三年級(jí)四單元作業(yè)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)書(shū)面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（上學(xué)期第7-9周）單元名稱第四單元課題12 總也倒不了的老屋節(jié)次作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）認(rèn)真讀，寫(xiě)工整。zh zh pio lin 小 在墻角織了一張又大又 的網(wǎng)。偶爾有zhun do bo蟲(chóng)子 網(wǎng)上，它就馬上爬過(guò)去把蟲(chóng)子吃掉。吃 后，就 shi shu jio躺在網(wǎng)上 太陽(yáng)、 。意圖：鞏固本課生字詞語(yǔ)。來(lái)源：新編2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。老屋已經(jīng)一百多歲了，雖然窗戶和門(mén)都破了，但是它成了_、_、_的安身之處。老屋為了幫助需要它幫助的人，直到現(xiàn)在還站在那兒。我想對(duì)老屋說(shuō)：_。意圖：整體把握課文內(nèi)容，感受老屋的形象。來(lái)源：新編3.讀課文，學(xué)

2、預(yù)測(cè)。讀總也倒不了的老屋這個(gè)題目時(shí)，我預(yù)測(cè)到： 。讀到老屋說(shuō)：“再見(jiàn)！好了，我到了倒下的時(shí)候了！”這句話時(shí),我預(yù)測(cè)到： 。讀到課文結(jié)尾時(shí)，我預(yù)測(cè) 。意圖：根據(jù)課文的題目、文中的線索進(jìn)行預(yù)測(cè)。落實(shí)單元語(yǔ)文要素。來(lái)源：知識(shí)與能力訓(xùn)練拓展性作業(yè)（選做）1.課內(nèi)閱讀。 小蜘蛛 你吃飽了嗎 老屋問(wèn) “沒(méi)有，沒(méi)有！”小蜘蛛一邊補(bǔ)網(wǎng)，一邊回答，“老屋老屋，我給你講個(gè)故事吧！” 老屋想，這倒很有意思。于是它就開(kāi)始聽(tīng)小蜘蛛講故事。小蜘蛛的故事一直沒(méi)講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽(yáng)，邊聽(tīng)小蜘蛛講故事。（1）請(qǐng)?jiān)诙蔚?里加上合適的標(biāo)點(diǎn)。（2）給正確的解釋打“”。第段“這倒很有意思?！敝小耙馑肌敝傅氖牵ㄈの?/p>

3、 道理 ）。句子里的“這”指的是（小蜘蛛織網(wǎng) 小蜘蛛講故事 小蜘蛛捉蟲(chóng)）意圖：練習(xí)引號(hào)的不同用法；鞏固聯(lián)系上下文理解詞句的方法。來(lái)源：新編2.有一天，小蜘蛛的故事講完了，老屋會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？請(qǐng)你猜一猜，寫(xiě)一寫(xiě)。有一天，小蜘蛛的故事講完了。老屋說(shuō)： 你為什么這樣猜？說(shuō)說(shuō)你預(yù)測(cè)的線索： 意圖：練習(xí)預(yù)測(cè)，續(xù)編故事，發(fā)展語(yǔ)言。并總結(jié)預(yù)測(cè)的方法。來(lái)源：新編3.讀故事，巧預(yù)測(cè)。掉在井里的狐貍和公山羊 一只狐貍失足掉到了井里，不論他如何掙扎，仍沒(méi)法爬上去（依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)，我預(yù)測(cè)： ）接著讀故事公山羊覺(jué)得口渴極了，來(lái)到這井邊，看見(jiàn)狐貍在井下，便問(wèn)他井水好不好喝。狐貍覺(jué)得機(jī)會(huì)來(lái)了，心中暗喜，馬上鎮(zhèn)靜下

4、來(lái)，極力贊美地說(shuō)：“井水真是太好喝了，這水是天下第一泉，清甜爽口。公山羊先生，你趕快下來(lái)吧，我們一塊兒痛飲。”一心只想喝水的公山羊信以為真，便不假思索地跳了下去。公山羊咕咚咕咚痛飲完井水后，發(fā)現(xiàn)自己不能出去了，就不得不與狐貍一起商量出井的辦法。（依據(jù)讀其它故事時(shí)狐貍留給我的印象，我預(yù)測(cè)狐貍想到的辦法是： ）接著讀故事狐貍早有準(zhǔn)備，他狡猾地說(shuō)：“我倒有個(gè)辦法。你先用前腳扒在井墻上，再把角豎直了，我從你后背跳上井去，再拉你上來(lái)，我們就都得救了?！苯Y(jié)果， 。 （根據(jù)伊索寓言改編）意圖：拓展閱讀，學(xué)習(xí)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)，邊讀邊猜測(cè)。來(lái)源：知識(shí)與能力，有改動(dòng)單元名稱第四單元課題13* 胡蘿卜先生的長(zhǎng)

5、胡子節(jié)次作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“”表示。胡蘿卜（ po bo ） 發(fā)愁（ cu chu ）沾（zhn zhn）染 晾（nin lin）曬 意圖：鞏固本課生字讀音。來(lái)源：新編2.認(rèn)真讀，寫(xiě)完整。 胡蘿卜先生刮胡子時(shí)漏刮了一根。這根胡子沾到了 的 ，胡子有了營(yíng)養(yǎng)，就發(fā)生了神奇的變化：胡蘿卜先生走多長(zhǎng)的路，胡子就 。這根長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子在風(fēng)里飄動(dòng)著，被小男孩 。之后，還發(fā)生了很多有趣的故事。意圖：梳理課文的主要內(nèi)容。來(lái)源：知識(shí)與能力訓(xùn)練，有改動(dòng)3.根據(jù)課文的故事情節(jié)進(jìn)行猜想，續(xù)編故事。胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過(guò)鳥(niǎo)太太家的樹(shù)底下，鳥(niǎo)太太正在找繩子

6、晾小鳥(niǎo)的尿布。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。 意圖：邊讀邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想。落實(shí)單元語(yǔ)文要素。來(lái)源：新編拓展性作業(yè)（選做）1.讀句子，完成后面的練習(xí)。胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗L(zhǎng)著濃密的胡子，必須每天刮。(1) 在句子中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。經(jīng)常（ ） 稠(chu)密（ ） （2）仿寫(xiě)句子。_，因?yàn)開(kāi)。意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力。來(lái)源：新編2.根據(jù)圖片猜書(shū)名：這是一本書(shū)的封面，上面畫(huà)著2.根據(jù)圖片猜書(shū)名：這是一本書(shū)的封面，上面畫(huà)著 。我預(yù)測(cè)這本書(shū)的名字叫 。意圖：練習(xí)預(yù)測(cè)的多種方法，根據(jù)圖片線索進(jìn)行預(yù)測(cè)。來(lái)源：新編3.根據(jù)題目猜故事：有個(gè)故事的名字叫躲貓貓大王，里面

7、大概講了 。 意圖：根據(jù)題目的線索進(jìn)行預(yù)測(cè)，鞏固練習(xí)預(yù)測(cè)的多種方法。來(lái)源：新編單元名稱第四單元課題14 小狗學(xué)叫節(jié)次作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.認(rèn)真讀句子，給加點(diǎn)字選擇正確讀音并打“”。（1）夏天的中（zhn zhn）午，如果人們站在烈日下，會(huì)很容易中（zhn zhn）暑。（2）爸爸最近工作很忙，壓（y y）力大，壓（y y）根兒沒(méi)有時(shí)間陪我出去玩。（3）彈（dn tn）弓發(fā)射出的彈丸打到了墻上，彈（dn tn）了回來(lái)。意圖：創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)對(duì)多音字的識(shí)記和辨音。來(lái)源：新編2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。一只孤零零的小狗不會(huì)叫，受到了別人的批評(píng)。一只孤零零的小狗不會(huì)叫，受到了別

8、人的批評(píng)。它跟小公雞學(xué)會(huì)了喔喔叫，卻引來(lái)了狐貍的嘲笑。它跟小公雞學(xué)會(huì)了喔喔叫，卻引來(lái)了狐貍的嘲笑。小狗學(xué)叫小狗學(xué)叫它又跟杜鵑_它又跟杜鵑_ _ _，卻_ 結(jié)果結(jié)果意圖：梳理故事情節(jié)脈絡(luò)，把握課文主要內(nèi)容。來(lái)源：新編3讀了小狗的經(jīng)歷，你猜想故事的第一種結(jié)局最大的可能是（ ）A.小狗跟母牛學(xué)會(huì)了哞哞叫，從此當(dāng)了一直特別的狗。 B.小狗跟母牛學(xué)會(huì)了哞哞叫，但它又受到了嘲笑，遇到了新麻煩。C.小狗怎么都學(xué)不會(huì)母牛的哞哞叫，它很沮喪。你為什么這樣猜想？說(shuō)說(shuō)你預(yù)測(cè)的依據(jù)是： 意圖：練習(xí)順應(yīng)故事情節(jié)的發(fā)展，進(jìn)行有依據(jù)的預(yù)測(cè)。來(lái)源：新編拓展性作業(yè)（選做）本故事的第二種結(jié)局有無(wú)限可能，但是別忘記要圍繞著“小狗學(xué)

9、叫”來(lái)進(jìn)行猜想哦，快寫(xiě)下來(lái)吧。狗跑啊，跑啊，他碰上了一個(gè)農(nóng)民。 意圖：練習(xí)圍繞故事中心意思，進(jìn)行有依據(jù)的預(yù)測(cè)。來(lái)源：新編2.故事的第三種結(jié)局很讓人意想不到，很顯然，小狗遇到了另一只狗，你喜歡這個(gè)結(jié)局嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。 意圖：以評(píng)論的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧預(yù)測(cè)的方法，進(jìn)一步夯實(shí)單元語(yǔ)文要素的落實(shí)。來(lái)源：新編3.閱讀鏈接。誰(shuí)來(lái)救公主（節(jié)選）一天，公主帶著小白鴿，騎著小摩托，到郊外去野餐。突然，她一不小心，撞到了巨人的大拇指?！鞍ミ?，是哪個(gè)冒失鬼？”巨人生氣地說(shuō)。公主連忙道歉：“對(duì)不起，我不是有意的?！笨墒蔷奕诉€是很生氣，就把公主抓了回去。在巨人的城堡里，公主一直等著英勇的王子來(lái)救她，可是左等右等，就是等

10、不到王子來(lái)。唉！只好寫(xiě)求救信了。公主想。好吃，睡覺(jué)，快跑，香蕉，跌跤她找來(lái)找去，只找到一張巨人的糖果紙可以當(dāng)信紙。因?yàn)橹荒軐?xiě)下十幾個(gè)字，于是她這樣寫(xiě)道：好吃，睡覺(jué)，快跑，香蕉，跌跤公主把信系在小白鴿的腳上，說(shuō)：“去找王子，他一定能了解我的意思?！蓖踝咏拥叫诺臅r(shí)候，正在吃漢堡。“咦？公主給我寫(xiě)信了！來(lái)看看她給我寫(xiě)了什么公主實(shí)在太關(guān)心我了，她跟我說(shuō)：漢堡雖然好吃，可是睡覺(jué)前不要吃太多，如果消化不良， ”王子感動(dòng)地說(shuō)。在巨人城堡里，公主又等了三天，都沒(méi)有人來(lái)救她，只好再寫(xiě)第二封信。親愛(ài)的王子：親愛(ài)的王子：我被一個(gè)巨人抓住了，快把我救走吧！不過(guò)要小心巨人，他好吃懶做， 小白鴿飛呀飛，勇敢地穿越暴風(fēng)雨，

11、來(lái)到王子家。 故事的結(jié)局你猜到了嗎？快跟小伙伴分享一下你的猜想吧。意圖：在課外閱讀中延續(xù)預(yù)測(cè)策略的練習(xí)，鍛煉思維與表達(dá)，夯實(shí)單元語(yǔ)文要素的訓(xùn)練。來(lái)源：新編單元名稱第四單元課題語(yǔ)文園地+口語(yǔ)交際+習(xí)作節(jié)次作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）讀句子，選擇正確的讀音，打“”。（1）幾個(gè)同學(xué)利用假（ji ji）期把教室打掃得窗明幾（j j）凈。（2）我們決定要處（ch ch）罰那些到處（ch ch）亂扔垃圾的人。（3）我們中間幾（j j）乎沒(méi)有人能猜中（zhn zhn）結(jié)局。意圖：鞏固本單元多音字的識(shí)記與運(yùn)用。來(lái)源：新編2.讀一讀下列句子，在中加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（1）老師好奇地問(wèn)這是

12、誰(shuí)畫(huà)的扇子呀這么有詩(shī)意（2）孩子別難過(guò)媽媽輕輕撫摸著我的頭鼓勵(lì)我說(shuō)往后咱們繼續(xù)努力 意圖：引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)話語(yǔ)境中正確運(yùn)用引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。來(lái)源：新編3.根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)充日積月累的俗語(yǔ)。（1）“_，泰山移”，團(tuán)結(jié)一心力量才大。（2）羽毛球雙打比賽，雖然我和隊(duì)友的球技不比對(duì)手強(qiáng)，但我們始終團(tuán)結(jié)一心，最終贏得了比賽，這就叫“二人同心，_。”（3）一個(gè)人的力量是有限的，成功是需要人幫助的，俗話說(shuō)：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，_?！币鈭D：創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，幫助學(xué)生積累與運(yùn)用俗語(yǔ)。來(lái)源：新編拓展性作業(yè)（選做）先將下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。（ ）戰(zhàn)（ ）勝 （ ）通（ ）達(dá) （ ）嘴（ ）舌 我發(fā)現(xiàn)括號(hào)中所填的字都是_。上面的成語(yǔ)，形容交通方便的是_；_則形容每次打仗都能取勝，所向無(wú)敵。我還能再寫(xiě)幾個(gè)相似的詞：_、_、_。意圖：引導(dǎo)學(xué)生分類積累成語(yǔ)。來(lái)源：新編2.口語(yǔ)交際名字里的故事每個(gè)人都有名字，每個(gè)名字都有不一樣的來(lái)歷和含義，也許飽含著父母對(duì)我們的期望，說(shuō)不定還藏著個(gè)故事呢！請(qǐng)你根據(jù)下面的情境，說(shuō)說(shuō)你名字里藏著的奧秘。袁滿： 我是在二十四節(jié)氣的“小滿”那天出生的，所以我爸媽給我取名叫“袁滿”。 我：原來(lái)如此，你爸媽也一定很希望你能事事都很圓滿吧。 袁滿：是呀，你呢？能跟我說(shuō)說(shuō)你的名字有什么