北師大版解方程二教學(xué)設(shè)計

1、第六課時教學(xué)目標(biāo)：解方程（二）總課時數(shù)：371、通過天平游戲，發(fā)現(xiàn)等式兩邊都乘一個數(shù)（或除以一個不為零的2、利用探索發(fā)現(xiàn)的等式的性質(zhì)，解決簡單的方程，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理你能力。3、學(xué)生通過天平游戲，經(jīng)歷了從生活情境的方程模型的建構(gòu)過程。4、通過探究等式的性質(zhì)，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：根據(jù)等式性質(zhì)，會解簡單的方程。難點(diǎn)：等式性質(zhì)（二）的推導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、求未知數(shù)XX+7=36X-4.5=6.82、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“等式兩邊都加上（或減去）同一個數(shù)，二、合作研究，探討規(guī)律1、推想先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流自己的想法。

2、2、驗證1） 師：既然我們有兩種不同的答案，那我們來做個實(shí)驗驗證一下好嗎？（課件出示課本主題圖）左側(cè)放的砝碼的質(zhì)量用 X 表示，右邊放 5克的砝碼，天平兩邊平衡。師：天平平衡，可以用什么樣的數(shù)學(xué)算式表示？生：X=52）師：左邊加2 個 x 克砝碼，右邊也加 2 個 5 克的砝碼，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（平衡）生：天平仍然平衡，用算式表示為3X=15師：左邊加 6 個 x 克砝碼，右邊也加6 個 5 克的砝碼，還會平衡嗎？（平衡）師：通過剛才的觀察和你所列的算式，誰能用一句話概括出以上的規(guī)律？生：等式兩邊都乘一個數(shù)，等式仍然成立。下面同學(xué)們用天平驗證一下。3 2 個 X 2 個 10克砝碼。師:怎樣用算式表示？生：2X=204）師：左邊去掉一半的質(zhì)量，右邊也去掉一半的質(zhì)量，天平仍然平衡，用算式如何表示變化過程？生：2X5）師：對比兩道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：等式兩邊都除以一個的數(shù)，等式仍然成立。師：如果等式兩邊能都除以零嗎？0能做除數(shù)嗎？生：0 不能做除數(shù)。立。三、解釋應(yīng)用練習(xí)：解方程師：如何解方程引導(dǎo)學(xué)生討論。明確板書格式。四、練習(xí)鞏固7Y=28獨(dú)立完成71 頁“練一練”第3 題。學(xué)生回答，