課程教學方案

1、課程教學方案一 課程簡介課程簡介本課程是面對本校各專業(yè)的通識教育課程?，F代生命科學進展快速，涉及人類生存與進展的各個領域，作為一門穿插學科，生命科學過對該課程的學習，期望同學們能夠把握生命科學的一些根底學問、了解生命科學爭辯的主要熱點和難點課題，增進對生命科學的了解，并激發(fā)同學們對于從事穿插學科領域爭辯的興趣，拓展學生的學問面。課程教學目標是向非生物學類本科生介紹生命科學的進展與前沿，以及所必因此，我們的課程特色尤其強調學問性與前沿性。律。學問，使他們能夠應對進入世紀面臨生命科學快速進展所帶來的挑戰(zhàn)。課程特點：1/ 嚴密聯系生命科學和生命技術的最進展，學習內容具時代感。2/ 包含必要的根底學問

2、內容，有利于非生物類專業(yè)學生向生命科學作跨學科進展。3/ 留意與中學生物課程連接，收到溫故知的效果。4/ 盡量利用課件中大量生動圖片，提高學習興趣。5/ 留意課堂互動溝通，調動學生學習主動性。課程內容和進度安排:36，分十二次講完。二教學方式方法教學中努力探討如何在教學中培育學生覺察問題和提出問題的創(chuàng)力量 ,分析問題和解決問題的力量。我們提出了在教學中”以教師為主導 ,學生為主體”的教學思想,在教學中發(fā)揮教師在傳播學問中的導向作用,努力在教學內容,教學方法,考試方式,理論與實踐等諸多教學環(huán)節(jié)上,致力改革,取得了良好的教學效果。1、講授法和爭辯法。本課程以講授法和爭辯法占 1/3，對重點、難點和

3、學問點；學習方法的指把握教學信息，協(xié)調好媒體之間、師生和媒體之間的關系。 教學課件中要有肯定量的帶有方法論意義的思考題，用以培育和啟發(fā)學生的科學方法 意識。由教師依據某些重要的、有肯定深度和難度的內容，圍繞一個中心，讓學再在課堂上進展大爭辯，解決問題。講練結合的方式三分之一的教學內容以邊講邊練的方式組織教學。針對教學的次重點、非在講授的過程中讓學生們通過課堂練習，把握學問。實踐的方法：章次章次8課程內容總學時理論學時試驗學時9章生命科學與人類文明12其他合計生命系統(tǒng)與生命科學2課堂講授2講練結合生命的物質與能量根底22細胞與細胞工程24基因與基因工程24生物信息傳遞12現代生物技術24生物多樣

4、性及其保護14生物與環(huán)境24人類共同12的目標5.New5.NewYork:PlenumBiochemistryJochanan Stenesh.Press,199理論教學參考書序號書名出版社及版別編者1生命科學導論高等教育出版社北大生科院編寫組2生命科學導論張惟杰高等教育出版社3一般生物學陳閱增高等教育出版社4細胞生物學翟中和高等教育出版社序號序號1與課程相關的常用雜志名稱展(月刊)常用雜志的主辦單位中國科學 院生物物理爭辯所與課程教學內容相關的常用網址 HYPERLINK “ :/ zrkx /“ zrkx 2廣西農業(yè)生物科學廣西大學B3生命的化學中國生物 化學與分子 HYPERLINK

5、“ :/ 院生物多樣 HYPERLINK “ :/ .uk/contentok.php“ .uk/contentok.php性委員會?id=3015生物化學與生物物理進展中國科學 院生物物理N爭辯所、中國生物物理學會6生物化學與生物物理學報中國科學 院上海生物 HYPERLINK “ :/ 化學爭辯所7生物技術通報中國農業(yè) 科學院生物技術爭辯中心技術爭辯中心8生物醫(yī)學工程學雜志華西醫(yī)科 大學附屬第9生物多樣性中國科學 院生物多樣性委員會10Bio11Transactionsof西班牙生 物學家協(xié)會期刊堪薩斯科學院學報KansasScienceAcademytheof五實踐實訓。同時也到達提高觀看、分析和解決 問題的力量，從而勝任科研工作。實踐性作業(yè)一般包括試驗、實習、實訓、觀摩、頂崗、調查等形式，依據課堂的性質、特點及學生的實際需要科學確定實踐性作業(yè)，通過試驗報告、實習報告、調研報告等形式進展檢查催促