做好個(gè)性教育促進(jìn)自主發(fā)展

1、做好個(gè)性教育，促進(jìn)自主發(fā)展 一、 在9月份的第一單元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之后，他就寫了三首詩(shī)，并交到我的手中，請(qǐng)求我?guī)退囊幌?。?dāng)時(shí)我有點(diǎn)吃驚，因?yàn)樗俏疫@么多年的教學(xué)生涯中遇到的第一個(gè)主動(dòng)寫詩(shī)并讓老師修改的學(xué)生。在我的印象中魏信不怎么愛說話，上課從不主動(dòng)回答問題。他怎么會(huì)愛寫詩(shī)呢？ 我看了他的詩(shī)，詩(shī)寫得很生澀，其中有許多自造詞，我認(rèn)為他對(duì)詩(shī)的創(chuàng)作只是剛剛開始，可能僅僅是腦海中有一個(gè)詩(shī)的概念。我就對(duì)他指出我認(rèn)為他的詩(shī)的主要問題，勸他要用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)創(chuàng)作詩(shī)歌。此后，我又向班主任和其他幾位任課老師了解了魏信的一些情況：他平時(shí)是一個(gè)少言寡語(yǔ)的人，除了愛看書外，沒有什么特殊的表現(xiàn)，好像還有些偏科，學(xué)習(xí)上的興趣

2、也不大。這個(gè)時(shí)候我就想到應(yīng)該以寫詩(shī)為突破口，借題發(fā)揮，用他的特點(diǎn)來幫助他全面進(jìn)步。此后，我有時(shí)間就找他說說有關(guān)詩(shī)的理解，并特別指出，寫好詩(shī)歌需要大量除語(yǔ)文以外的知識(shí)，要在各科的學(xué)習(xí)中逐漸積累和提高，這樣才能寫好詩(shī)。果然他開始在各科的課堂上都能主動(dòng)的回答問題，能向老師提出自己的見解。 大約兩星期后他又創(chuàng)作了五首詩(shī)，全是七言絕句的形式。這一次詩(shī)的創(chuàng)作有了明顯的進(jìn)步，已經(jīng)沒有生澀難懂的詞句，表達(dá)的意思也能說清楚。但其中存在的問題是內(nèi)容的跳躍性過大，詩(shī)顯得很松散，有三首詩(shī)寫得不錯(cuò)。我又一次把我的理解與他一起交流，他依照討論的結(jié)果做了修改。在不斷成功的激勵(lì)下，魏信的學(xué)習(xí)發(fā)生了巨大的變化。他能主動(dòng)學(xué)習(xí)，自

3、己思考相關(guān)的問題。并且關(guān)注各科知識(shí)，經(jīng)常留心身邊的人和事，并把它們寫成詩(shī)，儼然成了一名無所不能入詩(shī)的小詩(shī)人。在相互的接觸中，我和其他老師一起，因勢(shì)利導(dǎo)的幫助他擺正了各科之間的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)與課外興趣愛好的關(guān)系。為了更好地幫助他，我還閱讀了大量與詩(shī)歌相關(guān)的一些理論書籍，把對(duì)他有幫助的內(nèi)容推薦給他，并和他一起討論修改。 接下來的日子里，他就接二連三地寫了十幾首詩(shī)，有的是自己因時(shí)因景的有感而發(fā)，有的是讀到名家作品的即興摹寫（如在國(guó)慶節(jié)期間寫了抒發(fā)自己愛國(guó)之情的天地人，在學(xué)了郭沫若天上的街市之后，他寫了雨夜）。這些作品形式很多，內(nèi)容涉及了生活的各個(gè)方面，雖然寫得還不是很精彩，有些地方必須修改，但真情實(shí)感體

4、現(xiàn)的非常到位。最近他寫的媽媽一詩(shī)部分語(yǔ)句的應(yīng)用很巧妙。可以看他的明顯進(jìn)步。最讓人欣喜的是，魏信在學(xué)習(xí)上有了巨大的熱情，成績(jī)不斷提高，已沒有了偏科的現(xiàn)象，成績(jī)?cè)诎嗬镆恢泵星懊?，他還在全校的演講會(huì)上讀了自己創(chuàng)作的詩(shī)，得到了全校師生的好評(píng)?，F(xiàn)在的魏信已經(jīng)是一個(gè)自信的學(xué)生。 在這個(gè)案例中，我受到了新課改理念的啟發(fā)，關(guān)注了學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，并且以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)他給予了支持。蘇霍姆林斯基說：世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。案例中，魏信寫詩(shī)的愛好，能得到幾位老師的認(rèn)可，并給予幫助和支持，正能體現(xiàn)這一理念

5、。作為教育者還應(yīng)對(duì)這些差異和特點(diǎn)尊重，適應(yīng)這些差異和特點(diǎn)。并在教育教學(xué)中能揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，充分利用學(xué)生的長(zhǎng)處來發(fā)展他們的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，并因勢(shì)利導(dǎo)，借此來彌補(bǔ)和改進(jìn)他們的短處，以使其能更全面和諧的發(fā)展。案例中我們對(duì)魏信所做的一切是給予對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，面向全體，尊重學(xué)生差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展理念的一種具體落實(shí)。 在與學(xué)生的交流中，我力求做到傾聽學(xué)生的看法與見解。相互討論，共同分析，做到了教學(xué)相長(zhǎng)。古語(yǔ)說教，然后方知困。我在此事中，認(rèn)識(shí)到了自己知識(shí)儲(chǔ)備的不足，及時(shí)地做了補(bǔ)充，利用業(yè)余時(shí)間讀了大量的有關(guān)詩(shī)歌及其創(chuàng)作的資料。自己也覺得長(zhǎng)了不少知識(shí)，認(rèn)識(shí)也得到了提高，使自己能夠從容地指導(dǎo)自己的學(xué)生，為他們

6、服務(wù)。這件事使我深深地體會(huì)到了終身學(xué)習(xí)已成為必然。新課改要求學(xué)生發(fā)展，同時(shí)也要求老師發(fā)展。只有這樣，才能勝任新的教學(xué)工作。 推而廣之，我們?cè)谌粘５慕逃幸雨P(guān)注學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)，尋找學(xué)生在學(xué)習(xí)方面能促使其能力得到提升的突破點(diǎn)，進(jìn)入到學(xué)生的內(nèi)心世界，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的新動(dòng)力。要做好學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)，并促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，我覺得應(yīng)該關(guān)注以下幾個(gè)方面。 1.利用各種方式與學(xué)生交朋友，了解學(xué)生的真實(shí)情感，挖掘?qū)W生的關(guān)注點(diǎn)，尋找與學(xué)生的共同話題，成為他們的知音。當(dāng)代的學(xué)生由于網(wǎng)絡(luò)的普及，了解的信息非常多，個(gè)性也非常強(qiáng)，人人追求與眾不同。學(xué)生中有傳統(tǒng)的追求文體明星的，也有愛好詩(shī)文的文藝小青年，有的可能還是網(wǎng)游

7、的高手或者是個(gè)小眾的收藏家、愛好者（我所認(rèn)識(shí)的學(xué)生中居然有收養(yǎng)了多種蜘蛛的，還有把大部分業(yè)余時(shí)間全用來坐公交車走遍了北京的大街小巷的）。如果老師能夠跟學(xué)生聊他們鐘愛的領(lǐng)域，你就會(huì)成為他們的自己人，會(huì)為做好教育工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2.萬(wàn)物之間都有聯(lián)系，課內(nèi)和課外要打通。強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，向?qū)W生做正向的引導(dǎo)，既做知識(shí)的傳播者又做品德的引導(dǎo)者。學(xué)生雖然有這樣或那樣的愛好，在某個(gè)領(lǐng)域甚至屬于小小的專家。但是在全面認(rèn)識(shí)事物方面還不成熟。許多理由是好玩，好看，是新潮的。作為一名老師，要適時(shí)的抓住教育契機(jī)，做正向的引導(dǎo)。我們要從現(xiàn)有的資料中找到有利的因素，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生有序、有效地開展個(gè)性的

8、知識(shí)建構(gòu)，讓學(xué)生在該領(lǐng)域的付出得到最大的回報(bào)。還有一定要在思想和認(rèn)識(shí)上加以關(guān)注，在個(gè)人品質(zhì)方面引導(dǎo)學(xué)生去形成堅(jiān)毅、協(xié)作、求真、求美等優(yōu)良品質(zhì)。在適應(yīng)社會(huì)方面要積極引導(dǎo)學(xué)生形成和主動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。 3.教育不是讓幾十個(gè)學(xué)生變成老師的個(gè)人翻版，而是讓學(xué)生成為特點(diǎn)鮮明的每一個(gè)自己?，F(xiàn)在的老師不再是只需做傳道授業(yè)解惑了，而需要像教練一樣想辦法激活學(xué)生，讓他們成為更好的自己。首先要轉(zhuǎn)變教育思想，承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師擔(dān)任的是幫助其學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的角色，所以老師要尊重學(xué)生的愛好和選擇。其次，老師更要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能樣樣精通，也要事事皆知，說專業(yè)的話，說能夠讓學(xué)生接受和認(rèn)可的話。還要積極地發(fā)揮老師的作用，讓我們?nèi)グ菝恳粋€(gè)鮮活的生命，做好四個(gè)引路人，成為學(xué)生從青澀走向成熟的導(dǎo)師，學(xué)生會(huì)用一個(gè)個(gè)驚喜回報(bào)我們的付出。 培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教（陶行知）。無論是對(duì)于學(xué)生，還是對(duì)于老師而言，走好個(gè)性化教育這條路都不容易。魏信的創(chuàng)作還很不成熟，要想有所收獲，甚至