五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言講話稿篇

1、第 第 頁(yè)五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言講話稿篇 在不斷進(jìn)步的時(shí)代，用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多，發(fā)言稿可以援助發(fā)言者更好的表達(dá)。怎樣寫才能更好地發(fā)揮其做用呢?以下是我細(xì)心收集整理的關(guān)于五班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言講話稿篇，下面我就和大家共享，來(lái)觀賞一下吧。 各位家長(zhǎng)： 大家好! 我是語(yǔ)文老師杜老師，下面我從語(yǔ)文學(xué)科方面對(duì)各位家長(zhǎng)做一介紹： 一、我在教學(xué)上的一些做法： 1、立足課堂，提高課堂效率。 在課堂上我充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，讓同學(xué)參加學(xué)習(xí)，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)講，該放手讓同學(xué)解決的讓同學(xué)解決，力求當(dāng)堂課任務(wù)當(dāng)堂課完成，不留尾巴。通過(guò)我的教學(xué)觀測(cè)，感覺(jué)班級(jí)同學(xué)上課狀態(tài)還比較好，都能跟上我的思路，掌控了肯定的，上

2、課時(shí)基本上不用怎么去強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，間或?qū)?dòng)作慢的，走神的的同學(xué)進(jìn)行提示，每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)基本上都能順當(dāng)?shù)耐瓿?，效果比較好。 2、著重基礎(chǔ)，著重知識(shí)拓展。 我認(rèn)為要想把語(yǔ)文學(xué)好，基礎(chǔ)知識(shí)需要過(guò)關(guān)，字詞的積累、標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用、句式的變換等等，所以我要求同學(xué)每課的生字詞需要會(huì)寫會(huì)用，再就是留意積累課文中的，尤其是一些四字詞語(yǔ)、疊詞，一些比方句、擬人句等等，為說(shuō)話、積累素材。需要背誦的段落、古詩(shī)需要要背下來(lái)，我通過(guò)常常聽(tīng)寫測(cè)試了解同學(xué)的掌控狀況?；A(chǔ)很關(guān)鍵但隨著知識(shí)的增多加深，要對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展，也就是不能局限于課本那點(diǎn)東西，尤其句式的變換，閱讀題的理解，一些一題多解、談感受，說(shuō)想法的題目更能讓同學(xué)把積累的發(fā)揮

3、出來(lái)，真正達(dá)到拓展孩子思維，培育孩子技能的目的。使同學(xué)學(xué)會(huì)從不同角度去考慮問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用，敏捷掌控。 3、關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，不放棄每一個(gè)同學(xué)。 在班級(jí)里無(wú)論同學(xué)的學(xué)習(xí)好壞，家庭背景如何，我都是一樣的對(duì)待，一樣的喜愛(ài)，孩子都是好孩子，就是我們做老師的，做家長(zhǎng)的怎么來(lái)引導(dǎo)，去，如今打罵已不是解決問(wèn)題的惟一的方法，也不是有效的方法了，其實(shí)換一個(gè)角度去思索，一次談話，一次表?yè)P(yáng)，一次鼓舞等等或許更能激勵(lì)他，在班級(jí)里我做到關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，從作業(yè)批改，從課堂提問(wèn)，從一舉一動(dòng)，即使常常不寫作業(yè)的同學(xué)我也常常去向他要作業(yè)讓他補(bǔ)作業(yè)，告知作為一個(gè)同學(xué)這樣是不對(duì)的，上課也會(huì)常常提問(wèn)他，而不是放任自流，我想我是對(duì)他

4、負(fù)責(zé)任的，由于我知道他是由于沒(méi)有養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才這樣的，我要盡我的努力來(lái)援助他。對(duì)于班上的同學(xué)發(fā)覺(jué)表現(xiàn)好的地方我就實(shí)時(shí)的鼓舞，聽(tīng)寫一百分了，上課仔細(xì)聽(tīng)講了，作業(yè)寫的好了，考試取得好成果了，或是表現(xiàn)比以前有進(jìn)步了，“好孩子是夸出來(lái)的”大人都喜愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話何況是孩子呢，在嚴(yán)格的要求同時(shí)不妨多鼓舞孩子，他會(huì)更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 二、 同學(xué)狀況： 通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，對(duì)本班同學(xué)也有了較全面的了解，誰(shuí)學(xué)習(xí)是什么狀態(tài)，還存在什么問(wèn)題，也基本心里有數(shù)了，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣都特別好，真的特別懂事，無(wú)論是課上聽(tīng)課，還是課下完成作業(yè)練習(xí)，都不用老師操勞，完成的也比較好，但也有小部分同學(xué)對(duì)自己不能嚴(yán)格要求，課上留意力還

5、不夠集中，需要老師不斷督促，還有的同學(xué)不能實(shí)時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)或是完成的質(zhì)量不高，存在應(yīng)付的心理，同學(xué)本身對(duì)學(xué)習(xí)這件事認(rèn)識(shí)不夠，主觀不努力，學(xué)習(xí)效果比較差，聽(tīng)寫錯(cuò)的比較多，考試成果不抱負(fù)。 從本學(xué)期兩次測(cè)試成果來(lái)看，本班語(yǔ)文成果穩(wěn)中有進(jìn)。第一次測(cè)試最高分 分，最低分 分，優(yōu)秀人數(shù) 人(85分以上)不及格 人。期中測(cè)試最高分 分，最低分分，優(yōu)秀人數(shù) 人，不及格人，優(yōu)秀人數(shù)增多，不及格的人數(shù)沒(méi)變，但大部分同學(xué)的分?jǐn)?shù)都有所提高，每次考試完我們都要進(jìn)行質(zhì)量分析，我感覺(jué)我們班的優(yōu)秀人數(shù)還會(huì)增多，也就是說(shuō)中等生還有進(jìn)步的潛力，尤其對(duì)不及格的同學(xué)我很有信心格。立刻進(jìn)入焦灼的復(fù)習(xí)階段了，一學(xué)期的知識(shí)更多了，學(xué)期末

6、能否考出抱負(fù)的成果，要靠老師的教學(xué)，要靠同學(xué)的努力，同時(shí)也離不開(kāi)家長(zhǎng)的協(xié)作，假如我們都盡力了，相信一切會(huì)有好的成果。 最末歸整一下，每天需要家長(zhǎng)費(fèi)心做的： 1、監(jiān)督孩子仔細(xì)復(fù)習(xí)。 2、死盯基礎(chǔ)知識(shí)，幫孩子聽(tīng)寫、默寫，檢查。 3、監(jiān)督孩子每天至少讀書(shū)半小時(shí)。 最末借次此機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)們表示誠(chéng)心的感謝，盼望家長(zhǎng)能一如既往的支持我的工作，有問(wèn)題實(shí)時(shí)與我溝通。 感謝大家! 各位家長(zhǎng)伙伴： 大家好! 不知不覺(jué)，教咱們班的語(yǔ)文已經(jīng)三個(gè)學(xué)期了，在過(guò)去的三個(gè)學(xué)期里，我和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，有了困難大家一起想主意，有了成果一起共享，而且，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的技能有了很大的提高，運(yùn)用語(yǔ)文的技能也有提

7、高。 但是，我想說(shuō)的是，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就像燒開(kāi)水，不到100攝氏度是不會(huì)沸騰的，語(yǔ)文知識(shí)重在積累，有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，不是一兩天能看出成果的。我深知每個(gè)孩子絢爛可愛(ài)的笑臉背后都承載著家長(zhǎng)殷切的盼望和美妙向往，作為語(yǔ)文老師，我也一貫在盡自己所能，將課堂變得活潑生動(dòng)，將每一篇課文變成香甜可口的可樂(lè)?！皭?ài)好是最好的老師”，我想我勝利了一半，由于同學(xué)們喜愛(ài)上我的課，也讓語(yǔ)文教學(xué)變得輕松自然。下面，對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作向各位家長(zhǎng)匯報(bào)一下。 1、在今年的語(yǔ)文教學(xué)中，我主要采納單元整體推動(dòng)的模式。就是一個(gè)單元先做主題學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)卡，讓同學(xué)從整體感知課文，與之同步的是背誦課文，這個(gè)背誦包括書(shū)上要求的，和我自己劃出

8、需要孩子們積累的內(nèi)容，而且每個(gè)孩子都要到我這里過(guò)關(guān)。課上還按難易程度，按小組內(nèi)1、2、3、4號(hào)開(kāi)火車檢查背誦，而且通過(guò)的當(dāng)場(chǎng)在后黑板畫五星。 2、還要求同步背誦校本教材學(xué)校語(yǔ)文誦讀，今年我們已經(jīng)背誦了滿江紅水調(diào)歌頭念奴嬌赤壁懷古等30多篇古詩(shī)詞。 3、每學(xué)習(xí)一篇新課之前多是先聽(tīng)寫，這樣既檢查了同學(xué)的課前自主預(yù)習(xí)的狀況，又為鞏固生字，學(xué)習(xí)課文解決了生字難題。這一遍聽(tīng)寫全對(duì)的確定不多，然后第二節(jié)語(yǔ)文課接著聽(tīng)寫，第三遍就是本單元學(xué)完之后再聽(tīng)寫，三遍下來(lái)，再不過(guò)關(guān)的也就一兩個(gè)同學(xué)了。 4、每個(gè)單元做預(yù)習(xí)卡、復(fù)習(xí)卡，還依據(jù)單元主題做一份語(yǔ)文小報(bào)。 5、開(kāi)展閱讀。隨著班級(jí)的上升，從本學(xué)期開(kāi)始，的難度增大了

9、，尤其是對(duì)名著的學(xué)習(xí)，本冊(cè)書(shū)有八個(gè)單元，其中有兩個(gè)單元特地是名著學(xué)習(xí)，人物描寫方法的學(xué)習(xí)，這就對(duì)同學(xué)的課外閱讀提出了更高的要求。在寒假要求同學(xué)必讀水滸傳昆蟲(chóng)記后，我們又讀了三國(guó)演義老人與海，并且還利用語(yǔ)文課的時(shí)間觀看了電影老人與海雞毛信等電影，以提高同學(xué)的審美意識(shí)和鑒賞技能。 6、復(fù)習(xí)階段，利用教室內(nèi)的電教手段，我給每個(gè)單元做兩張幻燈片，一是基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的，二是形近字、多音字的，全班開(kāi)火車進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣一來(lái)，再做ab卷進(jìn)行測(cè)試的時(shí)候，孩子們的做題速度跟精確率都有了大幅度的提高。雖然老師辛苦一些，包括制作幻燈片啊，找題啊，但是，這樣一來(lái)，我相當(dāng)于又重新備了一遍課，孩子們和我都感覺(jué)這種方法既節(jié)省了

10、時(shí)間，又提高了效率。 7、訂書(shū)訂報(bào)狀況。語(yǔ)文講究聽(tīng)說(shuō)讀寫，讀書(shū)是積累。拼音報(bào)文學(xué)等刊物我個(gè)人認(rèn)為都要訂，一年十幾、二十幾塊錢，可是孩子收獲的的確無(wú)形的閱讀技能的提升啊，像咱們班的田文慧、湯汶霏兩位同學(xué)。很感謝家長(zhǎng)援助孩子訂閱了經(jīng)典閱讀，七塊錢，我跟孩子說(shuō)就是少吃七只雪糕，我們就可以看一本書(shū)。各位家長(zhǎng)，給孩子花錢買書(shū)不吃虧，你那是在成就孩子的將來(lái)啊! 8、暑假作業(yè)。 這冊(cè)語(yǔ)文我們開(kāi)始接觸到史記，放假伊始，每人必買史記，讀史記;重讀三國(guó)演義。 每個(gè)小組的1、2號(hào)背誦論語(yǔ)，有選擇地閱讀世說(shuō)新語(yǔ)。 每周末，每個(gè)小組到一個(gè)組員家集合，進(jìn)行讀書(shū)溝通。 回頭看看我們的蹤跡，有收獲，也有教訓(xùn)。語(yǔ)文成果的提高是

11、厚積薄發(fā)，盼望家長(zhǎng)肯定要提示援助督促孩子們多讀書(shū)，多讀報(bào)，有了積累才會(huì)有成果的提高。有了家長(zhǎng)一如既往的支持，我相信孩子們的語(yǔ)文成果肯定會(huì)節(jié)節(jié)提高。 感謝大家!今日的家長(zhǎng)會(huì)到此結(jié)束! 敬愛(ài)的家長(zhǎng)伙伴們： 大家好! 伴隨著新年的鐘聲，踏著慶祝的鼓點(diǎn)，我們又一次相聚在五二班這個(gè)溫馨的大家庭。一年又一年，人照舊，物依舊，特別感謝您對(duì)我工作的支持與協(xié)作。正由于有了您的支持與協(xié)作，我們的各項(xiàng)工作才能順順當(dāng)利，圓圓滿滿。今日為了孩子的成長(zhǎng)，我們?cè)僖淮蔚南嗑郏瓮谀阄业臄y手下，孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)能得到進(jìn)一步的提升。 一、分析學(xué)情，有的放矢 通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的提高，主要表現(xiàn)在：

12、1、基礎(chǔ)方面：從上期最末一次考試來(lái)看，孩子的基礎(chǔ)比較扎實(shí)，積累也在豐厚。 2、閱讀方面：孩子掌控了肯定的閱讀方法和做題的技巧，大部分孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，對(duì)書(shū)籍的選擇也越來(lái)越廣泛，許多孩子都開(kāi)始接觸一些經(jīng)典的名著。 3、作文方面：有相當(dāng)一部分孩子已經(jīng)能夠獨(dú)立自主地完成習(xí)作，且表達(dá)順暢，有肯定的深度，進(jìn)步較為顯著。 當(dāng)然，回頭看看我和孩子走過(guò)的蹤跡，有得也有失： 1、一小部分孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，卷面還不夠美觀干凈。 2、課外的積累還不夠豐富，閱讀技能有待提高。 3、作文方面：一小部分同學(xué)由于課外閱讀量小，缺乏積累，因此視野不夠開(kāi)闊，選材略顯狹隘。由于積累的缺乏，使部分同學(xué)的表達(dá)略顯

13、吃力，語(yǔ)言過(guò)于平淡，不夠生動(dòng)詳細(xì)。 針對(duì)上期涌現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合本冊(cè)教材的教學(xué)重難點(diǎn)，我對(duì)下期的語(yǔ)文教學(xué)有如下設(shè)想，也請(qǐng)家長(zhǎng)伙伴們多提珍貴建議。 二、結(jié)合要點(diǎn)，制定 1、夯實(shí)雙基，加強(qiáng)訓(xùn)練(識(shí)字) 到了高班級(jí)，識(shí)字寫字仍舊是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期要求同學(xué)認(rèn)字150個(gè)，寫字230個(gè);要求同學(xué)獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞，老師僅對(duì)一些易讀錯(cuò)的字、簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的字、難寫的字予以指導(dǎo);板書(shū)示范不簡(jiǎn)單寫好的筆順、筆畫、結(jié)構(gòu)，要求同學(xué)把字寫規(guī)范，寫美觀。堅(jiān)持寫好讀書(shū)摘錄筆記，達(dá)到錯(cuò)別字率不能大于1%的要求。 詳細(xì)的措施： 主要做好三方面的工作： 理解。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)同學(xué)自覺(jué)運(yùn)用工具書(shū)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際精確理解詞語(yǔ)及，

14、并做好相關(guān)筆記。 積累運(yùn)用。在理解的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中精美的詞語(yǔ)，精彩的句段，培育積累詞句段的習(xí)慣，并能在寫作和交際時(shí)加以運(yùn)用。 加強(qiáng)預(yù)習(xí)檢測(cè)，保證質(zhì)量。 2、重視閱讀，培育技能 閱讀一貫是學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。它不僅能提高孩子的思維技能，拓展孩子的視野，還能有效地提高孩子的寫作水平及寫作技巧。本冊(cè)教材共有10個(gè)單元，26篇主體課文，13篇拓展閱讀課文，背誦的課文及片段共10篇，語(yǔ)文天地的古詩(shī)和警句等;堅(jiān)持寫好批注筆記和提綱筆記;重點(diǎn)培育孩子的四方面的閱讀技能：寫心得筆記、掌控一些基本的說(shuō)明方法、的訓(xùn)練和聯(lián)系社會(huì)背景深入開(kāi)掘人物的思想感情。 詳細(xì)措施：

15、(1)課內(nèi)多積累 厚積才能薄發(fā)，積累的過(guò)程本身就是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程，通過(guò)朗讀、背誦，積累好詞佳句，積累好的篇章，豐富同學(xué)的語(yǔ)言，從而內(nèi)化為同學(xué)的思想，也為習(xí)作和口語(yǔ)交際打下基礎(chǔ)。堅(jiān)持寫好摘錄筆記和批注筆記。 “授之以魚(yú)，不如授之以漁”，在日常教學(xué)中，結(jié)合教材的金鑰匙，有意識(shí)地教給同學(xué)更多的閱讀方法和技巧，為自主閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 (2)課外多讀書(shū) “讀”是思的憑借、“悟”的前提、“說(shuō)”的儲(chǔ)備、“寫”的基礎(chǔ)。要鼓舞同學(xué)以課本為依托，向課外延伸，廣泛閱讀，讀好書(shū)、讀整本書(shū)，做好，寫好，盼望家長(zhǎng)伙伴在家里也能實(shí)時(shí)督促孩子多讀書(shū)。多留心生活中的語(yǔ)文，多積累方方面面的語(yǔ)文知識(shí)。堅(jiān)持每天閱讀積累精美的片段

16、，寫好每周一次的讀書(shū)筆記，定期開(kāi)展閱讀溝通會(huì)、朗誦會(huì)、演講等讀書(shū)溝通活動(dòng)，通過(guò)師生共讀，生生共讀來(lái)激發(fā)孩子閱讀的愛(ài)好，為孩子營(yíng)造良好的閱讀氛圍，假如您有時(shí)間，我建議親子共讀。 孩子已經(jīng)上五班級(jí)，應(yīng)當(dāng)有選擇性地讀一些課外書(shū)籍，家長(zhǎng)伙伴在孩子選書(shū)的時(shí)候，可以選擇一些名著，使孩子多與經(jīng)典接觸。本期我們的共讀書(shū)目是夏洛的網(wǎng)、三國(guó)演義，推舉書(shū)目是綠山墻的安妮、草房子、你也能當(dāng)發(fā)現(xiàn)家、湯姆叔叔的小屋、寄小讀者，家長(zhǎng)伙伴可以做以參考。 本期，我校的閱讀考級(jí)活動(dòng)仍將繼續(xù)進(jìn)行，這在很大程度上也會(huì)促進(jìn)孩子們的閱讀愛(ài)好。我們的目標(biāo)是“建設(shè)書(shū)香班級(jí)，爭(zhēng)做書(shū)香達(dá)人”，我們會(huì)在學(xué)期末評(píng)比出我們班的“書(shū)香達(dá)人”。 (3)與

17、經(jīng)典同行 仔細(xì)扎實(shí)地開(kāi)展好“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，本期我們的經(jīng)典誦讀內(nèi)容還是道德經(jīng)和千字文，我會(huì)安排特地的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，要求人人過(guò)關(guān)，并實(shí)時(shí)予以評(píng)價(jià)，豐厚孩子的底蘊(yùn)。 3、習(xí)作教學(xué)，常抓不懈 習(xí)作是孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能的綜合表達(dá)。教材在寫作教學(xué)方面的一貫思路是： 始終認(rèn)為使同學(xué)情愿寫、有的寫是寫作第一位的要素。 同學(xué)是在寫作實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)寫作的，所謂“寫作實(shí)踐”，一是多看，二是多練?！岸嗫础卑ㄓ^測(cè)和閱讀，“多練”包括練筆和修改。本冊(cè)寫作方面的教學(xué)要點(diǎn)是： 繼續(xù)練習(xí)給習(xí)作寫評(píng)語(yǔ)。 學(xué)習(xí)習(xí)作方法。全學(xué)期的習(xí)作練筆次數(shù)不少于30次。 詳細(xì)措施： (1)教學(xué)中，重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱

18、讀相結(jié)合，與活動(dòng)相結(jié)合，與相結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)能夠在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)，安排續(xù)寫、仿寫、補(bǔ)寫等小練筆，引導(dǎo)同學(xué)積累、領(lǐng)悟、實(shí)時(shí)揣摩寫法，并且針對(duì)寫作效果評(píng)出榜上出名和奧斯卡，盼望家長(zhǎng)們實(shí)時(shí)關(guān)注孩子的習(xí)作狀況，以確定、表?yè)P(yáng)、鼓舞為主，千萬(wàn)不可打消孩子的習(xí)作積極性。 (2)堅(jiān)持自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合。一篇習(xí)作，首先自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后同學(xué)評(píng)改，并在小組內(nèi)進(jìn)行傳閱，評(píng)出優(yōu)秀習(xí)作，集體公布結(jié)果及推舉理由。最末在班級(jí)內(nèi)宣讀優(yōu)秀習(xí)作，并將習(xí)作張貼在教室，供全班同學(xué)學(xué)習(xí)。孩子們?cè)谠u(píng)改自己習(xí)作和他人習(xí)作的過(guò)程中，不僅提高了修改技能，同時(shí)也極大地提高了習(xí)作水平。本期，我們還會(huì)堅(jiān)持，將它做得更好。 4、綜合學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng) 綜

19、合性學(xué)習(xí)是孩子語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，是聽(tīng)說(shuō)讀寫技能的整體表達(dá)。本冊(cè)教材共安排了3個(gè)綜合活動(dòng)，重點(diǎn)培育孩子的對(duì)方意識(shí)、傾聽(tīng)別人看法、并能依據(jù)對(duì)方的發(fā)言及立場(chǎng)調(diào)整自己的看法和發(fā)言;提倡小組合作學(xué)習(xí)，提高小組溝通質(zhì)量。 詳細(xì)措施： (1)安排特地的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種情境，模擬借書(shū)、購(gòu)物、當(dāng)導(dǎo)游、當(dāng)小記者，爭(zhēng)論、講演等，進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí);建議家長(zhǎng)伙伴多和孩子談天，為孩子提供交際的語(yǔ)境，使孩子敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)。 (2)堅(jiān)持開(kāi)展每天的課前三分鐘演講，繼續(xù)開(kāi)展我們的“口才炫亮童年”活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都擁有一副金口才。 最末，我想說(shuō)的是，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就像燒開(kāi)水，不到100攝氏度是不會(huì)沸騰的，語(yǔ)文知識(shí)重在積累，有

20、一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，不是一兩天能看出成果的。我深知每個(gè)孩子絢爛可愛(ài)的笑臉背后都承載著家長(zhǎng)殷切的盼望和美妙的向往，作為孩子的語(yǔ)文老師，我會(huì)盡我所能，將每一節(jié)課上得活潑生動(dòng)，把每一篇課文變成香甜可口的可樂(lè)，使孩子們每一天都能學(xué)有所獲，共享語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣! 最末，感謝您的專注傾聽(tīng)，也盼望您能對(duì)我的語(yǔ)文教學(xué)提出一些珍貴的建議! 感謝! 敬愛(ài)的各位家長(zhǎng)： 大家好! 感謝你們能從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參與今日的家長(zhǎng)會(huì)，我對(duì)各位家長(zhǎng)關(guān)懷支持我們的工作表示誠(chéng)心地感謝。由于共同的目的，我們才有這樣的機(jī)會(huì)坐在一起，共同地爭(zhēng)論和溝通一些關(guān)于我們孩子的學(xué)習(xí)和生活。 我這學(xué)期才接任的這個(gè)班，這個(gè)班的組合是比較非常的，是由

21、紅民、花椒箐并下來(lái)的同學(xué)、加之轉(zhuǎn)進(jìn)的。總的來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)特別差，上期只有9人及格，非常以下的就有6人。班里總的狀況是課外比較活，好動(dòng)的孩子比較多?？墒巧险n時(shí)，敢于回答下列問(wèn)題的孩子卻比較少，多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別差，經(jīng)常就是幾個(gè)人在唱主角。但既然我接了這個(gè)班，那我就會(huì)盡職盡責(zé)地去教，爭(zhēng)取讓每個(gè)同學(xué)都有所進(jìn)步，當(dāng)然這離不開(kāi)你們家長(zhǎng)的支持與協(xié)作。 在此，我盼望家長(zhǎng)們能做到：真正關(guān)愛(ài)孩子 (一)把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子 1，每天花肯定的時(shí)間與孩子溝通。抽出肯定的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長(zhǎng)短并不重要，但是每天要花肯定的時(shí)間坐下來(lái)，問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的狀況，和孩子溝通思想，溝通情感。 2、和孩子一起看書(shū)，看電視。陪孩子看一

22、些有益于他們身心健康的書(shū)和電視節(jié)目，并溝通，培育孩子的鑒賞技能。 (二)，把你的鼓舞送給孩子 每一個(gè)人都盼望得到掌聲受到表?yè)P(yáng)，尤其是孩子。，我們要對(duì)孩子的缺點(diǎn)多一些寬容與賞識(shí)，多用進(jìn)展的眼光看待他們，當(dāng)孩子獲得勝利時(shí)，把你的擁抱，鼓舞送給孩子，那將是對(duì)他最好的嘉獎(jiǎng)。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，送給孩子一個(gè)擁抱，將是對(duì)他最好的鼓舞。把你的愛(ài)撫毫不吝嗇地送給孩子，無(wú)需太多的言語(yǔ)，孩子會(huì)覺(jué)得享受到了無(wú)盡可的愛(ài)與關(guān)懷，那會(huì)是他生活和學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。 (三)，把你的信任送給孩子 把你的時(shí)間，你的愛(ài)撫，你的信任當(dāng)做禮物送給孩子時(shí)，你會(huì)是一位勝利的家長(zhǎng)。 真正關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)： 一說(shuō)到關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)很多家長(zhǎng)肯定會(huì)說(shuō)我是

23、很關(guān)懷的，我每天都問(wèn)孩子有沒(méi)有做作業(yè)，在學(xué)校表現(xiàn)好不好，那是不是真正的關(guān)懷呢?我看未必?；蛟S有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，題目我自己都不懂，叫我怎么教。 面對(duì)這些狀況，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣輔導(dǎo)孩子呢? 首先是熱忱支持、父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的，比如在家里給孩子制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，?？措娨晻r(shí)，盡量掌握音量，不干擾孩子學(xué)習(xí);孩子學(xué)習(xí)用的文具，書(shū)籍要給他們隨時(shí)添置。同時(shí)在生活上留意孩子的衣食住行，使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對(duì)他們的關(guān)懷。 其次是仔細(xì)督促、由于孩子的自控技能差，父母的督促不能忽視。，當(dāng)遇到孩子放學(xué)后把書(shū)包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊看電視時(shí)，父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子，把孩子的留意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)上來(lái)。 第三是認(rèn)真檢查

24、、并不是全部的父母都能看得懂孩子的作業(yè)，但也要認(rèn)真檢查孩子的作業(yè)本，由于作業(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)狀況。假如發(fā)覺(jué)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要實(shí)時(shí)追問(wèn)緣由，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培育孩子仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮土己玫牧?xí)慣。 第四是積極協(xié)作、有些父母認(rèn)為自己不懂，由學(xué)校去教好了，這種立場(chǎng)是不對(duì)的。正確的立場(chǎng)應(yīng)是主動(dòng)，常常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，傾聽(tīng)老師的看法，把孩子在家中的學(xué)習(xí)狀況告知老師，并依據(jù)孩子的特點(diǎn)和短處，采用相應(yīng)的措施，援助孩子學(xué)好功課。 (四)，借此機(jī)會(huì)，向各位家長(zhǎng)提一些建議。 1、每天請(qǐng)檢查孩子的學(xué)習(xí)狀況、家庭作業(yè)，實(shí)時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到鍥而不舍。 2、定期與老

25、師進(jìn)行溝通，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過(guò)程中涌現(xiàn)的迷惑，可以常常與老師保持聯(lián)系，共同查找最好的教育方法。 總之，我將和各位家長(zhǎng)一道共同教育好你的子女，我們的同學(xué)。 感謝大家! 敬愛(ài)的各位家長(zhǎng)： 大家好! 下面我們一起來(lái)探討一下孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)問(wèn)題。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一件漫長(zhǎng)而不簡(jiǎn)單見(jiàn)效的事情。假如說(shuō)，數(shù)學(xué)有一條線，牽一發(fā)而動(dòng)全身，像直瀉而下的瀑布的話，那么，語(yǔ)文就好比是茫茫無(wú)邊而又高深莫測(cè)的大海。孩子們?cè)鯓硬拍茉谶@樣的大海里逍遙自在地翱游呢?想要駕馭它，需要了解它。因此，我們首先來(lái)了解一下教學(xué)特點(diǎn)。 五班級(jí)作為高班級(jí)的起始段，要求同學(xué)養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，比較系統(tǒng)地掌控學(xué)校階段的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)

26、，形成較強(qiáng)的聽(tīng)說(shuō)讀寫技能，如，能閱讀程度合適的，概括理解意思，體會(huì)中心思想和感情，能在40分鐘寫出一篇400字左右的，文從字順，有中心，有條理，有肯定的文采，特別要留意肯定要有獨(dú)特的感受、獨(dú)特的視角、獨(dú)特的見(jiàn)解，要特別重視環(huán)節(jié)描寫等，為下一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 要有效地提升孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)，使孩子的語(yǔ)文技能得到全面進(jìn)展，需要我們的共同努力。 我們著重要從以下三方面入手： 一、 寫好字提筆就是練字時(shí) 端端正正寫字，堂堂正正做人。寫得一手好字，是很重要的語(yǔ)文素養(yǎng)。寫字，它不僅僅是一種單純的技能訓(xùn)練，它更是一個(gè)形成良好習(xí)慣，培育高尚品質(zhì)的過(guò)程，一個(gè)磨練意志，陶冶情操，學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。它對(duì)培育

27、完滿的思想素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、審美素養(yǎng)及科學(xué)文化素養(yǎng)都有極重要的作用。所以，寫好字，這既關(guān)系到同學(xué)書(shū)面考試成果，也使孩子終身受益。 我們學(xué)校歷來(lái)特別重視同學(xué)的寫字訓(xùn)練，寫字課是學(xué)校督促和輔導(dǎo)同學(xué)練字、有效提高同學(xué)習(xí)字水平的一個(gè)平臺(tái)。在練字的時(shí)間里，孩子們凝神于一筆一畫，身心得到了陶冶，寫字水平得到了提高。如今，我校已推出了七期百花亭同學(xué)書(shū)法作品集，可以說(shuō)成果斐然，我以前任教的班有很多同學(xué)榜上出名。更重要的是，通過(guò)練字，許多同學(xué)做事更有耐煩了，意志得到了熬煉，審美技能有所提高。在練字這個(gè)問(wèn)題上，盼望我們的家長(zhǎng)大力支持。 首先，為孩子預(yù)備一本合適的字帖。書(shū)法訓(xùn)練都是從臨摹開(kāi)始的，預(yù)備一本好的字帖尤為重

28、要。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己孩子的寫字特點(diǎn)進(jìn)行選擇。對(duì)于字形工整、筆畫到位的同學(xué)，可以選擇風(fēng)格明顯的字帖;對(duì)于基本功不太扎實(shí)的同學(xué)，不要好高騖遠(yuǎn)，要扎扎實(shí)實(shí)從楷書(shū)練起。 其次，堅(jiān)持督促，嚴(yán)格要求。孩子字寫得好，當(dāng)然有天賦的因素，更在于后天的嚴(yán)格訓(xùn)練。假如只是寄予于一周一節(jié)的練字時(shí)間寫好字，平常的作業(yè)卻不仔細(xì)寫，要想把字寫好，那只能是天方夜談。功夫還在于平常的點(diǎn)滴，也就是平常每次作業(yè)，俗話說(shuō)提筆就是練字時(shí)。所以盼望每位家長(zhǎng)能夠每天抽時(shí)間看一看孩子的各門功課的書(shū)寫。有的同學(xué)練字本上的字寫得特別仔細(xì)，讓人賞心悅目，而作業(yè)本上的字卻是散漫潦草，真是判假設(shè)兩人。由此可見(jiàn)他的作業(yè)立場(chǎng)多么糟糕，而以這種漫不經(jīng)心的立

29、場(chǎng)來(lái)完成作業(yè)、鞏固自己的學(xué)習(xí)所得，其效果可想而知。長(zhǎng)期如此，不僅字寫不好，成果也不會(huì)好，更重要的是好多技能、品質(zhì)、意志力方面的習(xí)慣都將遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如那些每次仔細(xì)完成作業(yè)的孩子。 二、 讀好書(shū)培育良好的讀書(shū)習(xí)慣 或許有的家長(zhǎng)很苦惱：我的孩子看了許多書(shū)，家里也有許多書(shū)，怎么不見(jiàn)他的閱讀技能、作文水平提高呢?我想，這與個(gè)人的學(xué)習(xí)立場(chǎng)、自身技能有徑直的聯(lián)系。再說(shuō)閱讀和作文都不是一步登天，它是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間、反復(fù)曲折的歷程。但只有鍥而不舍地做下去，才能有所進(jìn)步。這就需要我們?nèi)ヅ嘤⒆恿己玫拈喿x習(xí)慣。 有的孩子閱讀時(shí)不分重點(diǎn)、毫無(wú)目的，結(jié)果閱讀效率很低;有的孩子閱讀時(shí)習(xí)慣做小動(dòng)作，留意力

30、簡(jiǎn)單分散;有的孩子閱讀時(shí)坐姿不好，嚴(yán)峻影響身心健康;有的孩子閱讀時(shí)不習(xí)慣動(dòng)筆和思索，閱讀質(zhì)量和效果不能很好保證;有的孩子閱讀時(shí)沒(méi)有計(jì)劃性，總是半途而廢;有的孩子閱讀時(shí)不習(xí)慣帶工具書(shū)，一遇到生字就讀不下去了;還有的孩子不喜愛(ài)閱讀，一遇到書(shū)本就頭疼等等。這些不良的閱讀習(xí)慣都會(huì)影響孩子閱讀的效果。 學(xué)校生由于本身的身心特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)生活中會(huì)缺乏自主性，自控技能比較差，有些不良習(xí)慣是不知不覺(jué)形成的。因此，援助孩子訂正這些不良的閱讀習(xí)慣，我們老師和家長(zhǎng)責(zé)無(wú)旁貸。 那么應(yīng)當(dāng)如何培育孩子們良好的閱讀習(xí)慣呢?我們要本著提出要求，詳細(xì)指導(dǎo);常抓不懈，嚴(yán)格訓(xùn)練;言傳身教，當(dāng)好楷模的原那么，有意識(shí)的培育孩子良好的閱讀

31、習(xí)慣。 1、培育每天閱讀的習(xí)慣 每天閱讀，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，使孩子的閱讀習(xí)慣自覺(jué)的養(yǎng)成。我們建議每天中午，或者每天晚上作業(yè)完成后抽出一刻鐘時(shí)間，指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，讓孩子覺(jué)得一天不讀書(shū)，就像少吃一頓飯一樣，渾身不自若。從而讓閱讀成為孩子的自覺(jué)行為。當(dāng)然在這當(dāng)中，我們要充分考慮到孩子的愛(ài)好、性格，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，按部就班，漸漸進(jìn)入正軌。 2、培育用心閱讀的習(xí)慣 用心，就是身心合一，全神貫注。要養(yǎng)成這一習(xí)慣，需要做到：姿態(tài)要端正：由于端正的坐姿簡(jiǎn)單喚起留意、記憶、思索等各種心理歷程;環(huán)境要寧?kù)o：閱讀時(shí)應(yīng)盡力避開(kāi)干擾，做到寧?kù)o、空氣清爽、光線適度;作息要定時(shí)：作息不定時(shí)是分散留意的主要因素，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)用心致志，游戲時(shí)應(yīng)當(dāng)盡情地玩，養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣，有利于用心閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成;學(xué)習(xí)地點(diǎn)要固定：學(xué)習(xí)場(chǎng)所單純固定，可以掌握心理傾向。 3、培育讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣 不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，閱讀時(shí)邊思索邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解;做摘錄、記筆記可以實(shí)時(shí)記住，對(duì)積累資料