雪地里小畫家

1、雪地里的小畫家作者:日期：雪地里的小畫家劉春燕教課目的:1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“幾、用、魚”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲、目”。2、正確、流暢地朗誦課文，背誦課文。3、知道四種動(dòng)物的爪、蹄的不一樣形狀,以及青蛙冬眠的特色。教課重難點(diǎn)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字,朗誦課文，背誦課文。認(rèn)識(shí)動(dòng)物爪和蹄的特色,以及青蛙冬眠的特色。教具準(zhǔn)備1、四種動(dòng)物爪、蹄的圖片,竹葉、梅花和楓葉的圖片。、pt課件。教課時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教課內(nèi)容：1、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。2、理解課文,認(rèn)識(shí)雞、狗、馬、鴨四種動(dòng)物爪和蹄的特色。教課過程一、引題激趣師:同學(xué)們，此刻是什么季節(jié)啊?生：冬季。(齊答）師：我們南方的冬季比較溫暖，但是在北方啊，

2、好多地方此刻已經(jīng)下起了鵝毛大雪，地上鋪滿了白白的一片，同學(xué)們請(qǐng)看(出示雪景圖，生賞識(shí))。師：多美啊!一天,幾位小畫家也被這漂亮的雪景吸引過來了,它們是誰呢？下邊我們就來學(xué)習(xí)雪地里的小畫家。(板書課題，生齊讀）二、學(xué)習(xí)生字和詞語師:學(xué)習(xí)課文以前，我們要闖過兩關(guān)。第一關(guān)是生字關(guān)。昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了,此刻老師來檢查一下是否是都會(huì)讀了呢?(師出示字卡,指名讀,生齊讀)師:帶拼音讀同學(xué)們讀得可真棒，去掉拼音同學(xué)們能不可以也讀得同樣好呢?老師給大家?guī)砹艘豢锰O果樹,上邊結(jié)滿了生字蘋果,我們一同來玩一下摘蘋果的游戲。(師點(diǎn)擊蘋果上的生字,指名讀)師：同學(xué)們的平、翹舌音和前、后鼻音都讀得特別準(zhǔn)，聲音也很響亮

3、，沒想到我們這么快就順利闖過了生字關(guān)。下一關(guān)是詞語關(guān)。請(qǐng)看大屏幕（師出示課件，指名讀詞語）師：同學(xué)們真是棒極了！下邊我們來開火車讀一下詞語(去掉拼音讀)。三、學(xué)習(xí)課文1、初讀課文，整體感知師:在同學(xué)們的同心合力下，我們順利闖過了生字關(guān)和詞語關(guān)，下邊我們能夠一同來認(rèn)識(shí)一下雪地里的幾位小畫家了。師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，記著要讀準(zhǔn)音，讀通暢，讀的時(shí)候想想，雪地里的小畫家都有誰?它們分別畫了什么畫？(生自由讀，師巡視）2、學(xué)習(xí)課文（1)學(xué)習(xí)第一行和第二行師:此刻我們來學(xué)習(xí)一下課文的第一行和第二行。（師范讀)請(qǐng)同學(xué)們想一下，雪地里來了幾位小畫家？生:雪地里來了一群小畫家。(答)(）學(xué)第三行和第四行:一群

4、小畫家都有呢?大家第三行和第四行。(生):大家得又整又響亮，棒極了！在，哪位同學(xué)知道雪地里來了哪些小畫家?(指名答)生:雪地里來了小、小、小狗和小。（相機(jī)在黑板上四種物的片）：答了，并且他出了一個(gè)完好的句子。特別棒！坐。老有一個(gè)，幾位小畫家分畫了什么畫呢?用本上的句子回答。生:小畫竹葉，小狗畫梅花,小畫葉，小畫月牙。(答）:在,同學(xué)拿起你的筆和尺子，先在本上用橫劃出幾個(gè)小物的名字，而后用曲劃出他在雪地上畫出的畫。(）學(xué)第五行和第六行：它是怎么在雪地里畫出么漂亮的畫的呢?哪位同學(xué)能夠用文上的句子回答?(指名答）生：不用料不用筆,幾步就成一幅畫。：些小畫家可真害，他不用料和畫筆,在雪地上走幾步就畫

5、出了漂亮的畫。哪位同學(xué)知道什么？生：它的腳在雪地上，留下的腳跡就成了一幅畫。：哦，本來,小畫家畫出來的畫就是它在雪地上留下的腳跡啊。(4）學(xué)最后兩行：小、小、小狗和小不怕冷,著巾出來畫畫。但是什么青蛙沒來參加？默最后兩行。：青蛙什么沒來參加？生:它在洞里睡著了。（答):哦,本來我的青蛙睡著了,也就是它在冬眠。大家知道有哪些物不吃不喝,一睡就是一個(gè)冬季?生：刺猬,蛇，(5)朗全文:文我已學(xué)完了，在同學(xué)聽音,一聽一天想象小物在雪地里作畫的畫面。(聽文音）：在，大家模擬音里的氣，一同來文，的候注意準(zhǔn)音、通。（生文）四、學(xué)生字“幾”“用”、渡:小物能用自己的腳在雪地里畫出美的畫，我自然也不會(huì)它。我能用

6、我的小手在田字格里寫出漂亮的字。今日，老教大家學(xué)兩個(gè)生字（件示兩個(gè)生字,生）、學(xué)寫“兒”:（出示“兒”字)會(huì)個(gè)字？生：r（答）：（板）同學(xué),“幾”和我學(xué)的哪一個(gè)字很象呢?生：(踴回答)“兒”、“九”：同學(xué)真擅于思慮,我把“兒”的第二筆“彎”成“橫折彎”,就成了我今日要學(xué)的第一個(gè)生字“幾”。:“幾”共有幾筆?生：兩筆。:好，我在來空。同學(xué)伸出小手，一同來寫“幾“字（生空，筆）:在同學(xué)翻開本24,找到“我會(huì)寫”。先看一看“幾”的每一筆在田字格中的地點(diǎn),而后描，接著在后邊的田字格里寫一個(gè)“幾”字,寫好了再跟前面的例字比一比。（生寫,巡,相機(jī)指寫字姿）、學(xué)寫“用”:才我學(xué)寫了“幾”字，接下來我要學(xué)寫的

7、是？“用”。大家看一看，個(gè)字和我學(xué)的哪個(gè)字很像?生：“月”，月亮的“月”。：特別棒，你真是個(gè)筋的同學(xué)，那你能不可以跟大家一,“月”字怎么一，就能夠成“用”了呢?生:“月”加一筆“”,就能夠成“用”。:回答得特別好，坐。小小的字真是巧妙,加一加就能夠成一個(gè)新的字。在,大家依據(jù)才老的“看一看,描一描，寫一寫，比一比”的方法自己來學(xué)寫“用”。(生寫,巡,相機(jī)指)五、小、作：今日,我了幾位雪地里的小畫家，它是小、小、小狗和小。我學(xué)寫了兩個(gè)生字,它是?生：“幾”、“用”。：收可真不小。下邊老部署一下今日的作。第一個(gè)作是文，爭取下能流暢地背大家聽；第二個(gè)作是想想,有哪些小物也能在雪地里畫畫，它能畫出什么畫

8、。第二教課內(nèi)容：背文，指寫字教課程:一、復(fù)穩(wěn)固1、復(fù)生字(游穩(wěn)固):上，我一同了1個(gè)生字寶寶，大家得它?在,我一同來玩“袋鼠摘蘋果”的游?？创笃聊?小袋鼠想要摘到音蘋果,就必先出左下方的生字,了，蘋果才能掉到小袋鼠的口袋里，同學(xué)能不可以幫幫它?(出示件，游中復(fù)生字）。2、(生字開花)：在同學(xué)的心幫助下，小袋鼠利摘到了蘋果。在上一，我學(xué)寫了兩個(gè)生字,它是？生：“幾”和“用”：哪位同學(xué)能先用“幾”來一個(gè)?（指名答)生:幾個(gè)、幾日、幾年:同學(xué)知道的可真多！又能夠用“用”字來呢?(指名答)生:實(shí)用、用、用功：我上學(xué)的生字寶寶和大家一,也喜交朋友,在我來開小火，一下些生字寶寶成的。(出示,開火）：大家得

9、真不,每一列小火都開得又快又。二、引背1、渡:上一,我大家一同學(xué)了雪地里的小畫家。下邊，老同學(xué)先來看一段畫片。(放文情境，生看）：我學(xué)的文配上片,竟然能夠成么存心思的畫片。同學(xué)想不想做一做小小配音,來段畫配配音?生:想!:好,同學(xué)看著畫面,著它配配音。（播放,生看畫面自由配音）2、看分段背文：在一位同學(xué)來第一幅畫配一下音（截取下雪,生看背文前兩行）:假如你是第一次看到雪，你內(nèi)心怎么想?生答:我得很高、很激：好。下邊，哪位同學(xué)再來配一下音?大家一聽就能感覺你和激的心情。:感覺一點(diǎn)兒了，注意后邊的“下雪了”得要比前面的“下雪了”更高一點(diǎn)（范)，好,我大家一同來一下。(生背）：才兩位小配音第一幅配了

10、音,老得他配得真不。在,看第二幅：雪地里來了小、小、小狗、小四位小畫家。他分在雪地上畫出了竹葉、葉、梅花和月牙。大家,幅美不美啊?生：美（答）:那么大家能不可以幅配一下音,老聽了就仿佛眼看到它在雪地里畫出那么美的畫一，有沒有信心？生：有信心。（生背第三行和第四行）：看第三幅：四位小畫家奇特得很，它不用料不用筆，幾步就在雪地上留下了美的畫。假如你是此中的一位小畫家，你內(nèi)心會(huì)怎么想?生：我得很高，很驕傲:那么，哪位同學(xué)來第三幅配配音，大家聽出你高和驕傲的心情?(指名背第五行和第六行)：小、小、小狗和小不怕冷，著巾出來畫畫。但是，青蛙什么沒參加？真奇異呀?。ǔ鍪镜谒姆?哪位同學(xué)再來第四幅配配音?(

11、指名背最后兩行）：你配得真好,老聽出了你的氣。3、配作背文：老聽了大家才的配音，得你都是很棒的小配音,那么大家做起小演來是否是也會(huì)一棒呢？：全體起立,我大家一同來配上作背背篇文。、拓展:配音和表演都沒有倒大家,在老要考考大家的寫作了。能夠依據(jù)文填一填下邊的句子，做一做小作家?下雪啦,下雪啦！雪地里來了一群小畫家。（)畫竹葉,()畫梅花,(）畫葉,（）畫月牙。不用料不用筆,幾步就成一幅畫。（)什么沒參加？他在洞里睡著啦。:你作的首小真棒，我大家一同來一吧。（生）三、指寫字1、渡:才，大家產(chǎn)了小配音、小演和小作家，在啊，老想看看大家能不可以做好小法家。(出示“”字件)會(huì)個(gè)字？生：“”。(答）:同學(xué)

12、得真棒!那么,哪位同學(xué)能夠用“”一個(gè)？生:大、小、金、肉2、學(xué)寫“”：同學(xué)真明?。ǔ鍪炯┐蠹易胁煲幌?“”是由哪幾個(gè)部分紅的？生：上邊是“角字”，中是田地的“田”,下邊是“一”。:大家看一下,“”的各個(gè)部分象什么？生:上邊的“角字”象，中的“田”象身，下邊的“一”象尾。:你察得真仔,它是一個(gè)象形字。那么我怎么來住“”字呢?生:“”字能夠用“加一加”的方法來。(指學(xué)生完好的句子):你真是思慮的小朋友。大家想想,我能夠用什么方法來住“”字呢?生：我能夠用“一”的方法。把“兔”的下半部分一,也能夠成“”字。:你得棒極了！下邊,我一同來看一下“”字是怎么寫的。(出示件,生察)：要寫好“”字,我要注意什么呢?（聽件,“第一筆撇要短，從中上起筆,第四筆橫折的橫在橫中上，角字占田字格的上格)：在,大家筆劃，老來寫“”字。(生筆，范寫):在同學(xué)的幫助下，老利寫好了“”字。在我一同來空。同學(xué)伸出小手，一同來寫“”字(生空，筆)：在同學(xué)翻開本124,找到“