古詩(shī)三首小學(xué)五年級(jí)示兒題臨安邸己亥雜詩(shī)課件

1、示 兒陸游 人教五年級(jí)上冊(cè) 一個(gè)偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。那他臨終那夜留給兒子的遺囑到底是什么內(nèi)容。誰(shuí)來(lái)猜一下,他或許會(huì)交代什么？ 打開(kāi)書(shū)，讓我們一起去了解陸游的遺囑內(nèi)容到底是什么吧。示 兒陸游 人教五年級(jí)上冊(cè) 作者簡(jiǎn)介陸游（1125-1210），字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江省紹興市）人南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人。乾道二年，因主張抗金而免職。四十六歲入蜀，六十六歲后遭彈劾罷官，退居山陰達(dá)二十年。作者簡(jiǎn)介陸游（1125-1210），字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰簡(jiǎn)介背景 宋高宗趙構(gòu)建立南宋，為官者貪圖榮華富貴，對(duì)外求和，最終滅國(guó)，大好河山落于金兵鐵蹄之下，難以收復(fù)。示兒為陸游的絕筆，作于寧宗嘉定三年（1210年），既是詩(shī)

2、人的遺囑，也是詩(shī)人發(fā)出的最后的抗戰(zhàn)號(hào)召。八十五歲的陸游一病不起，在臨終前，留下了一首示兒，表達(dá)了詩(shī)人的無(wú)奈以及對(duì)收復(fù)失地的期盼。簡(jiǎn)介背景 宋高宗趙構(gòu)建立南宋，為官者貪圖榮華富貴，對(duì)外求示兒 陸游 死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。示兒：給兒子們看揭示詩(shī)題示兒 陸游 死去元知萬(wàn)事空初讀古詩(shī)，整體感知1、自由讀詩(shī)歌，要求：讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)讀正確，讀通順。2、結(jié)合書(shū)中的注釋?zhuān)囍f(shuō)一說(shuō)詩(shī)的大意。3、小組交流：這首詩(shī)陸游想要告訴兒子什么？初讀古詩(shī)，整體感知1、自由讀詩(shī)歌，要求：讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)讀正確疏通詩(shī)意，理解內(nèi)容1.朗讀古詩(shī)，并劃分節(jié)奏。死去/元知/萬(wàn)事空，但悲/不見(jiàn)/九

3、州同。王師/北定/中原日，家祭/無(wú)忘/告乃翁。2、理解古詩(shī)的內(nèi)容默讀古詩(shī)，找出不懂的字詞，借助工具書(shū)或和同學(xué)交流。試著理解每句詩(shī)的意思。理解整首詩(shī)的意思疏通詩(shī)意，理解內(nèi)容1.朗讀古詩(shī)，并劃分節(jié)奏。死去/元知/萬(wàn)事示 兒宋陸游死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。示兒：給兒子們看。元：通“原”，本來(lái)，原來(lái)。但：只。九州：古代把中國(guó)分為九州，所以常用九州指代中國(guó)。這里指宋朝的領(lǐng)土。王師：指宋朝的軍隊(duì)。定：收復(fù)。家祭：家中祭祀祖先的儀式。同：統(tǒng)一。無(wú)：通“勿”，不要。乃翁：你的父親。乃，你的，你們的。疏通詩(shī)意，理解內(nèi)容示 兒示兒：給兒子們看。元：通“原”，本來(lái)，原來(lái)。但：只

4、。這首詩(shī)寫(xiě)出了詩(shī)人畢生的心事和無(wú)限的希望，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情懷。詩(shī)句大意：本來(lái)就知道人死去什么也沒(méi)有了，只是因?yàn)闆](méi)有親眼看到祖國(guó)的統(tǒng)一而感到悲傷。朝廷的軍隊(duì)收復(fù)北方領(lǐng)土的那一天，在家里祭祀祖先的時(shí)候，不要忘記（把這件事情）告訴我。疏通詩(shī)意，理解內(nèi)容這首詩(shī)寫(xiě)出了詩(shī)人畢生的心事和無(wú)限的希望，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地朗讀“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！边@兩句詩(shī)，思考下列問(wèn)題：這兩句詩(shī)中，最讓你感受到詩(shī)人的什么情感？ 把握重點(diǎn)朗讀“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！边@兩句詩(shī)，思考下列問(wèn)秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感 三萬(wàn)里河?xùn)|入海， 五千仞岳上摩天。 遺民淚盡胡塵里， 南望王師又一年。

5、（ 宋 ）陸游拓展延伸，升華情感愛(ài)國(guó)情感秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感 三萬(wàn)里河?xùn)|入海， （ 宋 ）陸游拓展十一月四日風(fēng)雨大作陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戌輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。訴衷情 陸游 當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。 病起書(shū)懷陸游 病骨支離紗帽寬，孤臣萬(wàn)里客江干。位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)，事定猶須待闔棺。天地神靈扶廟社，京華父老望和鑾。出師一表通今古，夜半挑燈更細(xì)看。愛(ài)國(guó)情感十一月四日風(fēng)雨大作陸游訴衷情 病起書(shū)懷愛(ài)國(guó)情感填空。背誦示兒這首詩(shī)，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。示兒死去_，但悲_。_,家祭_。1.把詩(shī)歌補(bǔ)充完整

6、。2.這首詩(shī)中最能體現(xiàn)詩(shī)人愛(ài)國(guó)情感的詩(shī)句是 3.用自己的話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 我本來(lái)知道，當(dāng)我死后，人間的一切就都和我無(wú)關(guān)了；但唯一使我痛心的，就是我沒(méi)能親眼看到祖國(guó)的統(tǒng)一。 因此，當(dāng)大宋軍隊(duì)收復(fù)了中原失地的那一天到來(lái)之時(shí)，你們舉行家祭，千萬(wàn)別忘把這好消息告訴你們的父親！無(wú)忘告乃翁 王師北定中原日 不見(jiàn)九州同 元知萬(wàn)事空 王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 我本來(lái)知道，當(dāng)我死后，人間的一切就題臨安邸古詩(shī)三首林升題臨安邸古詩(shī)三首林升1、自學(xué)生字；課前預(yù)習(xí)?。╠）（bin）汴熏2、熟讀這首詩(shī)，并讀出感情。（xn）1、自學(xué)生字；課前預(yù)習(xí)?。╠）（bin）汴熏2、熟讀這解詩(shī)

7、題題：題寫(xiě)，把詩(shī)句寫(xiě)上。?。汗賳T居住的地方。題目的意思：寫(xiě)在官員府邸上的詩(shī)句。題臨安邸解詩(shī)題題：題寫(xiě)，把詩(shī)句寫(xiě)上。題臨安邸簡(jiǎn)介背景 題臨安邸這首詩(shī)歌寫(xiě)于北宋靖康二年,金人攻陷北宋都城汴梁，俘虜了宋徽宗、宋欽宗父子，中原國(guó)土全被金人占領(lǐng)時(shí)期。當(dāng)時(shí)康王逃到江南，在臨安即位，史稱(chēng)南宋。南宋小朝廷并沒(méi)有接受北宋亡國(guó)的慘痛教訓(xùn)而發(fā)憤圖強(qiáng)，而只求茍且偷生，對(duì)外一味屈膝。同時(shí)，一些達(dá)官顯貴們縱情聲色，尋歡作樂(lè)。 簡(jiǎn)介背景 題臨安邸這首詩(shī)歌寫(xiě)于北宋靖康二年,金人攻陷北宋讀詩(shī)句1.大聲朗讀詩(shī)句。2.根據(jù)節(jié)奏，帶著感情小聲朗讀詩(shī)句。山外/青山/樓外/樓，西湖/歌舞/幾時(shí)/休。暖風(fēng)/熏得/游人/醉，直把/杭州/作/

8、汴州。?。汗俑?，官邸。 休：停止、罷休。 直：簡(jiǎn)直。汴（bin）州：即汴梁（今河南省開(kāi)封市），北宋京城 暖風(fēng)：這里不僅指自然界和煦的風(fēng)，還指由歌舞所帶來(lái)的令人癡迷的“暖風(fēng)”。臨安：南宋的京城，即今浙江省杭州市。 3.在讀的過(guò)程中根據(jù)注釋解決生字詞。讀詩(shī)句1.大聲朗讀詩(shī)句。山外/青山/樓外/樓，西湖/歌舞/幾釋詩(shī)意輕聲讀詩(shī)句，用下面幾種方法理解詩(shī)句的意思?？醋⑨?、查字典、查資料將詩(shī)句譯通譯順青山之外還有青山，高樓之外還有高樓，湖中的游客皆達(dá)官貴人，他們通宵達(dá)旦與歌舞女一起尋歡作樂(lè)，紙醉金迷，這種情況不知何時(shí)才能罷休？暖洋洋的春風(fēng)把這些達(dá)官貴人們吹得醉醺醺的，他們忘乎所以，只圖偷安宴樂(lè)于西湖，竟把

9、杭州當(dāng)成了汴州。釋詩(shī)意輕聲讀詩(shī)句，用下面幾種方法理解詩(shī)句的意思。青山之外還有悟詩(shī)情2、抓住含義深刻的詩(shī)句品味：西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者茍且偷生，整日陶醉于歌舞生平，醉生夢(mèng)死生活的辛辣諷刺與作者的無(wú)奈?！芭L(fēng)”一語(yǔ)雙關(guān)，既指自然界的春風(fēng)，又指社會(huì)上淫靡之風(fēng)?！坝稳恕?特指那些忘了國(guó)難，茍且偷安，尋歡作樂(lè)的南宋統(tǒng)治階級(jí)。詩(shī)中“熏”“醉”兩字用得精妙無(wú)比，把那些縱情聲色、禍國(guó)殃民的達(dá)官顯貴的精神狀態(tài)刻畫(huà)得惟妙惟肖，躍然紙上。悟詩(shī)情2、抓住含義深刻的詩(shī)句品味：表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者茍且偷生，整直把杭州作汴州直：簡(jiǎn)直。作：當(dāng)作。直斥南宋統(tǒng)治者忘了國(guó)恨家仇，把臨時(shí)茍安的杭州簡(jiǎn)直當(dāng)作了故都汴州,

10、辛辣的諷刺中蘊(yùn)含著極大的憤怒和無(wú)窮的隱憂(yōu)。 悟詩(shī)情醉生夢(mèng)死直把杭州作汴州直：簡(jiǎn)直。作：當(dāng)作。直斥南宋統(tǒng)治者忘了國(guó)恨家仇課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 題臨安邸山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。1.解釋下列詞語(yǔ)的意思。幾時(shí)休：_熏：_醉：_2.對(duì)劃線詩(shī)句理解正確的一項(xiàng)是（ ）A這句詩(shī)描寫(xiě)了杭州的美景和繁華，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)杭州的喜愛(ài)及贊美之情。B景物描寫(xiě)，體現(xiàn)出杭州的美麗。C這兩句詩(shī)是對(duì)統(tǒng)治者糜爛生活的直接描繪，表達(dá)作者對(duì)他們醉生夢(mèng)死生活的諷刺。3.用自己的話說(shuō)一說(shuō)整首詩(shī)的意思。青山之外還有青山，高樓之外還中的游客皆達(dá)官貴人，他們通宵達(dá)旦與歌舞女一起尋歡作樂(lè)，紙醉金迷，這種情況不知何時(shí)

11、才能罷休？暖洋洋的春風(fēng)又似當(dāng)時(shí)的人們游手好閑、不務(wù)正業(yè)的風(fēng)氣，使那些逃難者竟忘乎所以，只圖偷安宴樂(lè)于西湖，并陶醉其中，竟把杭州當(dāng)成了曾繁榮的宋朝首都汴州。C陶醉吹幾時(shí)才能停下課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 題臨安邸言為心聲。今天，我們就看看清代的龔自珍是怎樣通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)自己的心聲的。古詩(shī)三首己亥雜詩(shī)龔自珍言為心聲。今天，我們就看看清代的龔自珍是怎樣通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)自己古詩(shī)三首小學(xué)五年級(jí)示兒題臨安邸己亥雜詩(shī)課件龔自珍，號(hào)定庵，清代人，近代思想家、文學(xué)家。行文獨(dú)具風(fēng)格，于蘊(yùn)藉中洋溢著激情，于客觀描述中寄托著深意，詩(shī)歌瑰麗奇肆，成就尤大。有龔定庵全集。作者簡(jiǎn)介龔自珍，號(hào)定庵，清代人，近代思想家、文學(xué)家。行文獨(dú)具風(fēng)格，于

12、自由讀詩(shī)：讀準(zhǔn)字音，停頓正確地讀順詩(shī)句。整體把握借助注釋或工具書(shū)，試?yán)斫庠?shī)句的意思恃sh喑yn降jing抖 擻du su 自由讀詩(shī)：讀準(zhǔn)字音，停頓正確地讀順詩(shī)句。整體把握借助注1九州：中國(guó)。2風(fēng)雷：疾風(fēng)迅雷般的社會(huì)變革。3生氣：生氣勃勃的局面。4恃（sh）：依靠。5喑（yn）：沒(méi)有聲音。6.萬(wàn)馬齊喑：比喻社會(huì)政局毫無(wú)生氣。7.究：終究、畢竟。8天公：造物主，也代表皇帝。9.重：重新。10.抖擻：振作精神。11拘：拘泥、束縛。1九州：中國(guó)。自學(xué)交流 要使中國(guó)興旺發(fā)達(dá)，就得依靠像風(fēng)雷一樣能振奮人心的思想言論。全國(guó)一片死氣沉沉的局面實(shí)在太可悲了。 我希望老天爺能夠重新振作精神來(lái)。不要限于一種規(guī)格，為

13、人間降下各種各樣有用的人才。自學(xué)交流 要使中國(guó)興旺發(fā)達(dá)，就得依靠像風(fēng)雷一樣能誦讀賞析賞析第一、二句：九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。運(yùn)用了什么修辭方法？表現(xiàn)了一種怎樣的局面？誦讀賞析賞析第一、二句：九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。運(yùn)領(lǐng)悟情感賞析第三、四句：我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！安痪幸桓瘛笔裁匆馑?在那個(gè)年代“拘”著什么“格”嗎？清朝的死板、單一、陳舊的八股科舉制度來(lái)選拔人才，用“四書(shū)五經(jīng)”禁錮人們的思想。這不拘一格降人才就是希望打破死板、陳舊的制度，選拔任用各個(gè)方面的人才。領(lǐng)悟情感賞析第三、四句：我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。“領(lǐng)悟情感“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”是傳誦的名

14、句。詩(shī)人用奇特的想象表現(xiàn)了他熱烈的希望，他期待著優(yōu)秀杰出人物的涌現(xiàn)，期待著改革大勢(shì)形成新的“風(fēng)雷”、新的生機(jī)，一掃籠罩九州的沉悶和遲滯的局面，既揭露矛盾、批判現(xiàn)實(shí)，更憧憬未來(lái)、充滿(mǎn)理想。它獨(dú)辟奇境，別開(kāi)生面，呼喚著變革，呼喚未來(lái)。領(lǐng)悟情感“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”是傳誦的名句。詩(shī)人概括中心己亥雜詩(shī)這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)當(dāng)時(shí)社會(huì)政治死氣沉沉的狀況，表達(dá)了詩(shī)人希望社會(huì)變革和期待人才輩出的強(qiáng)烈愿望概括中心己亥雜詩(shī)這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)當(dāng)時(shí)社會(huì)政治死氣沉沉的狀況拓展延伸，布置作業(yè)拓展：讀背己亥雜詩(shī)第5首浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。作業(yè)：誦讀默寫(xiě)。拓展延伸，布置作業(yè)拓展：讀背己亥雜詩(shī)第5首課堂作業(yè)讀古詩(shī)己亥雜詩(shī)，完成練習(xí)。1.解釋下來(lái)詞語(yǔ)的意思。生氣：恃：抖擻：