倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

1、第 第 頁倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇 倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1 教材分析： 這部分內(nèi)容是在學(xué)歷了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法做預(yù)備，由于一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，歸結(jié)為乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。這部分內(nèi)容通過兩個(gè)例題，主要教學(xué)倒數(shù)的意義和求倒數(shù)的方法。 設(shè)計(jì)理念： 本課強(qiáng)調(diào)從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，生活閱歷和認(rèn)知水平出發(fā)，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、溝通和合作方式，讓同學(xué)在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會(huì)溝通，相互評(píng)價(jià)，親歷知識(shí)的建構(gòu)過程。在求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)時(shí)，讓同學(xué)先學(xué)后教，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，并培育同學(xué)觀測(cè)、歸納、推理和概括的技能。 教學(xué)目標(biāo)： 使同學(xué)通過探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)倒數(shù)的意義，掌控找倒數(shù)的方法。 技能目標(biāo)： 培育同學(xué)

2、觀測(cè)、歸納、猜想、推理和概括的技能。 情感目標(biāo)： 提供適當(dāng)?shù)膯栴}情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)熱忱。讓同學(xué)體驗(yàn)探究中勝利的歡樂，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 使同學(xué)通過探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)倒數(shù)的意義，掌控找倒數(shù)的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 使同學(xué)通過探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)倒數(shù)的意義，掌控找倒數(shù)的方法。 教學(xué)過程： 一、課前談話突破難點(diǎn) 1、談話蘊(yùn)含“兩個(gè)”，突破“互為” 師：老師也愿和六1班的同學(xué)成為伙伴，你們情愿嗎？情愿那老師就是你們的伙伴，你們是老師的伙伴。你們和老師互為伙伴。指板書：互為 二、導(dǎo)入揭題，引導(dǎo)質(zhì)疑 師：其實(shí)在我們的數(shù)學(xué)中也有類似的狀況。今日這節(jié)課就讓我們一起來發(fā)覺數(shù)學(xué)中的類似問題。

3、揭題板書：倒數(shù)的認(rèn)識(shí) 師：看到“倒數(shù)”這個(gè)數(shù)學(xué)新名詞，你的腦子里產(chǎn)生哪些問題。 預(yù)設(shè)：什么是倒數(shù)？怎樣求倒數(shù)？ 這節(jié)課一起來探究這些問題？ 三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，理解概念“倒數(shù)是什么” 師：我們剛剛討論了分?jǐn)?shù)乘法，老師想了解大家掌控的怎么樣？請(qǐng)看計(jì)算。 1、在分類中理解“是什么” 5/88/50。2543/4+1/4 1。63/513/77/133/26/55/9 計(jì)算后你有什么發(fā)覺？ 師：假如請(qǐng)你將這六個(gè)算式分成兩類，你預(yù)備怎么分？ 同學(xué)匯報(bào)：乘積是1。適當(dāng)處板書：乘積是1 歸納總結(jié)：分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，得到的答案也不同，今日我們就討論這一類的算式。 師：這三個(gè)算式有什么共同的特征嗎？ 預(yù)設(shè)：乘積是

4、1。 2、舉例感悟“怎么做” 師：你還能舉出這樣的例子嗎？ 還能舉出與這些算式不同的例子嗎？還能舉出不同的算式嗎？ 歸納總結(jié)：像剛才舉的這些例子，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)！乘積是1在數(shù)學(xué)上“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)”。如5/88/5=1，我們就可以說5/8和8/5互為倒數(shù)，還可以怎么說？如我們表述伙伴的關(guān)系。 5/8倒數(shù)是8/5，8/5倒數(shù)是5/8。 師：同學(xué)們說得很好。倒數(shù)是表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，它們是相互依存的，所以需要說清一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，而不能孤立地說某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。 0。254這兩個(gè)數(shù)的關(guān)系可以怎么說？請(qǐng)您告知你的同桌。 同學(xué)活動(dòng) 13/77/13 3、在思辨中深入理解 師：能說

5、3/4和1/4互為倒數(shù)嗎？為什么？ 師：能說3/2、6/5和5/9互為倒數(shù)嗎？為什么？ 四、運(yùn)用概念，探究方法“怎樣求倒數(shù)” 過渡：大家對(duì)倒數(shù)理解的很不錯(cuò)，那么我給你一個(gè)數(shù)你能找出它的倒數(shù)嗎？ 投影，出例如2 1、求下面各數(shù)的倒數(shù) 3/5267/20。610。250 同學(xué)嘗試。 回報(bào)溝通。 師：這組數(shù)中，你最喜愛求哪些數(shù)的倒數(shù)？為什么？ 預(yù)設(shè)： 生1：我最喜愛求分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，由于把分?jǐn)?shù)的分子、分母調(diào)換位置，它們的乘積就是1。很簡(jiǎn)單，所以我喜愛求。 生2：我最喜愛求1的倒數(shù)，由于1的倒數(shù)可以寫成分?jǐn)?shù)，分子、分母調(diào)換位置還是，1的倒數(shù)就是1。很有趣，所以我喜愛求1的倒數(shù)。生：進(jìn)行計(jì)算。 師：這組數(shù)中

6、，你最不喜愛哪個(gè)數(shù)的倒數(shù)？ 預(yù)設(shè)： 生1：我最不喜愛求0的倒數(shù)，由于0假如寫成分?jǐn)?shù)，要是調(diào)換分子、分母的位置就是，0不能作分母0不能作除數(shù)。0似乎沒有倒數(shù)。 生2：再說0乘任何數(shù)都等于0，也不等于1呀，0確定沒有倒數(shù)。 師：那你是怎樣求26的倒數(shù)的呢？ 你是怎樣求一個(gè)小數(shù)的倒數(shù)的呢？ 歸納總結(jié)：我們求了這么多數(shù)的倒數(shù)，誰來總結(jié)一下求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。 生1：求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，只要把分子分母調(diào)換位置。 2、強(qiáng)調(diào)書寫格式 師：剛才老師看到有同學(xué)是這樣寫的，可以嗎？3/5=5/3 歸納總結(jié)：互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)是不會(huì)相等的1除外。我們?cè)跁鴮憰r(shí)要寫清誰是誰的倒數(shù)，或誰的倒數(shù)是誰，如老師黑板上寫的一樣。 先

7、說說下面每組數(shù)的倒數(shù)，再看看你能發(fā)覺什么？ 13/4的倒數(shù)是29/7的倒數(shù)是 2/5的倒數(shù)是10/3的倒數(shù)是 4/7的倒數(shù)是6/5的倒數(shù)是 31/3的倒數(shù)是43的倒數(shù)是 1/10的倒數(shù)是9的倒數(shù)是 nbsp；1/13的倒數(shù)是14的倒數(shù)是 由同學(xué)說出各數(shù)的倒數(shù)。 師：請(qǐng)你認(rèn)真觀測(cè)，看能從中發(fā)覺什么，發(fā)覺得越多越好。 師：小組間可以先相互說一說。 匯報(bào)： 預(yù)設(shè)： 生1：我從第一組中發(fā)覺真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是假分?jǐn)?shù)。 生2：我從第二組中發(fā)覺假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù)或者假分?jǐn)?shù)。 生3：真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都小于1，假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)大于1。 3、填空： 7=15/2=0。25=0。17=1 倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目的：

8、1使同學(xué)感知倒數(shù)的意義，掌控求倒數(shù)的方法，學(xué)會(huì)對(duì)倒數(shù)的正確表述。 2培育同學(xué)的觀測(cè)技能、數(shù)學(xué)語言表達(dá)技能、發(fā)覺規(guī)律的技能等。 教學(xué)重點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解倒數(shù)的意義，掌控求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。 教學(xué)預(yù)備：教學(xué)光盤 課前討論：自學(xué)課本P50： 1什么是倒數(shù)？倒數(shù)的概念中哪幾個(gè)字比較重要？說一說你是怎么理解的。 2觀測(cè)互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)，說說他們分子、分母的位置發(fā)生了什么改變？ 30有倒數(shù)嗎？為什么？ 教學(xué)過程： 一、作業(yè)錯(cuò)例分析。 二、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)： 1.出例如7 同學(xué)在自備本上完成，指名核對(duì)。 老師板書： =1 =1 =1 2你能仿照著再舉幾個(gè)例子嗎？ 同學(xué)回答，老師板書。

9、 3觀測(cè)板書，揭示倒數(shù)意義：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。板書 和 互為倒數(shù)，也可以說的倒數(shù)是 ，的倒數(shù)是。 讓同學(xué)仿照著說另外兩個(gè)算式，誰和誰互為倒數(shù)？誰是誰的倒數(shù)？ 4你能分別找出和的倒數(shù)嗎？ 同學(xué)同桌爭(zhēng)論找法，指名溝通。 5觀測(cè)上面互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)，同學(xué)爭(zhēng)論怎樣求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)？ 指名溝通方法：求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)時(shí)，只要把它的分子、分母調(diào)換位置就可以了。 6合作練習(xí)：同桌兩位同學(xué)一位說出一個(gè)分?jǐn)?shù)，請(qǐng)另一位同學(xué)說這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，并交換練習(xí)。 三、學(xué)習(xí)整數(shù)的倒數(shù)： 1電腦出示：5的倒數(shù)是多少？1的倒數(shù)呢？ 同學(xué)跟自己的同桌說一說，再指名溝通。 方法一：求5的倒數(shù)時(shí)，可以先把5看作，所以它的倒數(shù)是；

10、 方法二：想5 =1，再得出結(jié)果。 2那1的倒數(shù)是多少？1 30有倒數(shù)嗎？為什么？沒有一個(gè)數(shù)與零相乘的積是1，所以0沒有倒數(shù) 4. 分?jǐn)?shù)和整數(shù)0除外都有它的倒數(shù)，小數(shù)有沒有倒數(shù)？你能發(fā)表自己的觀點(diǎn)嗎？ 0.25 0.1 的倒數(shù)是多少？如何求的？ 5.練一練 示范寫 的倒數(shù)： 的倒數(shù)是 ，明確不能寫成 。 同學(xué)獨(dú)立完成，集體核對(duì)。 四、鞏固練習(xí)： 1練習(xí)十第1題 同學(xué)獨(dú)立完成后集體訂正，說說思路及倒數(shù)的意義和求倒數(shù)的方法 2練習(xí)十第2題 同學(xué)先獨(dú)立找一找，再溝通想法，留意說完整話。例：與4互為倒數(shù)。 3練習(xí)十第3題 同學(xué)獨(dú)立填空后集體訂正。 4練習(xí)十第4題 寫出每組數(shù)的倒數(shù)。說說有什么發(fā)覺？ 第

11、1組中都是真分?jǐn)?shù)，倒數(shù)都是大于1的假分?jǐn)?shù)。 第2組中都是大于1的假分?jǐn)?shù)，倒數(shù)都是真分?jǐn)?shù)。 第3組中都是一個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，倒數(shù)都是整數(shù)。 第4組中都是非0的自然數(shù)，倒數(shù)都是幾分之一。 5練習(xí)十第5題： 同學(xué)獨(dú)立完成。說說怎樣求正方體的表面積和體積。 6練習(xí)十第6題 同學(xué)獨(dú)立列式解答后，辨析。 兩題中分?jǐn)?shù)的不同意義： 第一題中的表示兩個(gè)數(shù)量間的倍比關(guān)系，要用乘法計(jì)算。 第二題中的表示用去的噸數(shù)，求還剩多少噸，要用減法計(jì)算。 7思索題 同學(xué)小組爭(zhēng)論，指名溝通。 按鋼管的長(zhǎng)度分三種狀況考慮： 1假如鋼管的長(zhǎng)度都是1米，那么兩根鋼管用去的一樣多； (2)假如鋼管的長(zhǎng)度小于1米，那么第一根用去的長(zhǎng)度長(zhǎng)一

12、些； (3)假如鋼管的長(zhǎng)度大于1米，那么第二根用去的長(zhǎng)度長(zhǎng)一些。 五、課堂總結(jié)： 今日我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)數(shù)之間的一種新的關(guān)系倒數(shù)關(guān)系，誰再來說一說倒數(shù)是怎樣定義的？怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？1的倒數(shù)是多少？0有沒有倒數(shù)？ 倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo)： 1、 使同學(xué)通過探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)倒數(shù)的意義，掌控找倒數(shù)的方法。 2、 培育同學(xué)觀測(cè)、歸納、推理和概括的技能。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，引入概念 出例如1的一組算式，開展小組活動(dòng)：算一算，找一找，這組算式有什么特點(diǎn)？ 小組匯報(bào)溝通。通過計(jì)算，發(fā)覺每組算式的乘積都是1。通過觀測(cè)發(fā)覺相乘的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母位置是顛倒的 師：同學(xué)們發(fā)覺了每組算式兩個(gè)分?jǐn)?shù)的

13、分子與分母正好顛倒了位置，所以我們把這樣的兩個(gè)分?jǐn)?shù)叫做“倒數(shù)”。 讓同學(xué)讀一讀：“倒數(shù)”。 出示倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。 二、探究爭(zhēng)論，深入理解 讓同學(xué)說說對(duì)倒數(shù)意義的理解。 提問：“互為”是什么意思？倒數(shù)是指兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，這兩個(gè)數(shù)相互依存，一個(gè)數(shù)不能叫倒數(shù)。 判斷下面的句子錯(cuò)在哪里？應(yīng)當(dāng)怎樣表達(dá)。 由于3/44/3=1，所以3/4是倒數(shù)，4/3也是倒數(shù)。 三、運(yùn)用概念，探討方法 出例如2，找一找哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)？ 匯報(bào)找的結(jié)果，并說說怎樣找的？ 1、 看兩個(gè)分?jǐn)?shù)的乘積是不是1； 2、 看兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母是否分別顛倒了位置。 爭(zhēng)論一下這兩種方法哪一種方法比較快？第二種方法

14、，可以徑直觀測(cè)得到。 通過詳細(xì)實(shí)例總結(jié)歸納找倒數(shù)的方法。 1找分?jǐn)?shù)的倒數(shù)：交換分子與分母的位置。 例： 2找整數(shù)的倒數(shù)：先把整數(shù)看成分母是1的分?jǐn)?shù)，再交換分子和分母的位置。 例： 四、出示特例，深入理解 看一看，例2中的哪些數(shù)據(jù)沒有找到倒數(shù)？1，0 提問：1和0有沒有倒數(shù)？假如有，是多少？ 小組爭(zhēng)論、匯報(bào)。 1、 關(guān)于1的倒數(shù)。 由于11=1，依據(jù)“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)”，所以1的倒數(shù)是1。 也可以這樣推導(dǎo)： 1的倒數(shù)是1。 2、 關(guān)于0的倒數(shù)。 由于0與任何數(shù)相乘都不等于1，所以0沒有倒數(shù)。 也可以這樣推導(dǎo)： 分母不能為0，所以0沒有倒數(shù)。 五、鞏固練習(xí) 1、 完成“做一做”。先獨(dú)立做，

15、再全班溝通。 2、 練習(xí)六第3題。 用多媒體或投影逐題出示，同學(xué)判斷，并說明理由。 3、 同桌進(jìn)行互說倒數(shù)活動(dòng)練習(xí)六第2題。 六、總結(jié) 今日學(xué)習(xí)了什么？ 什么叫倒數(shù)？怎樣找出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？ 倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)內(nèi)容倒數(shù)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.通過一些實(shí)例的探究，讓同學(xué)理解和掌控倒數(shù)的意義。在合作探究中掌控求倒數(shù)的方法，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。 2.使同學(xué)經(jīng)受倒數(shù)意義的概括過程，提高觀測(cè)、比較、概括和歸納的技能以及敏捷運(yùn)用知識(shí)解決問題的技能。 3.通過同學(xué)親身參加探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們積極的學(xué)習(xí)情感，養(yǎng)成合作探究問題的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解倒數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求倒數(shù)的方法。

16、 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)覺倒數(shù)的一些特征。 教具預(yù)備課件 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過程 特色設(shè)計(jì) 通過觀測(cè)，使同學(xué)發(fā)覺一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)就是把它的分子與分母的位置顛倒，進(jìn)而使同學(xué)體會(huì)到“倒數(shù)”這一概念中“倒”的含義，很自然的得出求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的方法。 一、猜字游戲引入新課 找找下面文字的構(gòu)成規(guī)律 呆杏 土干吞吳 根據(jù)上面的規(guī)律填數(shù) 能依據(jù)分之和分母的位置關(guān)系，給這三組數(shù)取個(gè)名嗎？揭示課題：倒數(shù) 二、新知探究 一探究爭(zhēng)論，理解倒數(shù)的意義。 1課件出示算式。 開展小組活動(dòng)：算一算，找一找，這組算式有什么特點(diǎn)？ 小組匯報(bào)溝通。 我發(fā)覺了每組算式兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母正好顛倒了位置，所以我們把這樣的兩個(gè)分?jǐn)?shù)叫做“倒數(shù)”。 2

17、出示倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。 3你是怎樣理解互為倒數(shù)的呢？ 能舉例嗎？ 二深化理解。 1乘積是1的兩個(gè)數(shù)存在著怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢？ 2互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？ 3想一想：1的倒數(shù)是多少？0有倒數(shù)嗎？為什么？怎么理解？ 由于111，依據(jù)“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)”，所 以1的倒數(shù)是1。 又由于0與任何數(shù)相乘都不等于1，所以0沒有倒數(shù)。 三運(yùn)用概念。 1爭(zhēng)論求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。 出例如2：寫出其中3/5 、7/2 兩個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。 同學(xué)試做爭(zhēng)論后，老師將過程 。 小結(jié)：求一個(gè)數(shù)0除外的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。 2.怎樣求整數(shù)除外的倒數(shù)？懇求示6的倒數(shù)是幾？出示課件

18、 三、鞏固練習(xí) 一完成教材第28頁的“做一做” 二完成教材第29頁練習(xí)六的第1-5題。 四、課堂小結(jié) 今日我們學(xué)習(xí)了有關(guān)倒數(shù)的哪些新知識(shí)？ 板書設(shè)計(jì) 倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5 整體感知 倒數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)，主要是通過觀測(cè)，分析，對(duì)比，概括的方法讓同學(xué)爭(zhēng)論，舉例，溝通，真正理解什么是倒數(shù)，怎樣求倒數(shù).待新知識(shí)弄清之后，依據(jù)本課內(nèi)容的特點(diǎn)適當(dāng)插入一些內(nèi)容，也就是在教學(xué)過程中讓同桌同學(xué)相互多提問，師生之間多提問，相互解疑，列舉出肯定范圍各式各樣的數(shù)，一方面看有沒有倒數(shù);另一方面看一看有倒數(shù)怎樣求，這樣可以激發(fā)同學(xué)探究新知識(shí)的愛好，使課堂氣氛活躍，在開心之中達(dá)到理解，掌控之目的. 教學(xué)內(nèi)容：教材23頁的內(nèi)容

19、以及練習(xí)六1至6題. 素養(yǎng)教育目標(biāo) (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1.通過同學(xué)觀測(cè)，分析，比較，理解倒數(shù)的意義. 2.用列舉的方法，發(fā)覺規(guī)律，使同學(xué)掌控求倒數(shù)的方法. (二)技能訓(xùn)練點(diǎn) 培育同學(xué)閱讀技能，以及抽象概括技能，能精確地寫出肯定范圍的各個(gè)數(shù)的倒數(shù). (三)德育滲透點(diǎn) 通過倒數(shù)的學(xué)習(xí)，同時(shí)滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)，倒數(shù)間的各個(gè)數(shù)都是相互依存，不能孤立存在. 教學(xué)重點(diǎn)：理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù). 教學(xué)難點(diǎn)：求倒數(shù)方法的表達(dá). 教學(xué)步驟 一，鋪墊孕伏 1.口算： 2.填空： 二，探究新知 (一)教學(xué)倒數(shù)的意義： 1.揭示課題：今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)倒數(shù).到底什么是倒數(shù)，怎樣求倒數(shù)呢 我們一起探討.老

20、師板書：倒數(shù)的認(rèn)識(shí). 2.觀測(cè)算式： (2)計(jì)算結(jié)果，發(fā)覺共同點(diǎn)：每個(gè)算式中兩個(gè)數(shù)相乘的積是1. (3)相互爭(zhēng)論：通過幾組算式及結(jié)果你有什么新發(fā)覺 引導(dǎo)同學(xué)說出：每組中每個(gè)分?jǐn)?shù)分子，分母調(diào)換了位置，相乘的結(jié)果都是1. 3.老師概括并板書：乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù). (1)相互談?wù)摚簝蓚€(gè)數(shù)指什么數(shù) 互為倒數(shù)是什么意思 引導(dǎo)說出：兩個(gè)數(shù)指兩個(gè)分?jǐn)?shù)或一個(gè)整數(shù)和一個(gè)分?jǐn)?shù)，互為倒數(shù)是說一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，不能說某一個(gè)數(shù)是倒數(shù). (3)同學(xué)舉例： 每人舉出3組倒數(shù)的例子，并說明誰是誰的倒數(shù) 同桌相互舉例(每人2組)，并用倒數(shù)的定義來檢驗(yàn). 4，老師小結(jié)：通過分析你明白了什么 倒數(shù)是指兩個(gè)數(shù)而說，互為倒數(shù)是指一個(gè)數(shù)不能稱倒數(shù)，需要是一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù). 5.反饋練習(xí)： (1)判斷： 倒數(shù)是一個(gè)數(shù)( ) (二)教學(xué)求倒數(shù)的方法： 1.同學(xué)舉例：誰能舉出一組互為倒數(shù)的兩個(gè)分?jǐn)?shù). 2.觀測(cè)發(fā)覺：互為