信息技術教育發(fā)展歷程

1、信息技術教育發(fā)展歷程年 9 月，教育部在北京大學附中、北京師范大學 附中、清華大學附中、復旦大學附中、華東師范大學附中無 所中學開始計算機選修課教學試點。年，教育部召開了“全國中學計算機試驗工 作會議”，制訂了首部高中計算機選修課教學大綱。年，鄧小平通知在上海視察時指示“計算機 要從娃娃抓起”。同年，國家教委成立了“全國 計算機教育實驗中心”（1992 年改名為“全國 中小學計算機教育研究中心”）。在全國范圍內掀起了 開設計算機選修課的熱潮。1986 年，第三次“全國中學計算機教育工作會議 ”在福州召開，會議制定了我國中學計算機教育的指 導方針： “積極、穩(wěn)妥，從實際出發(fā)，區(qū)別不同情況， 注重

2、實效，在試點基礎上逐步擴大。 ”1991 年召開了第四次“全國中學計算機教育工 作會議” ，討論了發(fā)展我國中小學計算機教育的方針 政策、規(guī)模、速度、師資、教材、經費、管理等重大課題。1992 年 7 月，國家教委下發(fā)了關于加強中小學計算 機教育的幾點意見文件（教基199222 號），規(guī)定了中小 學計算機教育的內容、原則、任務等。1994 年，國家教委頒發(fā)了中小學計算機課程指導綱 要（試行） 。年，國家教委頒發(fā)了中小學計算機教育五年發(fā) 展綱要（19962000） ，明確提出了我國中小學計算機教 育的目標、任務和指導方針。年，教育部頒發(fā)了中小學計算機課程指導綱要 （修訂稿） ，將計算機課程分為幾個

3、模塊，從小學到高 中一直開設。年 11 月，教育部出臺了中小學信息化教育發(fā)展 與實施綱要草案（征求意見稿） ，標志著國家開始高度 重視中小學信息教育。2000 年，教育部頒發(fā)了中小學信息技術課程指導 綱要（試行） ，將課程名稱由“計算機課” 改為“信息技術課程” 。明確指出信息技術課 程的性質：是 “一門知識性與技能性相結合的基礎工 具課程，應作為必修課單獨開設” 。2000 年 10 月， “全國中小學信息技術教育 工作會議”在北京召開。陳至立部長在會議上宣布： “教育部決定，從 2001 年起用 510 年左右的時 間在全國中小學基本普及信息技術教育，全面實施 校校通工程，以信息化帶動教育

4、的現(xiàn)代化，努力實 現(xiàn)基礎教育跨越式發(fā)展。 ”同年，教育部頒發(fā)了關于在中小學普及信息技術教 育的通知 ，要求各地采取積極措施、 加快推進中小學信 息技術課程建設。提出在中小學開設信息技術必修課的階段 目標： 2001 年，全國普通高級中學和大中城市的初級中學 都要開設信息技術必修課。2003 年，經濟比較發(fā)達地區(qū)的 初級中學開設信息技術必修課。2005 年，所有的初級中學 以及城市和經濟比較發(fā)達地區(qū)的小學開設信息技術必修課， 并爭取盡早在全國 90以上的中小學校開設信息技術必修 課。同年，教育部還頒發(fā)了關于在中小學實施“ 校校通”工程的通知 、關于印發(fā)中小學信息技術 課程指導綱要（試行）的通知兩

5、個重要文件。2001 年全國信息技術教育普及工作取得了很大的成 績。全國掀起了教育信息化的熱潮，校園網建設、教學信息 資源庫建設、信息技術教材建設、信息技術課程教學、信息 與學科課程整合等各項工作都有了實質性的發(fā)展。同年頒發(fā)的基礎教育課程改革綱要中指出： “從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程， 其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與 社會實踐以及勞動與技術教育?！?003 年，教育部頒布了高中信息技術標準，標 志著我國信息技術課程的系統(tǒng)建設和實施進入了新階段。同 時，該標準的研制也帶動了初中和小學信息技術課程的系統(tǒng) 建設。2004 年，在教育部公布的2003-2007 年教育振 興行動計劃中特別指出： “全面提高現(xiàn)代信息技術 在教育系統(tǒng)中的應用水平，加強信息技術教育，普及信息技 術在各級各類學校教學過程中的應用，為全面提高教學和科 研水平提供技術支持” 。2008 年，在上海舉行的中國教育及科研計算機應用 與網絡研討大會上，教育部副部長趙沁平表示， “ 教育部高度重視教育