【畫風(fēng)教案】畫風(fēng)優(yōu)秀公開課教案7篇

1、 8/8【畫風(fēng)教案】畫風(fēng)優(yōu)秀公開課教案7篇 畫風(fēng)是一篇文筆極佳的語文教學(xué)課文，三思語文網(wǎng)仔細(xì)整理出7篇畫風(fēng)優(yōu)秀公開課教案，每一篇畫風(fēng)教案,都是老師細(xì)心創(chuàng)作的經(jīng)典教案，畫風(fēng)教案仔細(xì)的解析畫風(fēng)這篇課文的教學(xué)內(nèi)容，共享精彩畫風(fēng)教案,讓更多的閱歷缺乏的老師學(xué)習(xí)并運(yùn)用教案的編寫方法。 【畫風(fēng)教案】【畫風(fēng)教案】畫風(fēng)優(yōu)秀教案3篇 畫風(fēng)是一篇優(yōu)秀的語文課堂文章，三思語文網(wǎng)專注整理出3篇畫風(fēng)優(yōu)秀教案，這些精彩的畫風(fēng)教案,都是老師們花費(fèi)心血編寫的優(yōu)質(zhì)教案，畫風(fēng)教案專心的說明畫風(fēng)這篇課文的情感目標(biāo)，共享優(yōu)質(zhì)畫風(fēng)教案,讓更多的老師熟識教案如何編撰。 【畫風(fēng)教案】畫風(fēng)第二課時教學(xué)設(shè)計之一(龍海市榜山第二中心小學(xué)葉志燕)

2、 畫風(fēng)第二課時教學(xué)設(shè)計之一 龍海市榜山第二中心小學(xué)葉志燕 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問目標(biāo)：讀懂課文，領(lǐng)會文中小伴侶的創(chuàng)意。 能力目標(biāo)：在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 情感目標(biāo)：培育學(xué)生專心思索，擅長創(chuàng)新的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析： 朗讀感悟文中小伴侶的創(chuàng)意是教學(xué)重點(diǎn)；培育學(xué)生專心思索，擅長創(chuàng)新的品質(zhì)為教學(xué)難點(diǎn)。 一激趣導(dǎo)入 今日，我們就來做個和風(fēng)有關(guān)的游戲，好嗎？誰能唱唱和風(fēng)有關(guān)的歌？抽生誰能背背和風(fēng)有關(guān)的詩句？抽生對了，孩子們，風(fēng)可以聽到，感受到，可以唱出來，可以說出來，可是，風(fēng)能畫出來嗎？今日，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)繼續(xù)學(xué)習(xí)畫風(fēng)。 二、初讀課文，復(fù)習(xí)生字。 1、在上節(jié)課中，我們認(rèn)識了三

3、個活潑可愛的小伴侶，今日呀，他們也來到了我們的課堂，你認(rèn)識他們嗎？他們是畫風(fēng)的能手，出示圖片宋濤、陳丹、趙小藝和他們打個招呼吧！ 2、師：下面，請大家自由地讀讀課文,你可以自己讀，也可以和你的同桌一塊兒讀。 生讀。 師：剛剛，同學(xué)們讀得可真起勁！老師找到了幾個詞，想跟大家探討一下。 出示課件2 師：請大家自己讀一讀， 師：如今，誰情愿來試著讀一讀呢？情愿的同學(xué)都站起來吧！ 生讀。 三、自主合作，細(xì)讀課文。 1 師：如今，咱們要分小組細(xì)讀課文，想一想：三個小伴侶分別畫了什么來表現(xiàn)風(fēng)呢？他們是怎么動腦筋，把看不見摸不著的風(fēng)畫出來的？邊讀邊把自己讀懂的學(xué)問和小組同學(xué)溝通。 出示課件3 2、生溝通。相

4、機(jī)出示課件并指導(dǎo)朗讀。 1生：小藝想：風(fēng)把旗子吹得飄起來了。 出示課件4：紅旗飄動 師：咱們從誰的話中也能知道小藝怎么動腦筋畫的呢？ 誰來讀讀李衛(wèi)的話呢？ 指名生讀。齊讀。 師引導(dǎo)觀看：看，艷麗的紅旗隨著風(fēng)兒輕輕地飄著，在跳著歡快的舞呢！小藝第一個畫出了風(fēng)，她的心情肯定也很歡快。 誰情愿來當(dāng)當(dāng)聰慧的小藝，讀讀這一段呢？ 情愿讀的同學(xué)都站起來比試比試吧。 生齊讀。 師：小藝說得多自信啊！想聽老師讀讀嗎？ 師范讀。指名讀。生齊讀。 2生：丹丹想：風(fēng)來了，就把小樹吹彎了。 出示課件5：小樹彎腰 師引導(dǎo)觀看：瞧，小樹正在風(fēng)中向點(diǎn)頭彎腰呢！多可愛?。?師生合作表演。 師：小樹多可愛??！你們試著讀一讀這段

5、話吧！ 指名生讀。 老師也很想讀一讀，行嗎？ 師范讀。齊讀。 3生：李衛(wèi)想：風(fēng)把雨絲吹斜了。 出示課件6：雨絲斜下 師引導(dǎo)觀看：看！太陽公公悄悄地躲起來了，天邊飄來幾朵烏云。不一會兒，小雨點(diǎn)們一個接著一個英勇地跳了下來，形成了細(xì)細(xì)的雨絲。 風(fēng)是從右邊吹來的，雨絲就往左邊斜。假如風(fēng)從左邊吹來，雨絲會怎樣呢？ 斜斜的雨絲似乎一幅簾子，掛在天空中，多美?。?師：咱們班的小女孩兒也很美。那么，美麗可愛的小女孩兒，你們一起來讀讀這一段吧！ 4生：小藝想：有風(fēng)了，所以風(fēng)就呼呼地轉(zhuǎn)了起來。 出示課件7：風(fēng)車轉(zhuǎn)動 師：紅色的風(fēng)車立即就轉(zhuǎn)了起來，多奇妙??！ 風(fēng)車轉(zhuǎn)動的聲音是什么樣的嗎？誰能為大家仿照一下？ 指名

6、生。 師：聽，轉(zhuǎn)得多快??！咱么讀的時候，“呼呼要讀得重一點(diǎn)，有力一點(diǎn)。 在座的男子漢們最會表現(xiàn)這種奇妙有力的樣子了。 指名讀。 來，小男子漢們，你們來讀一讀吧。 男生齊讀。 3、學(xué)習(xí)最終一段。 1師：三個小伴侶正說著，畫著，突然吹來一陣風(fēng)，畫中的景物似乎都動起來了。 如今，咱們一起來讀讀最終一段。 2師：為什么他們覺得畫中的景物“似乎都在動，“顯得更美了？ 3師：是啊，他們學(xué)會了畫風(fēng)的本事，心里當(dāng)然高興又自豪。齊讀。 4師：讀得真不錯。要是能把表情也寫在臉上，那就更棒了。咱們再來帶著微笑讀一次。 齊讀。 4分角色朗讀課文。 師：如今咱們一起來有感情地讀讀課文。請男孩子當(dāng)李衛(wèi)，1、2組的女孩子當(dāng)

7、小藝，3、4組的女孩子當(dāng)?shù)さ?，其他部分同學(xué)們一起讀。特殊留意：“我能！“我也會畫風(fēng)了！“我還能畫！這三個地方要讀得一次比一次更高興更自信。 5.你喜愛課文中的哪一位小伴侶。為什么？ 學(xué)生：喜愛宋濤，因?yàn)樗蚁耄瞄L提出問題。 學(xué)生：喜愛陳丹，她敢于修正自己的錯誤認(rèn)識，擅長向別人學(xué)習(xí)。 學(xué)生：更喜愛趙小藝，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想，她敢于迎接挑戰(zhàn)，擅長思索問題，解決問題。 四、聯(lián)系生活拓展練習(xí) 1過渡：宋濤、陳丹、趙小藝會畫風(fēng)，我們班的小伴侶能畫風(fēng)嗎？如今，請小伴侶閉上眼睛。想一想：假如讓你當(dāng)小畫家，你準(zhǔn)備怎么畫風(fēng)？(放音樂) 一陣陣的風(fēng)向我們吹來了，它在小伴侶的身上，它在家中的陽臺上，它在我

8、們的教室里，它在高高的天空中，在清亮的小河里，在碧綠的田野里，在風(fēng)中，很多事物發(fā)生了改變，你能畫風(fēng)嗎？你想怎么畫？口答 用“風(fēng)來了這樣的句式說一說抽生說 師總結(jié)，表揚(yáng)：你們想得多妙呀，看得多認(rèn)真呀，說得也真美，真像一首好聽的小詩！ 2)給大家設(shè)計了這樣項(xiàng)作業(yè)，請你選擇你最感興趣的一個去完成吧 出示課件(獨(dú)特作業(yè)) 喜愛畫畫的你：用你的畫筆畫出不同的風(fēng) 喜愛朗讀的你：有感情地朗讀課文。 喜愛寫詩的你：寫一首與風(fēng)有關(guān)的詩。 喜愛閱讀的你：找一些寫風(fēng)的文章，讀一讀。 喜愛游戲的你：做架紙飛機(jī)或風(fēng)車，下課后到草地上放飛你的歡樂。 喜愛日記的你：把你想到畫風(fēng)的方法寫下來。 五、課外延長，穩(wěn)固所學(xué)。 師：

9、聽，風(fēng)伯伯已經(jīng)把清脆的下課鈴聲送到我們的耳邊了。你們知道嗎？風(fēng)伯伯最喜愛動腦筋的小伴侶了。生活中還有很多像風(fēng)一樣看不見，摸不著的事物，比方聲音、氣味等等，假如你們有興趣可以試著把它們畫下來，并找個機(jī)會向同學(xué)介紹一下你所畫的內(nèi)容。 六、板書設(shè)計： 旗子飄 小樹彎 15畫風(fēng)雨絲斜 風(fēng)車轉(zhuǎn) 畫風(fēng)第二課時教學(xué)設(shè)計之一(龍海市榜山第二中心小學(xué)葉志燕)全文共3233字 【畫風(fēng)教案】畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計之三(佚名) 畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計之三 佚名 教學(xué)目標(biāo)： 1.讀懂課文，領(lǐng)會文中小伴侶的創(chuàng)意。 2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 3.培育孩子遇事要擅長動腦筋想方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀感悟文中小伴侶的創(chuàng)意。

10、教學(xué)難點(diǎn)： 培育孩子遇事要擅長動腦筋想方法。 教具預(yù)備：多媒體課件。 學(xué)具預(yù)備： 繪畫紙，水彩筆或蠟筆、油畫棒 一激趣導(dǎo)入 聽，這是什么聲音？播放風(fēng)的聲音今日，我們就來做個和風(fēng)有關(guān)的游戲，好嗎？誰能唱唱和風(fēng)有關(guān)的歌？抽生誰能背背和風(fēng)有關(guān)的詩句？抽生對了，孩子們，風(fēng)可以聽到，感受到，可以唱出來，可以說出來，可是，風(fēng)能畫出來嗎？今日，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)繼續(xù)學(xué)習(xí)畫風(fēng)。 二自主探究 1. 在上節(jié)課中，我們認(rèn)識了三個活潑可愛的小伴侶，今日呀，他們也來到了我們的課堂，想認(rèn)識一下他們嗎？出示課件和他們打個招呼吧！宋濤、陳丹、趙小藝留意相機(jī)引導(dǎo)孩子打招呼的語氣和禮貌 2.如今，聰慧的孩子們，請你動腦筋回憶

11、一下，這三位小伴侶到底是怎么畫風(fēng)的呢？請你從課文中找出描寫他們畫風(fēng)的句子，用波浪線把它劃出來。生找 請你起來讀一讀你到找的句子好嗎？生讀 課件隨機(jī)出示 宋濤“宋濤想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲。 師相機(jī)指導(dǎo)：同學(xué)們，從他的話中，我們聽出有風(fēng)了嗎？你覺得怎么讀才可以讓我們感覺到風(fēng)呢？這樣吧，老師就當(dāng)宋濤，如今正預(yù)備畫風(fēng)呢，請你們大家一起用朗讀告知我，我應(yīng)當(dāng)怎么畫風(fēng)吧！ 師出示一幅只畫了太陽、大樹和房子的畫，然后根據(jù)學(xué)生的朗讀擦去太陽，畫上烏云，但是只畫了直直落下的雨絲 我畫得怎么樣？生評：不對，應(yīng)當(dāng)是斜斜的對呀，差不多，也可以呀。生指出是風(fēng)把雨絲吹斜了，所以要畫斜

12、的老師明白了，你們真了不得，如今請你們再用朗讀告知我應(yīng)當(dāng)怎么畫吧學(xué)生再次讀，老師改正 想不想看看真正的宋濤畫的風(fēng)呢，我們一起來看一看吧！放課件風(fēng)到底藏在畫里的哪里呀？ 小詩人，你們能用“風(fēng)來了，風(fēng)把_吹_了，風(fēng)藏在_里這樣的句式說一說嗎？生補(bǔ)充，風(fēng)來了，風(fēng)把雨絲吹斜了，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。看看你多了不得，這么快就作了一首詩，你能讓老師朗讀你一下你的大作嗎？師有感情朗讀，指導(dǎo)學(xué)生 陳丹“她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。 師相機(jī)指導(dǎo)：你能讓我們聽到風(fēng)的聲音嗎？為什么要重讀“彎彎呢？那好，我們都是小樹，假如你覺得自己讀出風(fēng)的感受了，請你把腰彎一彎。出示陳丹的畫那我們也來看一看，風(fēng)藏在哪里？可以用我們

13、剛剛那樣的句式來說一說嗎？引導(dǎo)學(xué)生用“風(fēng)來了，風(fēng)把小樹吹彎了，風(fēng)藏在彎彎的小樹里，并能有感情朗讀，留意用詞優(yōu)美。 趙小藝“她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著“她畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn) 指導(dǎo)方法同上，用實(shí)物旗子和小風(fēng)車讓孩子感受到風(fēng)，引導(dǎo)孩子說出“風(fēng)來了，風(fēng)把旗子吹飄起來了，風(fēng)藏在飄揚(yáng)的旗子里“風(fēng)來了，風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了，風(fēng)藏在呼呼直轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)?3.這三個聰慧的孩子動腦筋，想方法，都用自己的方法畫出了風(fēng)，可真了不得，你情愿再來讀讀嗎？看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。生再讀體會 4.瞧瞧你們多了不得，一會兒就作了一首小詩，你情愿給這首小詩加個題目嗎？生加題目：起風(fēng)了那我們就一起來朗讀

14、一下你們共同的杰作吧！ 三拓展體會 1、過渡：宋濤、陳丹、趙小藝會畫風(fēng)，你能畫風(fēng)嗎？你想怎么畫？口答 2、拿起你們五顏六色的畫筆，畫畫風(fēng)吧。我們來比一比，看看哪些小伴侶想得和別人不一樣，最有創(chuàng)意。老師的音樂聲開始你們就開始動筆，音樂聲停你們就停筆，預(yù)備好了嗎？ 學(xué)生自由畫，老師巡察 3.抽幾位同學(xué)上臺來展示別忙，請你拿好你們的畫，找一位伴侶來說說你畫的風(fēng)藏在哪里，下面的同學(xué)也要看認(rèn)真了，并用“起風(fēng)了這樣的句式說一說抽生說 師總結(jié)，表揚(yáng)：你們想得多妙呀，看得多認(rèn)真呀，說得也真美，真像一首好聽的小詩！ 四總結(jié)延長 師：愛動腦筋的孩子們，你們真了不得，你們用自己不同的方法畫出了風(fēng)，還想出了畫聲音和氣

15、味的方法?？梢姡魏问虑?，只要你情愿動腦筋，想方法，擅長觀看和思索，聯(lián)系生活中的實(shí)際，都是可以解決的。我愿我們班的小伴侶都做一個善觀看、勤思索的孩子！ 和風(fēng)一樣，聲音、氣味也是看不見、摸不著的，你能把它們也畫出來嗎？大家下課后可以畫一畫說一說。 畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計之三(佚名)全文共2222字 【畫風(fēng)教案】畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計之一(：謝贛鶯) 畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計之一 ：謝贛鶯 授課時間：2021年3月16日 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)7個字，會寫12個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會文中小伴侶的創(chuàng)意。 3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要擅長動腦筋想方法。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。 2、難點(diǎn)：

16、朗讀感悟。 教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟 教學(xué)預(yù)備：投影儀、生字卡片、課件。 課時支配：兩課時 教學(xué)流程： 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。 1、猜謎激趣： 看不到，摸不著；花兒見它點(diǎn)頭；小草見它彎腰。板書：風(fēng) 2、你知道哪些風(fēng)？ 學(xué)生暢所欲言。 3、今日我們就來畫畫風(fēng)。板書課題，齊讀課題 二、識字 1、老師帶來了3位小伴侶。粘貼三個小伴侶的頭像，請小老師領(lǐng)讀他們的名字。 2、號召學(xué)生和他們?nèi)齻€做伴侶，與他們?nèi)齻€打招呼，作簡要的自我介紹。 例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫，很想和你們做伴侶。 3、卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝六個生字了。 4、想一想、找一找：

17、“宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。 5、想知道這三位小伴侶是怎樣畫風(fēng)的嗎？ 三、初讀課文，整體感知。 1、請同學(xué)們自由讀課文，畫出生字，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識的字相互請教。 2、出示生字“顯，多音字“旗桿、“呼呼地轉(zhuǎn) 3、出示課文的新詞，認(rèn)讀詞語。用自己喜愛的顏色在文中把詞語涂好。 4、指名分段讀課文，正音。 5、這篇課文主要講了一件什么事？ 四、自讀自悟。 1、他們是怎樣畫風(fēng)的？默讀課文，用自己喜愛的方法畫出答案。 2、全班溝通。 隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子： 她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。 她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。 他把畫上的太陽擦去，

18、畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。 她畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。 句子中的“她“他分別指什么，代進(jìn)去讀一讀。 請學(xué)生上黑板畫畫文中的景色。 請學(xué)生給學(xué)生所畫的景物配上文中的話，同時指導(dǎo)朗讀。 3、有感情地朗讀課文。 、小組合作分角色朗讀課文 、指名一小組展示朗讀成果。 、選擇自己喜愛的角色朗讀課文。 四、指導(dǎo)寫字 1、不要多筆畫：“丹字只有一點(diǎn)。“烏字中間沒有點(diǎn)，加迠就成了“鳥字?！敖z字上邊的兩絞絲沒有點(diǎn)。 2、不要少筆畫：“忽字下面的三點(diǎn)，不能少。 3、結(jié)構(gòu)?！帮@字上小下大、上短下長?！昂?、絲二字上長下短?！皸U、眨、濤左窄右寬“桿左高右低，“眨、濤左短右長?！八囎植葑诸^的橫宜略長，下面的“乙字“折筆應(yīng)盡量向左邊斜，“彎應(yīng)寫平，“鉤直上。 4、生練寫生字。 第二課時 一、游戲引路，復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字。 二、有感情地朗讀課文 1、分角色朗讀課文。 2、你喜愛文中的3個小伴侶嗎？為什么？ 三、實(shí)踐活動 1、你有更好的畫法嗎？ 學(xué)生暢所欲言 2、小組合作，擅長畫的同學(xué)畫，擅長寫的同學(xué)寫文。 3、全班展示作品。 四、寫字指導(dǎo) “眨左邊是目字旁，不能少一橫?！皾肿筮吶c(diǎn)，右下還有一點(diǎn)?！皸U、眨、濤左窄右寬，“桿字左高右低，“眨、濤左短右長。 寫字教學(xué)讓學(xué)生自己發(fā)覺規(guī)律。 課后反思： 這