如何提高初中信息技術課堂教學質量

1、如何提高初中信息技術課堂教學質量英語、政治等課程，每天要求學生進行大量的背誦；也不像數學、物理、化學，逼迫學生不停地理解和計算。信息技術課上教師隨意講解幾句話，安排學生完成練習就可以了。實際上，信息技術課程的發(fā)展對教師和學生提出越來越高的要求，課堂上各種各樣的問題隨之突現(xiàn)，教學質量難以提高。一、學生對信息技術課程不夠重視由于考試的壓力，學生把大部分的時間和精力都應用在學好語、況發(fā)生，信息技術課程變成了可有可無的擺設。因此，教師應想方設法讓學生認識到學習信息技術課程的重要性。二、學生的動手能力較差信息技術是一門實踐操作性比較強的課程。課堂上教師講得少，會出現(xiàn)這樣那樣的問題和困難。絕大多數非常簡單

2、，甚至令人發(fā)笑，作為教師，不能因此而嘲笑、訓斥學生，而應該耐心的為他們講解。三、學習興趣持續(xù)時間短用“三分鐘熱度”來形容學生對信息技術的學習不為過。剛開始接觸時熱情高漲，興致勃勃。一段時間后，學習中遇到的任何問題積，學習興趣消失殆盡，產生抵觸心理，進而影響了信息技術能力的用適當的鼓勵和表揚樹立他們成功的信心。生對學習不適應、反應慢、記不住相關概念、這節(jié)課學會下節(jié)課忘等術課堂教學質量呢? 面的教學思考：一、引起學生的重視，讓他們認識到學習的意義，激發(fā)他們的學習興趣。他們學完本課以后，能解決實際中的哪些問題。這樣，學生不僅對即來，而且與實際生活相結合，激發(fā)了他們的學習積極性。二、改變教學方式，引導

3、學生自主學習。在信息技術課堂教學中，大部分教師采用的教學方法通常是這其所以然的學習狀態(tài)將阻礙他們準確的理解和掌握新概念、新方法。的學習主動性，引導他們自主學習，而不是被動地接受知識的灌輸?？棇W生圍繞教學問題進行自學、討論、交流、實踐，讓學生有目的地的能力。三、加強課堂輔導，及時幫助學生解決問題。不聞不問，完全放任。由于初中生的自學能力有限，加上對計算機的操作并不熟練，在學習過程中，總是會遇到各種各樣的問題。如果這些問題能夠得到教師及時的回應和幫助，將會增強學生的學習積極和幫助，這樣學生在自學過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷解決問題，不斷構建、加深知識結構。四、加強概念的教學，避免出現(xiàn)重練習輕理論的情況。信息技術教學雖以操作練習為主，但不能忽視相關概念的掌握，掌握牢固，在實際操作中才能得心應手。因此，學習相關的概念、知背誦和識記。五、重視章節(jié)的復習和鞏固，定期檢查練習作業(yè)和組織測驗。內容，而新舊知識之間是相互促進相互阻礙的。因此，教師要重視章節(jié)的復習和鞏固，加強記憶。通過定期檢查練習作業(yè)和組織測驗，不斷強化