心理輔導(dǎo)員心得體會

1、第 頁心理輔導(dǎo)員心得體會一、相識了道德問題與心理問題的區(qū)分 以前，始終以為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做錯的事情都是道德上的錯誤，因此始終教化學(xué)生不行以這樣或那樣，覺得學(xué)生來學(xué)校學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，上課仔細(xì)聽講，和其他學(xué)生和諧相處等都是學(xué)生應(yīng)當(dāng)做到的，也是必需做到的，而學(xué)生不做作業(yè)，打架，厭學(xué)等都是不應(yīng)當(dāng)?shù)?，就是學(xué)生的錯，老師應(yīng)當(dāng)指責(zé)，教化他們做好。但通過心理輔導(dǎo)后，再來分析這些問題學(xué)生，有些是他們存在著肯定的心理問題，而不是道德上的問題。因此，我們要依據(jù)學(xué)生的狀況，詳細(xì)分析，實(shí)行適當(dāng)?shù)姆椒ǎ鉀Q學(xué)生所存在的問題。 二、了解了心理健康輔導(dǎo)的基本技巧 在心理輔導(dǎo)的過程中，有肯定的輔導(dǎo)技巧：接納、傾聽、共情等。說

2、說很簡單，但真剛要做到完全接納那些有心理問題的學(xué)生，很困難。當(dāng)有心理問題的學(xué)生須要幫助時，我們首先要接納對方，即無條件的主動關(guān)注對方，仔細(xì)傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其狀況，讓對方的心情得到宣泄，然后一起探討，最終解決問題。因此，我們做老師的，要變更一下心態(tài)，無條件的主動關(guān)注，傾聽，共情等，真誠地對待每一個學(xué)生別人，促進(jìn)其人格的健康成長。 三、懂得了提高自身素養(yǎng)的重要性 老師自身的素養(yǎng)干脆確定著教化的行為。只有駕馭關(guān)于兒童青少年心理發(fā)展的科學(xué)學(xué)問、根據(jù)科學(xué)的規(guī)律和方法開展教化工作、處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事務(wù)，老師才能真正做到將心理健康教化落在實(shí)處，才

3、能真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。 四、培訓(xùn)過程中的顧慮與思索： 心理學(xué)是一門特別專業(yè)、并特殊注意科學(xué)試驗(yàn)的學(xué)科，許多結(jié)論地產(chǎn)生不依靠于人的主觀感覺與推斷，而依靠于科學(xué)的測量與試驗(yàn)。心理學(xué)的學(xué)問也是特別龐雜、系統(tǒng)的，它須要學(xué)習(xí)者長期的學(xué)習(xí)和積累，須要豐富的臨床工作閱歷，須要豐富的學(xué)科學(xué)問，忌諱武斷與急于求成。而相當(dāng)多的輔導(dǎo)員老師缺乏這方面的系統(tǒng)學(xué)問，假如僅憑培訓(xùn)幾天所了解的學(xué)問與技巧在實(shí)踐工作中生搬硬套，將在平常表現(xiàn)特別的學(xué)生都裝入心理問題學(xué)生群體，以醫(yī)生對待病人的心態(tài)與視角去對待我們的學(xué)生，是特別危急，也是特別摧毀人性的。我始終認(rèn)為作為一名輔導(dǎo)員，我們首先是一名教化者，我們須要以教化者的心態(tài)與眼

4、光去對待我們的學(xué)生，將每一個學(xué)生都當(dāng)作正常的個體，對他們進(jìn)行人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)，用我們純真無私博大的愛去關(guān)切、引導(dǎo)、教化他們，讓他們在健康的環(huán)境、人性的氛圍中開心地成長。假如的確遇到異樣的個體，作為輔導(dǎo)員我們須要賜予他們同一般同學(xué)一樣的關(guān)懷與愛，但在關(guān)懷中留意視察、注意信息的收集，精確辨別，剛好反饋、尋求專業(yè)心理老師的指導(dǎo)，對狀況嚴(yán)峻的剛好上報，剛好尋求支持，剛好轉(zhuǎn)介，從科學(xué)實(shí)效上關(guān)注我們學(xué)生的健康，避開將學(xué)生心理有問題作為我們躲避工作困難的借口。這樣不僅會使我們的心理健康工作異化，更是對我們學(xué)生人性的摧殘。閱歷可以參照、但決不能照搬?？偨Y(jié)閱歷、反思不足，借鑒閱歷、勇于創(chuàng)新是我須要的工作看法。

5、每一個學(xué)生都是一個獨(dú)特的個體，每一屆學(xué)生也都具有新的時代特點(diǎn)，我們必需能沉進(jìn)去，也能跳出來，不能為過去的閱歷所累，不能為過去的思想所束縛。在今后的詳細(xì)工作中則須要我將每一批學(xué)生都當(dāng)作第一批學(xué)生，用最初最真最深的愛與熱忱去關(guān)切他們、愛惜他們、教化他們、引導(dǎo)他們，并在工作中向書本學(xué)習(xí)、向他人學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)、向社會學(xué)習(xí)，讓我的學(xué)生能在學(xué)校這一沃土上健康開心地成長成材。 高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉醉在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！?這次學(xué)習(xí)，使我對將來的工作更加充溢信念。 心理輔導(dǎo)員心得體會2 為宣揚(yáng)普及心理健康學(xué)問，呼吁同學(xué)們關(guān)注自身心理健康發(fā)展，駕馭有關(guān)切理詢問

6、技巧與原則，運(yùn)用正確的心理學(xué)學(xué)問幫助身邊的同學(xué)，以助于更好地協(xié)助部門工作的順當(dāng)開展，達(dá)到身心和諧發(fā)展的目的。本部門于xx月xx日晚7：00在求藝樓三樓多媒體教室開展了以“心理詢問技巧與原則”為論點(diǎn)的朋輩心理輔導(dǎo)員及心理委員的培訓(xùn)講座。 本次講座由周薇老師擔(dān)當(dāng)主講，她以獨(dú)特的演講風(fēng)格呈呈遞出朋輩心理輔導(dǎo)員自身心理成長的重要性，及在生活中要擅長視察，學(xué)會發(fā)覺問題，以正確的溝通技巧和詢問原則幫助他人并闡述了在心理詢問中“來訪者”的含義，消退了同學(xué)們往日對心理詢問的顧慮和錯誤的認(rèn)知，使更多的同學(xué)意愿到朋輩心理詢問室訴說苦悶、釋放壓力。 在講座中周薇老師重點(diǎn)講訴了在心理詢問中的視察實(shí)力，告知同學(xué)們在做心

7、理詢問時面對來訪者要學(xué)會傾聽、擅長視察、發(fā)覺問題、利用技巧，正確處理。并結(jié)合自身的教學(xué)閱歷，給同學(xué)們介紹了多種詢問訓(xùn)練法，使同學(xué)們在日常生活中依據(jù)自身不足之處，依類別而訓(xùn)練，從而提升了同學(xué)們的詢問效果。講座接近尾聲時，合理支配了同學(xué)們現(xiàn)場提問，老師對問題詳細(xì)分析與解答，從而消退了同學(xué)們心中的疑問。解決同學(xué)們的是實(shí)際需求，是整個講座現(xiàn)場在熱情而融洽的氣氛中圓滿結(jié)束。 本次講座的開展是同學(xué)們駕馭了心理輔導(dǎo)學(xué)問，增加了同學(xué)們自身應(yīng)對心理問題的實(shí)力，提高了同學(xué)們的工作實(shí)力和警覺意識，讓越來越多的同學(xué)們都學(xué)會去關(guān)愛自己、關(guān)切他人。 心理輔導(dǎo)員心得體會3 心理危機(jī)干預(yù)對于我們輔導(dǎo)員的重要性不言而喻，但由于

8、其涉及的內(nèi)容特別深邃，對專業(yè)的要求極高。而對于專業(yè)背景不是心理學(xué)或相關(guān)學(xué)科的輔導(dǎo)員來說，往往采納的是不夠?qū)I(yè)的做法，比如試圖用簡潔的談話來化解心理危機(jī)，有的采納現(xiàn)身說法，以自身閱歷說教，但這些做法很難在面對心理危機(jī)事務(wù)時做出行之有效的干預(yù)措施。 學(xué)工處組織了許多次的輔導(dǎo)員培訓(xùn)，這些培訓(xùn)使我們受益良多。但是假如要深化了解這些專業(yè)學(xué)問，達(dá)到專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)，我們自己要做的還有許多。我們目前能做到的對心理干預(yù)最有效的措施是將重要信息剛好上報，主動尋求專業(yè)心理工作人員的指導(dǎo)。這就須要我們必需具備依據(jù)危機(jī)事務(wù)的性質(zhì)做出精確推斷的實(shí)力，劉慧老師的講座就在危機(jī)風(fēng)險評估這一問題上給我們上了很好的一課。消退危機(jī)有其最

9、佳時機(jī)，我們在面對嚴(yán)峻的事態(tài)下，應(yīng)在第一時間上報有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門，形成“事不過夜”的職業(yè)素養(yǎng)，剛好對癥下藥，實(shí)施危機(jī)干預(yù)，避開延誤干預(yù)的最佳時機(jī)。確保學(xué)生得到專業(yè)的心理詢問和心理治療后，我們的主要工作應(yīng)當(dāng)是協(xié)作專業(yè)心理工作人員開展工作，從老師的角度為學(xué)生的心理康復(fù)做出努力。 從我接手的一個學(xué)生突發(fā)心理抑郁癥的事務(wù)中，我發(fā)覺出現(xiàn)心理危機(jī)的學(xué)生身后多半有一個不夠志向的家庭環(huán)境。學(xué)生的原生家庭環(huán)境在解決學(xué)生心理危機(jī)過程中有重要作用。我們平常要多和學(xué)生家長保持聯(lián)系，假如學(xué)生在校期間發(fā)生了心理危機(jī)，我們應(yīng)剛好通知家長，取得家長的協(xié)作，讓他們共同參加到學(xué)生心理危機(jī)的干預(yù)中來。 心理輔導(dǎo)員心得體會4 這次的朋

10、輩心理培訓(xùn)令我終生難忘？為什么呢？因?yàn)槟鞘俏胰松囊粋€轉(zhuǎn)折點(diǎn)。 始終以來，我對心理學(xué)都很感愛好，很想探究這方面的內(nèi)容，惋惜限于自己是文科生，沒法報心理學(xué)專業(yè)，而平常又是膚淺了解心理學(xué)，因此就等待自己有一天能系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)的機(jī)會。久等的機(jī)會最終來臨了，我很榮幸能參與我們團(tuán)總支開展的朋輩心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)。此次的培訓(xùn)對我來說算是初步較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了有關(guān)切理學(xué)的學(xué)問，真是受益匪淺。 本人有這樣的一個特點(diǎn)：一上有人多的地方去講話，心里就會很亂，有時腦子會是一片空白，講完了也不知道自己剛才講了些什么，說話時心跳加快，說出來的話是顫抖的。這樣的一個缺點(diǎn)，對于我來說是致命的，何況自己又是一名老師。所以始終以來，

11、本人都在試圖變更這個狀況，每次有機(jī)會也總是大膽的去試，可怎么也改不了這個毛病。而這次的培訓(xùn)，老師講的不僅是針對學(xué)生方面的心理，也講了老師方面的心理，更是供應(yīng)了許多的方法讓我們學(xué)員去訓(xùn)練。正是有了這樣的機(jī)會，本人大膽的按老師的方法去練，大膽的上臺去發(fā)表自己的意思，大膽的帶著本小組的成員向前走，往前沖。從而，不僅本人的心理素養(yǎng)得到了特別大的提高，小組的成員也得到了更多訓(xùn)練的機(jī)會，每一個成員的素養(yǎng)都得到了很大的提高。 未進(jìn)入高校前，我與四周的同學(xué)坦誠相處，學(xué)習(xí)目標(biāo)單一，單純的生活著。進(jìn)入高校后，我想接著過那樣的生活，結(jié)果發(fā)覺那已是不行能的事了。 高校，是社會的縮影，社會的現(xiàn)實(shí)在高校里已被表現(xiàn)得淋漓盡

12、致：困難的人際關(guān)系，勾心斗角的利益相爭在高校里，我深深的感受到社會的殘酷，人的現(xiàn)實(shí)！我不僅要學(xué)好課本上的學(xué)問，更要好好學(xué)習(xí)社會大課堂教的東西。我始終都活在進(jìn)入高校前的思維模式里，直至我被高校同學(xué)出賣，我才深深感受到我必需學(xué)會愛護(hù)自己，學(xué)會看人，留意自己的言行舉止。人，身為社會中的人，隨著年齡的增長，社會意識越強(qiáng)，也就越知道社會的殘酷，也就更能深刻體會到生活的現(xiàn)實(shí)性。 為了追求更好的生活品質(zhì)，擁有被人艷羨的生活，人與人之間的關(guān)系變得困難起來，交往的目的也就不在那么單純，大部分都是一種利用，互惠互利的關(guān)系。我承認(rèn)人性自私論，大家都想過得更好，不輸他人，各有各的世界觀，人生觀，價值觀，我無權(quán)評價、干

13、預(yù)，但我真的很想問：他們這樣為名、為利，舍命爭奪，將自己弄得身心乏累，值得嗎？ 歡樂、華蜜的生活大家都想擁有，可歡樂、華蜜是一種感覺，并不是人人眼中的“標(biāo)準(zhǔn)”。假如始終為大眾的“標(biāo)準(zhǔn)”而活，違反自己的初衷，值得嗎？ 所以，我真想跟他們說：不要為別人的“標(biāo)準(zhǔn)”而活，應(yīng)當(dāng)盡全力去追求自己真正想要的東西，不要因盲目攀比而迷失自己。 其實(shí)，這句話也是我想對自己說的。始終以來，我像是在為他人眼中的我而活，為家人的期望而活，盡量活出別人設(shè)計的“我”，但人越大，我越感覺累，我已經(jīng)發(fā)展到有一點(diǎn)點(diǎn)失誤就自責(zé)，責(zé)怪自己沒做好的程度了，我已經(jīng)成為只想勝利，膽怯失敗的人了。這也與我總是一帆風(fēng)順，未經(jīng)過大風(fēng)大浪的生活有

14、關(guān)吧，以致我受挫實(shí)力不強(qiáng)。 近乎想要完備的我，尤其是想接著保持成果優(yōu)秀的我，已讓我成為一個自私，只為成果而活的人了。只顧成果的我，已因自私忽視了生命中更重要的東西關(guān)切、愛護(hù)、珍惜身邊的人，學(xué)會感恩、付出。 專心生活，懷著一顆感恩的心，感知生命中的每一次微小感動；珍惜身邊的人，懂得剛好回報；與人交往時，真誠待人，學(xué)會共情；擅長溝通，理解他人；適時反思，發(fā)覺不足，剛好改正，以微笑面對眾人，自信生活！可以說這次的培訓(xùn)，本人的收獲特別大，感受特別深。在這我要感謝賜予我次培訓(xùn)的老師，是你們給我找回了自信，是你們給我找到的生活的方向，是你們給我的教學(xué)供應(yīng)的很大的幫助。在這里我想再一次的對你們說：感謝！ 心

15、理輔導(dǎo)員心得體會5 11月25號參與了本學(xué)期的其次次朋輩心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)，聽了心理老師安老師的講座。老師用例子和深刻的道理告知我們?nèi)绾魏晚氁獛椭耐瑢W(xué)溝通以及一個心理輔導(dǎo)員的職責(zé)。讓我有很多感慨。 首先，關(guān)注高校生的心理很重要。尤其是在本校近年發(fā)生的高校生報復(fù)老師的案件讓人印象深刻，那位同學(xué)就是由于缺少關(guān)懷家人以及摯友不重視他潛在的心理問題而導(dǎo)致嚴(yán)峻的后果。突然覺得心理輔導(dǎo)員的責(zé)任與擔(dān)子重了很多，要學(xué)會敏銳的洞察實(shí)力即使發(fā)覺問題避開悲劇的發(fā)生。 其次，在老師的教育下知道了原來要做一個好的心理委員并不簡單，尤其要須要留意和須要幫助的同學(xué)的說話方式。還學(xué)會了很多溝通的技巧以及探討了面對一些常見溝通問

16、題的對策。這對我以后的工作受益匪淺。 老師還告知我們暖和是治愈心理的最佳途徑，而且依據(jù)資料統(tǒng)計高校不同階段的學(xué)生都有各種不同的心理問題須要關(guān)注更加讓我們了解到自己職責(zé)的重要性。希望自己能在老師學(xué)長學(xué)姐幫助下好好履行一個稱職的心理輔導(dǎo)員的職責(zé)。 心理輔導(dǎo)員心得體會6 富有愛心的志愿從事社會公益活動的高校生摯友們： 大家下午好! 今日我院朋輩心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)班起先了。這次培訓(xùn)班的舉辦，標(biāo)記著我院心理健康教化工作即將經(jīng)驗(yàn)新的深化和發(fā)展。我院的心理健康教化工作從一起先就得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。近年來院高校生心理輔導(dǎo)中心的老師們在衛(wèi)生所徐所長的熱忱運(yùn)作和學(xué)生工作部的主動協(xié)作下，開展了心理詢問、危機(jī)干預(yù)

17、、心理普查及心理檔案的建立等一系列工作，但由于學(xué)生人數(shù)較多，心理健康教化師資不足，有的工作還很難形成系統(tǒng)，觸角不能延長到學(xué)院每一角落。為了更加有效的開展工作，進(jìn)一步完善和加強(qiáng)“學(xué)院系部班級、宿舍”三級心理保健網(wǎng)絡(luò)，使三級網(wǎng)絡(luò)無縫對接，進(jìn)行朋輩互助是特別重要的形式。 什么是朋輩互助?所謂的朋輩互助就是指同齡人之間的心靈互助。這里就涉及到一個“朋輩輔導(dǎo)”的概念?！芭筝呡o導(dǎo)”是指同學(xué)之間或年齡相仿的摯友之間進(jìn)行心理開導(dǎo)、勸慰和支持等心理幫助。 設(shè)立朋輩輔導(dǎo)員、班級心理委員，通過開設(shè)課程，舉辦講座、培訓(xùn)，組織社團(tuán)活動等方式，在學(xué)生中選拔朋輩心理輔導(dǎo)員是重要的組織保證。 學(xué)校心理中心要有安排、有目的的對

18、朋輩心理輔導(dǎo)員進(jìn)行相關(guān)學(xué)問、技能技巧等方面的培訓(xùn)和素養(yǎng)拓展訓(xùn)練。 在培訓(xùn)上崗后，朋輩心理輔導(dǎo)員必需熱忱地投入工作，應(yīng)當(dāng)在生活中細(xì)心視察，關(guān)注身邊同學(xué)的心理改變;應(yīng)當(dāng)坦率、真誠、熱心地為有須要的同學(xué)主動供應(yīng)幫助;應(yīng)當(dāng)將主動求詢、傾訴，克服封閉壓抑，主動開放自我等心理健康理念滲透到四周學(xué)生心中。同時，還應(yīng)當(dāng)親密與學(xué)校心理詢問中心聯(lián)系，將其發(fā)覺的較為嚴(yán)峻的心理問題剛好與心理老師溝通，尋求主動的解決方式，做到防患于未然。 朋輩心理輔導(dǎo)員以接受宣泄、說明、激勵、指導(dǎo)與督促，改善四周環(huán)境等多種方式為同學(xué)們供應(yīng)幫助。在做一名好的傾聽者的同時，還要做一名解惑者，為同學(xué)間的心理沖突供應(yīng)幫助，還要協(xié)作學(xué)院心理中心

19、宣揚(yáng)、組織和參加講座、沙龍、同輩團(tuán)體訓(xùn)練等活動。 須要說明的是我們的心理委員的工作不僅是針對心理問題來開展工作的，更多的是要從自己做起，開展班級的心理活動，帶動和組織全班同學(xué)學(xué)習(xí)心理健康學(xué)問，提高心理健康意識，實(shí)現(xiàn)身心健康。 為什么要在高校生中開展朋輩心理互助活動? 首先，同學(xué)之間共同學(xué)習(xí)和生活，相互溝通和溝通頻繁，而且學(xué)生也喜愛向同齡人打快樂扉、溝通感情、傾訴苦惱。假如能具有肯定心理健康學(xué)問，在相互溝通溝通的過程中，同學(xué)之間就能得到更好的心理幫助。 其次，助人與自助是內(nèi)在聯(lián)系、相互影響的，朋輩心理互助活動有助于提高廣闊學(xué)生心理衛(wèi)生的意識和實(shí)力，助人的同時也能提高自身的心理調(diào)整實(shí)力，提高人際溝

20、通、情感溝通的實(shí)力，學(xué)會關(guān)切別人、接納別人，學(xué)會共處、學(xué)會做人，當(dāng)自己遇到心理問題時，也可以自己幫助自己，從而達(dá)到助人者自助的效果。 第三，朋輩心理互助活動有助于提高學(xué)生心理互助、自助的意識和實(shí)力，這種意識和實(shí)力正是當(dāng)代高校生應(yīng)當(dāng)培育和具備的基本素養(yǎng)，它將會在你們將來的事業(yè)和生活中起到非常主動的作用。 當(dāng)然，要有效開展朋輩心理互助活動，前提是同學(xué)們必需具備必要的心理衛(wèi)生學(xué)問。為此，我們將有安排、有組織地對你們進(jìn)行心理衛(wèi)生學(xué)問和心理互助技能的培訓(xùn)，幫助同學(xué)們提高朋輩心理互助的基本實(shí)力。希望通過培訓(xùn)，培育一支朋輩心理互助活動的骨干和主動分子，推動同學(xué)之間心理互助活動的科學(xué)、有效開展。 關(guān)于活動的開

21、展，對大家提幾點(diǎn)建議和要求： 一、駕馭心理學(xué)專業(yè)學(xué)問是前提 心理學(xué)是現(xiàn)代生活中人們最廣泛涉及的問題，可以說人的生活首先也主要是由人的心理與行為支撐的，無論生活中的衣食住行，還是工作中的為人處世，都離不快樂理學(xué)，都須要心理學(xué)學(xué)問與幫助，因此學(xué)習(xí)心理學(xué)學(xué)問對于我們個人的發(fā)展和對別人供應(yīng)幫助都是特別必要的。 二、做個有責(zé)任的細(xì)心人是關(guān)鍵 心理委員作為班級的一員，在日常生活工作中肯定要細(xì)心視察，剛好發(fā)覺，剛好上報，剛好干預(yù)，預(yù)防危機(jī)事務(wù)的發(fā)生。是否具有責(zé)任感本身就是一個人成長的體現(xiàn)，你在幫助別人的同時自己也獲得成長。 三、敬重同學(xué)是最至少的要求 心理委員在工作中肯定要敬重同學(xué)，要為同學(xué)保密，在處理危機(jī)

22、事務(wù)的時候更是要如此，肯定要為同學(xué)著想，要把對同學(xué)的損害降低到最低限度，否則我們很有可能沒有把事務(wù)處理好，相反，造成更多的不穩(wěn)定因素，在同學(xué)中間留下極為不好的影響。 四、保持自身健康的心理狀態(tài)是支柱 這一點(diǎn)很重要，假如作為心理委員，自己都處于一個心理亞健康狀態(tài)，就不能更好地幫助同學(xué)，這就要求心理委員要留意自身心理健康狀態(tài)的調(diào)整，勞逸結(jié)合，踏踏實(shí)實(shí)把工作做好，不行以心浮氣燥，急功近利。 五、擅長溝通是提升工作效能不行缺少的因素 溝通是一門學(xué)問，心理委員肯定要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)和熬煉。溝通的方式不僅僅是語言，這是最初級的，有時候一個表情、一個眼神、一個微笑或許比語言更有效。 六、真誠地付出愛心是工作

23、的境界 一個人實(shí)力強(qiáng)，有魅力，并不意味著這個人就適合從事班級心理健康教化工作，心理健康委員只有真誠的付出，發(fā)揮親和力，才能深化到同學(xué)當(dāng)中，才能獲得同學(xué)的接受與歡迎，才能贏得同學(xué)的敬重與信任，才有可能把工作做好。 最終，再次感謝大家，祝大家學(xué)習(xí)順當(dāng)，生活開心! 預(yù)祝我院心理健康教化工作更上一層樓! 心理輔導(dǎo)員心得體會7 通過這次培訓(xùn)，讓我對朋輩心理輔導(dǎo)員有了新的相識。朋輩心理輔導(dǎo)員是心靈的守護(hù)者，是微笑的踐行者，是冷靜的視察者，是無私的幫助者，是聰慧的引渡者。朋輩心理輔導(dǎo)員不是一個“官銜”，更不是學(xué)校安插在某個學(xué)生頭上的“空名”。他擔(dān)負(fù)著一種責(zé)任和義務(wù)，一個光榮的使命：自助、助人與互助。朋輩心理

24、輔導(dǎo)是一種特別的心理健康教化的形式，是一種主動的人際互動過程。 通過這次培訓(xùn)，我了解到了郁悶癥和精神分裂癥的一些癥狀;相識到了在人際交往中我們要留意的問題;親身體會到了合作的歡樂;知道了朋輩心理輔導(dǎo)的起源與發(fā)展;明白了傾聽的意義、方法、技巧和留意事項(xiàng)等;學(xué)會了一般心理問題的救濟(jì)策略。 如今，高校生心理健康問題日益嚴(yán)峻，朋輩心理輔導(dǎo)就顯得特別重要。我們在與人相處的時候，可能會忽視一個人的微小改變，從而錯過了幫助一個人的機(jī)會。我們在與人溝通時，我們也可能因?yàn)橐痪洳磺‘?dāng)?shù)脑?，讓距離拉遠(yuǎn)，從而失去了溝通的機(jī)會。駕馭溝通的技巧，我們便能更好地幫助他人。 我們要有一個想幫助他人的心，但是要在實(shí)力范圍之內(nèi)，

25、不要抱著什么事情都能自己解決的想法，我們還不專業(yè)，有些心理障礙問題要靠老師來解決，而有些精神方面的問題可能連學(xué)校老師都沒法解決，假如我們發(fā)覺異樣，就要剛好向老師匯報。我們相對于老師，應(yīng)當(dāng)更了解自己身邊的摯友，但是有時我們可能會忽視一些自己認(rèn)為不重要的事，從而錯過了最重要的信息。因此，如何合理的篩選信息是一個朋輩心理輔導(dǎo)員必需要駕馭的一項(xiàng)技能。 經(jīng)過這次的課程，我不再膽怯自己沒法勸慰摯友了，摯友找我傾訴是因?yàn)樗麄冃湃挝?，把我?dāng)作真正的摯友，我應(yīng)當(dāng)覺得榮幸，更應(yīng)當(dāng)盡摯友的本分，賜予他們一些幫助，幫助他們走出心理的陰影。在生活中更要學(xué)會傾聽，學(xué)會何時賜予他們看法和勸慰，何時應(yīng)當(dāng)靜靜地呆在他們身邊聽他

26、們訴說，或許我給不了他們答案，但是我的傾聽能夠賜予他們心靈的勸慰，讓他們英勇地去面對，去找尋答案，讓他們走出心理的困惑。 我想我會盡自己最大的努力，將這份工作做好，讓同學(xué)們能夠生活得快歡樂樂的，少些苦惱和悲傷。 心理輔導(dǎo)員心得體會8 真是千載難逢的機(jī)會,使我有幸與心理學(xué)教授、心理學(xué)博士零距離接觸。幾天的課程學(xué)習(xí)，雖說有點(diǎn)驚慌，有點(diǎn)乏累，但內(nèi)心的喜悅是無法用語言表達(dá)的，感覺到是那樣的充溢，那樣的興奮。 從教十幾年了，始終擔(dān)當(dāng)著班主任工作，自認(rèn)為了解孩子們的心思，算得上一個稱職的老班主任了。隨著社會的發(fā)展，始終困惑著我的問題是：為什么這些孩子越來越不聽話了?越來越難教了?曾經(jīng)，對于心理健康輔導(dǎo)一竅

27、不通，無趣地認(rèn)為：每學(xué)期給孩子們上幾節(jié)熱喧鬧鬧的心理課就行了。通過這次的聽課、學(xué)習(xí)、團(tuán)體活動，真正讓自己大開了眼界，受益匪淺。我最終明白了，什么才是真正意義上的小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)。 一、相識了道德問題與心理問題的區(qū)分 以前，始終以為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做錯的事情都是道德上的錯誤，因此始終教化學(xué)生不行以這樣或那樣，覺得學(xué)生來學(xué)校學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，上課仔細(xì)聽講，和其他學(xué)生和諧相處等都是學(xué)生應(yīng)當(dāng)做到的，也是必需做到的，而學(xué)生不做作業(yè)，打架，厭學(xué)等都是不應(yīng)當(dāng)?shù)模褪菍W(xué)生的錯，老師應(yīng)當(dāng)指責(zé)，教化他們做好。但通過心理輔導(dǎo)后，再來分析這些問題學(xué)生，有些是他們存在著肯定的心理問題，而不是道德上的問題。因此，我們要依

28、據(jù)學(xué)生的狀況，詳細(xì)分析，實(shí)行適當(dāng)?shù)姆椒?，解決學(xué)生所存在的問題。 二、了解了心理健康輔導(dǎo)的基本技巧 在心理輔導(dǎo)的過程中，有肯定的輔導(dǎo)技巧：接納、傾聽、共情等。說說很簡單，但真剛要做到完全接納那些有心理問題的學(xué)生，很困難。當(dāng)有心理問題的學(xué)生須要幫助時，我們首先要接納對方，即無條件的主動關(guān)注對方，仔細(xì)傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其狀況，讓對方的心情得到宣泄，然后一起探討，最終解決問題。 因此，我們做老師的，要變更一下心態(tài)，無條件的主動關(guān)注，傾聽，共情等，真誠地對待每一個學(xué)生別人，促進(jìn)其人格的健康成長。 三、懂得了提高自身素養(yǎng)的重要性 老師自身的素養(yǎng)干脆確定著教化的行為。只

29、有駕馭關(guān)于兒童青少年心理發(fā)展的科學(xué)學(xué)問、根據(jù)科學(xué)的規(guī)律和方法開展教化工作、處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事務(wù)，老師才能真正做到將心理健康教化落在實(shí)處，才能真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。 心理輔導(dǎo)員心得體會9 現(xiàn)今，高校生心理健康問題日益加重，朋輩輔導(dǎo)就顯得特別重要。朋輩就是學(xué)生摯友輩的輔導(dǎo)員，即學(xué)生輔導(dǎo)員。相對于老師，我們更具有優(yōu)勢。我們更了解自己身邊的摯友，因?yàn)樵谖覀兛磥?，沒有年齡的差距，我們可以放開心扉去談，什么話都好說。 但往往我們有時候可能忽視有些自己覺得開玩笑的話，覺得不重要有可能就忽視了最重要的信息，學(xué)習(xí)一些篩選信息，從這些信息中獲得一個人的心理健康狀況。這是我從這次的培訓(xùn)中

30、獲得的很重要的一點(diǎn)收獲。 作為一名合格的朋輩心理輔導(dǎo)員，個人的技能與技巧有事顯得特別的重要。在平常，我們在與人相處的時候，我們有時候會忽視一個人的微小改變，我們也可能因?yàn)橐痪洳磺‘?dāng)?shù)脑?，無形中讓摯友之間的距離拉遠(yuǎn)，甚至是失去了溝通的機(jī)會。駕馭溝通的技巧，我們便能更好地幫助他人。 首先，我們了解了高校生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，在這個標(biāo)準(zhǔn)下，我們再對各種異樣現(xiàn)象進(jìn)行發(fā)覺。做到早發(fā)覺，早處理。我們要有一個想幫助他人的心，要有愛心，熱心，細(xì)心，耐性和同理心，但又要在自己的實(shí)力范圍之內(nèi)，不要想什么事情都能自己解決，我們不是專業(yè)的，有些心理障礙問題要靠老師來解決，而有些精神方面的問題可能連學(xué)校老師都沒法解決，假如

31、我們發(fā)覺異樣，就要剛好向老師匯報，達(dá)到我們朋輩輔導(dǎo)員的“信息員”的作用。 這次學(xué)習(xí)還是有許多收獲的，通過三節(jié)課的理論學(xué)問中，我們還是可以大致了解如何跟同學(xué)溝通，怎么幫助同學(xué)，在溝通中遇到的問題我們也有一些方法應(yīng)對。 在學(xué)習(xí)的這些心理學(xué)問中，不僅僅在高校生活中有很重要的作用，平常也可以運(yùn)用，對于我們本身來說，也是很有幫助的。我們應(yīng)當(dāng)多去傾聽，我們應(yīng)當(dāng)是一個傾聽者，讓摯友們覺得我們能理解他們，能夠做他們的摯友，真正起到幫助同學(xué)的作用。 這就是我這次參與朋輩輔導(dǎo)員培訓(xùn)的所感所想。 心理輔導(dǎo)員心得體會10 什么是朋輩心理輔導(dǎo)?老師說它是一門助人與自助的藝術(shù)。心理學(xué)也算是在哲學(xué)的分支。在我理解來朋輩心理

32、輔導(dǎo)就是互助性督導(dǎo)。“一人幫大家，大家?guī)鸵蝗恕?。在一種場合，朋輩群體集中大家的才智，評析一位心理老師的心理教化工作;在另一種場合，這位心理老師又融人朋輩督導(dǎo)群體中，去督導(dǎo)其他心理老師的心理教化工作。相互評析，相互提示，相互支持，相互幫助。 在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到得不僅是理論上的學(xué)問，還讓我在生活上有了很大的改變。說真的，我覺得朋輩心理輔導(dǎo)不僅是一門學(xué)科，還是一門技巧。我知道我自己現(xiàn)在所學(xué)到得東西或許還不足以去幫助別人，但是在日常的生活中有許多時候都用得著我們所學(xué)到的東西。例如當(dāng)我們在心情很生氣的時候，我們應(yīng)當(dāng)采納移情的方式去轉(zhuǎn)移我們的留意力，比如去打一場籃球賽、聽一下歌、找人傾訴等等。還有平

33、常我們所聽到的一下犯罪分子有許多都是家庭有問題的，他們多數(shù)都是單親家庭或者是父母離異的，由于家庭的不完整導(dǎo)致了他們的人格發(fā)育不完善，在人格上存在著很大的缺陷。這也警示了我們在作為一個成年人、父母的時候，我們不僅要考慮到自己，還要考慮到自己的所作所為對孩子的影響。而且在這學(xué)期得學(xué)習(xí)中還在老師 的課堂上還學(xué)到了就算我們真的婚姻裂開了，我們也要在對孩子影響最小的時候離婚，否則會對小孩子的成長造成許多的影響。這位我們這些對婚姻還懵懵懂懂的高校生無疑是一個告示，讓我們在感情方面會考慮得更多，在將來教化孩子的時候也有很大的幫助。似乎說著說著跑題了，還是說回正題吧!真的在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我學(xué)會了許多東西，而

34、這些在平常的課堂上是不行能學(xué)得到得，我很慶幸我能報到了這門選修課。它讓我在平常的生活上，更加的快樂、開心。不僅學(xué)到了一些心理學(xué)的專業(yè)概念，我還學(xué)到了一樣實(shí)力。那就是反思。說真的，在上朋輩心理輔導(dǎo)課之前我從來沒反思過或者去深化的思索某些問題。而在上了朋輩心理輔導(dǎo)之后我在平常的一些事情都會去思索然后發(fā)覺一些新大陸。我起先能夠在自己的一些缺點(diǎn)找到了形成的緣由，也找到了其中一些的克服方法。這使我覺得自己的自制實(shí)力有所提升，也更有了自信。在平常與同學(xué)的溝通方面也得到了大大的提升，跟同學(xué)的關(guān)系好多了，起先學(xué)會了去處理一些比較困難的人際關(guān)系。雖然處理的還不是很完備，但我個人覺得在之前相對比之下已經(jīng)是有很大的

35、改善了。 總而然之，在學(xué)習(xí)了朋輩心理輔導(dǎo)以后，我獲益良多。這肯定不是一言兩語能夠說完得，或許在這里我所說到得只是冰山一角而已。但我會接著去學(xué)習(xí)這方面的學(xué)問，接著 去運(yùn)用這些學(xué)問讓自己的生活變得更美妙、開心。 心理輔導(dǎo)員心得體會11 對于像我這樣的年輕老師來說，這次培訓(xùn)無疑是天降甘露，讓我的內(nèi)心重拾工作的激情和信念。剛參與工作，我就已經(jīng)深深的體會到了當(dāng)老師的不易，沒有踏入這個崗位以前的全部美妙向往都在一次次的失敗和打擊中漸漸的被消磨，這讓我明白，當(dāng)老師光有學(xué)問和激情是不夠的，還得有好的教化方式和方法。而始終被我們所忽視的心理健康輔導(dǎo)問題其實(shí)是在工作中必不行少的重要部分。在這次的心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)

36、中，我找到了另一扇教化之門，那就是怎樣走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，怎樣用愛和基本的心理健康學(xué)問去幫助須要關(guān)愛的祖國花朵。接下來，我把培訓(xùn)后的心得體會和大家共享一下。 一、愛是最好的教化 每個孩子都是獨(dú)立的個體，由于成長環(huán)境的不同使他們的思想和行為方式都有自己的特點(diǎn)，我們不能總是用自己的思維方式去衡量他們行為的對錯和是否合理。同樣每個年齡段的孩子思索事情的方式也有很大差別，這就須要我們老師了解每個階段他們的心理特點(diǎn)，從而對癥下藥，做出讓學(xué)生佩服和覺得公允的舉措，樹立起老師在學(xué)生心中良好的地位和形象。而愛是最好的教化方式，我們須要做的是用愛去感化每一個孩子的內(nèi)心，信任每一個孩子的心都是和善的，他們的某種不合理

37、行為或許只是想博得大家的關(guān)注，滿意內(nèi)心缺少的愛而已。以暴制暴只能一時的鎮(zhèn)壓，而這樣的行為會在他們幼小的心里埋下仇恨的種子，這樣的后果就是扼殺了一顆又一顆美妙的心靈，等他們離開學(xué)校步入社會后，說不定就會做出危害他人利益，不符合道德規(guī)范的事情了。所以，老師有義務(wù)去賜予他們更多的關(guān)愛，讓每一個學(xué)生都能成長出健康的心靈去回報這個社會。 二、駕馭基本心理健康輔導(dǎo)學(xué)問的重要性 在心里健康輔導(dǎo)過程中須要有肯定的技巧，比如要學(xué)會接納，傾聽，共情等。一個優(yōu)秀的心理輔導(dǎo)員懂得把學(xué)生當(dāng)成同等的主體，幫助學(xué)生發(fā)泄不良心情，真誠的對待每一位有心理健康問題或心理處于亞健康狀態(tài)的來訪者。那么，這就要求老師要有扎實(shí)的心理輔導(dǎo)

38、學(xué)問，能夠應(yīng)對和處理各種突發(fā)狀況，引導(dǎo)學(xué)生走出心情低谷，得到心靈上的安慰。 三、對老師自身素養(yǎng)的要求 老師榜樣的示范作用也是不行忽視的，俗話說，桃李不言，下自成蹊。一位合格的人民老師須要具備較高的自身素養(yǎng)，課堂當(dāng)中的一言一行都會對學(xué)生造成肯定的影響。假如自身就有許多不好的行為習(xí)慣，又怎能教化出好學(xué)生呢?科學(xué)的駕馭青少年兒童的心理發(fā)展學(xué)問和特點(diǎn)可以更好的幫助自己工作。因此除了道德方面的要求，老師還需具備較高的輔導(dǎo)技能，有淵博的學(xué)問，有某種特長，這樣學(xué)生自然會敬重和信任自己，把心里的懷疑和小隱私放心的告知自己，為心理輔導(dǎo)工作的綻開帶來好處。 四、注意自身的心理健康 在這次培訓(xùn)中，曾提出這樣的問題，

39、為什么現(xiàn)在反而越來越多的老師自身也出現(xiàn)了或多或少的心理疾病?這是很值得深思的問題，當(dāng)今社會高速發(fā)展，要跟上社會發(fā)展的步伐使得人們不得不加快生活的節(jié)奏。各種各樣的生活和工作壓力撲面而來，老師也一樣，肩負(fù)著教化下一代的重任難免會承受不住，這樣，或稍微或嚴(yán)峻的心理問題就會出現(xiàn)，假如不加以重視和解決，演化成心理疾病的可能性就大大增加。因此，老師也要學(xué)會釋放工作和生活當(dāng)中的壓力，對自身的心理有肯定的了解，只有自己健康了，才能有更飽滿的精神去應(yīng)對和處理工作上的事情，更好的幫助須要幫助的學(xué)生。 五、心理輔導(dǎo)工作不是一朝一夕 作為一名心理輔導(dǎo)員，肯定要有足夠的耐性，不能急于求成，心理健康教化是一項(xiàng)長遠(yuǎn)而重要的

40、工作，要做好打長久戰(zhàn)的打算。由于各種外在因素和教化條件的局限性，心理輔導(dǎo)工作開展起來會有肯定的困難，方法有許多但要做到因材施教，所以在工作當(dāng)中要有吃苦精神，不斷探究合適的教化方法，爭取把工作做到最好。 六、對于現(xiàn)在許多學(xué)生厭學(xué)心理怎樣進(jìn)行輔導(dǎo) 厭學(xué)是學(xué)生對學(xué)習(xí)失去愛好，產(chǎn)生厭倦心情或冷漠看法，甚至表現(xiàn)出躲避行為的心理問題。遇到這種狀況首先要弄清晰學(xué)生產(chǎn)生這一心情的緣由，其次是要有良好的輔導(dǎo)看法，肯定要敬重學(xué)生，造成學(xué)生厭學(xué)的因素是多方面的，缺乏關(guān)愛是其中的重要因素。他們往往因?yàn)榧议L或老師對其行為不滿產(chǎn)生孤獨(dú)感和失落感。因此在輔導(dǎo)過程中輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)主動放下“架子”，與之同等相處，讓輔導(dǎo)對象感覺到輔

41、導(dǎo)員對其的關(guān)切和愛惜，信任輔導(dǎo)員，從而放開心扉主動主動的參加溝通，使輔導(dǎo)工作更好的進(jìn)行。 最終，輔導(dǎo)員要表示對其充溢信念，減輕厭學(xué)者對自身的否定心情，然后制定好一系列合適的輔導(dǎo)方法，這樣才能真正幫助厭學(xué)者走出厭學(xué)的陰影。 七、如何處理師生間的沖突 師生沖突一般分為兩種，一種是顯性沖突，即師生之間的沖突已經(jīng)達(dá)到激化程度，并通過雙方公開或干脆的行動表現(xiàn)出來，老師無法限制沖突學(xué)生中的行為。另一種是隱性沖突，即不干脆表現(xiàn)出來或?qū)嵭袑蠋熃逃挥枥聿怯幸馇庵噶畹姆绞奖憩F(xiàn)。那么對于這類問題在輔導(dǎo)時應(yīng)當(dāng)以老師輔導(dǎo)為主，學(xué)生輔導(dǎo)為輔，以解決問題為目的，敏捷的實(shí)行不同的方法。例如幫助老師習(xí)得心情限制的策略，在

42、教化學(xué)生時回避正面指責(zé)，多用口語技巧。當(dāng)然，最重要的是老師要學(xué)會找尋學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，樹立正確的教化法制觀念，以及幫助雙方創(chuàng)建新的師生關(guān)系。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，老師應(yīng)當(dāng)科學(xué)看待每一位學(xué)生的實(shí)力水平，切不要“趕鴨子上架”，這樣不僅效果適得其反還會造成師生之間沖突沖突的激化。 通過這次培訓(xùn)，我也看到了自己許多的不足，由于沒有工作閱歷，在處理一些學(xué)生間的沖突和沖突當(dāng)中沒有做到讓學(xué)生心服口服，有的時候還實(shí)行鎮(zhèn)壓的方式，解決的效果不僅不好，反而使一些小問題上升擴(kuò)大為學(xué)生覺得自己偏心，給班級管理帶來一些不便。現(xiàn)在我知道了怎樣讓學(xué)生知道自己的用意，怎樣更好更公允公正的解決一些問題，信任在以后的工作

43、中我會越來越順手。 心理輔導(dǎo)員心得體會12 科技不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)不斷增長，物質(zhì)生活不斷豐富，人民生活質(zhì)量提高，但是我們的精神文明卻沒有隨之提高。這是不符合社會發(fā)展的規(guī)律的，我們的人文精神還有待提高、豐富。這才是國家發(fā)展的許久之計。 今年寒假我有幸參與了巴州心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)。這真是千載難逢的機(jī)會,使我有幸與心理學(xué)教授、心理學(xué)博士零距離接觸。這十天的課程學(xué)習(xí)，雖說有點(diǎn)驚慌，有點(diǎn)乏累，但內(nèi)心的喜悅是無法用語言表達(dá)的，感覺到是那樣的充溢，那樣的興奮。而且我有了很大收獲，感受很深。印象最深的是團(tuán)體訓(xùn)練，它的內(nèi)容并不是理論學(xué)問培訓(xùn)，而是結(jié)合活動練習(xí)，通過活動使我們學(xué)到了很多學(xué)問，真正是受益匪淺。下面就本次

44、培訓(xùn)談一下自己的體會： 一、以前，培訓(xùn)就是老師在上面講，我們在下面聽。聽起來很枯燥，記住的很少。而團(tuán)體培訓(xùn)，老師和我們打成一片，很親切。自己有切身體驗(yàn)，就很簡單留在腦海。 二、在團(tuán)體中，幾個生疏人在一起要在短時間內(nèi)熟識，須要“破冰”。從破行為到破心態(tài)就是“破冰過程”。楊老師就是用“滾雪球”幫助參與培訓(xùn)的老師破冰的。 三、在心理輔導(dǎo)的過程中，有肯定的輔導(dǎo)技巧：接納、傾聽、共情。當(dāng)有心理問題的學(xué)生須要幫助時，老師首先要做到無條件接納對方，仔細(xì)傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其狀況，讓對方的心情得到宣泄，然后進(jìn)行疏導(dǎo)，最終解決問題。因此，老師假如高高在上，學(xué)生就不能放開心扉，

45、真誠地對待別人，促進(jìn)其人格的健康成長。 四、這次培訓(xùn)過程中，老師除了講解外，還細(xì)心設(shè)計了一些嬉戲，讓我們更加深刻地體會了心理輔導(dǎo)的重要性。例如：心有千千結(jié)嬉戲。老師讓我們每一個人手拉手圍成一圈，讓我們看清左手和右手分別握住了誰的手，然后放手，自由走動，突然停止，老師要求我們根據(jù)原來握住的手找到并握住，發(fā)覺有很多結(jié)，這時候老師要求我們在不松手的狀況下，把結(jié)解開，我們仔細(xì)地做，發(fā)揮集體和個別人的領(lǐng)導(dǎo)的力氣，快速解開千千結(jié)。通過活動培育了我們的合作實(shí)力，發(fā)揮有些成員的個人才智，呈現(xiàn)他們的組織才能。 心理學(xué)對我來說是一個全新的領(lǐng)域，也是一個大有可為的領(lǐng)域。今后我將以此為突破口，不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)，不斷應(yīng)用

46、和運(yùn)用心理學(xué)。完善自己的人格，調(diào)控自己的心情，處理好各種壓力，正確的面對焦慮。對身邊的各種事情和現(xiàn)象嘗試專心理學(xué)的學(xué)問來理解和面對。工作中處理好與同事的關(guān)系，處理好與學(xué)生的關(guān)系以及處理好學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系。每天早晨給自己一個笑臉，以全新的自己面對工作和生活。 心理輔導(dǎo)員心得體會13 這次參與了學(xué)校老師心理健康培訓(xùn)，受益匪淺，感想頗多。我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會。 通過培訓(xùn)，我相識到學(xué)生自己是心理發(fā)展的主體，教化的影響只有通過學(xué)生主體心理的自我沖突運(yùn)動，才能起作用。因此，老師在心理活動課中，必需以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的思想、言行、須要、情感等因素，盡量滿意各類學(xué)生的心理須要，幫助他

47、們樹立正確的價值觀，學(xué)會處理自身面臨的各種困惑。在設(shè)計活動時，要創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位;在組織互動時，要供應(yīng)舞臺讓學(xué)生唱主角，讓學(xué)生有話可說、有話能說、有話敢說，能義正詞嚴(yán)地傾述自己的心聲、宣泄心情、發(fā)表觀點(diǎn);老師以引導(dǎo)著、幫助者的姿態(tài)出現(xiàn)，這正如杜威說的：“老師是一個引導(dǎo)者，他掌著舵，學(xué)生用力把船劃向前方?！?做為新一代的老師，不僅對自己的工作要充溢活力與熱忱，并且對自己的學(xué)生要充溢信念，信任他們會做的很好。每一個學(xué)生都有自己身上的發(fā)光點(diǎn)，老師在平常教學(xué)中要擅長從生活中發(fā)覺他們的亮點(diǎn)。這樣的例子有許多，數(shù)不勝數(shù)，就看班主任怎么從小的細(xì)微環(huán)節(jié)去找尋了。我們老師應(yīng)當(dāng)把一些孩子身上

48、的閃光點(diǎn)找到，并且進(jìn)行放大，讓這些孩子體驗(yàn)到自己的價值，體會到勝利的閱歷，從而對自己的任何方面都充溢信念。 我們都知道有一位好校長就有一所好學(xué)校，那么同樣道理什么樣的老師就教出什么樣的學(xué)生。老師是學(xué)校心理健康教化的推行者，一個優(yōu)秀的老師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。老師的一言一行都會使學(xué)生受到潛移默化的影響。人格健全的老師，能在課堂中創(chuàng)建一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松開心，而人格不健全的老師，只能在課堂上造成一種驚慌或恐怖的氣氛。所以，老師要擅長做好自身的心理調(diào)整及保健工作，了解自我，看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)駕馭心理調(diào)整的方法，學(xué)會緩解心理壓力;

49、調(diào)整心情，保持心理的平衡;擅長選擇自己心情開心的角度去思索問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系;培育多種愛好與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以主動健康地工作熱忱投入到教學(xué)活動中去。 一個盡職的老師是特別辛苦的，須要休息和放松。充當(dāng)無所不能的教化者形象的確使人精疲力盡。因此，老師可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗(yàn)不僅能使老師得到放松，而且可以開闊老師的視野，增加老師的學(xué)問面。老師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的閱歷、主動心情帶到教化工作中來，更好的促進(jìn)教化工作通過本次心理健康教化學(xué)問的學(xué)習(xí)，讓我了解了

50、心理健康教化的意義以及它的重要性，現(xiàn)談?wù)勛约罕敬螌W(xué)習(xí)的心得體會： 一、小學(xué)生心理健康教化關(guān)鍵是老師 開展心理健康教化，不只是一兩位專業(yè)老師的事，它還須要全體老師的重視和參加。老師不僅是學(xué)生學(xué)問的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，他們的一言一行都對學(xué)生有較大影響。我認(rèn)為為了學(xué)生的心理健康，老師應(yīng)當(dāng)做到以下幾方面： 1、老師要敬重學(xué)生。“該生是否敬重師長”是老師評定一個學(xué)生品德的首要條件，而作為老師是否問過自己“我敬重學(xué)生了嗎?”敬重學(xué)生包括敬重學(xué)生的人格，敬重學(xué)生的勞動，敬重學(xué)生的成果，敬重學(xué)生的隱私 2、老師不行有私心。這“私心”指的是老師對待學(xué)生要公允、公正，不能感情用事。成果好的學(xué)生都受老師的青

51、睞，但是我們老師不能因?yàn)槟衬硨W(xué)生成果好而偏心，偏愛他，甚至做出不公允的確定。 3、老師要講誠信?！罢\信”這詞不只是適用于商品社會，也是老師要做到的。有些老師在向家長匯報學(xué)生狀況時，會無意地把狀況夸大或縮小;應(yīng)承了學(xué)生某些事情，過后又不認(rèn)帳;有時在學(xué)生面前和同事無所顧忌地亂扯這些微小的事兒都會讓學(xué)生覺得，老師都可撒謊，我們怎么不行以呢? 二、心理健康教化應(yīng)當(dāng)寓于各學(xué)科教學(xué)中。 1、每一位老師在上課時都應(yīng)當(dāng)時刻記得幫助學(xué)生保持良好的心情。對學(xué)生要親善可親，擅長視察學(xué)生心情改變，剛好解除不良心情的干擾;減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，創(chuàng)建生動活潑的教化教學(xué)情境，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí);發(fā)覺并表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尤其是弱

52、視群體，更應(yīng)剛好發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，抓住教化契機(jī)賜予不同方式的贊許，激勵他們進(jìn)取。 2、利用學(xué)科學(xué)問加強(qiáng)情感教化，培育健康心情，使學(xué)生有良好的情感生活。 隨著社會的重視，目前學(xué)校教化已漸漸成為學(xué)生心理健康教化的主戰(zhàn)地。這不僅僅須要專業(yè)的心理輔導(dǎo)員上好心理健康教化課，更須要其他各科老師結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，把心理健康教化的原則、方法充分運(yùn)用到教學(xué)中，兩者有機(jī)結(jié)合，確保學(xué)生的健康成長，使學(xué)生的人格得到和諧發(fā)展，為適應(yīng)將來的社會須要在實(shí)力上和心理上作好打算，使他們真正成為有志向，有道德，有文化，有紀(jì)律的一代新人 科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,生活節(jié)奏的加快,人際關(guān)系的困難,人們的思想觀念不斷更新，不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象日益橫

53、行,社會環(huán)境也日趨困難。這一切給人們的心靈帶來極大的沖擊，也波及到了校內(nèi)，波及到了學(xué)生。加之獨(dú)生子女越來越多，受家庭、社會影響等種種緣由，造成學(xué)生心理問題日漸增多，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教化尤為重要。使他們擁有健康的心理，是全社會的共同責(zé)任，更是我們老師的責(zé)任。為此我談?wù)勗谛抡n程改革中自己對小學(xué)生心理健康教化工作的一點(diǎn)體會： 首先老師自己要能夠面對現(xiàn)實(shí)、主動樂觀,對前途有信念;具有能夠勝任教學(xué)工作的認(rèn)知實(shí)力。有獨(dú)創(chuàng)性，能運(yùn)用有效合理的方式解決工作生活中遇到的困難和挫折;有較強(qiáng)的心理適應(yīng)實(shí)力和活動實(shí)力;有健全的人格，在與他人交往中能和諧相處，主動看法(如敬重、艷羨、信任、贊美等)多于消極看法(如畏懼

54、、懷疑、憎惡、嫉妒等)。老師無論處于何種狀態(tài)下，都必需表現(xiàn)出心理狀態(tài)的穩(wěn)定性。對學(xué)生一視同仁，要和每個學(xué)生的心理距離應(yīng)是一樣的、等距的。尤其是小學(xué)生，他們仿照性很強(qiáng)，所以要培育學(xué)生健康的心理，我們老師應(yīng)首先擁有同樣健康的心理。老師擁有了健康的心理，還須要良好的教化方式。 一、創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教化教學(xué)物質(zhì)環(huán)境。 給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草;給孩子一片繪壁，讓孩子自由描繪;給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性，讓他們歡樂的成長。創(chuàng)設(shè)美麗、平安、舒適的校內(nèi)環(huán)境。如教室是小學(xué)生主要的活動空間，我們力爭使室內(nèi)寬敞光明，溫馨舒適。所布置的內(nèi)容隨著教化目

55、標(biāo)、季節(jié)改變而改變。整齊美麗的教室環(huán)境能喚起小學(xué)生對生活的酷愛，陶冶小學(xué)生情操，充溢小學(xué)生生活，激發(fā)小學(xué)生的求知欲，培育小學(xué)生的探究精神與生活情趣。 二、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教化教學(xué)精神環(huán)境。 校內(nèi)的教化教學(xué)精神環(huán)境是指校內(nèi)中人與人之間的關(guān)系及校內(nèi)校風(fēng)、氛圍等，它包括小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和嬉戲的人文因素和活動空間。心理學(xué)家探討表明：和諧、愉悅的氛圍有助于學(xué)生主動參加課堂活動，而驚慌、冷漠的氣氛會大大抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱。如何減輕消退學(xué)生學(xué)習(xí)上的心理壓力，培育學(xué)生對學(xué)習(xí)的一種良好心態(tài)?教學(xué)中，老師要扮演好一名引導(dǎo)者、組織者、協(xié)作者的角色，創(chuàng)建最佳的心理氛圍，使學(xué)生情感得到體驗(yàn)，心靈得到溝通，理念得到認(rèn)同，

56、心情得到調(diào)整，行為得到訓(xùn)練，讓學(xué)生充分地展示自我，從而使學(xué)生能學(xué)得懂、學(xué)得好、學(xué)得輕松。這樣不僅增加學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、信念和志氣，而且培育了學(xué)生相互協(xié)作，共同探究的精神,也為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 總之，作為一名老師，一名心理輔導(dǎo)員，假如不理解兒童的心理情感，不與他們真誠的相處，他是難以順當(dāng)開展工作的。隨著社會的不斷改變發(fā)展，人的心理也在不斷地改變著。社會的因素，家庭的教化都給我們的教化帶來了肯定的難度，唯有主動探究，適應(yīng)新狀況，敢于面對新問題，才能不斷地發(fā)覺兒童的最新動態(tài)，走出一條與時俱進(jìn)而不會落后的道路。 心理輔導(dǎo)員心得體會14 這個寒假，我有幸參與了心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)

57、，通過學(xué)習(xí)了個體輔導(dǎo)、基礎(chǔ)理論、團(tuán)體訓(xùn)練、實(shí)操案例等幾門課程的相關(guān)學(xué)問，使我受益匪淺，感受頗多。通過培訓(xùn)，我相識到學(xué)生自己是心理發(fā)展的主體，教化的影響只有通過學(xué)生主體心理的自我沖突運(yùn)動，才能起作用。因此，老師在心理輔導(dǎo)過程中，必需以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的思想、言行、須要、情感等因素，盡量滿意各類學(xué)生的心理須要，幫助他們相識自我，接納自我，會處理自身面臨的各種困惑。在設(shè)計活動時，要創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位；在組織互動時，讓學(xué)生有話可說、有話能說、能傾述自己的心聲、發(fā)表觀點(diǎn)。通過本次心理健康輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)，讓我了解了心理健康教化的意義以及它的重要性，下面談?wù)勛约捍譁\的相識和體會。 一、相

58、識了道德問題與心理問題的區(qū)分 從教20多年來，始終以為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做錯的事情都是道德上的錯誤，因此始終教化學(xué)生不行以這樣或那樣，覺得學(xué)生來學(xué)校學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，上課仔細(xì)聽講，和其他學(xué)生和諧相處等都是學(xué)生應(yīng)當(dāng)做到的，也是必需做到的，而學(xué)生不做作業(yè)，打架，厭學(xué)等都是不應(yīng)當(dāng)?shù)?，就是學(xué)生的錯，老師應(yīng)當(dāng)指責(zé)，教化他們做好。通過這次學(xué)習(xí)后，再來分析這些問題學(xué)生，有些是他們存在著肯定的心理問題，而不是道德上的問題。因此，我們要依據(jù)學(xué)生的狀況，詳細(xì)分析，實(shí)行適當(dāng)?shù)姆椒?，解決學(xué)生所存在的問題。 二、做一名心理健康輔導(dǎo)員應(yīng)具備的素養(yǎng) 心理健康既是一門科學(xué)、也是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。輔導(dǎo)員面對的是心靈上須要指導(dǎo)

59、和幫助的人，心理健康輔導(dǎo)是一項(xiàng)重要而又困難的工作，應(yīng)當(dāng)具備以下素養(yǎng)： （一）、具備高尚的職業(yè)道德 心理健康輔導(dǎo)員作為輔導(dǎo)過程的主導(dǎo)者，要介入輔導(dǎo)對象的深層心理，并通過種種實(shí)施與干預(yù)，對輔導(dǎo)對象的適應(yīng)和發(fā)展產(chǎn)生影響，這就必需具備高尚的職業(yè)道德。主要體現(xiàn)在以下方面： 1、酷愛輔導(dǎo)事業(yè)，有助人為樂的高尚品行。 2、愛護(hù)和敬重輔導(dǎo)對象的利益和人格。 3、在輔導(dǎo)關(guān)系中不尋求個人須要的滿意。 4、以良好的倫理道德觀念指導(dǎo)輔導(dǎo)對象。 （二）、健康的心理素養(yǎng) “振興民族的希望在于教化，振興教化的希望在于老師”。老師是學(xué)校教化的關(guān)鍵所在，老師的人格和心理健康狀況干脆或間接地影響著學(xué)生及其他老師的心理行為，對于老

60、師個人工作的成敗也有極其重要的作用。心理健康輔導(dǎo)員，應(yīng)當(dāng)是心理健康的人，這樣的人能把酷愛生活的樂觀心態(tài)帶進(jìn)輔導(dǎo)工作，能給工作帶來熱忱和活力，更能治愈輔導(dǎo)對象的心靈創(chuàng)傷，解決輔導(dǎo)對象的心理問題，一自己高尚健全的人格力氣給輔導(dǎo)對象主動的感染和影響。 （三）、精湛的業(yè)務(wù)實(shí)力 心理健康輔導(dǎo)是一門專業(yè)，它有自己的理論、方法與技術(shù)。作為輔導(dǎo)員必需駕馭心理健康輔導(dǎo)的方法和技術(shù)，同時要主動參與心理健康輔導(dǎo)實(shí)踐活動，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能成為一名合格的心理健康輔導(dǎo)員。 （四）、適當(dāng)?shù)淖宰o(hù)意識 心理健康輔導(dǎo)員為輔導(dǎo)對象供應(yīng)各種各樣的心理健康服務(wù)，但是，輔導(dǎo)員不是“神人”，在具備業(yè)務(wù)實(shí)力的同時，還要有適當(dāng)?shù)淖?/p>