我是小小蒲公英教案

1、第 頁我是小小蒲公英教案【活動目標】 1、初步了解散文的內(nèi)容，感受散文中所蘊涵的語言美、意境美。 2、理解散文中比方手法的奇妙運用，體驗蒲公英的輕快和美麗。 3、萌發(fā)酷愛大自然的美妙情感。 4、理解故事內(nèi)容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習慣。 5、學會有感情地朗誦散文，大膽參加探討。 【活動打算】 1、閱歷打算：幼兒視察過蒲公英，了解它的外形特征，熟識它的生長過程。 2、物質(zhì)打算：蒲公英、柳絮飛揚的視頻短片、依據(jù)散文內(nèi)容設(shè)計的PPT課件、班德瑞的山澗（MP3音樂）。 【活動過程】 一、觀賞視頻短片，初步感知散文中蒲公英的形象美。 1、觀賞田野里的蒲公英視頻短片，引導幼兒視察、發(fā)覺生活中的蒲公英的形

2、象美。 師：你知道這一種植物的名稱叫什么？請你看一段關(guān)于田野里的蒲公英的小片段，你可以一邊看，一邊想：田野里的蒲公英究竟長什么樣？你感覺蒲公英在什么時候是最漂亮的？ 2、溝通與共享：觀賞蒲公英視頻短片后的審美感受。 師：你覺得田野里的蒲公英美嗎？蒲公英在什么時候是最漂亮的？ 二、聽賞老師誦讀，逐步感受散文蒲公英的語言美。 1、在音樂伴奏下，老師聲情并茂地朗誦散文蒲公英。 師：有一篇很好聽的散文就叫蒲公英，我們一起來觀賞一下。請你一邊聽，一邊想：你喜愛這篇散文嗎？聽了這篇散文，你有什么感覺？ 2、溝通與共享：聽賞老師誦讀散文蒲公英后的審美感受。 師：聽了這篇散文，你有什么感覺？ 師：散文中講到多

3、么好玩的蒲公英，誰來說一說，蒲公英什么地方很好玩？ 3、結(jié)合PPT課件，老師再次有感情地進行配樂朗誦散文。 師：蒲公英究竟好玩在哪里呢？我們一起來細致聽一聽散文里是怎么說的！ 4、溝通與共享：集體推敲蒲公英的好玩之處。 師：散文里說多么好玩的蒲公英。蒲公英好玩在哪里呢？誰你來說一說！ 比方句1：理解花托上會結(jié)出潔白的絨毛似的球。 師：蒲公英黃色的花朵凋謝以后，花托上長出來了什么？看上去象什么？ （評析：在理解第一句比方句的時候，老師可以隨即出示生活中的蒲公英球冠照片，幫助幼兒形象、直觀地理解作者把蒲公英球冠比方成球的含義。）比方句2：理解潔白的絨毛在天空中飛揚起來，比柳絮還要輕。 師：田野的風

4、吹來，發(fā)生了什么好玩的事情？ （評析：老師此時可以通過兩張?zhí)卣餍D幫助幼兒理解飛揚、比柳絮還要輕的含義，讓幼兒生動、形象、直觀地感知并感受蒲公英的種子在飛揚狀態(tài)中姿態(tài)的溫柔、美麗。假如幼兒對柳絮缺乏認知閱歷，老師還可以將提前打算好的一段關(guān)于柳絮飛揚的視頻短片播放給幼兒觀賞，引導幼兒視察、感知柳絮的潔白、輕快，從而幫助幼兒理解比柳絮還要輕的句子含義。）比方句3：理解又像一片片雪花，從空中輕快地著陸下來。 師：蒲公英的種子，當它飛起來的時候像什么？為什么說它像一片片雪花？ （評析：老師在這個環(huán)節(jié)，可以引導幼兒用自己的身體動作表現(xiàn)并體驗蒲公英的種子從天空中輕快地著陸的姿態(tài)，幫助幼兒理解、加深對輕快、

5、著陸這兩個詞匯的理解。）三、完整視聽觀賞，進一步體驗散文蒲公英的意境美。 1、摘句練習，感悟散文中的美麗詞句。 師：多么好玩的蒲公英！讓我們再來觀賞一遍散文。請你細致地聽一聽，你最喜愛散文中的哪一句話？我們一起來學一學、念一念這些好聽的話！ （評析：依據(jù)幼兒的學習愛好與特性化需求，進行摘句口語練習，幫助幼兒積累散文中的美麗語句。） 2、完整朗誦，體驗散文中的美麗意境。 師：蒲公英這篇散文雖然很短，但是聽起來特別美麗。請大家站起來，跟著老師一起有感情地念一念，也可以用我們的身體動作表演一下。 師：原來，生活中普一般通的蒲公英，看起來真的很美、也特別好玩。你知道嗎？蒲公英還是一種特別寶貴的中草藥，

6、可以泡茶喝，具有清熱、解毒的藥用價值！ 師：瞧，畫面中的蒲公英輕快地著陸下來了，它會落在哪里呢？接下來，可能會發(fā)生哪些好玩的事情呢？你還可以把它畫出來，編成一個好玩的故事，講給大家聽，好嗎？ 【活動反思】 1、蒲公英是一篇特別美麗、又充溢童趣的散文。在整個教學活動中，老師充分調(diào)動幼兒視覺、聽覺、運動覺等多種感官來觀賞散文，引導幼兒逐步視察、想象、理解散文中三處比方手法的奇妙運用，有效地拓展了幼兒的想象力和思維力。特殊是老師依據(jù)散文內(nèi)容自制的PPT課件，形象、直觀地抓住了散文中蒲公英的飛揚、輕快的姿態(tài)，幫助幼兒深化體驗、感悟到散文蒲公英中所蘊涵的語言美和意境美，有助于提升幼兒的文學觀賞實力和藝術(shù)

7、感悟?qū)嵙Α?2、在教學實踐中，我激勵幼兒用自己的肢體語言來模擬、表演蒲公英飛揚、著陸等動態(tài)，幼兒能結(jié)合自己的理解，用各種身體動作展示飛揚的姿態(tài)，特別具有創(chuàng)意，體現(xiàn)動靜結(jié)合的教化原則，有助于幼兒逐步理解這些美麗詞匯的語意，深刻感悟到散文中的溫柔、安靜的意境之美。 我是小小蒲公英教案2 一、活動背景： 幼兒對大自然充溢了新奇心，大自然有各種各樣的植物。蒲公英也是其中一種，它們看起來毛茸茸的，一碰一吹，那絨球就會分散，猶如著陸傘，又似羽毛般輕快.。我認為相比較其他的植物來說，蒲公英對幼兒的吸引力會大一些，除了能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)建力之外，我認為這也是一個很好的科學活動的延長。從蒲公英生長的特性來表

8、現(xiàn)律動，更有利于幼兒的理解與記憶。因此，我設(shè)計了這一活動。 二、過程實錄： （一）活動目標： 1、初步熟識和感受樂曲旋律，能用身體動作表現(xiàn)出蒲公英的傳播、生長過程。 2、能依據(jù)已有閱歷、技能，大膽創(chuàng)編動作。 3、初步了解蒲公英種子的傳播方式。 （二）活動打算： 1、創(chuàng)設(shè)場景（房子、籬笆、大樹、草地等） 2、課件：蒲公英在風中搖擺種子四處飛揚漸漸長大（課件中的背景音樂即為本次韻律活動的音樂，ABA三段分別表示三個過程） 3、一棵種子已飛走的蒲公英媽媽（木偶） 4、錄音機、磁帶。 5、圖譜（附后） 6、絨球每人2個（可戴在手腕上），四散于所創(chuàng)設(shè)的場景邊。 （三）活動過程： 1、幼兒學小蝴蝶飛進活動

9、室。 師：我們象小蝴蝶一樣飛著出去玩好嗎？老師帶領(lǐng)幼兒邊欣賞所創(chuàng)設(shè)的場景邊仿照蝴蝶的各種動作。 幼A：我們來到了大樹下。 幼B：我們來到了小河邊。 幼B：我們來到了花叢中。 （評析：引導 幼兒欣賞四周景物，使幼兒較快融入情景之中，而帶領(lǐng)幼兒做各種動作，則是為下面幼兒的創(chuàng)編動作作了一點鋪墊。） 2、蒲公英找娃娃（木偶表演：蒲公英媽媽在焦急的來回移動） 師：蒲公英媽媽，你這么焦急，在找什么呀？ 蒲：我在找我的娃娃，剛才一陣大風吹來，我的娃娃就全都不見了。 師：哦，原來是這樣，別焦急，我來告知你。 （評析：通過木偶表演，較快吸引了幼兒的留意力，帶著問題進行活動更能激發(fā)幼兒學習的愛好。） 3、觀看課件

10、，初步了解蒲公英種子的傳播方式。 老師邊播放課件邊講解并描述： 這天，天氣很好，風輕輕的吹著，很輕，很輕，蒲公英媽媽在微風中輕輕地搖擺著。 突然，風大了起來，蒲公英寶寶離開了媽媽，跟著風婆婆，飛呀飛呀，有的落在了池塘邊，有的落在了柳樹下，有的落在了花叢中。 慢慢的，蒲公英寶寶長大了，個子越長越高，越長越高，有的和它們的媽媽長的一樣高，有的長的更高，又過了一段時間，它們開花了，身上長出了很多蒲公英寶寶，他們也做媽媽拉! 師：蒲公英媽媽現(xiàn)在你知道了吧，小摯友你們知道蒲公英寶寶去哪了嗎？ 幼A：風大了，蒲公英寶寶離開媽媽飛走了 幼B：蒲公英跟著風婆婆，飛呀飛飛到了池塘邊。 幼C：蒲公英飛到了柳樹下，

11、飛到了花叢中。 師：蒲公英寶寶離開了媽媽以后會怎么樣呢？ 幼A：蒲公英寶寶會越長越大。 幼B：蒲公英寶寶越長越高，越長越高，比它們的媽媽長的還高。 幼C：它們會開花，身上還會長出很多蒲公英寶寶，它們也做媽媽拉 （評析：運用課件，不僅有機整合了科學學問，使科學的內(nèi)容更直觀化，還讓幼兒初步接觸了音樂，初步體會到音樂結(jié)構(gòu)與蒲公英生長過程的聯(lián)系。） 4、觀賞音樂，依據(jù)故事情節(jié)理解音樂，使音樂內(nèi)容與故事內(nèi)容匹配。 師：老師這兒有段音樂也講了蒲公英的故事，讓我們一起來聽聽。 第一遍 ：邊聽音樂邊看圖譜邊聽老師語言提示：這段音樂是蒲公英媽媽在風中搖擺；這其次段是蒲公英種子隨風飄走了；第三段是蒲公英寶寶漸漸地

12、長大了。 其次遍：一邊聽，一邊可以講講蒲公英的故事。 （評析：在這一步驟中，著重引導 幼兒聽，使幼兒對音樂有一個較為完整的印象，通過聽，讓幼兒依據(jù)故事情節(jié)去理解音樂的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵，將音樂和故事一一對應(yīng)匹配。） 5、分段觀賞，引導幼兒依據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編動作。 （1） 引導幼兒創(chuàng)編蒲公英媽媽在風中搖擺的動作。 師：這段音樂說的是什么？ 師：蒲公英媽媽在風中搖擺可以做什么動作？ 幼A動作：雙手舉到上面左右搖動 幼B動作：身體輕輕搖動 幼C動作：手放兩邊輕輕抖動 （2） 引導幼兒創(chuàng)編出蒲公英種子在風中四處飛揚的動作 師：這段音樂說的是什么？ 師：蒲公英種子在風中四處飛揚可以做什么動作？ 幼A動作：象小鳥一

13、樣飛 幼B動作：一邊轉(zhuǎn)圈一邊飛 幼C動作：手放在后面象小蜜蜂一樣飛 幼D動作：一會兒飛高一會兒飛低 （3）引導幼兒創(chuàng)編蒲公英漸漸長大最終變成媽媽的過程。 師：這段音樂說的是什么？ 師：蒲公英漸漸長大最終變成媽媽可以用什么動作來表示？ 幼A動作：蹲下漸漸的站起來 幼B動作：雙手雙腳并攏漸漸張開 幼C動作：手從下面漸漸舉高 （評析：這是本次活動的重點部分，要求在分段觀賞的基礎(chǔ)上，分段創(chuàng)編韻律動作。體現(xiàn)了幼兒是學習的主體，充分發(fā)揮了幼兒學習的主動性、主動性和創(chuàng)建性。） 6、幼兒隨音樂表演。 師：我們也來變成一棵蒲公英，用動作來講講它的故事好嗎？（每人戴上兩個絨球） （1） 老師帶幼兒一起表演。 （2

14、） 激勵幼兒創(chuàng)編不同的動作進行表演，老師運用語言稍做提示。 7、結(jié)束： 提示幼兒這次風很大，所以蒲公英的種子會飛的更遠，帶領(lǐng)幼兒飛出 活動室結(jié)束。 （評析：這一部分是完整表現(xiàn)與體驗階段。幼兒對音樂的結(jié)構(gòu)較為熟識，對所表現(xiàn)的形象也有了初步的創(chuàng)建性表現(xiàn)的閱歷。在這基礎(chǔ)上，幼兒已能在提示下進行表演。） 三、活動評價： 整個活動雖是一次韻律活動，用律動來表現(xiàn)蒲公英的生長過程，卻有機整合了科學學問，使幼兒初步了解了蒲公英種子的傳播方式。讓孩子們在故事情節(jié)的引導下、在匹配的音樂刺激下，產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，并在激情的驅(qū)動下，創(chuàng)編出與同伴不一樣的身體動作進行表演。將幼兒一貫的仿照學習變?yōu)閯?chuàng)建性學習，供應(yīng)給幼兒主動

15、活動的空間，讓幼兒真正成為了活動的主子。 我是小小蒲公英教案3 1、活動目標： 1、初步熟識和感受樂曲旋律，能按老師的提示表演舞蹈。 2、依據(jù)已有閱歷，技能，大膽創(chuàng)編動作。 3、能與同組的伙伴協(xié)調(diào)協(xié)作，友好溝通。能密切，溫柔的接觸舞伴。 2、活動打算： 1、錄音磁帶，錄音機，錄像帶，錄像機 2、四色絨球，每種個6個、(視本班狀況而定)，讓幼兒戴在手腕上，同色的為一組。 3、幼兒知道蒲公英的外形和播種形式，并且能看懂簡潔的舞蹈圖譜。 3、活動過程： 一、導入 1、春天到了，春姑娘給我們送來了禮物(拿出盒子)，小摯友們想不想知道盒子里面是什么??？ 請一名幼兒將盒子打開，拿出蒲公英。 二、指導 1、

16、老師請幼兒說出他們看到了什么？是什么樣子的？ 2、老師請幼兒上來吹一吹，看看有什么改變？ 3、老師引導幼兒觀看錄像(草地上蒲公英在風中搖擺，風吹過來，蒲公英種子飄走了)看完后請幼兒說一說用動作怎么去表現(xiàn)。 4、老師將有特點的動作提取出來，讓創(chuàng)編的幼兒在老師哼唱曲調(diào)的伴奏下有節(jié)奏的做動作、并帶領(lǐng)全體幼兒練習。 5、讓幼兒各自看一下自己絨球的顏色，明確自己所在的小組，每個小組就是一朵蒲公英。 6、全體幼兒隨音樂自由表演。 7、老師將幼兒創(chuàng)編的動作結(jié)合起來表演給幼兒看。 8、老師朗誦故事，讓幼兒聽音樂完整表演一次。 9、老師依據(jù)幼兒反應(yīng)，將幼兒最喜愛的，最精彩的動作再次抽取出來，讓幼兒反復練習，并重

17、點指導有困難的幼兒。 10、幼兒再次完整隨音樂練習?；顒咏Y(jié)束。 我是小小蒲公英教案4 設(shè)計思路： 幼兒對大自然充溢了新奇心、大自然有各種各樣的植物，蒲公英也是其中一種、記得童年時對蒲公英就很新奇、它們看起來毛茸茸的、一碰，一吹，那絨球就會分散、猶如著陸傘，又似羽毛般輕快、我們認為相比較其他的植物來說蒲公英對幼兒的吸引力會大一些、除了能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)建力之外、我們認為這也是一個很好的科學活動的延長、從蒲公英生長的特性來表現(xiàn)律動，更有利于幼兒的理解與記憶、因此，我們設(shè)計了這一活動。 活動目標： 1、初步熟識和感受樂曲旋律，能按老師的提示表演舞蹈。 2、依據(jù)已有閱歷，技能，大膽創(chuàng)編動作。 活動

18、打算： 1、錄音磁帶，錄音機，錄像帶，錄像機 2、四色絨球，每種個6個、（視本班狀況而定），讓幼兒戴在手腕上，同色的為一組、 3、幼兒知道蒲公英的外形和播種形式，并且能看懂簡潔的舞蹈圖譜、 活動過程： 一、導入 1、春天到了，春姑娘給我們送來了禮物（拿出盒子），小摯友們想不想知道盒子里面是什么??？ 請一名幼兒將盒子打開，拿出蒲公英、 二、指導 1、老師請幼兒說出他們看到了什么？；、來源屈、老師教。案網(wǎng)；是什么樣子的？ 2、老師請幼兒上來吹一吹，看看有什么改變？ 3、老師引導幼兒觀看錄像（草地上蒲公英在風中搖擺，風吹過來，蒲公英種子飄走了）看完后請幼兒說一說用動作怎么去表現(xiàn)、 4、老師將有特點的

19、動作提取出來，讓創(chuàng)編的幼兒在老師哼唱曲調(diào)的伴奏下有節(jié)奏的做動作、并帶領(lǐng)全體幼兒練習、 5、讓幼兒各自看一下自己絨球的顏色，明確自己所在的小組，每個小組就是一朵蒲公英、 6、全體幼兒隨音樂自由表演、 7、老師將幼兒創(chuàng)編的動作結(jié)合起來表演給幼兒看、 8、老師朗誦故事，讓幼兒聽音樂完整表演一次、 9、老師依據(jù)幼兒反應(yīng)，將幼兒最喜愛的，最精彩的動作再次抽取出來，讓幼兒反復練習，并重點指導有困難的幼兒、 10、幼兒再次完整隨音樂練習、活動結(jié)束、 朗誦內(nèi)容： 這是一個有太陽的下午，風輕輕的吹著、很輕，很輕、突然，風大了起來，蒲公英寶寶離開了媽媽，跟著風婆婆，飛呀飛呀，剛要落到草地上，又有一陣風吹來、蒲公英

20、寶寶又飛了起來，飛呀飛呀，飛的高高的、咦？風停了，蒲公英寶寶晃晃悠悠，晃晃悠悠的從空中往下落、有的落在了池塘邊，有的落在了柳樹下，有的落在了花叢中、下雨了下雨了、蒲公英寶寶張開小嘴快樂的喝著水、慢慢的，蒲公英寶寶長大了，個子越長越高，越長越高、有的和他們的媽媽長的一樣高，有的長的更高、又過了一段時間，他們開花了、身上長出了很多蒲公英寶寶，他們也做媽媽拉?。ㄗ詣?chuàng)） 舞蹈結(jié)構(gòu)（建議）： 第一段：戴同色絨球的蒲公英寶寶們在一起，圍成幾個圈、 其次段：蒲公英寶寶分散開、 第三段：重新組合成若干朵蒲公英（自由組合，一人，兩人，三人、每朵人數(shù)不限） 活動反思： 通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調(diào)動孩子學習音樂的主動性和情感，在學習歌曲時老師先范唱讓學生體會歌曲的心情。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺中學會歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)建力讓孩子自編動作，使活動氣氛達到高潮。在不知不覺中駕馭了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)建實力，真正的達到了教學目的。 我是小小蒲公英教案5 活動目標： 1、相識蒲公英的外形和生長過程，并能用身體動作來表現(xiàn)蒲公英。 2、在嬉戲中能有技能和大膽創(chuàng)編動作。 活動打算： 1、錄音磁帶，錄音機，課