大學生創(chuàng)業(yè)政策論文

1、大學生創(chuàng)業(yè)政策論文大學生創(chuàng)業(yè)政策論文大學生創(chuàng)業(yè)政策論文需要怎么寫作呢？我們不妨一起來參考下范文吧！下面是我為大家搜集整理提供到的大學生創(chuàng)業(yè)政策論文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！大學生創(chuàng)業(yè)政策論文1經過對（形勢與政策）課的學習，我對國內外的形勢與政策有了更深入、更全面、更真實的了解，固然只是短暫的三節(jié)課，但卻使我受益匪淺，感觸良多，寫下此篇論文。論文摘要：大學生自主創(chuàng)業(yè)，是緩解甚至解決大學生就業(yè)的一條可行之路。但當前大學生自主創(chuàng)業(yè)的現狀是介入者少、旁觀者多;從事的大多是規(guī)模小的個體經營的行業(yè)，成功率較低，存在的問題較多。，大學生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不是很成熟，尚需采取各種措施，完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，促

2、進大學生自主創(chuàng)業(yè)。關鍵詞：自主創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè);問題;對策;前景;“十年寒窗，終磨一劍畢業(yè)即將失業(yè)，眼下隨著各地高校的不斷擴招，大學生越來越多，競爭也日益劇烈，我們10屆大學生該怎樣面對劇烈殘酷的就業(yè)壓力?又該怎樣選擇本人的職業(yè)生涯呢?自主創(chuàng)業(yè)將成為畢業(yè)生們另一種全新的選擇。而國家近期新出臺政策也對創(chuàng)業(yè)給與了很大的支持，這更給創(chuàng)業(yè)一族加強了自謀生路的自信心。因而，大學生自主創(chuàng)業(yè)就成為了大學生成才的重要形式，更是緩解就業(yè)壓力新的重要的途徑。一、大學生自主創(chuàng)業(yè)的現狀大學生自主創(chuàng)業(yè)就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術和所構成的各種能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在有限的

3、環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求時機，不斷成長創(chuàng)造價值的經過。大學生創(chuàng)業(yè)已引起了各方面的關注，國家不斷推出針對大學生就業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵和支持大學生自主創(chuàng)業(yè)。(1)自主創(chuàng)業(yè)介入者少，旁觀者多盡管中央和地方的政府機關、稅務部門以及各個高校都對大學生自主創(chuàng)業(yè)給予了這樣或那樣的優(yōu)惠條件，但是大學生介入的熱情仍不是很高。據華南某高校于2004年對5所重點高校1400名大學生做的一份調查顯示，有74.57%的學生表示有創(chuàng)業(yè)意向，可是最終創(chuàng)業(yè)的卻缺乏1%，能夠講是寥寥無幾，大部分人都處于觀望的狀態(tài)。(2)自主創(chuàng)業(yè)多是從事一些技術含量不高的傳統行業(yè)，成功率低。大學生在校參加的自主創(chuàng)業(yè)計劃大賽中，大多數項目都是關于

4、高新技術的。一旦學生畢業(yè)脫離學校后，要憑個人之力創(chuàng)辦高企業(yè)，卻往往顯得勢單力薄。所以，大多數畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時選擇了啟動資金少，容易開業(yè)且風險相對較小較容易操作的傳統行業(yè)，人們對于大學生創(chuàng)業(yè)無疑是寄予厚望的，盡管國家出臺了優(yōu)惠政策，引導大學生自主創(chuàng)業(yè)，但目前選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生并不多，自主創(chuàng)業(yè)的成功率也不是很高。(3)高校健康發(fā)展之必然加強大學生創(chuàng)業(yè)教育也是高校擴招繼續(xù)健康發(fā)展的要求。由于假如擴招后培養(yǎng)出來的大量畢業(yè)生不能順利地就業(yè)，將反過來制約擴招的發(fā)展，進而阻礙中國高等教育由精英教育階段向群眾化教育階段邁進的步伐，要避免這種現象的出現，改變就業(yè)教育思維形式，樹立創(chuàng)業(yè)教育新理念，使高校畢業(yè)生不僅

5、是求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者，畢業(yè)生的就業(yè)問題也就能夠解決了。二、大學生自主創(chuàng)業(yè)面臨的問題但在大學生創(chuàng)業(yè)獲得成效的同時，還存在一些來自大學生本身、相關外部環(huán)境等多方面的問題，使得大學生創(chuàng)業(yè)的整體效果并不令人滿意。而就大學生而言，由于其年齡、閱歷與知識等方面的原因，使其在創(chuàng)業(yè)經過中面臨較多的心態(tài)、知識、經歷、技術與資金等方面的問題。首先，心態(tài)問題。擁有良好的心態(tài)，尤其是對創(chuàng)業(yè)風險具有清醒的認識，并充分擁有應對風險的心理準備，是創(chuàng)業(yè)獲得成功的必要條件。但是由于大學生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創(chuàng)業(yè)風險具有清醒的認識，缺乏對可能遭碰到風險的必要準備。在缺乏良好心態(tài)的情況下，創(chuàng)業(yè)前景也會遭到

6、相應不利影響。其次，知識限制。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊、管理、市場營銷與資金融通等多方面的豐富知識，在缺乏相應知識儲備的情況下，倉促創(chuàng)業(yè)不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市場競爭中也將處于劣勢。再次，經歷限制。受年齡及相應學識的限制，大學生很難擁有關于創(chuàng)業(yè)的直接經歷與間接經歷，創(chuàng)業(yè)知識一般也限于“紙上談兵，在這種情況下大學生創(chuàng)業(yè)及在公司運營中肯定會碰到各種不可預見的問題，以致創(chuàng)業(yè)困難。三、大學生自主創(chuàng)業(yè)的對策分析1、提高大學生的本身素質。首先，要培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)業(yè)意識。在大學階段樹立創(chuàng)業(yè)理想，堅信創(chuàng)業(yè)理想能夠實現，進而為這個理想的實現而不斷地奮斗。其次，要塑造良好的創(chuàng)業(yè)心理素質。良好的心理素質是大學

7、生進行創(chuàng)業(yè)的一個必要條件。最后，要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)所必需的綜合素質能力。2.要營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。目前大學生創(chuàng)業(yè)所必需的配套措施、規(guī)章制度還沒有健全或者落實，這就要求國家制定長期戰(zhàn)略和政策。各級黨委和政府需改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，通過制定一系列的政策、法規(guī)來優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境,指導和支持大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，為大學生創(chuàng)業(yè)提供方便之門，積極有效引導大學生自主創(chuàng)業(yè)。3.要轉變社會觀念。大學生創(chuàng)業(yè)是一項開拓性的事業(yè)，需要來自各個方面的支持，尤其是來自家庭、社會等方面的幫助。因而我們要打破那些以為“學而優(yōu)則仕、去大公司、政府機關才是找了一份好工作的觀念，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)者碰到暫時的挫折時，要以寬容的心態(tài)對待他們，不以

8、一時的成敗論英雄。四、大學生自主創(chuàng)業(yè)前景“創(chuàng)業(yè)也是一種就業(yè)，創(chuàng)業(yè)還能夠為別人創(chuàng)造就業(yè)崗位。自主創(chuàng)業(yè)，不僅是大學生成才的重要形式，更是就業(yè)的重要途徑。很多專家提出，為了幫助學生以創(chuàng)業(yè)實現就業(yè)，高等教育應重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)技能與主動精神，要使高校畢業(yè)生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者。從擇業(yè)到創(chuàng)業(yè)，這是就業(yè)觀念的重大轉變。走自主創(chuàng)業(yè)的道路，從長遠看是大學畢業(yè)生的一種重要選擇和就業(yè)途徑。在當前大學生就業(yè)壓力加大的形勢下，大學生自主創(chuàng)業(yè)，對緩解當前的就業(yè)矛盾和壓力，對促進就業(yè)再就業(yè)工作，無疑起著特別重要的作用。漫漫的創(chuàng)業(yè)之路往往不是一帆風順的，總有崇山要翻越、困難要克制，這需要我們更多的理智

9、而不是沖動、需要冷靜而不是狂熱。在國家給予相關政策的扶持之下，有了好項目的應屆大學生創(chuàng)業(yè)之路上除了要有好的技術，更要有好的心態(tài)，敢于面對創(chuàng)業(yè)中即將到來的挫折和失敗。同時也要堅定自信心，相信本人能夠成就美妙的將來，有了這些保證，應屆大學生的創(chuàng)業(yè)之路不僅僅是“看上去很美的一個夢。而且經得起考驗，相信我們的創(chuàng)業(yè)之路都能美夢成真!大學生創(chuàng)業(yè)政策論文2摘要大學畢業(yè)生零星開展自主創(chuàng)業(yè)早已有之，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是上個世紀90年代在一些高校悄然興起的，10多年來，這項工作逐步引起各高校的重視。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠分成三個發(fā)展階段。2002年之前，高校自發(fā)探索階段。2002至2010年，教育行政部門引導下的多元探索階

10、段，。對此教育部專門下發(fā)（教育部關于推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)的意見），要求省級教育行政部門積極協調配合有關部門，出臺地方促進大學生自主創(chuàng)業(yè)的政策措施，重點扶持大學生創(chuàng)業(yè)。此外，要求高等學校出臺促進在校學生自主創(chuàng)業(yè)的政策和措施，切實扶持一批大學生實現自主創(chuàng)業(yè)。本文將對相關政策進行分析，并對相應解決方案;關鍵詞：高等學校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)政策1緒論1.1研究對象當前政府針對高校畢業(yè)生所采取的相關政策。大學生創(chuàng)業(yè)的道路有創(chuàng)始性、現實性、多樣性、艱巨性和風險性等特點。在我國，大學生創(chuàng)業(yè)時間比歐美國家晚了數十年，屬于創(chuàng)始性工作創(chuàng)業(yè)是人生學問中最無法教授、也根本無需別人指教的一件事。不拘泥于傳統觀

11、念、不守舊，而又遵守本人穩(wěn)定發(fā)展的認識系統，并擅長根據事物變化的規(guī)律采用正確思想、假設、辦法和方案，那么我們就會找到一條合適本人的路來，因而具有多樣性;在此，本文將重點分析大學生創(chuàng)業(yè)現狀以及政府政策。1.2研究目的通過對目前政府針對高校畢業(yè)生采取的相關創(chuàng)業(yè)政策進行整理歸納分析，進而對目前高校畢業(yè)生的政策方面進行進一步的了解、研究、分析，并通過相關的內容，對當前照舊存在的問題提出解決方案。2大學生創(chuàng)業(yè)現狀2003年3月29日至4月1日，全國職業(yè)技術技能人才就業(yè)溝通合作洽商會在廣州召開。有關專家在會上預測，2003年全國高校畢業(yè)生的就業(yè)率在70%左右，將有64萬畢業(yè)生找不到工作;到2004年，這個

12、數字將到達75萬。著名經濟學家蕭灼基教授在廣州參加2003年物流世界年會時指出“2003年的失業(yè)情況出現一個新的特點，那就是大學生失業(yè)。也就是從這一年起，大學生失業(yè)問題開場由“量變轉向“質變，成為社會上普遍關注的話題。據統計，2004年全國高校大學畢業(yè)生人數有280萬，2005年全國高校大學畢業(yè)生人數有340萬，2006年全國高校大學畢業(yè)生人數有410萬，2007年全國高校大學畢業(yè)生人數有495萬，2008年全國高校大學畢業(yè)生人數有559萬。2008年末，據社科院估計，今年將有100萬本科畢業(yè)生畢業(yè)后失業(yè)。2006年,國家實行研究生擴招政策后第一批研究生畢業(yè)。這些研究生參加就業(yè)大軍，無形中抬高

13、了就業(yè)門檻。英才網聯合多所高校針對2007屆碩士生、本科生、?？粕M行的大型就業(yè)期望調查顯示，以為“就業(yè)形勢不好，就業(yè)壓力大的比例高達67%，還有29%的學生以為“就業(yè)形勢嚴峻,就業(yè)非常困難。僅有4%的學生以為“就業(yè)形勢較好，就業(yè)壓力不大，在所有介入調查的學生群體中，沒有一人以為“就業(yè)形勢一片大好。二、我國大學生創(chuàng)業(yè)的特點大學生就業(yè)之難，失業(yè)人數之多，已經成為無法改變的現實，但是，進入社會上的大學生，大多要靠本人來養(yǎng)活本人，因而，找到一份合適本人的工作，又是如此的迫在眉睫。這樣，現實中找不到工作，又必須有一份工作，這種近乎悖論的情況到底怎么才能解決呢?近年來，“大學生自主創(chuàng)業(yè)一詞已經屢見不鮮，

14、在就業(yè)如此困難的情況下，有些人開場學著本人創(chuàng)業(yè)。我國大學生創(chuàng)業(yè)最早起源于1997年清華大學研究生發(fā)起的首屆“清華大學創(chuàng)業(yè)計劃大賽。1999年，第二屆清華大學創(chuàng)業(yè)計劃大賽愈加火爆。之后，全國陸續(xù)有一些高校也組織了本人的創(chuàng)業(yè)大賽。目前國內知名的創(chuàng)業(yè)計劃大賽有以清華大學為代表的校園創(chuàng)業(yè)大賽，團中央舉辦的“挑戰(zhàn)杯大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽，“中關村等省市級創(chuàng)業(yè)計劃大賽以及網易等網絡公司主辦的創(chuàng)業(yè)計劃大賽。作為高校學生社團的創(chuàng)業(yè)協會也應運而生。十分是全國范圍的“挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽，目前已成功地舉辦了九屆，參加院校達100多所。在不斷進行的創(chuàng)業(yè)實踐中，我國大學生創(chuàng)業(yè)構成了本人的特點：(一)積極性高，但實際創(chuàng)業(yè)比例低自

15、從大學生接觸并了解大學生創(chuàng)業(yè)以來，我國大學生的創(chuàng)業(yè)激情逐步增長，創(chuàng)業(yè)的速度、人數增加迅速。我國大學生創(chuàng)業(yè)欲望強烈，但實際介入創(chuàng)業(yè)的比例還是很低的。(二)科技轉化率低在國內創(chuàng)業(yè)學生中，有很大一部分學生是從事家教、零售、服務業(yè)等技術含量低的行業(yè)，即便涉及網絡的創(chuàng)業(yè)者也都集中于一些不必進行產品設計、開發(fā)、生產的網站維護。(三)創(chuàng)業(yè)的社會文化基礎薄弱大學生創(chuàng)業(yè)沒有博得社會、家庭、學校的完全認可和支持，明確鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的高校、家長并不多。無論是向社會宣傳創(chuàng)業(yè)的大學生還是向高校宣傳創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家都比擬少，使得創(chuàng)業(yè)的輿論氣氛不濃厚?？陀^上講，大學生創(chuàng)業(yè)的道路有創(chuàng)始性、現實性、多樣性、艱巨性和風險性等特點。在

16、我國，大學生創(chuàng)業(yè)時間比歐美國家晚了數十年，屬于創(chuàng)始性工作創(chuàng)業(yè)是人生學問中最無法教授、也根本無需別人指教的一件事。別人的路對你來講，只是起一個借鑒、參考的作用，因而具有創(chuàng)始性;創(chuàng)業(yè)者只擁有創(chuàng)業(yè)的熱情是遠遠不夠的，要想開拓新的天地，必須冷靜、理性、客觀地分析一切可能的現實因素，兢兢業(yè)業(yè)，一步一個腳印地去開拓，因而具有現實性;創(chuàng)業(yè)道路是屬于本人的，最合適本人的創(chuàng)業(yè)道路只要一條。只要我們不拘泥于傳統觀念、不守舊，而又遵守本人穩(wěn)定發(fā)展的認識系統，并擅長根據事物變化的規(guī)律采用正確思想、假設、辦法和方案，那么我們就會找到一條合適本人的路來，因而具有多樣性;創(chuàng)業(yè)不同于就業(yè)，選擇了創(chuàng)業(yè)，就等于選擇了挑戰(zhàn)。創(chuàng)業(yè)這

17、條道路，絕不是擺在我們面前的一條筆直的、寬闊的、暢通無阻的大道，因而具有艱巨性;創(chuàng)業(yè)沒有有效的方法可套用。因而，創(chuàng)業(yè)道路不可能每次都成功，不可能每個人都成功，有時可能會毫無成效，有時會造成重大損失，因而具有很大的風險性。創(chuàng)業(yè)相關政策國家出臺五項政策幫助大學生就業(yè)鼓勵自主創(chuàng)業(yè):一、鼓勵大學畢業(yè)生到基層和艱辛地區(qū)工作，充實城市社區(qū)和農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層單位。從高校畢業(yè)生中招募志愿者，到西部貧困縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級教育、衛(wèi)生、農技、扶貧等單位服務兩年。二、鼓勵各類企事業(yè)單位十分是中小企業(yè)和民營企業(yè)聘用高校畢業(yè)生。三、鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈敏就業(yè)。提供稅費優(yōu)惠和小額貸款，組織開展創(chuàng)業(yè)培訓、開業(yè)指導、政策咨詢、項目

18、論證和跟蹤輔導等服務。四、做好就業(yè)指導和服務工作。建立健全大學生就業(yè)服務信息網絡，提供職業(yè)介紹、職業(yè)指導等服務。五、施行“高職(大專)畢業(yè)生職業(yè)資格培訓工程，對需要培訓的應屆高職(大專)畢業(yè)生進行職業(yè)技能培訓和技能鑒定。徐州市大學生創(chuàng)業(yè)貸款擔保管理辦法一、擔保對象與條件(一)基金擔保對象為普通高校在校生及畢業(yè)后5年內的大學生(包括?？粕?、本科生、碩士生和博士生)，獲得（徐州市大學生創(chuàng)業(yè)證）后自主創(chuàng)辦企業(yè)，且企業(yè)注冊地和納稅關系均在徐州市區(qū)。重點扶持在大學生創(chuàng)業(yè)園內的企業(yè)。(二)大學生創(chuàng)業(yè)貸款申請擔保應同時具備下面條件：1具備經營創(chuàng)業(yè)項目所需的基本技能，且已獲得項目經營要求的各項許可證明;2個人

19、及其配偶無不良信譽記錄及經濟違法行為，未涉及重大經濟糾紛;3在金融機構無到期未結清的金融債務;4能按大學生創(chuàng)業(yè)貸款擔保的規(guī)定，提供有效反擔保。二、擔保額度與期限(一)創(chuàng)業(yè)貸款擔保額度根據創(chuàng)業(yè)項目的實際資金需求確定，貸款擔保額度原則上不超過80萬元。(二)擔保期限一般為1年，最長不超過2年。到期后原則上不予展期。對于確需展期的，由借款申請人提出申請，合作銀行確定借款申請人在展期期限內能夠及時歸還債務本息的前提下，可展期一次，但展期期限不得超過1年。大學生創(chuàng)業(yè)住房補貼資金發(fā)放辦法一、補貼標準、期限(一)住房補貼標準為每人每月200元。(二)住房補貼發(fā)放期限最長不超過三年。二、資金;自主創(chuàng)業(yè)大學生住

20、房補貼資金由市財政撥付。徐州市大學生創(chuàng)業(yè)專項資金施行辦法徐州市財政每年安排1000萬元的資金，專項用于贊助符合條件的大學生在市區(qū)創(chuàng)業(yè)。一、贊助種類創(chuàng)業(yè)贊助包括企業(yè)項目無償贊助、商業(yè)貸款貼息、稅收返還、創(chuàng)業(yè)前實訓經濟補貼、獎勵等種類。申請人可根據本身創(chuàng)業(yè)要求自行選擇贊助方式并提出申請。企業(yè)項目無償贊助與商業(yè)貸款貼息之間不能重復申請。已獲得市、區(qū)財政性科技經費、文化產業(yè)專項資金等方面項目贊助的在校生或畢業(yè)生，不得再重復申請創(chuàng)業(yè)資金。同一企業(yè)申報企業(yè)無償贊助的項目最多為兩個。二、企業(yè)稅收返還贊助辦法1.稅收返還贊助的條件：(1)申請人所在企業(yè)根據有關規(guī)定及時、足額上繳稅款。(2)享受優(yōu)惠政策年度內入庫的稅款。(3)如實申報稅收返還額。(4)凡在稅務部門辦理了收入退還的稅款和查補入庫的稅款，不能享受稅收返還贊助。2.稅收返還贊助的額度：稅務部門已征收的各類稅項，其地方留成部分，自注冊之日起5年內由同級財政全額返還。3.實訓經濟補貼標準：在實際培訓時間內，給予每人每月400元的經濟補貼。補貼時間一般不超過3個月。享受過就業(yè)實訓補貼的，不得重復享受。根據實訓大學生數量，給予實訓基地每人1000元的訓練費補貼，補貼主要用于實訓導師津貼和實訓成本補貼。4總