(公開課教案)六年級下冊語《十六年前的回憶》(第二課時(shí))

1、(公然課教課設(shè)計(jì))六年級下冊語十六年前的回想(第二課時(shí))(公然課教課設(shè)計(jì))六年級下冊語十六年前的回想(第二課時(shí))(公然課教課設(shè)計(jì))六年級下冊語十六年前的回想(第二課時(shí))十六年前的回想學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)11個(gè)生字，能正確讀出“軍閥、恐懼、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語。2正確、流暢有感情地朗誦課文。3認(rèn)識李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與仇敵作斗爭的事，感覺革命傳統(tǒng)教育。4意會(huì)課文前后照顧的表達(dá)方法。教課要點(diǎn)：指引學(xué)生借助語言文字感覺李大釗同志的革命精神。教課難點(diǎn)：意會(huì)課文前后照顧的表達(dá)方法。教課準(zhǔn)備：采集對于李大釗的資料。自學(xué)生字新詞。課時(shí)安排：2課時(shí)教課過程：第二課時(shí)一、自主學(xué)習(xí)，溝通議

2、論。同學(xué)們，上節(jié)課我們正確流暢地朗誦了課文，作者李星華追想了父親李大釗生前發(fā)生的哪件事給你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中李大釗究竟是個(gè)如何的人呢？默讀課文，邊讀邊思慮邊做標(biāo)注。二、依據(jù)學(xué)生報(bào)告，教師順學(xué)而導(dǎo)。1學(xué)生自由報(bào)告被捕前部分課文第二段，指引學(xué)生領(lǐng)會(huì)父親為了革命工作達(dá)到忘我的程度，從另一側(cè)面領(lǐng)會(huì)當(dāng)時(shí)形勢緊迫。指引學(xué)生把自己的領(lǐng)會(huì)和理解讀出來。課文36段，指引學(xué)生領(lǐng)會(huì)一直慈愛的父親，今日竟含糊回答我的問題，同學(xué)們想象當(dāng)時(shí)的狀況，再次領(lǐng)會(huì)時(shí)勢的嚴(yán)重，讀出狀況的緊迫。課文7段，課件出示李大釗說的話的含義，從中領(lǐng)會(huì)父親把革命事業(yè)看得比生命還重要，要點(diǎn)讀好父親的話。過渡語：是啊，只管形勢愈

3、來愈嚴(yán)重，父親的工作愈來愈緊張，只管同志們多次勸他走開北京，只管母親不只一次勸告他，可父親老是堅(jiān)定地說（課件出示父親的話）讀好父親的話，從讀中領(lǐng)會(huì)父親對革命事業(yè)的高度負(fù)責(zé)精神。2學(xué)生報(bào)告被捕時(shí)部分報(bào)告1011段，從“不慌不急”一詞領(lǐng)會(huì)父親不慌不忙，領(lǐng)會(huì)父親為革命事業(yè)早已做好各樣準(zhǔn)備。從父親的語言和動(dòng)作中，指引學(xué)生讀出自己的領(lǐng)會(huì)。報(bào)告17段，領(lǐng)會(huì)父親在仇敵眼前態(tài)度嚴(yán)重，猜想父親當(dāng)時(shí)內(nèi)心是怎么想的？報(bào)告其余段落，從仇敵殘忍和野蠻領(lǐng)會(huì)當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗。只管仇敵似魔鬼一般，父親卻表現(xiàn)的不慌不忙，這樣英勇堅(jiān)毅的父親又怎能不令人敬重，同桌合作讀8-17段。3報(bào)告被捕后部分19段從“亂篷篷”一詞你想到什么？（出

4、示19段課文讀出自己的領(lǐng)會(huì)）出示22段，想想父親內(nèi)心在想什么呢？莫非父親不喜愛自己的孩子，不迷戀自己的老婆嗎？教師小結(jié)：父親為了革命事業(yè)早已經(jīng)把自己的存亡置之度外，他愛自己的老婆和孩子，他更愛天下全部受累受難的人們，他愿意為自己所追求的事業(yè)獻(xiàn)出自己的全部，包含生命，他感覺值，這就是一個(gè)革命者，他時(shí)刻不忘用自己的言行教育親人。學(xué)生再讀22段。三、升華感情，讀寫聯(lián)合1出示李大釗圖片：同學(xué)們，此時(shí)現(xiàn)在你眼前的李大釗究竟是個(gè)怎樣的人呢？（對革命事業(yè)充滿必勝信心，在仇敵眼前堅(jiān)毅不屈，用自己的言行影響親人）2就是這樣一位孩子眼中的好父親，戰(zhàn)友眼中的好同志，卻在1927年4月28日被北洋軍閥張作霖殺戮了，同學(xué)們自由讀2930段，體會(huì)全家人的沉痛心情。3他固然離我們遠(yuǎn)去，但他卻留下了可貴的精神財(cái)產(chǎn)，面對眼前的這位中國共產(chǎn)黨的優(yōu)異創(chuàng)造者，你想說點(diǎn)什么呢？拿起你手中的筆，把自己想說的話記在書中。四、意會(huì)表達(dá)，展現(xiàn)收獲1文章中的父親給在坐的每一位留下太多的感人，相信作者在寫作中有自己的獨(dú)到之處，閱讀全文，你意會(huì)到如何的表達(dá)方法？教師總結(jié)：作者按事情次序，采納前后照顧的寫作手法，給人留下很深印象