一年級數(shù)學加與減教學反思7篇

1、第 第 頁一年級數(shù)學加與減教學反思7篇 一班級數(shù)學加與減教學反思篇1 這節(jié)課是人教版學校數(shù)學第一冊第64頁的內(nèi)容。10是一個非常的數(shù)，由于我們采納的計數(shù)法是十進制計數(shù)法，滿十要向前一位進1，因此10的組成非常重要，也是今后學習20以內(nèi)進位加法和進一步認識100以內(nèi)、萬以內(nèi)以及多位數(shù)的基礎(chǔ)。 課前我做了充分的預(yù)備，包括教具、課件和整節(jié)課的設(shè)計等等，課后，我再回過頭來思索課中的每一個環(huán)節(jié)時，發(fā)覺其中有些地方處理得不錯，有些地方就需要改進。這節(jié)課我力圖通過開心的情景啟發(fā)同學初步來認識10。在上課時的導入部分，我選用了小伙伴喜愛的數(shù)字排排坐課件引人入勝，讓同學幫0和1想出方法應(yīng)付稱王稱霸的9，同學在這

2、個過程中感悟到兩個數(shù)字可以組成一個新的數(shù)，數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的，是可以組合的。在這樣的問題情境里，同學產(chǎn)生了深厚的學習愛好和劇烈的求知欲望。接著我又讓同學觀測課本上的主體圖，說一說畫面上有什么物體是表示10的，還讓同學動口用10說一句話，使同學獲得感性的認識，并逐步上升到理性認識，取得了較好的教學效果，這也很好地表達了數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會到數(shù)學就在身邊、就在生活中。 在教學10的分解和組成這部分內(nèi)容中，我留意創(chuàng)設(shè)有意義的活動情境，給同學提供自主探究、合作溝通的機會。在10的分與合活動中，同學可以用擺小棒的方法，也可以用19排列組合的方法，技能強的同學可以不擺，徑直用類推的方法都可以。允許同學

3、用自己不同的方法去學習，使不同的同學在數(shù)學的學習上得到不同的進展，表達了因材施教的過程。雖然我打破了傳統(tǒng)陳舊的老師講、同學聽的教學模式，但是在小組合作溝通爭論及評價等方式來組織教學活動時，做得還不夠，收放得不夠自如，好像有點擔憂一班級小伙伴沒有完全養(yǎng)成良好的行為習慣，不能很好地完成某些教學環(huán)節(jié)，上完這節(jié)課后，我覺得許多的擔憂是不須要的，一個勝利的好老師就是要在教學上敢于突破和創(chuàng)新，我應(yīng)當大膽放手讓同學去操作、去探究，今后我也會努力地朝這個方向去做。 一班級數(shù)學加與減教學反思篇2 一、由于同等，所以互動 一班級同學好動且留意力集中的時間不長，上課時總有跟同學跟老師不協(xié)作的現(xiàn)象，我總說“同學，請仔

4、細聽講”，“同學，請坐好”等方式提示他們留意，可效果總不抱負。近段時間我多表揚和一些平易近人的語言，如“你真乖”，“你真聰慧”，“小伙伴講得真好”等語言，竟能收到意想不到的效果。 在學習過程中，老師的民主程度，是激發(fā)同學學習潛能發(fā)揮的重要因素。老師的言行神態(tài)，都在小伙伴的腦海里定位，他們也有相應(yīng)的學習反映。老師時刻關(guān)注著同學的情感立場價值觀，捕獲同學制造出來的珍貴的教學資源，讓全部的同學都覺得自己被老師重視了，使不同層次的同學都認為自己是班里重要的一分子，時刻留意自己的行為了，認為要跟同學和老師好好協(xié)作一班級數(shù)學教學反思一班級數(shù)學教學反思。 二、由于合作，所以勝利 在計算技能方面，一般的小伙伴

5、都能完成得比較超卓，不需要在課堂中花更多的時間去練習。這樣，其實為同學的自主合作制造了很好的條件。由于一班級的同學好動且留意力集中的時間不長等緣由，我們總是擔憂他們不能很好地進行合作學習。同學在爭論溝通的時候，往往有部分同學漫不經(jīng)心地看著別人操作，聽著別人發(fā)表看法，自己卻不參加到活動中去，像一個旁觀者如何組織好一班級同學的小組溝通合作是教學的重點任務(wù)。 一班級是同學良好學習習慣養(yǎng)成的初級階段。一班級的同學特別喜愛童話故事，教學中我通過在改編過的故事中穿插數(shù)學學習的知識，讓他們在聽的過程中找到問題，解決問題，這時老師與同學之間的合作就比較默契了。在教學中，我還采納了小組間復(fù)述故事解決問題及小組間

6、新編故事設(shè)計新的問題兩個主要環(huán)節(jié)進行小組合作。而且通過這樣的爭論，平常不情愿主動回答下列問題的孩子也能提出問題考考小組內(nèi)的同學了 合作技能得到了提高一班級數(shù)學教學反思教學反思。 一班級數(shù)學加與減教學反思篇3 本學期，我擔負一班級的數(shù)學教學工作。同學剛剛?cè)雽W，學習習慣還未養(yǎng)成，同學家庭及同學智力存在差異，為此，在教學工作中，我努力依據(jù)同學的實際狀況，采用有效的措施，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學的學習習慣，引導同學參加學習的全過程，取得了肯定效果。但在教學過程中，還存在以下不足之處：對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數(shù)學教學工作還缺乏閱歷，對同學的年齡特點知識掌控規(guī)律還不是很明白，對同學的要求還不是

7、很到位，同學的學習成果還不夠抱負。因此，在今后的教育教學中，我將努力逐步樹立素養(yǎng)教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為同學今后的進展服務(wù)。要做到： 一、積極落實素養(yǎng)教育 要堅持正確的教育思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學觀念，轉(zhuǎn)變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以同學進展為本”的新觀念，緊緊圍繞同學的探究與創(chuàng)新活動開展，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當小醫(yī)生等活動，極大的激發(fā)了同學的愛好，解放同學的眼睛、嘴巴和手，制造讓同學操作、試驗的機會。 二、以課堂教學為核心： 1、備課。要仔細鉆研數(shù)學課程標準、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單

8、元備課，掌控每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學怎樣學，同學將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導，同學的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。 2、上課。 1創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學思索。放手讓同學探究，動手、動口、動眼、動腦、針對教學重、難點，選擇同學的探究結(jié)果，同學進行比較、溝通、爭論，從中掌控知識，培育技能。接著，同學練習不同程度，不同層次的題目，鞏固知識，形成技能，進展思維。最末，盡量讓同學自己小結(jié)學到的知識以及方法。提高同學對數(shù)學課的愛好，積極參加，對同學的回答采用“揚棄”的立場，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學敢于回答下列問題，

9、樂于思索。為學好數(shù)學邁出堅實的一步。 2實時復(fù)習。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，要做到：新授知識基本是當天復(fù)習或第二天復(fù)習，以后再漸漸延長復(fù)習時間。這樣就能轉(zhuǎn)變低班級同學遺忘快、不會復(fù)習的短處。 3努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。要做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復(fù)習。使同學經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，這樣既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，使同學產(chǎn)生學習遷移，給同學的創(chuàng)新、實踐提供可能。 3、批改作業(yè)。 要針對不同的練習錯誤，進行面批，指出性格問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，要點出錯題，不指明錯處，讓同學自己查

10、找錯誤，加強同學的分析技能。同學訂正之后，可給總分值，要養(yǎng)成鼓舞同學獨立完成作業(yè)的習慣，激發(fā)同學學習的愛好，提高學習效果。要分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改進教學，提高教學的針對性。 4、注理對后進生的輔導。 對后進生，在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。著重他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信心。 5、做好測試評估工作。 評估不只是看同學學習成果如何，更重要的是了解同學學習的心理，作為改進教學的依據(jù)。在測度卷中，要增加表達同學思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作為評價同學唯一依據(jù)，而是看重同學的知識掌控狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，要打

11、破按順次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依法進行講解。盼望通過這一轉(zhuǎn)變，以期能讓同學從不同角度掌控、運用知識。 三、參與教育教研活動： 1、轉(zhuǎn)變教育觀念。明確教育是為同學今后的進展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思索培育同學創(chuàng)新意識、實踐技能的方法和途徑。 2、“走出去，請進來”。到其他學校聽課，自己上公開課，大家溝通、爭論：在新的課程標準下如何在教學中進展同學的主體性。制造各種相宜的、開放的情境，逐步培育同學的創(chuàng)新意識、技能和實踐技能，明確方向，促進教學。 一班級數(shù)學加與減教學反思篇4 最初打開一班級的數(shù)學教材，給我的印象是：它就象是一本卡通故事書，每一課學習內(nèi)容、每一道練

12、習題都可以用一個小故事來把它表達出來，并把知識融入到同學的生活當中，與同學的實際生活緊密相連。在實際教學中，我著重培育同學良好的學習方式和學習習慣，初步學會用數(shù)學的思維方式去觀測和分析現(xiàn)實生活，用數(shù)學的方法去解決一些日常生活中的問題，還有同學獨立性、互動性和制造性等方面的培育。 怎樣才能使同學情愿學并學好數(shù)學呢？經(jīng)過一段時間的實踐，我覺得在我的教學當中，有如下幾點感受： 1、培育同學主動學習的愿望。剛?cè)雽W的一班級孩子，大部分都受到學前教育，所以說，他們對數(shù)學并不是一物不知，但對于學習數(shù)學的愛好卻是不盡相同的。因此，在上第一節(jié)數(shù)學課生活中的數(shù)時，我先讓同學觀測他們新的學習環(huán)境教室，讓他們查找教室

13、中的數(shù)，又領(lǐng)同學到學校進行參觀，查找學校中的數(shù)，然后告知同學：這就是數(shù)學，其實數(shù)學就在我們身邊，使同學對數(shù)學漸漸產(chǎn)生了親切感。并且在以后的教學中，讓同學不斷的反思自己的學習，有哪些收獲，有哪些感受?？隙ㄗ屚瑢W說出來才好，不僅僅說給老師聽，還有說給父母聽，更重要的是說給同學聽，渲染大家學習的氣氛，所以我教的孩子對數(shù)學還是比較的有愛好的，愛好是最好的老師，當然同學學習起來就主動了，愛學習了！ 2、引導同學從不同角度去觀測、思索、解決問題。大家都知道本冊數(shù)學教材的練習題中，有許多題的答案都不是唯一的。這就需要我們抓住時機，鼓舞同學多動腦筋，勤思索。 3、培育孩子的生活實踐技能。數(shù)學假如不能與生活有效

14、地聯(lián)系起來，那就失去了它本身的意義。所以，在數(shù)學教學中培育孩子的生活實踐技能也是至關(guān)重要的。 總之，這冊教學也使我對新教材有了更高層次的認識，在以后的教學中，會更加努力的！ 一班級數(shù)學加與減教學反思篇5 本節(jié)課的教學重點就是完成“百數(shù)表”，然后從“百數(shù)表”里查找規(guī)律，通過整理，觀測，對比之后，復(fù)習數(shù)數(shù)，寫數(shù)，有使同學能更清晰地理解100以內(nèi)數(shù)的排列順次，在表中發(fā)覺了一些有趣的排列規(guī)律，這一整理活動，一方面使同學進一步鞏固了從認數(shù)中獲得知識，另一方面又培育了同學的觀測技能和表達技能，促使同學思維的進展，提高同學學習數(shù)學的愛好，對100以內(nèi)數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系有了更清晰的理解。 課前我讓同學預(yù)習38頁

15、，進行讀、思、劃，對課本進行補白，完成例題及“做一做”的練習。 教學中，讓同學給十位、個位是3的數(shù)涂上不同的顏色，不僅使同學清晰地知道100以內(nèi)各數(shù)的排列順次，而且深化了對數(shù)位上的數(shù)表示的意義的理解，還激發(fā)了同學探究規(guī)律的新奇心。 接下來再完整地分析數(shù)目表，從上到下、從左到右、從小到大讓他們?nèi)タ?、去想、去爭論后，充分發(fā)表自己的見解，來發(fā)覺這些已知數(shù)的規(guī)律和排列順次，調(diào)動起全體同學獵取知識的愿望。并利用不同形式的練習，如在數(shù)目表中找數(shù)。提問：與90相鄰的兩個數(shù)分別是多少？從7數(shù)到12數(shù)了多少個數(shù)等題。給同學開闊學習思路，教給學習方法。 整個教學活動中同學能主動與小組成員一起思索爭論問題，學會與人

16、合作，學會傾聽別人的看法，進一步培育互助、合作溝通的意識。 一班級數(shù)學加與減教學反思篇6 10是一個非常的數(shù)，既是計數(shù)的結(jié)果，又是計數(shù)單位，在計算中以10來進位和退位，所以是小伙伴認數(shù)的一個重點內(nèi)容，也是20以內(nèi)進位加法的基礎(chǔ)。本節(jié)課知識點多，容量大，面對厭靜好動的低齡兒童，我力求為同學營造一個怡人、精致的課堂環(huán)境，激發(fā)同學的積極性和主動性，使同學在愉悅和諧的課堂氣氛中獵取新知。于是我從同學熟識的生活情景出發(fā)，應(yīng)用了生動有趣、直觀形象的熟識活動。 在一開始，利用故事引入，調(diào)動同學的積極性，使同學既復(fù)習了9以內(nèi)數(shù)字的大小，又引起了新的數(shù)學思索：用什么方法不讓9這么驕傲，幫一幫難過的0，很自然的引

17、出了今日要學習數(shù)“10”。同時，同學在這個過程中感悟到了兩個數(shù)字可以組合成一個新的數(shù)，數(shù)與數(shù)之間是有聯(lián)系的，是可以組合的。 在數(shù)數(shù)的時候，創(chuàng)設(shè)大量的情境：數(shù)人物，數(shù)鴿子，數(shù)珠子，數(shù)刻度等內(nèi)容都是讓同學在生動的情境中學習，同學的學習愛好高，教學效果好。在教學10的組成時，我采納了小組合作、實際操作等方法進行教學。由于同學在學習2-9的認識時，已經(jīng)對數(shù)的分解有肯定的方法了，所以，讓他們自己去探究和學習，發(fā)散了同學的思維。同時這也是對初入學的學校生合作學習技能的一次培育。在回報完答案之后，又讓同學說說看到什么，就能想到什么，找出各個分解式之間的聯(lián)系，培育了同學的歸納概括技能。 雖然我打破了傳統(tǒng)陳舊的

18、老師講、同學聽的教學模式，但是在同桌合作溝通爭論及評價等方式來組織教學活動時，做得還不夠，收放得不夠自如，好像有點擔憂一班級小伙伴沒有完全養(yǎng)成良好的行為習慣，不能很好地完成某些教學環(huán)節(jié)，上完這節(jié)課后，我覺得許多的擔憂是不須要的，一個勝利的好老師就是要在教學上敢于突破和創(chuàng)新，我應(yīng)當大膽放手讓同學去操作、去探究，今后我也會努力地朝這個方向去做。 一班級數(shù)學加與減教學反思篇7 ?0的加減法第一次將加法和減法放在同一課時。 第一道例題教學中重點指導同學說清晰圖意。然后引導同學一句減法含義列出算式。在提問的時候就有同學提出：一共還剩幾個同學？說明同學對一共和還剩的意思不理解。接著我向同學說明：一共就表示合起來的意思，是求總數(shù)的。還剩那么表示一部分，剩余的意思。這里涌現(xiàn)的問題，我發(fā)覺在前面的教學中，打得不夠扎實。我只著重讓同學自己提問題，以為同學會提了就明白了。事實上我只關(guān)注了大部分的好孩子，忽視了還有部分孩子對一共得意思并不理解。這提示我自己在教學中應(yīng)當切實關(guān)注每一個孩子的需要。關(guān)注環(huán)節(jié)教學。 在教學例題中我增加了一些自己的設(shè)想，比如33=0。我讓同學自己觀測這道算