《回憶我的母親》導(dǎo)學(xué)案

1、八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)習(xí)資料八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)習(xí)資料 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)習(xí)資料7 回憶我的母親學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、抓住文章的主線，通過(guò)作者回憶的具體事例，感受母親的品格。2、理解作者反復(fù)提及的“感謝”母親，體會(huì)蘊(yùn)藏在字里行間的對(duì)母親的深情。3、體會(huì)夾敘夾議的寫(xiě)作手法及作用。4、體會(huì)作者質(zhì)樸無(wú)華而又飽含深情的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、抓住文章的主線，通過(guò)作者回憶的具體事例，感受母親的品格。2、理解作者反復(fù)提及的“感謝”母親，體會(huì)蘊(yùn)藏在字里行間的對(duì)母親的深情。3、體會(huì)夾敘夾議的寫(xiě)作手法及作用。難點(diǎn)：品味質(zhì)樸無(wú)華的語(yǔ)言，體會(huì)夾敘夾議的寫(xiě)作手法及作用。學(xué)法指導(dǎo)：1、指導(dǎo)學(xué)生利用列表法找出作者作者回憶的具體事例，分析

2、人物的思想品質(zhì)，抓住文章的主線，理清行文思路。2、文章在平實(shí)的敘述中，也穿插著議論和抒情。要注意找出議論和抒情的句子，理解其含義，體會(huì)其表情達(dá)意的作用。第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、抓住文章的主線，通過(guò)作者回憶的具體事例，感受母親的品格?！局R(shí)鏈接】（一）作者簡(jiǎn)介朱德(18861976)，字玉階，四川儀隴人，偉大的馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家，中國(guó)人民解放軍的主要締造者之一，中華人民共和國(guó)的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)?。其主要著作收入朱德選集。背景資料 朱德的母親鐘太夫人忠厚、仁慈、頑強(qiáng)、愛(ài)憎分明、始終如一地支持兒子投身于革命事業(yè)。她勤勞一生，在世上活了86個(gè)春秋，于1944年逝世。朱德得知母親逝世

3、的消息后，懷著悲痛的心情，寫(xiě)下了這篇回憶我的母親。（三）文體知識(shí)回憶錄回憶錄是傳記文學(xué)的一種，用敘述、描寫(xiě)的方法，追憶本人或他人過(guò)去的生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)。回憶錄具有以下特點(diǎn)：(1)用敘述、描寫(xiě)的方法，追記本人或他人過(guò)去的生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)。(2)篇幅有長(zhǎng)有短，帶有文獻(xiàn)性質(zhì)。(3)要求寫(xiě)真人真事，語(yǔ)言簡(jiǎn)明平實(shí)。一、導(dǎo)入新課在我們呱呱墜地時(shí)，我們享受到的人間第一愛(ài)就是“母愛(ài)”。“母愛(ài)”是人世間最普遍而又最廣博的一種愛(ài)。從古至今，有多少文人墨客給我們留下了表現(xiàn)“母愛(ài)”的詩(shī)篇，又有多少歌唱家用歌聲傳唱著“母愛(ài)”的崇高。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇贊頌?zāi)笎?ài)的散文回憶我的母親。二、自主學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：速讀課文

4、，自主解決文章生字生詞。1、初讀課文，結(jié)合課下注釋、借助工具書(shū)解決生字生詞。（多媒體展示PPT）A、 給下列加點(diǎn)的字注音。佃農(nóng)(din)祖籍(j)溺死(n)妯娌(zhu li)和睦(m)私塾(sh)衙門(mén)(y)勞碌(l)差役(chi y)橫蠻(hng mn)不輟勞作(chu)理解下面的詞語(yǔ)含義。好勞動(dòng)：勞動(dòng)好手。任勞任怨：做事不辭辛勞，不怕別人埋怨。周濟(jì)：對(duì)窮困的人給予物質(zhì)上的幫助。為富不仁：靠不正當(dāng)手段發(fā)財(cái)致富的人沒(méi)有好心腸(語(yǔ)出孟子滕文公上)。不仁，不仁慈。節(jié)衣縮食：省吃省穿，泛指節(jié)儉。支撐門(mén)戶(hù)：勉強(qiáng)維持家庭。東挪西借：指從各處設(shè)法湊集。聊敘：姑且談?wù)?。聊，略微。不輟勞作：勞動(dòng)做活的事從不停

5、止。輟，停。 2、閱讀課文，了解課文的基本內(nèi)容。3、記下你初讀的體會(huì)、感受以及不明白的地方，以便和老師、同學(xué)交流。三、合作探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：抓住文章的主線，通過(guò)作者回憶的具體事例，感受母親的品格。1、第1段在全文中有何作用？明確：開(kāi)篇點(diǎn)題，交代寫(xiě)作緣由；奠定全文感情基調(diào)，點(diǎn)明文章的敘事線索。補(bǔ)充：“得到母親去世的消息”交代了寫(xiě)作緣由；“我愛(ài)我母親”定下了全文的感情基調(diào)；由母親的逝世而憶及許多往事，這些往事都反映了母親“勤勞一生”，母親“勤勞一生”便成了全文敘事的線索。2、這篇課文回憶了母親的哪些事例？從中可以看出母親具有哪些品格？根據(jù)時(shí)間順序完成下面的表格。(出示表格，學(xué)生回答)時(shí)間母親的事例母

6、親的品格“我”小時(shí)候母親“好勞動(dòng)”“整日勞碌著”；母親用自己的聰明能干，維系一家人的吃穿用度；母親周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚。勤勞儉樸、任勞任怨、聰明能干、寬厚仁慈18851900年前后退佃搬家和遭遇天災(zāi)；母親訴說(shuō)對(duì)窮苦者的同情和為富不仁者的反感。堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格、樸素的階級(jí)意識(shí)，愛(ài)憎分明1905年母親節(jié)衣縮食，借債供“我”讀書(shū)有遠(yuǎn)見(jiàn)（擺脫貧困和壓迫的愿望）1908年母親支持“我”參加新軍和同盟會(huì)思想開(kāi)明1919年母親勞動(dòng)慣了，離開(kāi)土地就不舒服熱愛(ài)勞動(dòng)、勤勞大革命時(shí)期(19241927年)母親獨(dú)立支持一家人的生活勤儉持家、深明大義抗戰(zhàn)以后1944年母親依然過(guò)著勤勞的農(nóng)婦生活；雖到老年，仍熱愛(ài)生產(chǎn)

7、。理解革命、支持革命 熱愛(ài)勞動(dòng)文章開(kāi)頭說(shuō)：“我愛(ài)我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的?！毕胍幌?，母親的品格主要從哪兩個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)的？明確：母親的品格主要從勤勞儉樸和思想開(kāi)明、支持革命兩方面來(lái)體現(xiàn)的。第一個(gè)層面，母親含辛茹苦地養(yǎng)育子女、支撐家庭；母親每日辛勤地勞動(dòng)；母親教我生產(chǎn)知識(shí)；母親用自己的聰明勤勞，維系著一家人的吃穿用度；母親周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚；母親離不開(kāi)土地，習(xí)慣勞作；一直過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活，母親直到老年，仍熱愛(ài)勞動(dòng)。這些事例表現(xiàn)出母親勤勞儉樸、任勞任怨、寬厚仁慈、勤勞一生的品格。第二個(gè)層面，母親對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感；父母親節(jié)衣縮食培養(yǎng)“我”讀書(shū)；

8、母親支持“我”參加新軍和同盟會(huì)；母親理解并支持“我”的事業(yè)。這些事例表現(xiàn)出母親愛(ài)僧分明，思想開(kāi)明、有遠(yuǎn)見(jiàn)，理解革命、支持革命等優(yōu)秀品質(zhì)。課堂小結(jié) 文章通過(guò)回憶母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈、愛(ài)僧分明，思想開(kāi)明的優(yōu)秀品質(zhì)，“勤勞一生”是文章的敘事主線，文章正是圍繞母親“勤勞一生”來(lái)表現(xiàn)母親的精神品質(zhì)的。課堂檢測(cè)1、給加點(diǎn)字注音：佃農(nóng)（ ） 溺死（ ） 妯娌（ ）（ ） 差役（ ） 橫蠻（ ）（ ） 不輟勞作（ ） 2、文章開(kāi)頭即說(shuō)：“我愛(ài)我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的?！遍喿x課文，想一想，母親的“勤勞”是通過(guò)哪些事例體現(xiàn)出來(lái)的？從文中還可以看出母親具

9、有怎樣的品格？附：板書(shū)設(shè)計(jì)：“好勞動(dòng)” 勤勞一生“整日勞碌著” 勤勞儉樸 維系家人生活 任勞任怨 周濟(jì)照顧親戚 寬厚仁慈 回憶我的母親 退佃搬家、遭遇天災(zāi) 堅(jiān)強(qiáng)不屈同情窮苦者反感富人 愛(ài)憎分明供“我”讀書(shū) 有遠(yuǎn)見(jiàn)支持“我”參加新軍 思想開(kāi)明 “勞動(dòng)慣了”、“獨(dú)立支持家人生活” 理解支持“我”的事業(yè) 支持革命“一生不脫離勞動(dòng)”“老年仍熱愛(ài)勞動(dòng)” 第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解作者反復(fù)提及的“感謝”母親，體會(huì)蘊(yùn)藏在字里行間的對(duì)母親的深情。2、品味質(zhì)樸無(wú)華的語(yǔ)言，體會(huì)夾敘夾議的寫(xiě)作手法及作用。一、導(dǎo)入新課由上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入。二、合作探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：理解作者反復(fù)提及的“感謝”母親，體會(huì)蘊(yùn)藏在字里行間的對(duì)母親

10、的深情。作者在回憶往事之后，深情地寫(xiě)道，“我應(yīng)該感母親?！苯Y(jié)合課文具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“我”從母親身上得到了哪些教益？ 明確：作者反復(fù)寫(xiě)“我應(yīng)該感謝母親”，表達(dá)了對(duì)母親真摯深沉的愛(ài)以及無(wú)比懷念的情感。母親用她“勤勞”的一生，用她的言傳身教，給予“我”后示和鼓勵(lì)，這是“我”人生的寶貴財(cái)富：母親勤勞吃苦，“我”從小耳目染，幫她勞作，使我擁有一個(gè)強(qiáng)健的身體；母親任勞任怨，直到生命的終結(jié)依然熱愛(ài)勞動(dòng)，教“我”養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣，也教給“我”生產(chǎn)的知識(shí)；母親聰明能干，教會(huì)“我”與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)；母親對(duì)地主劣紳的反抗，對(duì)“我”走上革命道路的堅(jiān)定支持，讓“我”擁有了革命的意志。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品味質(zhì)樸無(wú)華的語(yǔ)言，體會(huì)夾

11、敘夾議的寫(xiě)作手法及作用。再讀14、15段，體會(huì)這兩段的作用（從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上加以分析）。 明確：14、15段以抒情的筆調(diào)，寫(xiě)出母親給予“我”的寶貴財(cái)富，作者發(fā)至內(nèi)心感謝母親的養(yǎng)育和教誨之恩，14、15段正是對(duì)文章第2段到13段所敘述內(nèi)容的概括。從文章結(jié)構(gòu)上看，這兩段對(duì)前文的總結(jié)收束，起到總結(jié)上文的作用。2、作者在記敘事情的同時(shí)，穿插了精當(dāng)?shù)淖h論。找出文中議論性的語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，理解它們的含義并體會(huì)其作用。明確：文章第3段“這在母親心里是多么痛悲哀和無(wú)可奈何的事情??！”這句中飽含母親的無(wú)限辛酸，更有作者對(duì)母親的理解和體諒?！澳赣H是個(gè)好勞動(dòng)，”總領(lǐng)第4段，強(qiáng)調(diào)母親的勤勞能干，隨后敘述了母親日常要做

12、的許多事情。第7段“母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒(méi)有打罵過(guò)我們，也沒(méi)有同任何人吵過(guò)架，”這是對(duì)母親任勞任怨、寬厚仁慈的評(píng)價(jià)。第13段“母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過(guò)勞動(dòng)?！币痪淇偫ㄐ缘脑u(píng)價(jià)，呼應(yīng)開(kāi)頭，也表明至此段結(jié)束了對(duì)往事的回憶。第15段“在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí):只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)?！边@一句議論，呼應(yīng)前文的記敘母親教“我”生產(chǎn)的知識(shí)，同情革命、支持革命，讓“我”養(yǎng)成革命的意志，這也是“我”為什么感謝母親的重要原因。 第16段“母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史?！蹦赣H勤苦一生，任

13、勞任怨，反抗地主豪坤的敷壓，堅(jiān)強(qiáng)不屈，母親就是一位普普通通的農(nóng)婦，她是“平凡的”，但正是像母親這樣的千百萬(wàn)勞動(dòng)人民，融匯成革命的洪流，推動(dòng)著歷史的發(fā)展，為我們的民族做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，中國(guó)的現(xiàn)在、未來(lái)都將是勞動(dòng)人民的。這句議論，將對(duì)母親的深情與對(duì)民族、對(duì)廣大勞動(dòng)人民的深情融匯在一起。 3、本文語(yǔ)言平實(shí)如話，字里行間飽含深情，細(xì)讀下列語(yǔ)句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。例句：（1）母親這樣地整日勞碌著。明確：這一句承接上文，“這樣地”即指上文中每天繁重的勞動(dòng)：“天不亮就起床”“煮飯”“種田”“種菜”“喂豬”“養(yǎng)蠶”“紡棉花”“挑水挑糞”?！罢铡?，說(shuō)明從早到晚，沒(méi)有一絲空閑，每日如此，沒(méi)有一點(diǎn)例外。作者

14、對(duì)母親，是敬重而又心疼的。這類(lèi)地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來(lái)有滋味。 明確：“看出不看”“有湓味”，兩相對(duì)比，既表現(xiàn)出作者對(duì)地主家窮奢生活的蔑視，也出了母親的善持家務(wù)、聰慧能于，表達(dá)了對(duì)母親的懷念。母親年老了，但她水遠(yuǎn)想念著我，如同我水遠(yuǎn)想念若她一樣。明確：“我”參加了革命，不能在母親身邊侍奉，但是母子之間的思念從未因時(shí)空阻隔而中斷，這一句感情強(qiáng)烈，表達(dá)出作者對(duì)母親的深深懷念以及“子欲養(yǎng)而親不待”的深刻遺憾。（4）母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。明確：“一分鐘”，母親連如此短暫的體息時(shí)間都沒(méi)有，她把全部的精力都投入到操持家務(wù)、照顧子女上。這一句表現(xiàn)出沉甸甸的思念和感恩之情。

15、三、課堂小結(jié)本文圍繞母親“勤勞一生”這一線索選材、組材，以時(shí)間為縱向順序，以母親的優(yōu)秀品質(zhì)為橫向順序，縱橫交叉、點(diǎn)面結(jié)合。同時(shí)運(yùn)用抒情、議論夾敘夾議，語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，字里行間透露出對(duì)母親的深情，讓我們從中感受到比山高、比海深的偉大母愛(ài)。四、課堂檢測(cè)1、作者在回憶往事之后，深情地寫(xiě)道，“我應(yīng)該感母親?！苯Y(jié)合課文具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“我”從母親身上得到了哪些教益？ 附：板書(shū)設(shè)計(jì)： 思想感情： 感謝母親，贊頌?zāi)赣H優(yōu)秀品質(zhì) 教育影響，表達(dá)懷念崇敬之情回憶我的母親 寫(xiě)作特色： 夾敘夾議，議論突出人物品質(zhì) 語(yǔ)言質(zhì)樸，質(zhì)樸無(wú)華蘊(yùn)含真情作業(yè)設(shè)計(jì)：很多作家都寫(xiě)過(guò)回憶母親的文章，比如鄒韜奮我的母親、老舍我的母親等。找來(lái)進(jìn)行比較閱讀，看看不同作者筆下的母親形象、文章的寫(xiě)作手法、作品的語(yǔ)言風(fēng)格等方面各有什么不同。明確：這幾篇文章中的母親形象都是舊時(shí)母親的形象，但也各有特點(diǎn)。朱德筆下的母親，勤勞一生、寬厚仁慈、反抗壓迫、堅(jiān)強(qiáng)不屈、深明大義、同情支持革命，有著樸素的階級(jí)意識(shí)。鄒韜奮筆下的母親，是一位善良、有同情心，對(duì)子女無(wú)比慈愛(ài)、督促子女學(xué)習(xí)、具有奉獻(xiàn)精神而又早逝的母親。老含筆下的母親，是一位勤勞儉樸、善