(語(yǔ)文S版)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件永遠(yuǎn)的歌聲1

1、永遠(yuǎn)的歌聲 重點(diǎn)字詞淙 齜 咧 涕 剃 辮拽 拎 吆 傻 哼淙淙 齜牙咧嘴 鼻涕 剃 頭 小辮兒 拽 住 吆 喝cng z t t bin zhui yo 拎 著 傻乎乎 哼 歌shln hng 淙淙 迷離齜牙咧嘴象聲詞，流水發(fā)出的輕柔的聲音。形容兇狠或疼痛難忍的樣子。模糊而難以分辨清楚。整體感知 課文講了一個(gè)什么事情？我和我的童年伙伴為（ ），冒著生命危險(xiǎn)（ ）、（ ） 的事情。 治好老師的咳嗽上山挖草藥下河捉魚思考第一部分 （1） “我”雖然走出童年很久，但童年的一些歌至今響在耳邊。第二部分 （210）“我們”為生病的老師上山挖草藥、下河捉魚的事。第三部分 （1112）啟蒙老師的歌聲一直滋

2、潤(rùn)著“我”的夢(mèng)。全文分幾部分，各講了什么？討論第二部分第一層 （25）”我”小時(shí)候的女老師漂亮、有知識(shí)，會(huì)唱好聽(tīng)的歌。第二層 （67）老師的嗓子突然嘶啞了，“我”同意和二牛上山為老師采藥治病。第三層（810）“我們”上山為老師采藥、捉魚，全然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)身邊的危險(xiǎn)。 默讀25自然段，找出最能概括老師品質(zhì)的句子。我們老師好,樣樣好,天下第一好。外貌嗓音知識(shí)概括朗讀2-5自然段，從哪些句子、詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)出我們老師哪都好？ 我們的老師是個(gè)從城里來(lái)的女學(xué)生，剪著短頭發(fā)，又年輕，又漂亮。長(zhǎng)相好 她用好聽(tīng)的嗓音教我們唱“小放?！?“天上的桃樹(shù)什么人來(lái)栽,地下的運(yùn)河什么人來(lái)開(kāi)? 天上的桃樹(shù)王母娘娘栽,地下的運(yùn)河

3、勞動(dòng)人民開(kāi).”她還教我們唱?jiǎng)袢俗R(shí)字的小歌劇嗓音好品質(zhì)好 我還和姐姐爭(zhēng)論過(guò)，到底是我們老師有知識(shí)，還是村長(zhǎng)、區(qū)長(zhǎng)有知識(shí)；到底是區(qū)劇團(tuán)來(lái)的人唱得好聽(tīng)，還是我們老師唱得好聽(tīng)。有知識(shí)我們老師好,樣樣好,天下第一好。長(zhǎng)相好 嗓音好有知識(shí) 品質(zhì)好“我們”這些山鄉(xiāng)的孩子對(duì)老師非常熱愛(ài)。 不知為什么，老師嗓子突然嘶啞了，不但唱不出好聽(tīng)的歌兒來(lái)了，還咳嗽，一聲接一聲。 學(xué)生的擔(dān)心和著急讀第六自然段，你從中感受到了什么？閱讀提示： 自由讀710自然段，用橫線畫出讓你最受感動(dòng)的句子，并在旁邊寫下自己的體會(huì)。 放學(xué)的路上，二牛拽住我，悄悄地問(wèn)：“是男子漢嗎？是，明天就跟我進(jìn)東山去！我知道東山石溝里有樣草藥叫煙袋鍋花，

4、專治咳嗽，老師一吃準(zhǔn)好?！蔽荫R上想起大人告誡的東山不能去，山里有狼，可還是立即使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。你從中感受到了什么？明知進(jìn)山有危險(xiǎn)，還要進(jìn)山為老師采藥。學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)學(xué)生愛(ài)老師老師嗓子啞了，學(xué)生很著急，想盡一切辦法為老師治病。練習(xí)有感情朗讀。 同桌分角色對(duì)讀第7自然段，讀出對(duì)老師的熱愛(ài)之情。自由讀8自然段，哪句話最令你感動(dòng)？為什么？ “老師是南方城里人，愛(ài)吃魚”“我和二牛干脆下了水”學(xué)生的心多細(xì)呀！為老師抓魚不顧一切。學(xué)生對(duì)老師濃濃的愛(ài) （語(yǔ)言描寫） 眼尖的二蘭忽然又發(fā)現(xiàn)溪里有小魚，她說(shuō)老師是南方城里人，愛(ài)吃魚，讓我們抓。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一條條小魚被甩上岸，二蘭和石花

5、就用柳條把它們一條一條地穿起來(lái) （動(dòng)作描寫）想盡一切辦法抓小魚。這段話寫出了學(xué)生對(duì)老師濃濃的愛(ài) 回頭一看才知道，原來(lái)一只老狼跟在我們身后很久了，而傻乎乎的我們竟然毫無(wú)所知。 孩子們?yōu)槔蠋熥ヴ~忘記了一切，全然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己身邊隱藏的危險(xiǎn)，因?yàn)樗麄冃闹兄挥幸粋€(gè)念頭，那是 。 在大人的責(zé)罵和追問(wèn)聲中，我們委屈地向老師獻(xiàn)上了草藥和小魚。老師一下?lián)ё∥覀兣K乎乎的身子，哭了，淚水一滴一滴地掉在我們臉上 當(dāng)孩子們委屈地獻(xiàn)上自己為老師采的草藥、抓的小魚時(shí)，老師為什么摟住“我們”臟乎乎的身子，哭了？閱讀思考 老師被孩子們?yōu)樽约褐尾《爸ｋU(xiǎn)去挖草藥和抓小魚的舉動(dòng)所 感動(dòng)，說(shuō)明老師對(duì)這些學(xué)生有著深深的愛(ài)撫之情。 當(dāng)

6、孩子們委屈地獻(xiàn)上自己為老師采的草藥、抓的小魚時(shí)，老師為什么摟住“我們”臟乎乎的身子，哭了？ 如果此時(shí)你就是那位深受學(xué)生愛(ài)戴的教師，看到學(xué)生這樣的表現(xiàn)，你會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做呢？ 讀文章的開(kāi)頭和結(jié)尾部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 體會(huì)寫法首尾呼應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)更加完整 走出山鄉(xiāng)、走出童年已經(jīng)很久了。童年像一幅褪了色的畫，貼在記憶迷離的墻壁上，好些地方都淡得看不出線條和色彩來(lái)了，而童年的一些歌卻如那山間淙淙的小溪，清亮亮地流淌著，至今仍響在我的耳邊 走出童年真的很久很久了，童年時(shí)代的啟蒙老師姓什么我都忘了，唯有她那歌聲像清澈的小溪，一直滋潤(rùn)著我童年的夢(mèng)。 迎著徐徐吹來(lái)的晚風(fēng)，我又哼起 “天上的桃樹(shù)”于是，走來(lái)了我的童年，走來(lái)了我童年的老師，還有二牛、二蘭、石花首尾呼應(yīng) 用小溪比喻歌，形象地寫出了歌的純真，清亮，優(yōu)美。 閱讀思考 1這歌聲里包含著什么？2為什么要以“永遠(yuǎn)的歌聲”為題？ 學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，童年的歡樂(lè)。 歌聲是老師留給我們的，但那遙