部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)期末識(shí)字春夏秋冬省級(jí)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、文檔編碼 : CZ7P10A10Z10J1 HA3D7I9R8R7 ZS2R7B7L2F9春夏秋冬教學(xué)設(shè)計(jì) 一,基本信息 學(xué)校 老師姓名 職稱 性別 章節(jié) 教齡 年齡 學(xué)科（版本） 部編版學(xué)校語(yǔ)文 第 1 課 學(xué)時(shí) 2 課時(shí) 年級(jí) 一年級(jí) 會(huì)認(rèn)生字,會(huì)寫 3 個(gè)生字,讀中 感悟四季的美好和四季的特點(diǎn), 知 識(shí) 點(diǎn) 課型 新授 能夠說出四季的不同特點(diǎn),看圖 說出用詞組說出春天的特點(diǎn)； 課堂環(huán)境要件 希沃軟件 二,教學(xué)目標(biāo) 1. 會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字,會(huì)寫 3 個(gè)生字； 2. 正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文； 3 明白一年四季中大自然的物候特點(diǎn),初步學(xué)習(xí)小句子,從心底感受自然的美好； 三,教材

2、分析 這篇識(shí)字課文由五幅圖片和十六組詞語(yǔ)組成,主要描寫了四季的美好和四季的區(qū)分； 第一部分是四幅圖與四組兩字詞語(yǔ),介紹了四季中最有代表性的景物；其次部分是四組三 字詞語(yǔ),描寫了四季景物的特點(diǎn),第三四部分由一幅圖與八組詞語(yǔ)組成,分別描畫了圖畫 中顯現(xiàn)的景物以及特點(diǎn)；課文淺顯易懂,插圖美麗,從兒童的生活動(dòng)身,因此同學(xué)對(duì)于本 課內(nèi)容的懂得難度并不大； 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的愿望, 培育同學(xué)獨(dú)立識(shí)字的才能；因此,本識(shí)字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上,借助插圖,接受多 種方式,引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受識(shí)字過程,獲得識(shí)字體驗(yàn),最終精確識(shí)字；同時(shí),本課詞串讀起來(lái) 有確定的節(jié)奏感, 因此老師仍要放手讓同

3、學(xué)多讀, 反復(fù)接觸文本語(yǔ)言, 感受文本的韻律美； 學(xué)情分析 本課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的同學(xué),年齡比較小,對(duì)于新奇好玩的事物比較感愛好,注 第 1 頁(yè),共 6 頁(yè)意力集中的時(shí)間是有限的； 因此,需要實(shí)行更加好玩新奇的教學(xué)形式來(lái)吸引同學(xué)的留意力, 激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好；希沃課件的使用有效的解決了這一問題； 春夏秋冬這一課的教學(xué)是基于上學(xué)期課文四季的基礎(chǔ)上,通過看圖,聽聲音, 看視頻,聯(lián)系生活明白詞語(yǔ)的意思,借助拼音讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,正確書寫,并練習(xí)運(yùn) 用于口頭和書面語(yǔ)言的表達(dá)之中； 四,教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)及解決措施 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字,熟識(shí)兩個(gè)偏旁,會(huì)寫 3 個(gè)生字,會(huì)背課文；運(yùn)用 遮罩,拖

4、拽,文字等工具解決識(shí)字,書寫筆順等問題； 教學(xué)難點(diǎn)是懂得秋霜,明白它的形成；讀中感悟四季的美好和四季的特點(diǎn)；運(yùn)用希沃 課件中的動(dòng)畫視頻觀看,懂得秋霜的形成；運(yùn)用音頻,遮罩,思維導(dǎo)讀,課堂玩耍等工具 感受四季的特點(diǎn)與美好,學(xué)習(xí)活用短語(yǔ)描述四季的特點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)； 五,教學(xué)資源預(yù)備 希沃課件,素材包等； 六,教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 環(huán)節(jié)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 同學(xué)活動(dòng) 媒體使用及分析 1. 齊讀四季 一, 溫故知新 1. 復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過的 2. 會(huì)說四季有 課文回憶 （ 尖 尖 的 草 【媒體使用】 芽,圓圓的荷 1. 出示課文四季,生 課文四季 2. 一年有哪四個(gè)季節(jié) .葉,彎彎的谷 動(dòng)直觀,調(diào)動(dòng)同學(xué)

5、已有知 穗,可愛的雪 識(shí),溫故知新； 引入課題“春夏秋冬”； 人；） 2. 用文字功能學(xué)習(xí)“春 識(shí)記“春 冬” 3. 說說一年有 冬” 3. 猜一猜小玩耍： 聽聲 那幾個(gè)季節(jié)？ 3. 聽聲音猜季節(jié), 調(diào)動(dòng)學(xué) 音,聽詞語(yǔ),聽詩(shī)句, 看圖猜季節(jié)； 4. 齊讀課題； 生各種感官, 激發(fā)同學(xué)的 5. 學(xué) 寫 生 字 學(xué)習(xí)愛好； “春 冬” 6. 聽,看猜季 第 2 頁(yè),共 6 頁(yè)節(jié)； 7. 自讀課文； 1. 看圖,同桌 說說圖上 內(nèi)容； 2. 指名用完 整的一句 看 圖 說 話 出示課文中的四季圖, 話說圖上 【媒體使用】 的內(nèi)容； 初 讀 第 一 認(rèn)讀字詞； 3. 借助拼音 卡通圖片,動(dòng)畫,蒙層等

6、組 四 個(gè) 詞 工具的使用, 提高同學(xué)的 語(yǔ) 讀準(zhǔn)詞語(yǔ)； 留意力； 4. 去掉拼音 認(rèn)讀字詞； 重點(diǎn)讀準(zhǔn) 后鼻：“風(fēng) 二, 冬”音和翹 【媒體使用】 課文學(xué)習(xí) 舌音“霜” 1. 引導(dǎo)摸索 1. 看動(dòng)畫明白 提問：我們見過降雨, 霜的形成； 1. 動(dòng)畫播放 “霜的形 降雪,你見過降霜嗎？ 2. 說說霜形成 成” 2. 組織爭(zhēng)論 的條件； 2. 用希沃中的課堂活動(dòng) 懂得“霜” 你仍知道哪些帶有雨 鞏固霜形成的小知 識(shí)；充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué) 的 形 成 , 字頭的字？ 3. 說自己知道 學(xué) 習(xí) 雨 字 5. 熟識(shí)：霜,雪,雷 的帶雨字頭的 習(xí)的積極性； 頭 露,霧,震 字； 3. 用拖拽熟識(shí)雨字頭的 5.

7、 學(xué)寫“雪” 4. 熟識(shí)雨字 字,用文字工具播放 頭； 筆畫學(xué)習(xí)“雪” 5. 跟筆順動(dòng)畫 4. 用希沃中思維導(dǎo)圖, 6. 拓展 : 春夏秋冬仍 書空“雪” 學(xué)習(xí)雨字頭的字,培 第 3 頁(yè),共 6 頁(yè)有哪些特點(diǎn)？ 6. 聯(lián)系生活 養(yǎng)同學(xué)的思維才能； 說春夏秋 冬的其他 特點(diǎn)； 7. 讀詞串 1. 看春天圖 說詞組,學(xué) 會(huì)用不同 【媒體使用】 認(rèn)讀詞組 出示 4 個(gè)詞組； 的動(dòng)詞描 用動(dòng)作顯現(xiàn), 提高同學(xué)注 述景物特 意力； 征； 春天的圖畫激發(fā)同學(xué)觀 2. 加上動(dòng)作 察的愛好, 培育說話的能 讀詞組； 力和活學(xué)活用的才能； 3. 想想四季 仍有哪些 特點(diǎn)？ 4. 讀詞串 【媒體使用】 同學(xué)分組玩

8、耍 通過希沃中小玩耍鞏固 復(fù)習(xí)鞏固 超級(jí)分類小玩耍 競(jìng)爭(zhēng)復(fù)習(xí)鞏固 學(xué)過的內(nèi)容, 激發(fā)學(xué)習(xí)的 四季的特點(diǎn)； 愛好； 【媒體使用】 整體回憶 跟著音樂朗讀全文 同學(xué)跟著音樂 在配樂中朗讀感受四季 全文 朗讀全文 的美好； 【媒體使用】 運(yùn)用幫忙線更好地幫忙 三, 學(xué)寫生字 出示本課要寫的生字 描紅仿寫 同學(xué)懂得漢字筆畫的走 學(xué)寫生字 “春,冬 ,雪” 向,間距的勻稱,部件寬 窄等,用希沃授課助手展 示同學(xué)作品,現(xiàn)場(chǎng)評(píng)改； 第 4 頁(yè),共 6 頁(yè)春天來(lái)了,春天來(lái)了, 各種花兒開； 紅的黃的,粉的紫 四,課 1. 背誦課 的,真呀真好看； 夏天到了,夏天到 文； 了,太陽(yáng)當(dāng)空曬； 2. 讀讀 熱呀熱呀,熱呀熱 一年四 呀,知了把唱歌； 季歌,跟 后作業(yè) 著音樂唱 秋天來(lái)了,秋天來(lái) 了,樹上葉兒黃； 一唱； 風(fēng)吹沙沙,風(fēng)吹沙 沙,片片落下來(lái)； 冬天到了,冬天到 了,北風(fēng)呼呼吹； 冷呀冷呀,冷呀冷 呀,雪花紛紛飛； 板書設(shè)計(jì)： 真理惟一牢靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永久自相符合； 歐文 土地是以它的肥沃和收成而被估價(jià)的； 才能也是土地, 不過它生產(chǎn)的不是糧 食,而是真理；假如只能滋生瞑想