秋季幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案

1、 秋季幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案秋季幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案1 設(shè)計(jì)意圖： 有一天，孩子們?cè)谕孀ノ舶偷逆覒颉＿@時(shí)，劉其昕抓到一條尾巴說(shuō)：“老師，看我抓到一條大灰狼的尾巴。”聽(tīng)到劉其昕的話，有幾個(gè)小伴侶也參加到其中，紛紛說(shuō)：“不對(duì)，這是小猴子的尾巴。”“這是小兔子的尾巴。”聽(tīng)到他們的爭(zhēng)論，我找來(lái)了一張尾巴的圖片，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的尾巴，說(shuō)什么的都有，其實(shí)這是他們都熟悉的小馬的尾巴?？墒牵坏┪舶秃蜕眢w分開(kāi)后，他們就不熟悉了。幼兒在熟悉動(dòng)物時(shí)都是通過(guò)整體進(jìn)行熟悉，他們看到一張完整的動(dòng)物圖片時(shí)，能很快說(shuō)出是什么動(dòng)物，但是將動(dòng)物分割開(kāi)來(lái)變成一小部分時(shí),就不熟悉了。于是，為了讓幼兒能從整體到局部、從局部到整體

2、的更細(xì)致的了解動(dòng)物的外型特征，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。并通過(guò)本次活動(dòng)激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然，愛(ài)動(dòng)物的情感，培育幼兒細(xì)致的觀看力量和與同伴之間的合作力量。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、鼓舞幼兒參加科學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究精神。 2、能從動(dòng)物的局部推斷出是哪種動(dòng)物，并能合作將動(dòng)物完整的拼出來(lái)。 3、通過(guò)活動(dòng)培育幼兒細(xì)致的觀看力量和動(dòng)手力量，初步培育幼兒的合作力量。 本次活動(dòng)重點(diǎn)是：鼓舞幼兒參加科學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究精神。 活動(dòng)難點(diǎn)：理解部分與整體之間的關(guān)系。 活動(dòng)預(yù)備： 大森林場(chǎng)景布置、東方之星動(dòng)物大轉(zhuǎn)盤(pán)、動(dòng)物拼圖卡片、動(dòng)物圖片、盤(pán)子、錄音機(jī)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、老師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大森林

3、的場(chǎng)景中。 師：小伴侶，我們現(xiàn)在來(lái)到了大森林，你知道大森林是誰(shuí)的家?(小動(dòng)物) (設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒通過(guò)觀看，增加幼兒對(duì)本次活動(dòng)的愛(ài)好。激發(fā)幼兒的奇怪心。引導(dǎo)幼兒了解大森林是小動(dòng)物的家，豐富他們的感性閱歷和審美情感。) 2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己已經(jīng)熟悉的動(dòng)物名稱。 師：大森林里有什么動(dòng)物? (設(shè)計(jì)意圖：直接導(dǎo)入課題，給孩子一個(gè)已有閱歷的回憶，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己已經(jīng)熟悉的動(dòng)物名字，加深幼兒對(duì)動(dòng)物的印象，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的寵愛(ài)之情。并使幼兒了解大森林是小動(dòng)物的家，豐富他們的感性閱歷和審美情感。鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法。為下面內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。) 3、嬉戲：玩轉(zhuǎn)盤(pán) 師：這些動(dòng)物可淘氣了，它們都藏了起來(lái)，

4、看，有幾只藏到了大轉(zhuǎn)盤(pán)上，你們猜猜它是誰(shuí)?(老師出示大轉(zhuǎn)盤(pán)，將轉(zhuǎn)盤(pán)的指針轉(zhuǎn)起來(lái)，幼兒自己玩轉(zhuǎn)盤(pán)，將轉(zhuǎn)盤(pán)的指針轉(zhuǎn)起來(lái)，轉(zhuǎn)到哪個(gè)地方，就依據(jù)對(duì)動(dòng)物的熟悉說(shuō)出動(dòng)物的名字。) 師：剛才，你找到了哪些動(dòng)物? (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)玩轉(zhuǎn)盤(pán)的嬉戲，讓幼兒在嬉戲中依據(jù)轉(zhuǎn)盤(pán)上供應(yīng)的特征正確的說(shuō)出動(dòng)物名字。該嬉戲的難度不大，動(dòng)物的特征明顯，易于每一位幼兒的獨(dú)立操作，提高幼兒的動(dòng)手力量。能針對(duì)動(dòng)物的頭部進(jìn)行推斷動(dòng)物名字，初步學(xué)習(xí)推斷的方法，了解整體和部分的關(guān)系。同時(shí)，關(guān)心老師了解幼兒對(duì)動(dòng)物的熟悉程度。將枯燥的認(rèn)知活動(dòng)轉(zhuǎn)變成幼兒寵愛(ài)的嬉戲活動(dòng)，在嬉戲中把握學(xué)問(wèn)。) 4、嬉戲：找動(dòng)物 師：在大森林里還藏著好多的動(dòng)物?這些動(dòng)物

5、可不是完整的，有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭。我們?cè)谡业胶螅鲁鏊钦l(shuí)，然后告知老師。(幼兒到大森林里找動(dòng)物卡片。) (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)幼兒的查找活動(dòng)，培育幼兒細(xì)致的觀看力量。為幼兒的探究活動(dòng)制造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試。并能通過(guò)自己手中的部分動(dòng)物卡片找出相應(yīng)的整體的動(dòng)物，進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對(duì)動(dòng)物的熟悉和了解。通過(guò)敘述自己找到的動(dòng)物，培育幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量。) 5、將動(dòng)物的部分卡片送到小動(dòng)物的家里。 (設(shè)計(jì)意圖：老師將動(dòng)物的完整圖片展現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒通過(guò)自己手中的部分動(dòng)物卡片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片，進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)

6、一步加深幼兒對(duì)動(dòng)物的熟悉和了解。) 6、結(jié)束部分拼圖嬉戲 請(qǐng)找出相同動(dòng)物圖片的小伴侶，合作將動(dòng)物的部分拼成一個(gè)整體的動(dòng)物。 (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)操作活動(dòng)，能觀看到動(dòng)物的分割部分的特征，并能相互協(xié)作進(jìn)行拼圖，將動(dòng)物圖片拼完整。注意培育幼兒的觀看力量和動(dòng)手力量，嘗試培育幼兒與同伴之間的合作力量。) 延長(zhǎng)活動(dòng)：玩拼圖 在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒人手一份動(dòng)物拼圖，能獨(dú)立將拼圖完成。(設(shè)計(jì)意圖：注意培育幼兒的觀看力量和獨(dú)立操作力量，提高幼兒對(duì)動(dòng)物的了解。) 秋季幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案2 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能獨(dú)立嘗試借助幫助材料，用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)。 2.能主動(dòng)探究并大膽與同伴溝通共享讓蛋寶寶站穩(wěn)

7、的多種方法。 3.樂(lè)于樂(lè)觀動(dòng)腦筋想方法，體驗(yàn)讓蛋寶寶站穩(wěn)的歡樂(lè)。 活動(dòng)重點(diǎn)： 能獨(dú)立嘗試借助幫助材料，用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)。 活動(dòng)難點(diǎn)： 能主動(dòng)探究并大膽與同伴溝通共享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法。 活動(dòng)預(yù)備： 閱歷預(yù)備：知道蛋寶寶滾動(dòng)的特點(diǎn) 物質(zhì)預(yù)備：熟雞蛋每人一個(gè)，裝飾成蛋寶寶的形象;蛋撻殼、瓶蓋、瓶子、毛巾、毛線、積木、紙筒、太空泥四份，報(bào)紙若干。手機(jī)微信與大屏幕聯(lián)網(wǎng)。課件(呈現(xiàn)材料及方法的照片)，音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、設(shè)置蛋寶寶從桌上自由滾動(dòng)的情景，萌發(fā)幫蛋寶寶站起來(lái)的愿 望展現(xiàn)蛋寶寶處處滾的情景，提問(wèn)：蛋寶寶也想和小伴侶一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)，可是他們滾得處處都

8、是，怎樣讓蛋寶寶站穩(wěn)了?引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀思維，大膽猜想，為下一步探究做好鋪墊。 二、通過(guò)操作嘗試、共享溝通等方式，了解借助于立體幫助材料支撐蛋寶寶站穩(wěn)的方法 1.出示百寶箱，讓幼兒自選一種或幾種材料幫蛋寶寶站穩(wěn)。 提問(wèn)：這些珍寶會(huì)怎樣關(guān)心蛋寶寶呢?我們?cè)囈辉嚒?2.溝通共享，鼓舞幼兒對(duì)比自己的照片說(shuō)出擋、圍、包、增大摩擦等方法。 提問(wèn)：你用什么材料?蛋寶寶為什么能站穩(wěn)了? 例如：用3塊積木把蛋寶寶攔住了。老師準(zhǔn)時(shí)驗(yàn)證，幫幼兒總結(jié)提升擋、圍、包、增大摩擦等關(guān)鍵詞。 3.通過(guò)微信聯(lián)網(wǎng)共享圖片，了解其他材料和更多方法。 小結(jié)：要讓蛋寶寶站穩(wěn)了，除了今日百寶箱里的珍寶，我們還可以借助于班級(jí)里、家里、身邊的

9、其他材料，動(dòng)動(dòng)小腦筋，就有方法了。 三、探究只用報(bào)紙讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法，學(xué)會(huì)制造性地使用報(bào)紙 老師引導(dǎo)：百寶箱里的珍寶們都去忙了，只有報(bào)紙了，它會(huì)怎樣幫蛋寶寶站穩(wěn)呢，其實(shí)也有許多方法，我們?cè)囈辉嚒?此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在限定條件下打破思維慣性，實(shí)行撕碎報(bào)紙、揉紙等特別規(guī)性方法，幫蛋寶寶站穩(wěn)。 四、拓展提升，不借助材料讓蛋寶寶站起來(lái) 老師引導(dǎo)：蛋寶寶在珍寶們的關(guān)心下越來(lái)越頑強(qiáng)了，它想自己站起來(lái)，怎樣能自己站起來(lái)呢?我們幫幫它。 最終通過(guò)老師演示，讓幼兒了解哥倫布讓雞蛋樹(shù)立來(lái)的典故，懂得遇事要敢想敢做，樂(lè)觀嘗試。 課后反思 本活動(dòng)的名稱最初是教材中的“蛋寶寶，站起來(lái)”，在第一次試講中，我的引導(dǎo)語(yǔ)

10、就是“怎樣讓蛋寶寶站起來(lái)呢?”許多孩子覺(jué)得用手一扶、或用別的東西一碰，蛋寶寶就會(huì)站，沒(méi)有“站”的持續(xù)過(guò)程。于是我把題目改成了“蛋寶寶，站穩(wěn)了”，引導(dǎo)語(yǔ)也隨之調(diào)整，并給孩子提示“蛋寶寶也想和小伴侶一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)”，讓孩子們指導(dǎo)，要讓蛋寶寶站得穩(wěn)穩(wěn)的，而不是一站就行。 活動(dòng)過(guò)程中，孩子們面對(duì)很多探究材料很興奮，大部分孩子一開(kāi)頭就選了簡(jiǎn)潔的瓶子、瓶蓋、紙筒等簡(jiǎn)潔的材料一試就成，對(duì)于需要變形和組合的的毛線、毛巾、積木很少選擇，我通過(guò)觀看后，進(jìn)行了重點(diǎn)提示，個(gè)別孩子嘗試勝利后特別驕傲。孩子們對(duì)于報(bào)紙的使用還是特別有閱歷的，能大膽的撕條、搓條、圍圈，這是在前幾次試講中沒(méi)有的現(xiàn)象。 在觀看中，

11、大部分孩子不會(huì)用揉皺的方法給蛋寶寶做窩，小部分孩子拿著報(bào)紙無(wú)從下手，我通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)幫他們找到了方法。在共享環(huán)節(jié)發(fā)覺(jué)，微信連線功能讓孩子們看到自己和自己的作品很興奮、很樂(lè)于共享做法，但是現(xiàn)場(chǎng)操控的難度比較大。孩子們的想象力很豐富，但是語(yǔ)言的豐富性還不夠，對(duì)于個(gè)別用詞把握不準(zhǔn)。 本次活動(dòng)讓我深刻的熟悉到，每一個(gè)目標(biāo)的確定、每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，必需在充分了解孩子的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的完善與調(diào)整，孩子們的閱歷水平、表現(xiàn)力，會(huì)讓活動(dòng)呈現(xiàn)出不一樣的效果。 秋季幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案3 活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)豆子的觀看和試驗(yàn)，培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備： 高腳杯6個(gè)、黃豆若干、大鐵盤(pán)6個(gè)、記錄白紙30張、鉛

12、筆30支。 活動(dòng)過(guò)程： (一)探究的問(wèn)題：把黃豆放到高腳杯里，要裝得滿滿的，然后加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤(pán)上，看看有什么變化? 幼兒爭(zhēng)論。 1.豆子被泡大了。 2.豆子會(huì)從杯子里跳出來(lái)。 3.不會(huì)有變化。 (二)試一試。幼兒把黃豆放到高腳杯里，裝得滿滿的，然后加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤(pán)上并認(rèn)真觀看。 (三)說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)覺(jué)。 1.觀察一顆顆黃豆陸間續(xù)續(xù)地從高腳杯跳到鐵盤(pán)中。 2.豆子發(fā)出蹦蹦的響聲，似乎豆子在“跳舞”。 3.豆子被水泡大了，杯子里放不下就跳出來(lái)了。 (四)數(shù)一數(shù)，有多少豆子在“舞池”中跳舞，并在記錄紙上記錄活動(dòng)的結(jié)果。 (五)想一想，還有哪些豆子會(huì)跳舞呢?水泡過(guò)的豆子

13、與干豆子有什么不同? (六)留意事項(xiàng)： 1.試驗(yàn)活動(dòng)前要做好充分的預(yù)備工作，各個(gè)環(huán)節(jié)老師要提前做一遍，才能做到心中有數(shù)。 2.選擇黃豆時(shí)要選擇顆粒飽滿的黃豆。 秋季幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉桂花,知道桂花的顏色、外形和香味等。 2、知道桂花是秋天開(kāi)的花。 3、嘗試畫(huà)一畫(huà)桂花。 活動(dòng)預(yù)備： 1、室外桂花樹(shù)的場(chǎng)地，桂花的圖片，圖畫(huà)筆和畫(huà)畫(huà)本人手一份。 2、小伴侶對(duì)桂花的香味和顏色有了肯定的了解。 活動(dòng)過(guò)程： 1、引出主題。 激發(fā)奇怪心：這段時(shí)間，小伴侶有沒(méi)有聞到一股香香的氣味，誰(shuí)知道這氣味哪里來(lái)的? 出示桂花的圖片，熟悉桂花。這是什么花?它長(zhǎng)什么樣? 老師帶領(lǐng)小伴侶念童謠：金桂

14、樹(shù)，開(kāi)金花，銀桂樹(shù)，開(kāi)銀花，開(kāi)金花，開(kāi)銀花，秋風(fēng)一吹，香萬(wàn)家。 2、帶領(lǐng)幼兒外出觀看桂花。 站在樹(shù)下聞聞花香。 提問(wèn)： 桂花樹(shù)的香味來(lái)自哪里? 桂花的外形、顏色是怎樣的? 除了這種顏色的桂花，你還觀察過(guò)別的顏色的桂花嗎?(如幼兒沒(méi)有這方面的閱歷，老師可事先可預(yù)備不同顏色的桂花樹(shù)枝供幼兒觀看。) 3、你們想把這美麗的桂花畫(huà)到紙上嗎?老師示范如何畫(huà)桂花。 老師邊示范作畫(huà)，變強(qiáng)調(diào)桂花的特征，如外形，顏色。 4、幼兒嘗試作畫(huà)。 老師巡回指導(dǎo)幼兒作畫(huà)。 5、觀賞漂亮的桂花。 將幼兒畫(huà)好的桂花放在桌子上或柜子上，供大家觀賞。(鼓舞幼兒將桂花圖片送給家人或中大班的哥哥、姐姐) 秋季幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀看并且了解動(dòng)物與人一樣也有家，有自己的生存環(huán)境。 2、知道不同小動(dòng)物有不同的居住地，能初步學(xué)習(xí)按動(dòng)物的居住場(chǎng)所進(jìn)行分類(lèi)。 3、培育幼兒愛(ài)惜小動(dòng)物，愛(ài)惜大自然的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 1、多媒體課件動(dòng)物的家 2、山林，土壤、草叢、水的大掛圖 3、各種小動(dòng)物的頭飾 活動(dòng)過(guò)程： 1、觀看課件，并思索： (1)課件中有哪些小動(dòng)物?說(shuō)出動(dòng)物的名稱 (2)這些小動(dòng)物有家嗎?它們的家都在什么地方? 2、再次播放交互式白板課件，呈現(xiàn)不同動(dòng)物居住場(chǎng)所的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的家?并把相應(yīng)的小動(dòng)物送回家。 3、學(xué)習(xí)按動(dòng)物的居住場(chǎng)所進(jìn)行