校園文化建設工作總結

1、Word 校園文化建設工作總結 校內文化建設工作 校內文化建設是幼兒成長的重要途徑，我園在校內文化建設中，以幼兒為主體，以建設優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化、美化校鳳園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、樂觀向上的校內文化活動為載體，讓幼兒在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風氣的感染，促進了幼兒的健康成長，營造出了一個文明、和諧的校內，我們的主要做法是： 一、豐富活動，積淀校內活動文化 校內文化活動是校內文化建設的重要表達，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，樂觀開展校內文化活動包括： 1、主題鮮亮，形式多樣的主題活動。 依據新時期幼兒的心理特點和目前社會普遍關懷的

2、問題，我園結合各重大節(jié)日開展有意義的主題活動，讓孩子在幼兒園環(huán)境活動中耳濡目染。 2、國旗下的講話，莊重的正面教育 我園堅持每周的國旗下講話制度，對幼兒進行正面教育，如愛國主義教育、平安教育、集體主義教育、文明禮貌教育等等，話語雖不多，但特別注意實效，在莊重的國旗下，嚴厲 的氣氛中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我園德育教育的一個重要的、高效的渠道。 3、發(fā)揮媒體的作用，營造良好的文化氣氛 我們要充分利用好多媒體、環(huán)創(chuàng)、班級主題墻等校內文化設施，充分發(fā)揮其宣揚作用，努力營造正確的輿論氣氛，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人 二、品德養(yǎng)成，抓

3、好校內質雖教育 良好的行為習慣養(yǎng)成教育是是德育工作中最“實的部分，是看得見、摸得著的，是德育工作的中心環(huán)首，是反映幼兒園德育工作成效的重要標志，我們扎實抓好生活細節(jié)，促進養(yǎng)成教育。 在師幼中廣泛提倡“勿以善小而不為，勿以惡小而為之“幼兒園無小事，事事皆育人：老師無小節(jié)，“里之行始于足下”、到處是楷模”等古訓和格言，提倡“寓卓越于平凡，寓勝利于細節(jié)“等理念，準時運用表揚與批判、確定與否認等集體輿論手段，并與家庭教育達成共識，讓幼兒真正“從我做起，從身邊做起，從小事做起” ,漸漸養(yǎng)成良好的行為習慣。 優(yōu)化環(huán)境，打造校內物質文化 物質環(huán)境是校內文化的“碩件”，沒有完備的“碩件”系統，校內文化就得不到

4、健康的開展。為了優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮亮的幼兒園形象，形成有文化底蘊的深厚的校內文化氣氛，我們從辦學宗旨、辦學理念、幼兒園歷史、開展規(guī)劃等方面綜合考慮，形成特色鮮亮、統一和諧的校內形象。 1、加大經費投入，科學規(guī)劃校內整體布局 我們以優(yōu)化育人環(huán)境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，美化綠化了整個校內，使幼兒園綠樹成蔭、鳥語花香、漂亮幽雅。 2、重視人文建設，提升校內文化品位 “到處是教育之地“ ,是我們力求讓校內自然環(huán)境和人文環(huán)境表達出幼兒園文化特有底蘊的校內建設，進入校內，辦園理念、園風、教風等校內文化內涵耐人尋味，時刻鼓舞著大家，潤物細無聲，墻壁會說話，幼兒園的一草一木、一磚一瓦都成為

5、學問的載體，通過細心設計，把教育目的和科學文化學問，融進校內的每一個角落。 3.人人參加，構建各具特色的班級文化。 班級是幼兒在園里感情最深、影響最大、最主要的學習的生活場所，為了給孩子供應一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給每一位孩子供應展現才華，挖掘潛能，充分發(fā)揮聰慧才智的舞臺，主題墻、區(qū)域環(huán)境等都滲透著孩子、家園共育、剛柔相濟，創(chuàng)設和諧制度文化。 四、剛柔相濟，創(chuàng)設和諧制度文化 依法辦園，科學管理，剛柔相濟，張弛有度中引領歡樂團隊的建設。面對每天繁瑣的保教工作，我們懂得了 歡樂不是別人給的，而是自已給自己制造的。 天道酬勤，付出必有收獲，近幾年的工作，我們最深的體會是：大力開展校內文化建設，提升全體師生員工的素養(yǎng)，締造和諧校內，能帶動和促進幼兒園各項事業(yè)的飛速開展，取得優(yōu)異的成果，制造出一個欣欣向榮，布滿生氣的優(yōu)質校內，在今后的工作