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教學(xué)分【教學(xué)目【重點難教學(xué)過（出示下列情境帶嗎？你是怎樣做的？（學(xué)生從不同角度思考闡述教師總的時候，這時教學(xué)分【教學(xué)目【重點難教學(xué)過（出示下列情境帶嗎？你是怎樣做的？（學(xué)生從不同角度思考闡述教師總的時候，這時該怎么辦呢通過“單音與和聲”這節(jié)課的學(xué)習(xí)來找出解決辦法二（一）個人意愿與集體規(guī)則的一致（出示此材料及問題活動一：材、問題提示：個人意愿與集體意愿出現(xiàn)，個人與集體的需要不知識與能過程與方情感態(tài)度與（2）提示：（3） 提示等人應(yīng)認識到到這是集體活動，該有集體意識集體：盡量協(xié)教師講述：（2）提示：（3） 提示等人應(yīng)認識到到這是集體活動，該有集體意識集體：盡量協(xié)教師講述：在這個案例中種思考（1）提示：無法保證正常教學(xué)秩序，造成局，集體無法正常（2）提示：個人的學(xué)習(xí)環(huán)境得不到保障，大部分同學(xué)的個人意愿無法（3） 教師講述：俗話說：眾口難調(diào)，在很多情況下，因為個人與集體的需要不同，導(dǎo)致個人意愿與集體規(guī)則和（出示此材料及問題好愿望又一次落空了，很多同學(xué)很失望，這時有人說問題：你贊同他的觀點嗎？為什（及問題字。一行行，一列列，不是簡簡單單的名字而已，背后是165萬有血有肉的鮮活的人。為了南水北調(diào)，（1） 提示：淅川人民把集體利益放在了個人（2） （四）（1） 提示：淅川人民把集體利益放在了個人（2） （四）集體主
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