淺談提高職高語文素質(zhì)教育質(zhì)量的若干途徑

1、淺談進步職高語文素質(zhì)教育質(zhì)量的假設(shè)干途徑【摘要】中學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量如何，直接影響到他們能否進入高等學(xué)府深造，進而影響到大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，乃至到他們走向社會能否有所建樹，創(chuàng)造輝煌。因此，進步中學(xué)語文素質(zhì)教育教學(xué)質(zhì)量，便成了中學(xué)各科教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急，重中之重。【關(guān)鍵詞】教學(xué)氣氛;激發(fā)興趣;廣博學(xué)習(xí);進步素質(zhì)理論證明：在課堂上，語文老師創(chuàng)造寬松而愉悅的教學(xué)氣氛，以寓教于樂；在課下，老師要求學(xué)生做到三多(多讀、多思、多寫)，以寓教于博，；在作文課上，老師以文帶文，以拋磚引玉，這三者乃是全面進步中學(xué)語文素質(zhì)教育教學(xué)質(zhì)量的行之有效的途徑和方法。一、在課上，老師適時地創(chuàng)造寬松愉悅的教學(xué)氣氛，以寓教子樂。課堂教學(xué)是老

2、師施行教學(xué)的主要陣地。作為語文老師能否把每節(jié)課上成優(yōu)質(zhì)課，做到45分鐘奪高產(chǎn)，與老師能否適時地創(chuàng)造寬松而愉悅的課堂氣氛，關(guān)系直接，至關(guān)重要。因為老師的教與學(xué)生的學(xué)是相輔相成的一個整體，否那么，進步教學(xué)質(zhì)量就會事倍功半，甚至成為水中撈月。在課堂上，老師就好比歌唱家在演唱，要想使聽眾滿意，掌聲雷動，就不能用一個腔調(diào)唱下去，一旦用一個腔調(diào)唱下去，聽眾就感到乏味、無聊，就聽不下去，就要喝倒彩。在課堂上，老師又好比故事員在講故事，要想使聽眾聽得有情趣，進入角色?就不能一個線索、一個情節(jié)說下去，而要明線暗線配合，幾個情節(jié)交織，不斷出現(xiàn)插曲，形成異峰突起的陣勢。否那么，這個故事就講不下去，就要砸鍋。因此，只

3、要能適時地創(chuàng)造寬松愉悅的氣氛，就能調(diào)動起學(xué)生的積極性，老師的講課就會像磁石似的將學(xué)生吸引，使整個教室形成強大的磁場，這樣做不僅消除了課堂上出現(xiàn)的呆板和疲軟現(xiàn)象，而且還會變學(xué)生被動為主動，以致于在歡歡笑笑的氣氛中使學(xué)生所要學(xué)的知識和技能得到最正確的傳授效果，從而到達老師上課是一種享受，學(xué)生聽課是一種娛樂的寓教于樂的美妙境界。譬如，每講新課前，老師要在吃透教材，把握好重點難點的前提下，很自然地首先講一些與本文內(nèi)容相關(guān)的詩、詞、警句或簡短的故事來創(chuàng)造一種念之有味的意境，然后像拉家常似的自然過渡到要講的課文內(nèi)容上，以便使學(xué)生們乍看上去仿佛所講內(nèi)容是各自獨立的故事，但細心揣摩起來又仿佛是把這些各自獨立的

4、故事變成珍珠鏈一樣放在了一個玉盤里，美妙如仙。對一些晦澀難懂的詞句，要先講一些為同學(xué)們所熟知的典故、諺語進展所謂的假釋，這樣一來，那個詞語含義就會變得活靈敏現(xiàn)，呼之欲出了。當(dāng)同學(xué)們聽課感到困倦而懨懨欲睡之時，說明學(xué)生已經(jīng)像自行車一樣開場滑輪了，作為老師就不要再騎了，否那么，欲速那么不達。而應(yīng)當(dāng)擇時而動，找一名唱歌動聽的學(xué)生唱一首大家所喜歡的歌曲來調(diào)劑精神，這樣做來同學(xué)們就會像注入了興奮劑一樣備感倦意全消，興趣盎然，課堂上就會變得氣氛異常歡悅，知識就會像小河流水潺潺地注入學(xué)生的心田，大有柳暗花明又一村之妙了。在這種美妙境界里學(xué)到的知識，最能經(jīng)得起時間的考驗，即使數(shù)年后，也歷歷在目，銘心難忘。二、

5、要求學(xué)生三多，以寓教子博。學(xué)生是教學(xué)的主體，是老師工作的軸心。要想進步語文教學(xué)的質(zhì)量，除了老師適時地創(chuàng)造寬松的愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境以寓教于樂以外，還應(yīng)要求學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法三多，即多讀、多思、多寫，以寓學(xué)于博。其中，讀是根底，思是升華，寫是進步。(一)多讀。就是要求學(xué)生多讀課內(nèi)的書和課外的書。古人云讀書破萬卷，下筆如有神、書讀百遍，其義自見，道出了多讀書的美妙和真諦。首先多讀教科書，可以使學(xué)生對知識變生疏為熟知，由淺人深，加速知識吸收、理解的進程。其次多讀課外書，可拓寬學(xué)生的知識面，從而不僅能在知識的海洋里廣泛涉獵，博覽群書，彌補缺乏，而且還能陶冶學(xué)生的情操，進步學(xué)生的素質(zhì)，真可謂一箭數(shù)雕，何樂

6、而不為?(二)多思。就是要求學(xué)生在讀書中多多地考慮和回憶，使學(xué)生的成績不斷提升。古語云學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆，道出了考慮與學(xué)習(xí)的個中關(guān)系。考慮時，要求學(xué)生揣摩一篇文章的遣詞造句，即使同是一個字也要考慮它在不同浯言環(huán)境里的不同意義。如天無二日中的日字與永無寧日中的日字，假設(shè)混為一談那豈不荒唐了嗎?而且還要讓學(xué)生揣摩其布局謀篇、藝術(shù)特色等。除此而外，更重要的是讓學(xué)生對所學(xué)知識、篇目要點進展回憶，假設(shè)今天所學(xué)內(nèi)容，明天大腦中不能呈現(xiàn)出來，就說明掌握不到位，那么就要再學(xué)習(xí)、再考慮，這樣循環(huán)往復(fù)，方能臻至完善。(三)多寫。就是要求學(xué)生多多動筆寫作，它是進步學(xué)生作文程度的關(guān)鍵，也是進步語文素質(zhì)教育

7、質(zhì)量的關(guān)鍵。因為多寫最能包羅萬象，它不識濃縮集成，還是學(xué)生駕馭知識、匠心獨運的集中表達。多寫包括的含義較廣泛，一是要求學(xué)生把在讀書中所發(fā)現(xiàn)的優(yōu)美閃光的詞句、名言、警句、古濤、詞等都寫下來，以便將來為我所用。二是要求學(xué)生對所學(xué)文章寫出心得、體會、讀后感等，以使學(xué)生的練筆寫生不斷熟中生巧，巧中升華。三是要求學(xué)生多寫觀察日記，以訓(xùn)練學(xué)生的大腦、眼睛。四是要求學(xué)生至少每周一篇作文，以便使文章百煉成鋼，使文壇新秀脫穎而出，群星燦爛。三、老師首先做到以文帶文，以拋磚引玉。作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成局部，作文程度的上下直接影響著語文素質(zhì)教育的整體質(zhì)量的上下。多年來，學(xué)生對于作文往往是望文興嘆，退避三舍。那么怎樣才能改變這種場面呢?教學(xué)理論證明，老師首先應(yīng)該去掉那種出個題目沒事干，圍著教室轉(zhuǎn)圈圈的弊端，而應(yīng)當(dāng)在作文課上以文帶文，以收到拋磚引玉之效。所謂的以文帶文，就是指老師在作文課上布置文題以后，將自己事先寫好的有關(guān)文章或報刊上已發(fā)表的有關(guān)作品拿來讀給全體同學(xué)聽一聽，大家通過欣賞，會產(chǎn)生高溫輻射效應(yīng)，就像一塊石頭落水激起千層浪，不僅爆發(fā)出宏大的能量，進發(fā)出宏大的寫作欲望，而且還能使同學(xué)們產(chǎn)生很強的創(chuàng)作靈感，激發(fā)出他們理想、智慧的火花，以帶引出同學(xué)們的佳作之玉。如此做來，平常作文好的同學(xué)會更加得心應(yīng)手，一發(fā)而不可遏；平常作文差的同學(xué)，甚至作文難產(chǎn)的同學(xué)也會從中受到啟發(fā)，得到鼓舞，