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文檔簡介

1、24.4.1弧長和扇形面積目標知識技能,.數(shù)學思考,.解決問題,情感態(tài)度,重點弧長,難點師生行為設計意圖活動一：,1,700，|j近活動二：:問題1:?此出發(fā)，1的圓心角所對的弧長是多少？n?設：圓的半徑為IR，求n的圓.i問題2：你還記得圓面積的計?積？1的圓心角所對的扇形面積是多少？n?設：O：半徑為R，求n的圓：.,中心線,但如何求?:0m構，強調弧、扇形的有關概而口,C,:周長為2R,360；1的圓2BRBR一；n的3601801的弧長的n；n長為理.180：l生R180口：不寫度，n和180表示的.程度.,公式：1）圓面積S=nR2J可以看作是360的圓心角所對的扇形面積；由實際問,

2、在教師的,使,教會學生教學過程設計師生行為設計意圖,?活動三：解決問題,嗎？活動四：比一比，看誰算得快？練習：1.半徑為4180的圓為；.扇形的弧長為4B1半徑為31則其面積為_；.扇形的半徑為241面積為2401則這個為；活動五：例題分析如圖21水平放置的面半徑是0.6m1其中水面高0.3m1求截面確到0.012m)21的扇形的面積=BR2360(31圓心角為n的扇形的面積是圓口角為1的扇形的面積n倍；CmR2S=.扇形360經(jīng)過觀察，學生能夠看出：Snn=-1R1其中，l是扇形的弧長1R為扇形2半徑口學生觀察本節(jié)開頭提出的問題1根據(jù)圖1中所給的數(shù)據(jù)1由弧長公式1AB的長：ln-R100-900.500BB-570180180LB21700+1570=29702970mm.教師提出問題后，學生認真思考，獨立完成，看誰最先做好口教師出示例題后1知條件1有關概念是否清楚1什么？扇形面積公式1并兩個公式的聯(lián)系1使學生在學習知識時1明確知識之間的聯(lián)系1在解題時1根據(jù)題目條件1選擇適當?shù)墓娇跀?shù)學知識來源于生活實際1又用來解決實際中的問題1強化數(shù)學的應用

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