朝上倒豎?！緲?shù)根本來(lái)給人的感覺(jué)就很丑陋（沒(méi)有人會(huì)驚嘆：呀！這么美麗的樹(shù)根！這么嬌艷的樹(shù)干！只會(huì)驚嘆：這么丑的樹(shù)根竟能延伸出這么美麗、嬌艷的花朵。）“糾纏不清”顯得雜亂無(wú)章，有一種“剪不斷、理還亂”的雜亂；】（4）一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上?！尽跋衽菽保胂笪覀兿匆路r(shí)，滿盤(pán)的泡沫，很擁擠、很無(wú)序、很雜亂；“堆”一說(shuō)到“堆”字，讓我們首先想到的是什么東西？有什么感覺(jué)？（比如有人說(shuō)你的課桌像個(gè)垃圾堆，有什么感受？）能否把“堆”改成“排”？“堆”很隨意、胡亂，沒(méi)有條理，很混亂，邋里邋

7、遢；而“排”就是很整齊，像我們平日出操一樣的有序?！磕愣寄芸吹綗釒职忝艿捻毎l(fā)比喻，用“熱帶森林”比喻“須發(fā)”；又與前文的“植被多于空地”相呼應(yīng)。（6）他那猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。把托爾斯泰的胡子比作卷起的滔滔白浪，凸顯出托爾斯泰胡須的長(zhǎng)白、濃密的特點(diǎn)。（7）小屋粗制濫造，出自一個(gè)農(nóng)村木匠之手把托爾斯泰的臉比作“粗制濫造”的小屋，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了他長(zhǎng)相的粗劣。（8）倒像是用用胡亂劈成的樹(shù)柴。說(shuō)到這個(gè)動(dòng)詞“堆”的妙處，不得不讓老師聯(lián)系到第二段也有一個(gè)動(dòng)詞跟“堆”字一樣地精妙、一樣地傳神。不知道剛才我們同學(xué)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？沒(méi)有發(fā)現(xiàn)沒(méi)關(guān)系，現(xiàn)在，立刻，馬上，到第二小節(jié)中去尋找。看看誰(shuí)最眼疾手快。

8、倒像是用用胡亂劈成的樹(shù)柴?！竞芎茫脛偛爬蠋煼治觥岸选钡姆椒?，來(lái)分析一下“劈”的妙處？（哪個(gè)字用得最精妙？能把“劈”改成“劃”嗎？）劈，很用力，很有力度，很深，這里指額頭皺紋很深刻。再加上前面的“胡亂”就與托爾斯泰的長(zhǎng)相更絕配了。“胡亂”混亂、雜亂、沒(méi)有條理或是不負(fù)責(zé)任。也許托爾斯泰的長(zhǎng)相就是一種極不負(fù)責(zé)任的長(zhǎng)相。對(duì)不起來(lái)訪者、對(duì)不起我們讀者、也對(duì)不起他自己。】（9）皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。不僅使形象鮮明，特征突出，而且使人產(chǎn)生無(wú)盡的聯(lián)想。比喻不是追求形似，而是追求神肖；夸張是故意言過(guò)其實(shí)。盡量作擴(kuò)大或縮小的描述，更加突顯托翁的形貌特征?！靶巍薄吧瘛钡莫?dú)到刻畫(huà)

9、，使文意深刻，韻味無(wú)窮。師小結(jié)：其實(shí)，只要同學(xué)們靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地去品去讀，語(yǔ)段中你還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多值得玩味的地方，可惜課堂有限，我們無(wú)法一一展示。但是一定要注意，日后我們品讀文章時(shí)，記得學(xué)會(huì)用換字法、刪除法、修辭方法等去細(xì)品細(xì)讀，赴一場(chǎng)與文字的深度交心的約會(huì)?，F(xiàn)在，雖然我們只是品讀了課文的只字片語(yǔ)，但我們還是不得不驚嘆茨威格的生花妙筆，不得不震驚托爾斯泰顏值的傷不起。6、師：是的這個(gè)“丑”啊！讓托爾斯泰幾乎找不到、也看不到幸福的方向。（1）可老師卻覺(jué)得托爾斯泰的“丑”其實(shí)也是托爾斯泰的幸福所在，知道為什么嗎？請(qǐng)大家跳讀第4段，從語(yǔ)段中找出托爾斯泰長(zhǎng)得丑也是一種幸福的原因？（ppt）【看來(lái)有難度哦。老

10、師給大家指點(diǎn)一句?！浚ā八哉f(shuō)，托爾斯泰并沒(méi)有自己獨(dú)特的面相，他擁有一張俄圍普通大眾的臉，因?yàn)樗c全體俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)?！保┧哉f(shuō)，托爾斯泰并沒(méi)有自己獨(dú)特的面相，他擁有一張俄圍普通大眾的臉，因?yàn)樗c全體俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)。這一句中我們讀出了列夫一種怎樣的人生追求？（與人民同甘共苦。）（ppt）（ppt）他的這種人生追求來(lái)源于他哥哥尼古連卡早年給他們兄弟們幾個(gè)講的“綠杖的故事”。屏顯：“在森林里，在沖溝盡頭的老森林里，在大樹(shù)之間埋著一個(gè)綠杖，綠杖上面寫(xiě)著一個(gè)秘密：怎樣才能使所有的人不遭受任何災(zāi)難永遠(yuǎn)幸福使所有的人都和睦，不會(huì)有任何苦難”。這個(gè)故事給托爾斯泰留下非常深刻的記憶，后來(lái)他在懺悔錄

11、中寫(xiě)道：“那時(shí)候我相信綠杖上面寫(xiě)的：應(yīng)當(dāng)消滅人世間的一切罪惡，賜給人類(lèi)最大的幸?！，F(xiàn)在，我仍然相信有這么一個(gè)真理。”【生讀】（ppt）是的，“應(yīng)當(dāng)消滅人世間的一切罪惡，賜給人類(lèi)最大的幸?！睆拇司统闪送袪査固┑娜松非?、理想與使命。三、關(guān)于托爾斯泰的“眼睛”和“幸?！?、文章中作者將托爾斯泰的這份信仰、這種追求、這股使命感，蘊(yùn)藏在托爾斯泰身上的哪個(gè)部位了？（眼睛）（是的：此人所具有的天賦統(tǒng)統(tǒng)集中在他的眼睛里。）2、為這“這對(duì)眼睛”，作者茨威格極盡奢華地來(lái)描繪它，讓它眸光四射。（1）跳讀第六、七、八自然段，尋找提取出表達(dá)托爾斯泰眼神的比喻句。（2）很好，老師從中挑選了幾句比喻，組合成了一首名為眼睛

12、的小詩(shī)，賞個(gè)臉，來(lái)讀一讀（ppt）眼睛這道目光像黑豹那樣這道目光像锃亮的鋼刀那樣這道目光像槍彈穿透?jìng)窝b的甲胄那樣這道目光像金剛刀切開(kāi)玻璃一樣這對(duì)眼睛是手術(shù)刀這對(duì)眼睛是X光這對(duì)眼睛像一只獵鷹從高空朝一只膽怯的耗子俯沖下來(lái)把每一片虛假的偽裝扯掉把所有的淺薄的信條撕爛這對(duì)眼睛是寒光四射的匕首鋒刃無(wú)情直戳要害正好刺中了它主人的心窩自由朗讀，注意語(yǔ)速、重音 齊讀告訴我，讀這首詩(shī)的第一感覺(jué)這對(duì)眼睛有什么特點(diǎn)？（犀利、銳利）3、老師特別欣賞最后兩個(gè)比喻句：（ppt）這對(duì)眼睛像一只獵鷹從高空朝一只膽怯的耗子俯沖下來(lái)把每一片虛假的偽裝扯掉，把所有的淺薄的信條撕爛。這對(duì)眼睛是寒光四射的匕首，鋒刃無(wú)情，直戳要害，正

13、好刺中了它主人的心窩。（2）我們一起來(lái)讀這兩句，看看在這雙眼睛背后，到底站著一個(gè)怎樣的托爾斯泰？（提醒：這兩句所寫(xiě)的眼睛所看的對(duì)象一樣嗎？第一句是社會(huì)，第二句是自己）（3）知道這兩句的眼睛所看的對(duì)象不一樣，卻說(shuō)不出傳遞出的信息，沒(méi)關(guān)系。我們先來(lái)看看（ppt）當(dāng)時(shí)的社會(huì)：這里全是虛偽，全是謊言，全是欺騙，全是罪惡！托爾斯泰內(nèi)心深處對(duì)俄羅斯上層社會(huì)的吶喊這里所做的一切事情是最大的瀆神行徑，所有這些用基督名義干出來(lái)的事情正是對(duì)基督本人的嘲弄。托爾斯泰評(píng)價(jià)俄國(guó)官辦教會(huì)里那些頭罩偽善面紗、渾身散發(fā)虛偽詐騙味道的吸血鬼【面對(duì)如此現(xiàn)狀的社會(huì)，作為有良知的文人，定然會(huì)用筆去批判、揭露】再來(lái)看看年輕時(shí)期的托爾斯

14、泰：【托爾斯泰自幼接受典型的貴族家庭教育。1844年考入喀山大學(xué)東方系，攻讀土耳其、阿拉伯語(yǔ)，準(zhǔn)備當(dāng)外交官。期終考試不及格，次年轉(zhuǎn)到法律系。他不專(zhuān)心學(xué)業(yè)，迷戀社交生活，1847年4月退學(xué)，回到亞斯納亞波利亞納。1849年4月曾到彼得堡應(yīng)法學(xué)士考試，只考了兩門(mén)課就突然回家。11月起名義上在圖拉省行政管理局任職，次年12月被提升為十四品文官，實(shí)際上卻周旋于親友和莫斯科上流社會(huì)之間。但他漸漸對(duì)這種生活和環(huán)境感到厭倦。從90年代中期開(kāi)始，托爾斯泰對(duì)自己宣傳的博愛(ài)和不抗惡思想也常常感到懷疑。因自己所處的貴族寄生生活的“可怕地位”深感苦惱，對(duì)自己的地主莊園生活方式不符合信念又很感不安。】（ppt）面對(duì)自己

15、年輕的任性以及后來(lái)內(nèi)心的不澄澈，作為偉大的文人，定然也會(huì)去自我批評(píng)、自我反思、自我反省。（4）看過(guò)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)，也見(jiàn)到了年輕的托爾斯泰，再來(lái)讀讀這兩個(gè)比喻句，你能讀出這雙眼睛背后，到底站著一個(gè)怎樣的托爾斯泰？“這對(duì)眼睛像一只獵鷹從高空朝一只膽怯的耗子俯沖下來(lái)把每一片虛假的偽裝扯掉，把所有的淺薄的信條撕爛。”用敏銳的洞察力去剖析社會(huì)、剖析他人，揭露黑暗與丑惡?！斑@對(duì)眼睛是寒光四射的匕首，鋒刃無(wú)情，直戳要害，正好刺中了它主人的心窩”勇于剖析自己。他的自我剖析，苛刻而殘酷，不留絲毫情面，像插在自己心窩的刀子。一如我們的魯迅先生他總是嚴(yán)于律己、嚴(yán)于解剖自己、嚴(yán)于自我批評(píng)一樣?！案脑熳约?，總比禁止別人來(lái)

16、得難。”“我的確時(shí)時(shí)刻刻解剖別人，然而更多的是更無(wú)情面的解剖我自己?！濒斞福╬pt）是的，就是這樣的一雙眼睛，既會(huì)無(wú)情地批判社會(huì)，也會(huì)毫不留情地反省自己。難怪有人說(shuō)：“凝視托爾斯泰的眼睛，總似乎讓人能所到一種深深的嘆息，感受到作家在無(wú)情地鞭撻著人類(lèi)的靈魂，而同時(shí)，也能讓你感到他對(duì)人的深深的愛(ài)，一切都基于深深的愛(ài)。”4、老師想人生若能借得如此一雙慧眼，那該是何等的幸福?？纱髱煷耐駞s冰冷地告訴我們：“具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富。作為一個(gè)始終具有善于觀察并能看透事物本質(zhì)的眼光的人，他肯定缺少一樣?xùn)|西，那就是屬于自己的那一份幸福?！保╬pt）（1）我們?cè)倩?/p>

17、首課前的那個(gè)問(wèn)題：“看透事物本質(zhì)”，卻會(huì)失去幸福。這似乎不合常理，其中有何深意？現(xiàn)在大家明白茨威格這句話的含義了嗎？自己思考一下，把自己的理解寫(xiě)在批注9的旁邊，等會(huì)兒交流交流?！疽龑?dǎo)：“看透事物本質(zhì)”，其實(shí)就是看透什么的本質(zhì)？那這個(gè)社會(huì)有什么本質(zhì)？社會(huì)的本質(zhì)為什么會(huì)關(guān)乎他的幸福？他的幸福是什么？他是以什么為幸福的？】是的，托爾斯泰用他銳利的眼睛審視自己、洞察社會(huì)，他不但沒(méi)有找到幸福感，反而倍感痛苦，而這痛苦使他“憂郁的面孔上籠罩著消沉的陰影，滯留著愚鈍和壓抑”。最終導(dǎo)致了夫妻的決裂、上流社會(huì)的驅(qū)逐、教會(huì)的排擠，何來(lái)幸福？（2）于是他出走，逃離正如魯迅先生所說(shuō)“我不是高僧，沒(méi)有涅槃的自由，卻還有

18、生之留戀，我于是就選擇了逃走?！保╬pt）（3）“逃走”是因?yàn)橛小吧魬佟?，那托爾斯泰的“生之留戀”是“留戀”什么？可以回想托爾斯泰的理想、追求和使命？?shí)現(xiàn)了沒(méi)有？（是的，是想“消滅人世間的一切罪惡，賜給人類(lèi)最大的幸福?！保?）遺憾的是，他最終沒(méi)有得償所愿，最后病死在一個(gè)小小的旅店6、目睹了托翁的人生旅程，再回首讀讀那句：（1）“像我這么個(gè)生著寬鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛的人，難道還能找到幸福嗎？”（ppt）老師想，每當(dāng)列夫感到彷徨、猶豫、迷茫、絕望時(shí)都可能會(huì)問(wèn)自己一遍。（2）只有聰慧如茨威格，才回答了托翁至死都懸而未解的問(wèn)題：“具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富。作為一個(gè)始終具有善于觀察并能看透事物本質(zhì)的眼光的人，他肯定缺少一樣?xùn)|西，那就是屬于自己的那一份幸福?！保╬pt）難怪有人評(píng)價(jià)托爾斯泰是一個(gè)“痛苦的清醒者”。但老師認(rèn)為托爾斯泰肯定是“寧做痛苦的清醒者，也不做無(wú)憂的夢(mèng)中人”。這就丑男托爾斯泰的迷人魅力。（ppt）四