我談小學班主任工作課件

1、 也許，我不能給你們有用的方法，但希望能在你們平靜的心田扔下一兩塊磚，激起你們心中的漣漪。我談小學班主任工作 班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。一、小學班主任的角色定位一、小學班主任的角色定位 （一）小學班主任是學生成長的教育者 班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學生的人生導(dǎo)師。 中小學班主任工作規(guī)定一、小學班主任的角色定位 （一）小學班主任是學生成長的教育者一株樹搖動另一株樹，一朵云推動另一朵云。讀懂你，陪伴你，溫暖你，成就你。一、小學班主任的角色定位 （二）小學班主任應(yīng)該是兒童成長的

2、撼衛(wèi)者撼 衛(wèi) 兒 童 期 放風箏的孩子，哪兒去了？哪兒去了，你放風箏的孩子大沙燕，黑鍋底，小屁簾飛舞著一代人的童年的天空沒有老，還是那么藍，那么藍許多年過去了，天又是那么藍藍得曠遠，藍得勾魂，藍得像海在狂暴的風濤過后 等待著呼喚著一片片船帆 等待著呼喚漸飄漸遠的風箏 天沒有老可放風箏的孩子哪兒去了？放風箏的孩子 也就是堆雪人的孩子粘知了的孩子 捉螢火蟲兒的孩子難道你們也像螢火蟲兒一樣 讓人捉去了嗎 難道你們像知了 讓人使計粘去了嗎 難道你們像雪人放風箏的孩子，哪兒去了 無聲無息地消滅 或者竟是像風箏 掛在電線上被風撕 碎跌落到天邊地角 化作塵泥？就從那一天，你媽媽叫你回家吃晚飯，你沒回來，叫你

3、回家吃早飯，你也沒回來，你就一夜沒回家，一天沒回家，兩天沒回家，你就永遠不再回家到了秋天誰能像媽媽那樣望遠天 大晴天也望不到你放的風箏的影子又到了春天 有風沒風都是風箏天所有望眼欲穿的人都不知道放風箏的孩子，哪兒去了？哪兒去了 哪兒去了 哪兒去了放風箏的孩子 還有你們那些小伙伴？放風箏的孩子，哪兒去了一、小學班主任的角色定位 （三）小學班主任應(yīng)該是學生成長的關(guān)注者 小學班主任給學生的應(yīng)該是 奠基一生，改變一生的素養(yǎng) 芬芳一生，溫暖一生的記憶一、小學班主任的角色定位 （四）小學班主任應(yīng)該是孩子成長的守望者 讓孩子慢慢走、慢慢跑、慢慢趕吧，我們不能在他們身后厲聲呵斥、鞭打催促，而應(yīng)深情地對他們說：“孩子慢慢走，我在下一個路口等你”！二、小學班主任班級管理必備能力（一）全面了解學生的能力（二）正確評價學生的能力（三）轉(zhuǎn)化后進生的能力（四）選拔、培養(yǎng)學生干部的能力三、班級管理方法例談1. 班級文化建設(shè) 物質(zhì)文化教室環(huán)境 精神文化價值觀念 心理氛圍 群體意識 制度文化規(guī)章制度 行為文化行為方式 班級文化的結(jié)構(gòu)：三、班級管理方法例談三、班級管理方法例談班級文化的組成三、