五年級下冊音樂《真善美的小世界》教案

1、WordWord小學五年級音樂教學設(shè)計真善美的小世界課題：真善美的小世界教學目標：學問與技能目標有感情的演唱歌曲，并從學唱的過程中感受反復(fù)記 號的用法。區(qū)分不同段落，選擇不同的打擊樂器為歌曲伴奏。 過程與方法目標：從聽入手，引導學生在學唱的過程中，逐步把握歌曲 的心情情感，并以此為依據(jù)，調(diào)整自己的演唱把握分聲部演唱時兩聲部間音量和音高的協(xié)作。 情感與價值目標：體會歌曲的心情，提高區(qū)分真善美、假惡丑的力量。讓學生體會到真善美的小世界的奇特 ,喚起孩子們歌頌贊美真善美小世界的猛烈愿望,滲透國際理解教育。教學重點：引導學生用歡快的心情，輕松而美麗的唱歌。教學難點：學會使用反復(fù)記號和樂器合奏練習。教具

2、預(yù)備：多媒體、琴、錄音機、豎笛、打擊樂器。教學過程：出示嘗試題 、聽音樂，大膽想象，認為音樂描寫了怎樣的形象。 、提問：樂曲的心情是怎樣的？你寵愛你寵愛嗎？帶著問題去聽音樂，分組爭辯，每組請代表答復(fù)以下問題。師總結(jié)同學們，教師也是寵愛歡快樂潑的樂曲，因 為它能夠給他們來美，我們寵愛美、追求美，我們的世界中 處處布滿了真善美。觀看課件真誠的朋友給我們帶來了和諧的美；明媚的自 然風光給我們帶來大自然的美；勤勞的雙手給我們制造了美；和平的友情給我們帶來幸福的美；團結(jié)的友愛給我們帶 來溫馨的美。這就是真善美的小世界，讓我們帶著開心的心 情走進真善美的小世界以上激情導入，不僅將學生帶入音 樂的氣氛中，培

3、育了他們的想象力，而且從各個角度初步感知了真善美，為學習歌詞、理解歌詞奠定的根底學唱歌其次次嘗試、欣賞歌曲，感受歌曲的心情是怎樣的？ 、思考：欣賞歌曲的同時，想一想歌曲演唱的挨次是怎樣的？、分析構(gòu)造，教師講解反復(fù)記號D.C. 讓學生觀看反復(fù)記號 D.C演唱歌曲奠定根底、用“”模唱歌曲的旋律，教師與學生同唱的同 時，手勢提示弱起小節(jié)。、學唱歌詞，著重解決“我們來唱歌，我們唱歌”這 一句。6、分兩局部視唱，先 a 段，后 b 段。二聲部留意音色統(tǒng)一和諧。7、完整唱譜，a。b非連音唱法與連音唱法的比照，區(qū)分層次。8、再聽范唱。9、演唱歌詞。10、講解反復(fù)記號d。c。一記號常用于帶再現(xiàn)的三段體a+b+

4、a歌樂曲中。d。cfined.s. 的區(qū)分。至處完畢。11、讓學生依據(jù)反復(fù)記號的用法，推理出整個曲的演唱 挨次。12、學生練習，檢驗歌曲的把握狀況，隨伴奏帶演唱。 教師留意聽學生是否有唱錯的地方，并指出。13、激發(fā)心情完整演唱歌曲。五、小結(jié)：我們用歌聲和打擊樂器表現(xiàn)真善美的小世界；學習反復(fù)記D.C 由于反復(fù)記號 D.C形式，我們用歌聲和樂器來表現(xiàn)D.C.：第一遍，用奇特的歌 聲表現(xiàn)真善美的小世界；其次遍，按剛剛的分組用樂器為歌用歌聲和樂器完整表現(xiàn)歌曲，既復(fù)習本節(jié)課的內(nèi)容，又使課堂教學完畢在音樂的氣氛之 真善美的小世界說課材料一、說教材：1、教學內(nèi)容：本課選自九年義務(wù)教育小學音樂第九冊真善美的小

5、世(1)(2)音樂 2/4 ABA,。教材分析：真善美的小世界是一首贊頌迪斯尼樂園的美國歌 曲。音樂中動聽、光明的聲響，活潑跳動的節(jié)奏表達的歌頌 贊美的心情歌曲為大調(diào)式，構(gòu)造為三段體，即 ABA。A 段四樂句均從弱拍起唱，并由低音向上大跳，跌宕起伏，布滿生 氣。B 段從強音開頭，用了較多的附點音符，節(jié)奏伸展，旋律美麗平穩(wěn);二聲部合唱和諧飽滿，與第一樂段形成比照。? 學生在聽唱的音響感受中，體驗了A段活潑跳動的心情，體驗了對真善美的小世界發(fā)自內(nèi)心贊美的心情。學情分析：進入小學五年級的學生，在音樂的學習方面已經(jīng)有了一 定的根底，如：識譜視唱、口琴視奏、用適合歌曲心情的聲 音有感情的演唱歌曲等，而且

6、，這個年齡段的學生自主探究 和合作學習的力量也有了很大的提高，但還需進一步引導。 教學目標：學問與技能目標有感情的演唱歌曲，并從學唱的過程中感受反復(fù)記號 的用法。區(qū)分不同段落，選擇不同的打擊樂器為歌曲伴奏。 過程與方法目標：從聽入手，引導學生在學唱的過程中，逐步把握歌曲 的心情情感，并以此為依據(jù)，調(diào)整自己的演唱把握分聲部演唱時兩聲部間音量和音高的協(xié)作。 情感與價值目標：體會歌曲的心情，提高區(qū)分真善美、假惡丑的力量。讓學生體會到真善美的小世界的奇特 ,喚起孩子們歌頌贊美真善美小世界的猛烈愿望,滲透國際理解教育。教學重點：引導學生用歡快的心情，輕松而美麗的唱歌。學會使用反復(fù)記號和樂器合奏練習教學難

7、點：1,聽辯和聲音程.2,用歡快的心情演唱歌曲.教學用具：大歌片、電子琴、粘貼畫、音樂學問圖。二、說教法1、故事導入法：簡潔介紹了迪斯尼樂園，然后請大家 欣賞真善美的小世界的錄音。2、探究法：為了表達課程標準中提出的“重視學生制造性思維的探究過程” 表現(xiàn)的教學流程，通過有效的教學過程，喚起學生對音樂作品的興趣和熱忱，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價值觀。3“以人為本”的教 育理念，把進展學生的自主學習力量，探究合作力量，思維 制造力量放在首位，創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生公平參 與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學模式， 讓學生在愉悅、和諧的氣氛中吸取學問、增長力量、安康發(fā) 展。三、說

8、學法承受實踐法學習歌曲。為了突破重難點，我遵循音樂教 學的根本理念，細心組織開放而有活力的課堂教學，努力為 學生享受音樂、表現(xiàn)音樂、制造音樂供給時機。我的根本策 略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，敬重學生的獨特的情感和制造體驗，把學習的主動權(quán)給學生，讓學生主動參與學 習，以及自由發(fā)揮，從而使學生學得生動活潑，并且妙趣橫 生，假設(shè)學生消滅偏差有不恰當之處，教師適當點撥一下， 講解范唱一下。本節(jié)課力求在教師的幫助指導下，讓學生自 己領(lǐng)悟，自己唱歌，最終到達情感的升華。四、說教學過程!我們來唱歌，我們唱歌，唱歌 秀麗小世界。真善美的小世界，真善美的小世界，真善美的”除去音樂旋律特點提示的心情體驗

9、，單靠這簡潔抽象的歌詞進一步調(diào)動學生心情是很難的。迪斯尼樂園到底怎樣美，這里怎樣快樂，孩子們不知道。迪斯尼樂園的建筑壯麗秀麗，設(shè)施穎驚奇，有孩子們寵愛的學生們從錄像片中目睹了迪斯尼樂園的美。用語言難以描繪的內(nèi)容，被視覺形象生動具體逼真地表現(xiàn)出來了。美麗的音響和動人的畫面，把學生帶到了真善美的小世界之中，為學生創(chuàng)設(shè)了身假設(shè)我們能到迪斯尼樂園去游”秀麗的情景觸發(fā)了孩子們享受美歌頌美的審美要求。我因勢利導，帶著同學們爭辯表現(xiàn)美的方案。經(jīng)爭辯大家全都認為，?用稍快的速度，A 段用斷音，B 段用連音的比照演唱。B 段四句一樣的歌詞，分f、p、mf、的力度變化演唱。美麗的演唱使孩子們盡 提高了音樂力量。迪

10、斯尼樂園中的童話人物，伴著活潑的音樂做著各種動 作，跳著美麗動人的舞蹈。得意的童話世界布滿陽光，布滿 友情，布滿歡快，這為孩子們插上了想象的翅膀。他們在交 流自己的想象：“”“白雪公主 在歡送我們?！薄拔蚁胗脛勇牭母栀澝勒嫔泼?。”學生活潑的想象促進了音樂表現(xiàn)要素的深化學習。用ABA 和 BAB 的不同構(gòu)造形式分別表現(xiàn)大家想象的各種情景和心情。用二部和三部的不同合唱形式襯托出歡快吵鬧的氣氛。接下來介紹了歌曲的三要素。學習了歌曲中屢次消滅的重點 節(jié)奏型。這為歌曲的學唱減輕了難度。并通過傾聽其次遍范 唱使學生進一步把握節(jié)奏以及歌曲的旋律。學唱歌曲。首先讀歌詞。由歌曲的美引到歌詞的美，鼓勵學生去呈現(xiàn) 使學生對唱曲的意境有了更深刻的體會。 隨范唱齊唱的形式學會了歌曲的第一段。歌曲其次段的學習則承受了聽唱、隨唱、自學的形式。在學唱的過程中學習了 根底學問“連線”。在這一階段，學生自己能完成的盡量讓學生自己完成。學唱歌譜識譜唱譜是音樂課堂教學的重要內(nèi)容之一。但課堂上能使孩 子們興高采烈的往往是唱歌、律動、玩耍。但讓他們識譜， 頓感索然無味。而用先唱歌后識譜的方法，有了音高再唱簡 譜，學生就感覺簡潔得多了。在這里我仍盡量給他們足夠的 空間去嘗試，他們能完成的，肯定讓他們自己完成，有缺乏 的地方教師可以重點指導、訂正。總的來說，我的這節(jié)課并不奢華。以前我也看過很多那種象 ,在我們大多數(shù) 學校