五年級上冊語文教案第7課金蟬脫殼l蘇教版

1、第7課瞞天過海1課時教課方案課題瞞天過海單元第二單元學(xué)科語文年級五年級1.能正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦第四、五自然段。學(xué)習(xí)學(xué)會本課生字，理解由生字構(gòu)成的詞語。目標理解課文內(nèi)容，感覺瞞天過海的奇異，進而激發(fā)學(xué)生樂于察看四周事物的興趣。要點理解課文內(nèi)容，感覺瞞天過海過程的奇異感人。難點讓學(xué)生感覺動物世界的奇妙風趣，激發(fā)學(xué)生樂于察看四周事物的興趣。教課過程教課環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計企圖導(dǎo)入新課1.猜謎語：課件出示謎語：一肚子沒學(xué)識，張口閉嘴知道，瞧瞧這小家伙，實在真是驕傲。（打一動物）動腦筋，猜謎語。指引學(xué)生感覺今日的內(nèi)容和蟬有關(guān)，而且初步認識蟬的特色。指引學(xué)生猜出：蟬。2.師介紹蟬的一世

2、課件出示：蟬，俗稱“知了”，一種昆蟲。最大的蟬體長4.8厘米，翅膀基部黑褐色。夏季在樹上喊聲響亮，用針刺口器汲取樹汁，幼蟲棲息土中，認識蟬。讓學(xué)生掌握蟬的汲取樹根液汁，對樹木有害。蟬脫下的殼能夠做藥有關(guān)知識，為下材。從幼蟲到成蟲要經(jīng)過五次蛻皮，此中四次在地文學(xué)習(xí)蟬脫殼做下進行，最后一次是鉆出土壤爬到樹上蛻去枯竭的鋪墊。淺黃色的殼才變?yōu)槌上x。因而可知，蟬是見不得天的昆蟲，固然壽命很長，但極少在陽光下生活，幾乎一世都在黑暗底下度過。3.觀看視頻課件播放瞞天過海的視頻，讓大家初步感覺什生賞識視頻，么是瞞天過海。感覺瞞天過海解說課題：瞞天過海。的過程。下邊就請大家隨著老師一同走進課文，去看看蟬是如何脫

3、殼的吧。講解新課一、學(xué)習(xí)生字小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，打掃生字、詞阻礙，不可以解男女生比讀；決的，師生共同解決。同桌互讀。出示生詞：柿子搜尋顏色花椒配合協(xié)調(diào)趴下恢復(fù)樹丫抽搐脫殼金蟬潛藏教師領(lǐng)讀男女生比讀同桌互讀學(xué)習(xí)多音字。課件出示多音字：殼、露。學(xué)生認讀。學(xué)生認讀。二、學(xué)習(xí)課文1.學(xué)生迅速閱讀課文，整體感知課文粗心，理清段迅速閱讀課文落層次。給文章分段，師問：課文能夠分紅幾部分？總結(jié)段意。同桌議論，歸納段意。師小結(jié)：第一部分是1、2自然段，寫了察看金蟬脫殼的原由。第二部分是3到6自然段，寫了金蟬脫殼的過程奇異感人。第三部分是最后一自然緞，指引學(xué)生經(jīng)過察看視頻，去領(lǐng)會動物的奇妙。打掃生字、詞阻礙。指引學(xué)生

4、掌握多音字“殼”、“露”的讀音，并會組詞。經(jīng)過學(xué)生自己分層并歸納段落粗心，培育他們總結(jié)歸納的能力。寫脫殼后的蟬恢復(fù)體力，準備開始歌唱生涯。2.自由讀課文鍛煉學(xué)生朗誦課（1）自讀課文，要求：讀準字音，不加字，不漏文的能力。自讀字。課文后讓學(xué)生進（2）指生疏節(jié)讀課文，其余同學(xué)認真聽，認真記。行評論，使學(xué)生（3）學(xué)生評論。的朗誦獲得糾正（4）同桌相互檢測。和提高，也培育3.學(xué)習(xí)第一部分了學(xué)生靜心聽、指生朗誦第1、2段。記的習(xí)慣。課件出示：夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷感覺詞語運用地爬到樹干上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新的奇妙之處。指引學(xué)生理解文裝。中要點詞語的意師問：這些紅色標明的詞用了什么

5、修辭手法？思，進而感覺到生齊答：擬人瞞天過海的神師小節(jié)：“鉆”“爬”“脫掉”“換上”把蟬蟲脫奇，提高學(xué)生學(xué)殼寫得特別奇異，“這是多么奇異風趣的事啊！”習(xí)下文的興趣。因此作者信心要揭開瞞天過海的奧密。4.學(xué)習(xí)第二部分讀課文。指生朗誦3-6自然段。評論同學(xué)的朗課件出示問題：作者是按如何的次序來寫瞞天過海讀。的過程的？指引學(xué)生如何抓指引學(xué)生從抓住每段開頭的要點句子去思慮問題生朗誦課文思住段落的開頭，的答案?？紗栴}。進而回答出詳細指生回答。回答以下問題。次序。課件出示脫殼以前到脫殼之時，再到脫殼以后。下邊我們就從這三個方面詳細來剖析蟬蟲是如何脫殼的？（一）學(xué)習(xí)脫殼以前課件出示句子：忽然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥

6、肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲，正沿著柿子樹往上爬。當認真朗誦句爬到一個枝丫上時，它用腳牢牢抓住樹皮上的一處子，領(lǐng)會此中裂口，停在那邊不動了。的含義。指引學(xué)生從句子課件圈出“肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光”“牢牢中感覺到作者的抓住樹皮上的一處裂口，停在那邊不動了”察看得仔細。師問：從這些描繪中，你能感覺到什么？指引學(xué)生說出作者的認真察看。師小結(jié)：由于第2段說了，“我”信心揭開金蟬脫殼的奧密，因此作者要認真察看，這兩句話不但寫了蟬蟲的顏色，還寫了蟬蟲的動作，可見作者察看得很認真，很認真。這樣寫目的是為了突出作者觀察瞞天過海的過程。（二）學(xué)習(xí)脫殼之時課件出示句子：開始脫殼了！蟬蟲整個身體往返地生朗誦句

7、子，抽搐了幾下，背上馬上裂開了一道口子，蟬背露出認真領(lǐng)會加色指引學(xué)生說出蟬來了。背上那一層保護甲的顏色也在很快地變化的字，感覺蟬先脫掉蟬背，同著，先是極淡的綠色，一會兒變?yōu)榱松罹G色。脫殼的奇異時感覺到蟬背露課件用不一樣的字色標明出不一樣的內(nèi)容。之處。出來后的奇異之師問：你能從這句話中找出，蟬蟲是先脫掉什么處。嗎？生舉手回答：蟬背。師：對，先是背上裂開一道口子，蟬背露出來了，因此說明先脫掉的是蟬背。那這時有什么奇異的地方呢？課件出示問題：奇異在哪里？同桌議論，舉手回答。師小結(jié)：蟬蟲的背顯現(xiàn)出來后，背上保護甲的顏色從淡綠變?yōu)樯罹G，像個魔法師，因此讓人感覺特別奇異。課件出示句子：接著，頭鉆出來了，前

8、面一雙透明生朗誦句子，發(fā)亮的大眼睛，像兩顆花椒籽同樣又黑又亮?；卮鹨韵聠栴}。指引學(xué)生找到蟬師問：從這句話中，你能找出是什么露出來了嗎？蟲第二個露出來生齊答：頭。的地方。師小結(jié)：對，接著頭鉆出來了。那頭鉆出來后，是什么樣子？生齊讀：一雙透明發(fā)亮的大眼睛，像兩顆花椒籽一樣又黑又亮。師問：你是如何理解用紅色框全出來的內(nèi)容？理解畫出的重小組議論，舉手回答。點句子。讓學(xué)生感覺到師小結(jié)：“鉆”寫出了蟬的靈巧、俏皮?！巴该鲗W(xué)生思慮問題“鉆”和比喻句發(fā)亮的大眼睛”，“像兩顆花椒籽同樣又黑又亮”，小組議論的使用。用了比喻的修辭手法，能夠感覺到蟬的可愛，一種回答以下問題喜歡油但是生。也正是由于這類喜歡，才會激發(fā)生

9、者去認真察看。課件出示句子：六只腳出來了，整個身子在慢慢地活動。師問：頭出來后，是什么出來了？生齊答：六只腳。剖析句子課件出示圖片，讓大家感覺腳出來是的樣子。察看圖片指引學(xué)生察看圖課件出示句子：最風趣的是蟬尾出殼的情形。未出片和剖析句子相殼的蟬尾用力地抖動著，伸著。蟬兒把它已經(jīng)出殼聯(lián)合。的上半身凌空向后仰去，又矯捷地向前撲來，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來了。整個動作配合得自然協(xié)調(diào)。朗誦句子師問：蟬最后露出的是什么？生齊答：蟬尾師:下邊請你們側(cè)重讀讀加點的字，感覺一下這些剖析加點字字的運用指引學(xué)生去領(lǐng)會師小結(jié)：從這些連接動詞的使用，我們能夠感覺到加點字的運用。作者察看十分認真，

10、把蟬每一個動作寫得正確到同時理解蟬尾的位，整個動作配合得自然協(xié)調(diào)。因此蟬尾出殼的情出殼最奇異動景最奇異感人。人。我們學(xué)完了蟬的脫殼，下邊請大家想一想，作者是按照什么次序?qū)懙模空n件出示問題：寫瞞天過海，是依據(jù)什么次序?qū)懙模克紤]問題指引學(xué)生聯(lián)合前面學(xué)過的身體部位的次序回答。議論問題鍛煉學(xué)生前后聯(lián)指生回答?；卮鹨韵聠栴}系，剖析問題的課件出示構(gòu)造圖：從背到頭，到六只腳，再到蟬尾能力。師問：次序打亂了寫好不好？為何？小組議論，組內(nèi)溝通。師小結(jié)：不好。這樣是依據(jù)蟬各部位出來的先后順序?qū)懙?，依?jù)了事物發(fā)展的客觀規(guī)律，讓人看了清楚理解。因此，小作者在寫蟬脫殼時，寫的很有順序。（三）學(xué)習(xí)脫殼以后師問：那瞞天過海

11、后，身體又發(fā)生了什么奇異的變化？課件出示表格，同桌議論，填表格。思慮問題師巡視，指導(dǎo)，學(xué)生溝通，選出一兩位同學(xué)填表填表鍛煉學(xué)生總結(jié)的師小結(jié)：我們先來看，渾身發(fā)生了什么變化，發(fā)生能力，并運用到了顏色的改變，從剛出殼的灰白色到以后的由淺而表格中。深，又逐漸地變?yōu)樯罹G色，最后變?yōu)榱俗睾谏?。再看翅膀的變化，從開始折疊的翅膀只有一點點，逐漸大了起來，很快遮住身子，像兩把扇子長長地拖在身后，最后翅膀上出現(xiàn)了擺列齊整、圖案精良的花紋。除了身體和翅膀外，觸角也發(fā)生了變化，最后觸角展現(xiàn)出一道道灰白色的光環(huán)。學(xué)習(xí)第5自然段。課件出示句子：這是多么奇異感人的情形啊！我高朗誦句子興得幾乎叫起來。思慮問題鍛煉學(xué)生理解和

12、師問：這段話你是如何理解的？小組議論表達能力。小組議論，組內(nèi)溝通，舉手回答師小結(jié)：與文章第2自然段響應(yīng)。正由于作者看到了蟬蟲換新裝，感覺奇異風趣，因此他信心揭開金蟬脫殼的奧密，當他真揭開奧密后發(fā)現(xiàn)真的是奇異感人，因此這里作者再次發(fā)布嘆息來表達自己的心情。5.學(xué)習(xí)第三部分生齊讀最后一段課件出示句子：我再一次認真地看著蟬兒，它是那朗誦句子樣五彩斑斕，就像雕琢家給自己的藝術(shù)品涂上了油剖析句子指引學(xué)生經(jīng)過理彩同樣。解詞語去理解句師問：這句話用了什么修辭手法？子。生齊答：比喻。師問：你是如何理解這句話的？指引學(xué)生從紅色字“認真地看著”就是認真察看得意思去考慮。師小結(jié)：經(jīng)過比喻的修辭手法，表現(xiàn)了作者對蟬的

13、仔細察看。也告訴我們要擅長察看四周的事物，做到察看，察看，再察看。三、穩(wěn)固提高課外知識師：瞞天過海不單不過說蟬脫掉外殼，還有更深遠的意思。課件出示：瞞天過海指蟬脫去外殼的演變。比喻制造或利用設(shè)想脫身，使對方不可以實時覺察（為“三十六計”中的一計），或比喻事物發(fā)生根天性的變化。講堂小結(jié)本課極其生動地介紹了瞞天過海的全過程，生自己總結(jié)對經(jīng)過總結(jié)全文，展現(xiàn)了那奇異感人的情形，啟迪人們留意察看四周文章的見解調(diào)換學(xué)生們思慮事物。全文構(gòu)造清楚，第一部分寫“我”信心要揭問題和回答以下問題開瞞天過海的原由。第二部分是全文的要點部分，的踴躍性主要寫瞞天過海的過程奇異感人。整個過程分脫殼前、脫殼中、脫殼后三步。第三部分主要寫蟬兒趴在樹上，準備新的歌唱生涯。講堂練習(xí)一、寫出以下詞語的近義詞。華麗（