落實(shí)雙減提質(zhì)增效心得體會(huì) 雙減政策提質(zhì)增效

1、Word 落實(shí)雙減提質(zhì)增效心得體會(huì) 雙減政策提質(zhì)增效 作業(yè)的設(shè)計(jì)畢竟是出于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，還是出于應(yīng)試的目的，下面是我為大家整理的落實(shí)雙減提質(zhì)增效心得體會(huì) 雙減政策提質(zhì)增效內(nèi)容，以供參考，一起來(lái)看看！ 雙減提質(zhì)增效心得體會(huì)1 雙減政策自落地以來(lái)，已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。我們知道雙減指的是有效減輕義務(wù)教育階段同學(xué)過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。那么，雙減的實(shí)質(zhì)就是提高教學(xué)質(zhì)量，而抓好這一步的關(guān)鍵在于老師。對(duì)于廣闊老師而言，雙減意味著老師教育生涯中即將踏上新的征途、迎接新的挑戰(zhàn)。那么，在雙減政策之下，身為一名學(xué)校英語(yǔ)老師，如何成為一名合格的好老師?我有如下幾點(diǎn)反思。 一、制造高效課堂

2、。 雙減政策下，務(wù)必提高課堂效率，這要求我們課前備課要精準(zhǔn)、優(yōu)化。課堂效率是課堂教學(xué)的生命，老師在備課中應(yīng)有針對(duì)的備課，在教學(xué)中也應(yīng)有針對(duì)性的教學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)看到同學(xué)的個(gè)體差異，承認(rèn)同學(xué)的力量差別，做到因材施教，分類指導(dǎo)。 二、強(qiáng)化課堂檢測(cè)。 課堂檢測(cè)能真實(shí)、快速反映出同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的把握狀況。利用堂清來(lái)復(fù)習(xí)并強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容，是我們英語(yǔ)組的一大特色。每堂課新授內(nèi)容之前三分鐘對(duì)同學(xué)進(jìn)行堂清摸底，能夠關(guān)心同學(xué)查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，為新授課內(nèi)容起到了很好的鋪墊作用，從而關(guān)心同學(xué)循序漸進(jìn)把握學(xué)問(wèn)。課堂檢測(cè)的形式可以都多樣化，也可以在課中或課上最終幾分鐘進(jìn)行。同學(xué)的課堂檢測(cè)是創(chuàng)建高效課堂的一個(gè)重要部分，只有

3、課前細(xì)心備課和鉆研重難點(diǎn)，課堂檢測(cè)才能取得良好效果。 三、加強(qiáng)作業(yè)管理。 作業(yè)布置形式多樣化，采納分層作業(yè)和素養(yǎng)作業(yè)等多種形式。素養(yǎng)作業(yè)包括繪制手抄報(bào)、制作思維導(dǎo)圖和錄制小視頻等。作業(yè)布置時(shí)，切忌只布置單調(diào)的書(shū)面作業(yè)，應(yīng)當(dāng)增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類作業(yè)。各種體驗(yàn)類作業(yè)形式不僅是同學(xué)所寵愛(ài)的，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 身為老師，我們要在教育教學(xué)工作中全面落實(shí)雙減政策，努力使自己成為一名歡樂(lè)幸福的好老師。讓我們堅(jiān)守初心、身體力行，讓教育回歸到最本真的狀態(tài)。 雙減提質(zhì)增效心得體會(huì)2 2022年8月，中共政府辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段同學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)

4、的看法，我校樂(lè)觀響應(yīng)國(guó)家雙減政策，落實(shí)減負(fù)保質(zhì)，致力于提升課堂質(zhì)量，向40分鐘要高效。在雙減政策下，如何優(yōu)化作業(yè)管理和設(shè)計(jì)路徑，激發(fā)同學(xué)制造性和樂(lè)觀性，也成為了每一個(gè)老師要仔細(xì)思索的問(wèn)題。 首先，我們應(yīng)當(dāng)考慮作業(yè)設(shè)計(jì)的目的。作業(yè)的設(shè)計(jì)畢竟是出于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，還是出于應(yīng)試的目的，為了考試而大量做題，或者為了應(yīng)付學(xué)校的檢查。此外，假如一份作業(yè)單的設(shè)計(jì)，全部同學(xué)都會(huì)做，那么可以說(shuō)這份學(xué)習(xí)單就是失去了它存在的意義。好的作業(yè)應(yīng)當(dāng)是符合同學(xué)最近進(jìn)展區(qū)的，是有肯定的難度的，是孩子借助支架，通過(guò)自己的努力，跳一跳能夠摘到桃子的。因此，作業(yè)的設(shè)計(jì)要讓孩子們潛心會(huì)文、自主探究、合作學(xué)習(xí)，是可以

5、讓他們?nèi)ヌ魬?zhàn)的。 在作業(yè)設(shè)計(jì)中我們要明白，不是做得越多、花的時(shí)間越多就越簡(jiǎn)單學(xué)好，在合適的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)少且重要的數(shù)學(xué)才是數(shù)學(xué)課的抱負(fù)狀態(tài)。有時(shí)過(guò)多機(jī)械重復(fù)同水平的練習(xí)，會(huì)讓同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，甚至迷失奇怪 心，反而熟能生厭。華羅庚曾說(shuō)：學(xué)數(shù)學(xué)不做題，等于入寶山而空返。在信息化的今日，要關(guān)心同學(xué)找到題海已不是難事，難的是為每一個(gè)同學(xué)找到適合成長(zhǎng)的題組。雙減文件明確要求：系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素養(yǎng)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。鼓舞布置分層、彈性和共性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲處性作業(yè)。 雙減文件對(duì)作業(yè)批改也有細(xì)致詳細(xì)的要求：老師要仔細(xì)批改作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，仔

6、細(xì)分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。文件還特殊提到：不能要求家長(zhǎng)批改和不得要求同學(xué)自批自改。毫無(wú)疑問(wèn)，批改作業(yè)屬于老師的工作，精選、先做、全批是老師作業(yè)布置的基本準(zhǔn)則，老師也不會(huì)要求家長(zhǎng)和同學(xué)批改作業(yè)來(lái)削減自己的工作量，但同學(xué)因此就放棄作業(yè)的自我檢查，家長(zhǎng)就對(duì)孩子的學(xué)業(yè)放任不管，這就是對(duì)文件的誤讀。任何關(guān)于同學(xué)成長(zhǎng)的工作，都離不開(kāi)同學(xué)主體的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。作業(yè)的批改看結(jié)果也要看過(guò)程。老師批改的一個(gè)簡(jiǎn)潔的分或者，反映不了同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的經(jīng)受和收獲，還會(huì)掩蓋同學(xué)作業(yè)過(guò)程火熱的思索、豐富的情感和真實(shí)的體驗(yàn)。在批改時(shí)，盡量多一些鼓舞，多一些敬重。有時(shí)一句話，足以鼓舞同學(xué)的斗志;一個(gè)符號(hào)，

7、可以緩解同學(xué)的焦慮;一個(gè)圖示，能激活同學(xué)的思路。 總之，在雙減政策之下，我們要正確解讀文件精神，提高自己的課堂教育教學(xué)質(zhì)量，提升自己的作業(yè)設(shè)計(jì)力量。在減負(fù)的同時(shí)，不減教學(xué)質(zhì)量，更好地完成教學(xué)任務(wù)。 雙減提質(zhì)增效心得體會(huì)3 雙減政策五項(xiàng)管理對(duì)于切實(shí)減輕同學(xué)過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高老師課堂教學(xué)效率，避開(kāi)校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)喧賓奪主、還同學(xué)歡樂(lè)健康的童年有樂(lè)觀的意義。我們樂(lè)觀貫徹落實(shí)雙減政策，做好課后服務(wù)等五項(xiàng)管理，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 一是關(guān)于手機(jī)管理。通過(guò)召開(kāi)班會(huì)、聯(lián)系家長(zhǎng)等形式準(zhǔn)時(shí)宣揚(yáng)相關(guān)的政策規(guī)定，告知家長(zhǎng)管理好手機(jī)，盡量削減同學(xué)接觸手機(jī)的時(shí)間。除了學(xué)校特別要求必需用手機(jī)完成的平安作業(yè)等任務(wù)，堅(jiān)決不給同

8、學(xué)布置必需用手機(jī)完成的作業(yè)。對(duì)同學(xué)帶手機(jī)和電話手表入校內(nèi)進(jìn)行了嚴(yán)格的管理。 二關(guān)于同學(xué)睡眠。學(xué)校生每天睡眠時(shí)間10個(gè)小時(shí)。準(zhǔn)時(shí)關(guān)注同學(xué)睡眠時(shí)間，與家長(zhǎng)做好溝通，保障同學(xué)充分睡眠。程度較弱的同學(xué)作業(yè)速度很慢的，老師會(huì)特別對(duì)待，布置簡(jiǎn)潔的作業(yè)，以保證同學(xué)的充分睡眠。 三是關(guān)于讀物的管理。根據(jù)教育部下發(fā)的不得推舉或選用為中學(xué)校生課外讀物12條負(fù)面清單，我們準(zhǔn)時(shí)清查圖書(shū)室、辦公室、教室等處的書(shū)籍，嚴(yán)格根據(jù)規(guī)定管理。班級(jí)成立了圖書(shū)角，和圖書(shū)管理員。同學(xué)完成各項(xiàng)作業(yè)之后，中午時(shí)間和延時(shí)時(shí)間可以借書(shū)閱讀。對(duì)同學(xué)課外閱讀的內(nèi)容、數(shù)量、梯度等作出明確要求。 四關(guān)于作業(yè)方面。我們每天嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)時(shí)間，作為班主任，每天不僅要負(fù)責(zé)語(yǔ)文學(xué)科，還要協(xié)調(diào)各科的作業(yè)時(shí)間，作業(yè)總量掌握在1小時(shí)。各科老師在上完課之后就提前布置了家庭作業(yè)，每天下午延時(shí)時(shí)間同學(xué)一半 落實(shí)雙減提質(zhì)增效心得體會(huì) 雙減政策提質(zhì)增效全部?jī)?nèi)容，閱讀了這么多，我想你肯定收獲了許多。假如想要獵取更多精彩內(nèi)容，請(qǐng)持續(xù)關(guān)注。 【落實(shí)雙減提質(zhì)增