《圖畫書 閱讀與經(jīng)典》讀后感

1、圖畫書閱讀與經(jīng)典讀后感帶你游走在經(jīng)典圖畫書間我讀圖畫書閱讀與經(jīng)典今天能夠跟大家在一起交流我的讀書心得，我感到很榮幸，感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)與大家相互學(xué)習(xí)交流，同時(shí)能夠鍛煉提高的機(jī)會。這些天我一直在讀一本名叫圖畫書閱讀與經(jīng)典的書，因?yàn)樽约簩L畫的偏好，所以當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這本書時(shí)，自然地就對它產(chǎn)生了好奇和興趣。說到這里，也許大家心里會有些疑問，圖畫書都是小孩子讀的，有什么意思？但是如果你讀過了這本書，可能會顛覆你對圖畫書的固定認(rèn)識。首先，我想談?wù)勈裁词菆D畫書。我們也可以看到，如今的書店被各式各樣的“帶圖的書”占據(jù)著，繪本、漫畫，班里圖書角那些字寶寶、幼兒畫報(bào)等等這些書被模糊地通稱為“圖畫書”。但到底什么

2、是圖畫書？這個(gè)概念似乎總有些模棱兩可。在圖畫書閱讀與經(jīng)典中，作者彭懿對這個(gè)概念做了一個(gè)較為詳細(xì)的介紹。他指出，圖畫書是用圖畫與文字共同敘述一個(gè)完整的故事，是圖文合奏的。在圖畫書里，圖畫不再是文字的附庸，而是圖書的生命，甚至有很多圖畫書是一個(gè)字也沒有的無字書。“不需要文字，圖畫就可以講故事”，這是圖畫書的一個(gè)典型特點(diǎn)。此外，圖畫書還強(qiáng)調(diào)畫面的連貫，在規(guī)定的幾十頁內(nèi)，畫面要形成一個(gè)連續(xù)的視覺映像。彭懿把圖畫書的作者比喻成導(dǎo)演，作者必須在限定的篇幅里把一個(gè)故事講得既清楚又好看。一本好的圖畫書，能讓一個(gè)不識字的孩子僅看畫面也能“讀”出個(gè)大意。圖畫書的構(gòu)成要素一是圖畫，二是故事。圖畫形式多樣，有素描、版

3、畫、油畫、水彩、拼貼等等，其中不乏大師的作品。圖畫書的故事短小單純，像久遠(yuǎn)的傳說，讀過之后，會產(chǎn)生立即告訴別人的沖動。這樣的圖畫加上這樣的故事，就成了創(chuàng)意獨(dú)特、想象新奇、個(gè)性鮮明、生動有趣的圖畫書。這樣的圖書，內(nèi)容上易理解，形式上易接受，特別適合兒童閱讀。你可以用點(diǎn)滴時(shí)間很快讀完，但要用一生來咀嚼和回味。其次，我想跟大家說的是我們可能大都習(xí)慣看書就看主體，也就是書的內(nèi)容，不太關(guān)注一本書的結(jié)構(gòu)，可是讀了這本書以后，我才明白什么叫環(huán)襯，什么叫勒口，什么叫扉頁。以小藍(lán)和小黃這本圖畫書來舉個(gè)例子，大家就明白了。封面：一本書首先映人讀者眼簾的是它的封面，所以向來講究的書籍都是精心設(shè)計(jì)封面和版式裝幀的。一

4、本書的封面同時(shí)也透露出這本書的某些重要信息，甚至是這本書品位的一種象征。環(huán)襯：打*面之后，我們會看到封面與書芯之間有一張襯紙（簡裝本則沒有）。這就是環(huán)襯，又稱為蝴蝶頁。這是成人最容易漏讀的一頁，一般人匆匆翻過，后者干脆與扉頁連在一起一翻而過，這樣往往會錯過作者和編輯的獨(dú)運(yùn)匠心。孩子一般不會漏過環(huán)襯的，雖然他們可能說不出什么，可能會有新奇的發(fā)現(xiàn)與聯(lián)想。護(hù)封：有些精裝書在厚厚的硬殼外面還套著一張封面，一般稱作護(hù)封，護(hù)封前后都有一個(gè)向里折的折口，叫勒口，前后勒口上往往印著許多與這本書相關(guān)的一些重要信息，不能漏看。扉頁：翻過蝴蝶頁之后，我們便看到了扉頁。扉頁上一般寫著書名、作者和繪者以及譯者和出版社。

5、有的扉頁上還有作者、繪者的簡介以及本書的獲獎記錄。讀圖畫書，扉頁一定要仔細(xì)地看，因?yàn)槠渲邪S富的信息。它會告訴你這本書的主人公是誰，大致發(fā)生了什么事。比如活了l00萬次的貓的扉頁上就是那只威風(fēng)的虎斑貓，它與封面的姿態(tài)略有不同，扉頁上的貓正張開雙臂，仿佛在訴說什么。正文：好了，翻過扉頁，總算到了正文。一般人讀書總是以為正文才是書的開始，但對于圖畫書而言，則只代表著書的主題部分開始逐漸呈現(xiàn)。封底：當(dāng)我們讀完一本書之后，合上書時(shí)，封底也是不容錯過的。封底上的信息有時(shí)非常豐富，可能是這本書的簡介與導(dǎo)讀，也可能是這本書的推介與評論。所以，欣賞一本好書，可以考量的細(xì)節(jié)太多了。在進(jìn)入正文之前，封面，環(huán)襯

6、，扉頁，封底，開本都會增加更多的可讀性。這本圖畫書閱讀與經(jīng)典分成上下兩篇，上篇是告訴讀者如何從頭至尾閱讀一本圖畫書；并以123本圖畫書為實(shí)例，從開本、圖畫與文字的關(guān)系等諸多方面深入淺出地探討圖畫書的各種形態(tài)和表現(xiàn)。包括主條目、引言、次條目、插圖等。下篇是介紹和解讀從世界上第一本圖畫故事書比得兔的故事問世百余年來，出版的具有重要影響的64本世界經(jīng)典圖畫書。包括、影響、作品欣賞、作品解讀、作者欄。下面我想談?wù)勛约鹤x了這本書后的感受。我有三個(gè)沖動：第一個(gè)沖動：園長給我們購置了這么多的經(jīng)典圖畫書，我們能不花錢讀到這些好書，太幸運(yùn)了！真想把這些書都搬回家！第二個(gè)沖動：如果不能搬回家，那高興就快點(diǎn)長大，好

7、可以早一點(diǎn)讀到這些好書。第三個(gè)沖動：把我看過的好書介紹給大家，讓老師們快點(diǎn)借走讀給自己的孩子和班上的孩子聽，因?yàn)檫@些書真的太好了。這些經(jīng)典的圖畫書是很好的收藏品。有些書看過就扔，而這些書通常是看過才買的。而且，就像經(jīng)典的音樂可以反復(fù)聽一樣，優(yōu)秀的圖畫書是讓人反復(fù)看的。說到這里，大家盡可以放心大膽地讀這本書，它雖然是一本大部頭，但是一點(diǎn)都不難啃。彭懿用的并不是學(xué)院派的語言，而是通俗的、詩化的，春風(fēng)沉醉的。他會指導(dǎo)你欣賞環(huán)襯；學(xué)會挖掘圖畫書里隱藏著的細(xì)節(jié)，感受圖畫潛在的節(jié)奏；懂得留白的此處無圖勝有圖；教你留意視角和場景的轉(zhuǎn)換，#以及這些轉(zhuǎn)換給你帶來的戲劇性感受。就拿彭懿老師閱讀與經(jīng)典書中獾的禮物來

8、說，的確是能夠觸碰到我內(nèi)心的書籍。這是一本講解生命的書。生命對于我們這樣的成年人，認(rèn)識也只是膚淺的，面對班上4、5歲的孩子談生命，的確不是個(gè)簡單的話題。幸好，彭老師幫我們發(fā)掘了圖畫書這樣的豐富寶藏，讓我們可以從中借鑒它的精髓，向孩子傳遞這些深刻的內(nèi)涵，獾的禮物就是如此。細(xì)細(xì)讀來，才發(fā)現(xiàn)何謂“娓娓道來”，書中用很平靜的語言描述著獾死亡的這一事實(shí)，用“長長的隧道”代替可怕的死亡，用獾可以丟掉拐杖的奇跡賦予死亡以新的含義。記得書中或是電視上遇到大人去世的時(shí)候，孩子總是會好奇那人去了哪里，父母總是隱晦地告訴孩子“他睡著了，再也醒不過來了?！被蚴钦f“他去了天堂?！倍鴮τ诤⒆拥暮闷嫘膩碚f，這樣的答案是遠(yuǎn)遠(yuǎn)

9、不夠的。所以我在想，如果在我們小時(shí)候就能夠閱讀到獾的禮物這樣的書，估計(jì)到今天我們對生命真的會有新的認(rèn)識。講一個(gè)小插曲，有人曾這么對彭懿說，我小時(shí)候也沒有讀過圖畫書，現(xiàn)在不是照樣很成功嗎？“我開始愣了很久，不知道說什么，后來我告訴他，讀圖畫書和你成功沒有必然的關(guān)系，但是讀了圖畫書的人，心里一定會有一塊溫潤的地方?！贝蠹铱梢云肺兑幌逻@句話。最后，我還想跟大家一起欣賞一本有趣的圖畫書鼠小弟的小背心。自1974年出版以來，到2004年2月，已重印了153次，是一本經(jīng)受了時(shí)間篩選的經(jīng)典圖畫書。我們一起來讀吧點(diǎn)評：作品的結(jié)尾是一個(gè)非常漂亮的構(gòu)思，完全出乎我們意料之外。如果沒有這個(gè)結(jié)尾，作品只是有趣，有了這

10、樣的結(jié)尾，作品就不但有趣，而且溫馨。一部作品是深是淺，質(zhì)的優(yōu)劣，品的高低，往往就在于這樣的一點(diǎn)之差。例如這樣有趣的、讓人忍俊不禁的圖畫書還有要是你給老鼠吃餅干、小豬離家記、母雞蘿絲去散步、逃家小兔等，還有一些是非常溫情的，讀罷整個(gè)心靈都會感到震撼的，例如愛心樹、花婆婆、爺爺一定有辦法、活過100萬次的貓等，都非常值得我們用心品味。如果我們每天花上十到二十分鐘，用我們飽含感情的聲音，把這些好故事讀給孩子們聽或者是作為媽媽，握著自己孩子的手，讓他依偎在你的懷里聽故事。我想，這個(gè)溫暖的畫面在孩子的記憶里是永遠(yuǎn)不會消失的。最后，我想借用彭懿老師的話最為結(jié)尾，與大家共享圖畫書的美妙：圖畫書的閱讀是高雅的閱讀。精彩的圖畫，精妙的故事，精巧的設(shè)計(jì)，精美的印刷就像在