《月桃花水》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、月桃花水教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇：三月桃花水教學(xué)設(shè)計(jì)三月桃花水教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)本課生字五個(gè)，會(huì)寫(xiě)11個(gè)。2. 與春潮對(duì)比閱讀，體會(huì)兩篇課文在語(yǔ)音、語(yǔ)速和用詞方面的不同，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力，接受文化熏陶，提高思維水平。3、用心體會(huì)文中的排比句、擬人句、比喻句、對(duì)偶句等句式，體會(huì)作者用詞造句的妙處。4、讓學(xué)生在熟讀成誦中，達(dá)到積累語(yǔ)言、提高表達(dá)能力的目的。教學(xué)重點(diǎn)：與春潮對(duì)比閱讀，體會(huì)兩篇課文不同的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。教學(xué)難點(diǎn)：用心體會(huì)文中的排比句、擬人句、比喻句、對(duì)偶句等句式，體會(huì)作者用詞造句的妙處。教學(xué)過(guò)程：你正在瀏覽老百曉在線提供的文章一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，昨

2、天，我們還沉浸在以銳不可擋之勢(shì)滾滾而來(lái)的二月春潮里，今天，三月桃花水又猶如一首舒緩輕柔的小夜曲向我們涓涓流來(lái)-板書(shū)課題2、學(xué)生齊讀課題。（由于沒(méi)有相關(guān)的音像資料，因此教師可以以生動(dòng)的語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，初次提示學(xué)生要與春潮對(duì)比閱讀。另外本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美，因此教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)、總結(jié)語(yǔ)時(shí)也應(yīng)力求優(yōu)美，與文章意境相符。）二、初讀課文，自學(xué)字詞，整體感知；：1、自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、出示生詞，先自己讀，再指名讀。（出示的生詞包括含生字的，和以前沒(méi)接觸過(guò)的，如：催促、應(yīng)和）3、交流：同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)通過(guò)查字典解決了哪個(gè)詞語(yǔ)。（四年級(jí)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)詞語(yǔ)的習(xí)慣，尤其應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)詞典等工具書(shū)的使用。）4

3、、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？（檢查學(xué)生讀書(shū)的收獲，引導(dǎo)學(xué)生讀文章一定要從整體感悟。教師相機(jī)板書(shū)：水清如明鏡 水聲如音樂(lè)）學(xué)生的收獲可能是零亂的，教師要幫助學(xué)生進(jìn)行歸納整理，也就是在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。如：學(xué)生可能籠統(tǒng)的說(shuō)三月桃花水很美，教師要引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的句子讀一讀，再問(wèn)問(wèn)他：“這幾句寫(xiě)的是水的（）美?！比?、精讀悟情教師小結(jié)：看來(lái)，兩讀課文之后，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了印象。這就是你們讀書(shū)所得。讓我們?cè)儆眯淖x讀課文，圈一圈、畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的語(yǔ)句。（學(xué)生再次默讀。教師提示學(xué)生用不同的讀書(shū)記號(hào)做批注。）“水聲如音樂(lè)”1、學(xué)生交流畫(huà)出的語(yǔ)句

4、。（1、3、4段）2、（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第四段）請(qǐng)大家先想一想這一段該怎樣讀，在自由練讀。通過(guò)朗讀體現(xiàn)自己的心情。3、指名朗讀，男女生進(jìn)行朗讀比賽。（發(fā)現(xiàn)讀的好的，讓他說(shuō)說(shuō)自己為什么讀的好如；把自己當(dāng)做沉睡了一冬的河流，醒來(lái)后心情愉悅；再如：學(xué)生結(jié)合“呵，河流醒來(lái)了！”一句，體會(huì)到作者看到河流嘩嘩流淌時(shí)的驚喜、之情）4、教師引讀第三段，全班感情朗讀第四段。5、這樣動(dòng)聽(tīng)的流水聲，你想用一個(gè)什么句子來(lái)夸夸它？（仿照“三月的桃花水，是春天的豎琴”，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法。）水清如明鏡1、學(xué)生交流畫(huà)出的語(yǔ)句。（2、5、6段）2、（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段）它看到燕子、垂柳、姑娘、炊煙怎么能說(shuō)明“水清

5、如明鏡”呢？（倒影）3、讓我們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景自由練讀。4、想不想看一看水中美景？請(qǐng)大家閉上眼睛，看你能看到些什么。指一名學(xué)生配樂(lè)朗讀。其他學(xué)生閉目想象。5、說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了什么？（結(jié)合讀書(shū)所得說(shuō)，也可以繼續(xù)展開(kāi)想象說(shuō)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)這是省略號(hào)里藏的話。）四、總結(jié)全文；1、三月桃花水，聲如音樂(lè)，清如明鏡，怎能不叫人沉醉，叫人流連全班齊讀7-9自然段。2、讀到這兒，你有不懂的地方嗎？（可能質(zhì)疑“比金子還貴”“盛滿心靈的酒杯”）3、讓我們也把這“比金子還貴，比銀子還亮”的三月桃花水盛滿我們“心靈的酒杯”吧。全班配樂(lè)朗讀全文。點(diǎn)評(píng)：1、以讀為本貫穿課堂始終，讀的形式多種多樣，讀

6、的指導(dǎo)手段豐富多彩，重視了默讀的訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像；這有利于語(yǔ)言的積累和感悟，有利于培養(yǎng)語(yǔ)感，加強(qiáng)情感的熏陶，整體把握課文內(nèi)容。教師把握住了這一點(diǎn)，沒(méi)有因泛泛的拓展、想象、聯(lián)系實(shí)際談感受而占去了學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間。2、閱讀過(guò)程中教師設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性（激發(fā)思考）和開(kāi)放性（各種角度尋求答案；富有引起對(duì)話的魅力）的問(wèn)題，給學(xué)生以廣闊的讀書(shū)、思考空間，鼓勵(lì)自由學(xué)生發(fā)言，自由交流，自由質(zhì)疑，以各人獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)、感受和體會(huì)相互啟迪。如：“三月桃花水給你留下了什么印象？”這是個(gè)牽動(dòng)著全段的問(wèn)題，幾乎從整段課文中都能找到有關(guān)句子來(lái)回答。這樣的問(wèn)題不但給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思維和交流的空間，也會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成一邊

7、讀書(shū)一邊思考的好習(xí)慣。教師引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字、自己的生活體驗(yàn)、情感的共鳴等多方面談自己感動(dòng)的原因，讓多個(gè)孩子交流感受，讀議結(jié)合中，課堂成為師生互動(dòng)、對(duì)話的舞臺(tái)。教師還重視指導(dǎo)默讀的方法，有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)自主的、創(chuàng)造的閱讀能力和邊讀邊想的習(xí)慣。第二篇：三月桃花水教學(xué)設(shè)計(jì)三月桃花水教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 三月桃花水 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能: 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能結(jié)合上下文理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)與優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)作者遣詞造句的妙處。 過(guò)程與方法: 1.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，組織學(xué)生通過(guò)討論、合作、探究，領(lǐng)悟春天的水聲和水清之美。2.注重多種

8、形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中收獲。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 通過(guò)仔細(xì)的觀察和課文學(xué)習(xí)，了解大自然的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感，感受生活的美好。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀與感悟能力，讓學(xué)生在熟讀成誦中，理解課文的意境，積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子展開(kāi)想象，讓學(xué)生在層層推進(jìn)的想象中感受語(yǔ)言之美，并能將想象內(nèi)容有機(jī)呈現(xiàn)。 教學(xué)方法：情境教學(xué)法 自主、合作、探究法 教學(xué)用具：課件 教學(xué)過(guò)程：一、情景渲染，領(lǐng)略春天1.欣賞圖片，領(lǐng)略春天的美景 2.用四字詞語(yǔ)描述春天3.選擇合適的詞語(yǔ)來(lái)描繪春天。（課件出示，讓學(xué)生在白板上操作） 載歌載舞 絢麗 催促 皺紋春意盎然 應(yīng)和 流淌

9、春天，是希望紛飛的季節(jié)。大雁一路 ，排踏出春天的韻律，傳遞著春的喜訊。溫暖的春風(fēng)吹綠了一望無(wú)際的麥田,吹皺了靜靜 的河水,蕩漾著 。 的朝霞 著機(jī)器的鳴響，好像在 人們趕快播種。出行的人們背負(fù)著行囊，走向的南北東西，走進(jìn)浮光躍金的大千世界，播種自己心底的希望。4.感情朗讀，揭示課題（課件出示原文第一段）二、初讀課文，感知春天1. 播放視頻資料三月桃花水 2. 指名發(fā)言談感受二、小組合作，感悟春天1. （課件出示）是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊？ 是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？ 2.思考：這兩句抓住了三月桃花水的哪兩方面？ 3.在合作中感悟春天水聲之美三月桃花水，是春天的豎

10、琴。 （1）白板出示合作要求：組內(nèi)有感情地朗讀，讀出桃花水的美。三月的桃花水能演奏出各種悅耳的聲音，你聽(tīng)到了什么聲音？用“”劃出表示聲音的詞語(yǔ)。（2）小組內(nèi)派成員在白板上劃詞語(yǔ) （3）集體評(píng)議 （4）感情朗讀指導(dǎo)4.在合作中感悟春天水清之美 三月桃花水，是春天的明鏡。 （1）課件出示合作要求：在鏡子里你看到了什么？用“”劃出相關(guān)的詞語(yǔ)。 請(qǐng)有感情地朗讀第六自然段。 想象：它還看見(jiàn)了什么？（2）小組內(nèi)派成員在白板上劃詞語(yǔ)，集體評(píng)議 （3）感情朗讀指導(dǎo) （4）描繪春天 （課件出示）它看見(jiàn) ；它看見(jiàn) 三、發(fā)揮想象，描繪春天讓學(xué)生在白板上利用白板資源自己動(dòng)手描繪春天，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。四、 配樂(lè)朗讀，贊

11、美春天1.朗讀指導(dǎo)，贊美春天（課件出示）比金子還貴啊，三月桃花水！ 比銀子還亮啊，三月桃花水！ 2.配樂(lè)朗讀全文，讀中生情。 3.名言激勵(lì)（課件出示）播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。 -印度諺語(yǔ)五、作業(yè)超市，自主選擇1.摘抄文中優(yōu)美的詞句。2.發(fā)揮想象：如果你是三月桃花水，你會(huì)對(duì)燕子、垂柳你會(huì)對(duì)它們說(shuō)些什么？把你想象的話語(yǔ)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。3.背誦描寫(xiě)三月桃花水聲音或光芒的段落。 板書(shū)設(shè)計(jì)：三月桃花水聲音 光芒水美 勞動(dòng)美生活更美第三篇：三月桃花水教學(xué)設(shè)計(jì) (4)三月桃花水教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確認(rèn)讀“絢”“纖”等生字和課文中“琴弦”、“裹著”、“草如茵”、“掬一捧

12、”、“應(yīng)和”、“裊裊炊煙”等詞語(yǔ)。并能理解課文中“絢麗”、“催促”、“草如茵”、“纖細(xì)”、“應(yīng)和”、“豎琴”、“沉醉”、“柳如眉”等詞語(yǔ)。2、能夠正確書(shū)寫(xiě)生字詞。3、在課文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)山河的赤子之情。教學(xué)難點(diǎn)：積累課文中的好詞好句，能找出課文中運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法的句段，并能體會(huì)作者使用這些修辭方法的用意，感受本文“文字優(yōu)美、意境清新”的特點(diǎn)。結(jié)合平時(shí)學(xué)生作文中詞語(yǔ)貧乏、句式老套的毛病，鼓勵(lì)學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)模仿造句、寫(xiě)話。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熟讀成誦的習(xí)慣，既能使學(xué)生積累優(yōu)美詞句，又能使學(xué)生在反復(fù)誦讀中提高語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)流、語(yǔ)感能力。教具準(zhǔn)備：鄉(xiāng)村生活、生

13、產(chǎn)的圖片或課件。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：昨天，老師帶你們看了一次春潮，現(xiàn)在耳邊好象還響著轟隆隆的春潮聲。今天，老師要帶你們?nèi)ト碌奶一ㄋ?，到那里，我們又?huì)有怎樣的奇遇呢？（板書(shū)課題：三月桃花水）二、初讀課文：1、學(xué)生自由朗讀課文，在課文中畫(huà)出讀不準(zhǔn)的字詞。2、指名分節(jié)朗讀，教師相機(jī)訂正錯(cuò)誤的讀音。3、結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑學(xué)習(xí)生字：（辨析字音、字形）絢弦纖和（多音字）裊茵掬裹（衷）淌（躺）犁（梨）瓣（辯）4、學(xué)生兩人一組，齊讀課文，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。5、教師提問(wèn)：這篇課文描寫(xiě)的三月桃花水，給你們留下什么樣的印象？（三月桃花水是美麗、迷人、令人陶醉的）我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣和情感來(lái)讀課文？（用歡

14、喜的心情、輕快的朗讀方式）教師范讀。學(xué)生邊聽(tīng)，邊畫(huà)出課文中自己不理解的詞句。6、學(xué)生質(zhì)疑。（對(duì)于學(xué)生提出的、較容易的字詞問(wèn)題，如果有其他學(xué)生能夠解決的，就應(yīng)該多讓學(xué)生用自己的表達(dá)方式、理解方式解決，因?yàn)檫@是學(xué)生的初步自學(xué)過(guò)程，不要要求盡善盡美。對(duì)于比較難的問(wèn)題，可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)。）三、再讀課文：1、學(xué)生自由朗讀：比一比誰(shuí)讀得流暢而有感情。2、指名讀第一自然段。思考：這一段文字里有幾句話？是什么句式？運(yùn)用了什么修辭方法？在課文中找出和這兩句話對(duì)應(yīng)的段落。（兩句話，是疑問(wèn)句，分別對(duì)應(yīng)3、4自然段和5、6自然段）3、教師引導(dǎo)：“是什么聲音”三月桃花水的水聲（把“流水聲”比喻成“小鈴鐺”的聲

15、音，清脆悅耳。）“是什么光芒”三月桃花水的水面（把“明鏡”般的水面比喻成“絲綢”，明亮耀眼。）四、布置作業(yè)：1、感情朗讀課文。2、抄寫(xiě)生字詞，積累好詞好句（選擇自己理解了的詞語(yǔ)造句）。第四篇：三月桃花水教學(xué)設(shè)計(jì)大全三月桃花水教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：（一） 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)仔細(xì)的觀察和課文學(xué)習(xí)了解大自然的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感，感受生活的美好。（二） 知識(shí)與能力：1生字：認(rèn)識(shí)認(rèn)字表中5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)寫(xiě)字表中11個(gè)生字。2詞句：能結(jié)合上下文或利用工具書(shū)理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)與優(yōu)美的句子；體會(huì)作者遣詞造句的妙處。3閱讀：能正確、流利、有感情地朗讀課文。4寫(xiě)作：了解前后照

16、應(yīng)的寫(xiě)作手法，學(xué)習(xí)在習(xí)作中運(yùn)用。 5口語(yǔ)交際：用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。（三） 過(guò)程與方法：1注重多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中有所感悟，有所收獲；2培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“語(yǔ)文天地”中的“金鑰匙”學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熟讀成誦的習(xí)慣，既能使學(xué)生積累優(yōu)美詞句，又能使學(xué)生在反復(fù)誦讀中提高語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)流、語(yǔ)感能力。教學(xué)難點(diǎn)：感受文章“文字優(yōu)美、意境清新”的特點(diǎn)，體會(huì)作者遣詞造句的妙處，鼓勵(lì)學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上進(jìn)行片段練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備： CAI課件 教學(xué)過(guò)程：一、談話引入：1寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來(lái)。（出示課件）聽(tīng)：叮鈴鈴、叮鈴鈴是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地

17、走過(guò)村邊？（引讀：三月桃花水）看：那明鏡般透徹的，是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？（引讀：三月桃花水）2在這個(gè)美麗的季節(jié)，到處都充滿了生機(jī)，到處都是一片欣欣向榮的景象。那潺潺的春水也唱著歌兒向我們跑來(lái)了，它滋潤(rùn)了大地，它催生了萬(wàn)物。3今天就讓我們一起走進(jìn)這美麗的春天，去感受著迷人的三月桃花水吧！4（板書(shū)課題）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課題。二、學(xué)習(xí)可問(wèn)：（一）初讀課文，整體感知1從孩子們的目光中老師知道大家已經(jīng)迫不及待地想走進(jìn)課文了，請(qǐng)同學(xué)們趕快打開(kāi)書(shū)12頁(yè)，用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，同時(shí)標(biāo)出課文一共有幾個(gè)自然段。2學(xué)生自由讀文，教師巡視指導(dǎo)。（相機(jī)在黑板上寫(xiě)出巡視

18、中發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀不準(zhǔn)、容易讀錯(cuò)的字詞，如：弦、應(yīng)和、盛滿、鞠一捧、裊裊炊煙等） 3在讀書(shū)的過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)這些字詞成了我們讀通讀懂課文的攔路虎，哪位能干的孩子愿意來(lái)教教大家？（小老師教讀生字詞語(yǔ)并隨即理解詞義）字詞大家都讀得非常準(zhǔn)了，那我們把這些字詞放到課文句子中去讀一讀，好嗎？注意把字音讀準(zhǔn)。（把字詞放回課文中，讀個(gè)別較難的句子。）4剛才孩子們已經(jīng)數(shù)了，課文一共有幾個(gè)自然段？（7個(gè)）5把這些字詞放回到課文中，孩子們能讀好嗎？那現(xiàn)在我們這樣來(lái)讀，我們分組輪流讀課文，邊讀邊想：三月桃花水給你留下了什么樣的印象？（生分組輪流讀課文）（二）精讀課文，品詞品句1誰(shuí)愿意告訴大家，三月桃花水給你留下了什么印象

19、？（教師根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的段落，學(xué)習(xí)的順序可以調(diào)整）2（我覺(jué)得三月桃花水很美。課文中寫(xiě)道“三月桃花水，舞動(dòng)著絢麗的朝霞，向前流淌，有一千朵櫻花，點(diǎn)點(diǎn)灑上了河面；有一萬(wàn)個(gè)小酒窩，在水中回旋?！边@是一幅多美的景色啊?。ò鍟?shū)：美）（1）你體會(huì)得真好，不僅說(shuō)出了自己的感受，還結(jié)合課文中的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。你能把這段話美美地讀一讀嗎？（生有感情朗讀課文一、二自然段）（2）全班同學(xué)學(xué)著他的樣子一齊讀讀課文一、二自然段。 3多美的三月桃花水??！它還給你留下了什么印象？（1）（讀了課文，我知道了三月桃花水是春天的豎琴，它能彈奏出各種動(dòng)聽(tīng)的聲音。）（板書(shū)：春天的豎琴）（2）是啊，

20、這潺潺流淌的三月桃花水，是春天的一把豎琴，能演奏出各種悅耳的聲音?？欤瑐?cè)耳傾聽(tīng)，都聽(tīng)到了些什么聲音？趕快讀一讀課文三、四自然段，劃出描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)。（板書(shū)：讀、勾劃詞語(yǔ)）（生自由讀課文第四段并進(jìn)行勾劃）（鼓點(diǎn)聲、水波聲、鳴響、低語(yǔ)聲、丁冬聲、鈴聲、水浪聲）（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的耳朵聽(tīng)到了些什么聲音？（板書(shū)：想象）（生匯報(bào)讀課文，師引導(dǎo)學(xué)生讀出味道來(lái)：有節(jié)奏的鼓點(diǎn)聲、忽大忽小的水波聲、纖細(xì)的低語(yǔ)、清脆的丁冬聲、急促的水浪聲）（4）通過(guò)讀書(shū)，我們知道了這些奇妙的聲音都是三月桃花水發(fā)出的，好聽(tīng)嗎？快去把你喜歡的聲音讀給你同桌的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。（同桌練習(xí)讀第四自然段）（5）多么美妙的聲音哪！高低不同、長(zhǎng)短不

21、一、忽快忽慢，這么多聲音交織在一起一定是一支非常動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，就讓我們一起走進(jìn)課文，在朗讀聲中去聆聽(tīng)這些悅耳的音符。（板書(shū)：美美地讀）（指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文第四自然段）（6）聽(tīng)了孩子們的朗讀，我仿佛來(lái)到了小溪邊，滿眼是清澈的春水，耳畔是動(dòng)聽(tīng)的水聲在回蕩，讓人久久不愿離開(kāi)。3三月桃花水是一首動(dòng)聽(tīng)的歌，它還給你留下了什么印象？（1）（讀了課文，我知道了三月桃花水是春天的明鏡，它能映照出春天的美景。）（板書(shū)：春天的明鏡）（2）在這面鏡子里，你都看到些什么？請(qǐng)孩子們用我們剛才學(xué)習(xí)三、四自然段的方法小組合作學(xué)習(xí)五、六自然段。 （課件演示）小組合作學(xué)習(xí)建議：小聲地自由讀課文；勾畫(huà)出課文中描寫(xiě)的景物，小組交

22、流；展開(kāi)想象，體會(huì)課文中所描寫(xiě)的畫(huà)面，講給小組的同學(xué)聽(tīng)；有感情的朗讀課文。）（3）小組合作學(xué)習(xí)。（教師深入到學(xué)習(xí)小組參與學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并發(fā)表意見(jiàn)的好習(xí)慣。）（4）全班交流。小組為單位讀課文五、六自然段；在春天的明鏡里，我們看到了燕子、垂柳、姑娘、裊裊炊煙我們好像聽(tīng)到燕子嘰嘰喳喳地叫著，好像在說(shuō)：“快來(lái)呀！快來(lái)呀！春天多美?。　蔽覀兎路鹂匆?jiàn)河邊的垂柳在春風(fēng)的吹拂下翩翩起舞我們想把我們的感受用讀表達(dá)出來(lái)，小組有感情朗讀課文五、六自然段。 （5）組間交流。其他小組對(duì)匯報(bào)小組的意見(jiàn)進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表不同意見(jiàn)。（6）這么美的畫(huà)面你喜歡嗎？誰(shuí)愿意把這種美的感受帶給大伙？（生紛紛舉起小手）帶上你的喜

23、愛(ài)之情趕快去讀讀課文吧?。ㄉ氉x課文）（7）水清如明鏡，透過(guò)它，我們看到了藍(lán)天白云、飛燕垂柳，一派欣欣向榮的景象，這是一幅多美的風(fēng)景畫(huà)?。『⒆觽?，讓我們一起走進(jìn)課文，去金蘭水中的美景吧?。R讀課文五、六自然段）4聽(tīng)孩子們讀得這么美，老師也忍不住想到水邊走走，去領(lǐng)略三月桃花水的無(wú)窮的魅力，請(qǐng)每一個(gè)孩子敞開(kāi)你們的心靈，閉上你們的眼睛細(xì)細(xì)聆聽(tīng)，想象在這幅美景中你還能看到些什么？（市范讀，生想象）（1）（我好像看到了許許多多的魚(yú)兒在水中追逐嬉戲，河面上一群可愛(ài)的小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下快樂(lè)地游來(lái)游去）果然是“春江水暖鴨先知”?。。?）（我看到了天空中飄落的蒙蒙細(xì)雨，細(xì)細(xì)的，輕輕的，斜斜地直入水中。）真是

24、春雨貴如油?。。?）（我仿佛看到了在樹(shù)葉上滾動(dòng)的小露珠。）你真是善于觀察的孩子?。?）（我仿佛看到了在草坪上奔跑嬉戲的小朋友們，天空中是各式各樣的翩翩起舞的風(fēng)箏）（三）入境讀文，體會(huì)寫(xiě)法1三月的桃花水唱著歡快動(dòng)聽(tīng)的歌兒，就這樣走過(guò)了山谷，走過(guò)了鄉(xiāng)村和田野，一路匆匆向我們奔來(lái)。它所到之處，不僅有動(dòng)聽(tīng)的曲調(diào)，還有一派濃濃的春景，它為春天帶來(lái)了生機(jī)勃勃的景象，它為人們的生活增添了快樂(lè)。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，用自己的朗讀去感受它的美！不過(guò)這次的讀有點(diǎn)難度了，愿意挑戰(zhàn)嗎？注意聽(tīng)清楚老師的問(wèn)題，在課文中找到相應(yīng)的段落用讀書(shū)來(lái)回答。2師引讀課文。（1）是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊？（學(xué)生有感情朗讀

25、第三、四自然段）（2）是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？（學(xué)生有感情朗讀第五、六自然段） 3課文第一自然段中的兩個(gè)問(wèn)題都能在課文中找到相應(yīng)的回答，這就是課文的前后照應(yīng)。孩子們快把這個(gè)好方法牢牢記住，在作文中運(yùn)用這樣的寫(xiě)作手法會(huì)使文章的結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)的內(nèi)容更完整。（指導(dǎo)學(xué)生做好批注）三、總結(jié)全文1感謝這涓涓流淌的三月桃花水，是它帶給我們春的訊息，春的喜悅，就連作者也不住贊嘆道（出示句子，生有感情讀）比金子還貴呵，三月桃花水！比銀子還亮2我想此時(shí)這珍貴無(wú)比的桃花水一定已經(jīng)流進(jìn)了每一個(gè)愛(ài)上它的孩子的心中，讓我們一起掬一捧，品一口，帶上對(duì)它的沉醉走進(jìn)美麗的春天！3布置作業(yè)：（1）摘抄文中優(yōu)美

26、的詞句；（2）用你的筆寫(xiě)下你心中的春天； （3）被送自己最喜歡的幾個(gè)自然段。板書(shū)設(shè)計(jì)：三月桃花水讀勾詞 春天的豎琴想象 美 美美地讀 春天的明鏡教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明： 三月桃花水是一篇優(yōu)美的散文。課文從水的聲音和樣子兩個(gè)方面描寫(xiě)了春天的美麗。文章不僅文字優(yōu)美，意境清新，而且結(jié)構(gòu)精巧，前后文之間，有問(wèn)有答，前后照應(yīng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，聽(tīng)起來(lái)令人身心愉悅。因此在設(shè)計(jì)時(shí)我主要想體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：1以讀為本貫穿課堂始終。設(shè)計(jì)中，我注重讀的形式多種多樣，讀的指導(dǎo)手段豐富多彩，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累和感悟；通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感的熏陶。2注重方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

27、。文章篇幅適中，結(jié)構(gòu)清晰，在教給學(xué)法的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生在思考、交流、傾聽(tīng)的過(guò)程中培養(yǎng)自學(xué)能力，同時(shí)也把語(yǔ)文天地中的金鑰匙交給了學(xué)生。3注重積累，課后練筆。課文文字優(yōu)美，好詞好句，隨處可見(jiàn)，學(xué)生積累非常重要，同時(shí)課后布置小練筆，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文、模仿句段的基礎(chǔ)上，體會(huì)怎樣觀察春天的景色，怎樣用比較準(zhǔn)確、生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言描繪春天春水。第五篇：三月桃花水教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案三月桃花水備課人：張建科【授課時(shí)數(shù)】2課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】1能夠正確認(rèn)讀“絢”“纖”等生字和課文中“琴弦”、“裹著”、“草如茵”、“掬一捧”、“應(yīng)和”、“裊裊炊煙”等詞語(yǔ)。并能理解課文中“絢麗”、“催促”、“草如

28、茵”、“纖細(xì)”、“應(yīng)和”、“豎琴”、“沉醉”、“柳如眉”等詞語(yǔ)。2能夠正確書(shū)寫(xiě)生字詞。3在課文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)山河的赤子之情。 【教學(xué)重點(diǎn)】積累課文中的好詞好句，能找出課文中運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法的句段，并能體會(huì)作者使用這些修辭方法的用意，感受本文“文字優(yōu)美、意境清新”的特點(diǎn)。結(jié)合平時(shí)學(xué)生作文中詞語(yǔ)貧乏、句式老套的毛病，鼓勵(lì)學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)模仿造句、寫(xiě)話?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生熟讀成誦的習(xí)慣，既能使學(xué)生積累優(yōu)美詞句，又能使學(xué)生在反復(fù)誦讀中提高語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)流、語(yǔ)感能力。 【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課昨天，老師帶你們看了一次春潮，現(xiàn)在耳邊好象還響著轟隆隆的春潮聲。今天

29、，老師要帶你們?nèi)ト碌奶一ㄋ?，到那里，我們又?huì)有怎樣的奇遇呢？（板書(shū)課題：三月桃花水）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)本課生字新詞。 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案2初讀課文，了解課文內(nèi)容。 3結(jié)合金鑰匙，繼續(xù)學(xué)做批注。三、指導(dǎo)自學(xué)，初讀課文1指名分段讀課文，糾正讀音，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)字。 2自讀課文。 3齊讀課文。四、指導(dǎo)自學(xué)，再讀課文1自讀全文，說(shuō)說(shuō)與第一自然段的兩個(gè)問(wèn)句對(duì)應(yīng)的各是哪些自然段？2結(jié)全金鑰匙的內(nèi)容，再讀全文，試給課文再次做批注。 3課文主要寫(xiě)了什么？ 4交流學(xué)習(xí)效果。五、當(dāng)堂練習(xí) 1組詞。梨（）鞠（）纖（） 瓣（）鳥(niǎo)（）犁（）掬（）遷（）辯（） 衷（）裹（）琴（）辮（）衰（）鈴（） 辨（）裊（）2完成

30、配套練習(xí)冊(cè)P10溫故知新的內(nèi)容。 3檢查練習(xí)效果。第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、板書(shū)課題，這篇文章寫(xiě)的是三月桃花水的明麗，可貴 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，體會(huì)桃花水的明麗與可貴。 2積累比喻、擬人句等優(yōu)美句子。 3有感情地朗誦課文，背誦課文。三、指導(dǎo)自學(xué)，理解課文內(nèi)容。 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案1自讀課文第2自然段，想想在你面前會(huì)出現(xiàn)什么樣的景象？ 2自讀課文第4自然段，想想三月桃花水會(huì)演奏出哪些美妙的音樂(lè)呢？3自讀自讀課文第6自然段，想想似明鏡的桃花水里都會(huì)映出哪些景象？4為什么說(shuō)三月桃花水比金子亮，比銀子還貴呢？ 5交流學(xué)習(xí)效果。四、指導(dǎo)自學(xué)，朗讀課文，背誦課文，積累比

31、喻句、擬人句。 1迅速默讀課文，找出文中的比喻句、擬人句讀一讀。 2分類(lèi)摘抄下來(lái)。 3朗讀課文，背誦課文。 4交流學(xué)習(xí)效果?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】三月桃花水什么聲音？豎琴沉醉什么光芒？明鏡 【教學(xué)反思】祖國(guó)山水多美麗的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1了解祖國(guó)山水的美麗景色，初步培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)的思想感情。2學(xué)會(huì)本課生字、新詞：3仿照課文中的句式，把“什么像什么”的句子寫(xiě)完整。4有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)木課生字、新詞，讓學(xué)生感受祖國(guó)山河的美麗。難點(diǎn)：理解文中幾個(gè)句子的意思。教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)第一課時(shí)一、談話揭題。小朋友，你們喜歡旅游嗎?到過(guò)哪些地方?能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(在學(xué)生講述后小結(jié))：哦，我們班的同學(xué)，到過(guò)

32、那么多的地方，真不錯(cuò)，你們覺(jué)得到過(guò)的那些地方，好嗎?美不美?是呀我們的祖國(guó)很大，景色秀美；今大學(xué)習(xí)的這篇課文，就是向我們介紹祖國(guó)的美麗山水的(出示課題，齊讀課題)。二、聽(tīng)課文錄音，初步感知課文。讓學(xué)生聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)錄音前出示學(xué)習(xí)要求：1邊看課文邊聽(tīng)錄音，聽(tīng)清帶拼音字的正確讀音。2想一想：課文介紹廠哪些美麗的景色? (讀一讀，讓學(xué)生明確要求。)三、再讀課文，自學(xué)生字新詞。(要求學(xué)生自由讀課文遇到拼音的生字多讀幾遍，想想怎樣記住它，并聯(lián)系文中的句子想想意思；)四、檢查自學(xué)，討論交流。1檢查生字注音，重點(diǎn)正音：撒、富；2字形分析，重點(diǎn)分析下列字的字形：肩，寬、岸、撒。3分節(jié)指名讀課文、正音五、指導(dǎo)書(shū)

33、寫(xiě)生字。(重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“窗、望”兩個(gè)生字)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查?？ㄆJ(rèn)讀生字；二、學(xué)習(xí)課文。上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)廠生字，也大致了解了課文所寫(xiě)的美麗景色。那么，寫(xiě)祖國(guó)美麗景色的是哪幾段課文呢? (讓學(xué)生找到相應(yīng)的課文)1學(xué)習(xí)課文第一段齊讀第一段。討淪，理解：這一段有幾句話?每句講什么? “轟隆隆”是什么發(fā)出的聲音?出示句子：火車(chē)象駿馬，在原野上跑的歡。理解：怎樣的馬叫駿馬？這一句把什么比作什么？為什么這樣比？怎么樣的地方叫“原野”？為什么說(shuō)“跑的歡”，而不說(shuō)“跑的快”？出示句子：車(chē)窗象照相機(jī)，拍下了一張張活動(dòng)的照片。理解：照相機(jī)拍下的照片，原來(lái)是不動(dòng)的，但這里為什么說(shuō)拍下了一張張活動(dòng)的照片

34、?出示活動(dòng)幻燈片(板書(shū)：活動(dòng)的照片)，通過(guò)演示，讓學(xué)生明白課文為什么把窗口看到的景色比作一張張活動(dòng)的照片。齊讀這一段課文；2繼續(xù)讀議，深入理解課文內(nèi)容，在車(chē)窗里小作者看到了哪些景色呢?(板書(shū)：田野高山綠水)它們分別是哪一節(jié)? (讓學(xué)生找到相應(yīng)的課文)學(xué)習(xí)第2段，指名讀課文理解“一張照片是田野”這句話的意思：田野美麗的景色是怎么樣的呢?書(shū)上是怎么寫(xiě)的?用“”劃出，齊讀2、3兩句。(板書(shū)：望不到邊)出示畫(huà)片，理解“望不到邊”?！巴坏竭叀闭f(shuō)明田野怎樣?還有哪些地方也是望不利邊的?小結(jié)，整體理解：這一段有幾句話？第一句寫(xiě)什么?2、3兩句寫(xiě)什么？練習(xí)感情朗讀課文，用學(xué)習(xí)第2段的方法學(xué)習(xí)第3段課文；出示

35、學(xué)法：1.細(xì)讀課文。2.想一想“我”從車(chē)窗里看到什么。3.景色怎樣美？用“”劃出有關(guān)句子。4.感情朗讀課文。師扶著生學(xué)第三段課文。檢查，反饋：出示圖片，理解“手牽著手，望不到頂、肩挨著肩”的意思：板書(shū)：手牽著手肩挨著肩用上面的方法門(mén)學(xué)第4段課文。反饋、交流：出示圖片，理解“望不到岸”、“星星點(diǎn)點(diǎn)”的.意思，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)寫(xiě)出了什么。三、指導(dǎo)完成課后題3。四、完成課堂作業(yè)本上的相應(yīng)習(xí)題。：第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，知道作者在火車(chē)上通過(guò)車(chē)窗看到了祖國(guó)的美麗景色。下面我們一起把2、3、4段課文一起讀一遍，(采用引瀆的方法朗讀)二、學(xué)習(xí)第5段課文。課文中的“我”坐在火車(chē)上，看到的景色是

36、不是只有這些呢?1齊讀最后一段課文，(板書(shū)：山山水水看不完，祖國(guó)山水多美麗! )2找出課文中與這一段相同的句子，想一想，這些句子說(shuō)明火車(chē)還在怎樣，小朋友還會(huì)看到窗外哪些美麗的景色。3總結(jié)：火車(chē)在前進(jìn)，我們的祖國(guó)這么大，美麗的山山水水這么多，看是看不完的，寫(xiě)也是寫(xiě)不完的，所以作者說(shuō)一一再次齊讀最后一句。三、有感情地朗讀全文，總結(jié)，延伸。說(shuō)說(shuō)讀了課文，你現(xiàn)在最想說(shuō)的是什么。小朋友，我們的祖國(guó)：土地廣大，景色優(yōu)美，我們?yōu)橛羞@樣的祖國(guó)而感到自豪，我們都愛(ài)自己祖國(guó)：欣賞歌曲祖國(guó)、祖國(guó)我愛(ài)你、四、完成課堂作業(yè)本上未做的作業(yè)。附板書(shū)：田野：望不到邊活動(dòng)的照片 高山：望不到頂 手牽著手 山山水水看不完綠水：望

37、不到岸 星星點(diǎn)點(diǎn)撒網(wǎng)捕魚(yú)歡樂(lè)的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)歡樂(lè)的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。2有感情的朗讀和背誦課文。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能正確流利朗讀課文。2、初步感知課文。3、掌握本課生字詞，并初步理解。教學(xué)重難點(diǎn)1、能正確流利朗讀課文。2、掌握本課生字詞，并初步理解。教學(xué)環(huán)節(jié)調(diào)整一、導(dǎo)入。1板書(shū)課題。2教學(xué)&ldqu;潑&rdqu;。讀準(zhǔn)字音&ldqu;p&rdqu

38、;，怎么記這個(gè)字？3潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？為什么叫潑水節(jié)？人們相互潑水表示什么意思？讀了這篇課文，所有的問(wèn)題都會(huì)迎刃而解的。二、初讀。1借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。tng hu shi lin2（出示詞語(yǔ)）水桶 互相 濕淋淋 幸福ia sai en li banna象腳鼓 賽龍舟 不肯 離去 西雙版納feng huang dai i鳳凰 傣族 吉祥（1）自讀生字詞。（2）你在生字的音、形、義上有什么收獲？字音：&ldqu;賽&rdqu;：讀平舌音。&ldqu;濕&rdqu;：讀翹舌音。&ldqu;幸&rdqu;：讀后鼻音。&ldqu;離、淋&rdqu;：讀邊音。字形：&ldqu;幸&

39、rdqu;：不能跟&ldqu;辛&rdqu;混淆。（3）帶讀，指讀，開(kāi)火車(chē)讀。（4）去拼音，齊讀詞語(yǔ)。3把生字詞帶入課文讀一讀，把課文讀正確、流利。4指名分段朗讀課文，師生共同糾正。5再指名分段朗讀。三、初步了解課文大意。1通過(guò)朗讀課文，你知道剛才老師提的問(wèn)題了嗎？如果知道，你是從哪句話讀懂的？2指名回答。3齊讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。2有感情的朗讀和背誦課文。教學(xué)環(huán)節(jié)調(diào)整一

40、、導(dǎo)入新課1、（西雙版納畫(huà)面）談話設(shè)境：在遙遠(yuǎn)的彩云之鄉(xiāng)云南，有一個(gè)富饒美麗的地方，那就是‐‐西雙版納，清澈的瀾滄江，美麗的孔雀壩，這里是傣族人民世代居住的家，千百年來(lái)，傣族人民用他們的勤勞和智慧創(chuàng)造了神奇而獨(dú)特的傣族文化，晚春四月，當(dāng)火紅的鳳凰花盛開(kāi)的時(shí)候，傣族人民就歡聚一堂，跳著孔雀舞，敲著象腳鼓，來(lái)歡度一年一度的潑水節(jié)。2、今天咱們就一起去那和傣族人民共度潑水節(jié)，好嗎？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21歡樂(lè)的潑水節(jié)。（讀題）二、精讀第二自然段過(guò)渡：為什么說(shuō)是歡樂(lè)的潑水節(jié)呢？1、朗讀第二自然段，思考：從哪兒能看出這是一個(gè)歡樂(lè)的潑水節(jié)？2、交流步驟：說(shuō)相關(guān)語(yǔ)句從哪兒體會(huì)到歡樂(lè)引導(dǎo)相關(guān)層次精讀體悟朗讀學(xué)習(xí)準(zhǔn)備潑水部分句子1：這一天，人們提著桶，端著盆，早早的來(lái)到大街上。（1）追問(wèn)：人們?yōu)槭裁磥?lái)的這么早呢？（迫不及待的想?yún)⒓?；潑水?jié)是一年一度的，很難得；是啊，正是因?yàn)闈娝?jié)給人們帶來(lái)了那么多快樂(lè)，所以人們才那么盼望潑水節(jié)的到來(lái)，才會(huì)來(lái)的這么早）（2）談話：傣族的潑水節(jié)就相當(dāng)于我們漢族的新年，特別盛大隆重，他們此刻的心情怎樣呢，想一想該怎樣讀呢？（很激動(dòng)，很高興）練習(xí)；指讀（3）聯(lián)結(jié)語(yǔ)：還有哪些語(yǔ)句能看出人們?cè)跍?zhǔn)備節(jié)日時(shí)的歡樂(lè)呢？