一年級上冊教案語文

1、一年級上冊教案語文 經(jīng)過一段時間的小學(xué)科目教育工作，作為語文老師的你一定有著許多的成就，那么你知道如何寫一班級上冊教案語文嗎？它會對你教學(xué)帶來樂觀的影響。下面是為大家收集有關(guān)于一班級上冊教案語文，希望你喜歡。 一班級上冊教案語文1 (教學(xué)要求) 1、認(rèn)識12個生字，會寫“也、長、山、出”4個字，認(rèn)識22個筆畫“豎提、豎折”和1個偏旁“耳刀旁”。 2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。 3、感受陽光的美妙與寶貴，培育熱愛大自然的情感。 (教學(xué)重、難點(diǎn)) 朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。 (課時劃分) 兩課時。 (教學(xué)設(shè)計(jì)) 第一課時 一、激情導(dǎo)題 1、出示課文插圖，每當(dāng)太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升

2、起，大地上的萬物便開始有了生機(jī)與活力，小朋友看，這幅圖就有一個我們今天要學(xué)的生字，能猜出來是什么字嗎? 2、老師板書“陽”，學(xué)習(xí)“陽”，認(rèn)識“耳刀旁”。 3、給“陽”口頭組詞。 4、出示課題：陽光。 二、初讀課文，認(rèn)讀生字 1、觀看課件，聽錄音范讀。 2、自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 3、檢查生字讀音。讀準(zhǔn)“金、晨、進(jìn)”的前鼻音，讀準(zhǔn)“陽、更、長”的后鼻音，讀準(zhǔn)“長、晨、誰”的翹舌音。 4、名學(xué)生逐段試讀課文，評議。 5、同桌互讀。 三、學(xué)習(xí)課文中的生字 1、學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。 2、同桌互讀生字卡片。 3、溝通：哪個生字最難記?該怎么記呢? 4、檢查生字讀音。 四、學(xué)習(xí)課文14

3、自然段 1、學(xué)習(xí)第1自然段： (1)指名個別讀，其他同學(xué)注意聽，字音是否讀準(zhǔn)、句子是否讀通了。 (2)學(xué)習(xí)“金”，說說見過的哪些金子做的東西?(出示詞卡) (3)這些金制品都是亮閃閃、光燦燦的，誰再來讀讀這個詞? (4)出示“陽光像金線”的圖片，觀察說說感受。 (5)陽光多像金子啊!所以我們常說“金色的陽光”。 (6)指導(dǎo)朗讀。 2、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段： (1)學(xué)習(xí)第2自然段： 出示兩組句子比較： “田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了?！?“田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟猓G了。山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟?，更高了?！?學(xué)生自由讀，說說對句子的理解。 師生對讀。點(diǎn)撥感情：在陽光照耀下，田里的禾苗比

4、原來綠了，山上的小樹比原來高了(課件演示：圖一，田里的禾苗綠了;圖二，田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟?，更綠了。理解“更綠”一詞。) 學(xué)生個別朗讀，突出“更”字。 全班齊讀。 小河在陽光的照射下是什么樣的呢?學(xué)生練習(xí)讀第三句。 觀看課件，感受陽光下的河面波光粼粼，并展開想象：你覺得此時的小河還像什么。 再讀第三句，讀出小河的美。 全班齊讀第一、二自然段。 (2)學(xué)習(xí)第3、4自然段： 學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，自讀3、4兩段。 觀察課件，理解“跳進(jìn)”、“捉不住”、“大家的”。 指導(dǎo)朗讀。 五、有感情地朗讀14自然段 六、擴(kuò)展練習(xí) 說說陽光可愛嗎?為什么? 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、認(rèn)讀生字詞。 2、游戲：找朋友。

5、 3、有感情地朗讀課文14自然段。 二、學(xué)習(xí)最后一自然段 1、指名學(xué)生朗讀，評議。 2、小組討論：說說你對這句話的理解。 3、全班溝通、評議。 三、有感情地朗讀課文，背誦課文 1、齊讀課文。 2、配合設(shè)計(jì)動作朗讀，如：“拉開、跳進(jìn)”等動作。 3、個別表演讀。 4、背誦全文。 四、指導(dǎo)寫字 1、學(xué)習(xí)新筆畫。 2、老師范寫。 3、學(xué)生練寫。 4、展示學(xué)生作業(yè)，總評。 五、實(shí)踐活動 1、讀讀說說： (1)小組合作，找出本課或以前學(xué)過的帶有“日”字旁的字。 (2)開火車讀。 (3)給這些字組詞，說句子。 2、圍繞“假如沒有陽光，世界會是什么樣”請大家展示自己搜集到的資料，全班溝通。 一班級上冊教案語文

6、2 教材分析 這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學(xué)校，說明當(dāng)?shù)厝嗣駥逃闹匾?，對少年兒童成長的關(guān)懷。 全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大;第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子是最漂亮的。 這首詩貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。 教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會小學(xué)生喜悅的心情。 預(yù)設(shè)目標(biāo) 1、認(rèn)識12個生字。會寫了、子、門、月4個字。認(rèn)識2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁廣、戶、穴

7、、尸。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。 第一課時 一、演示課件，整體感知。 1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。(課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片) 2、生自由發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。 3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看-(詩歌內(nèi)容) 4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮? 5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子?一句、兩句都行。 6、生看課件夸夸這些新房子。 7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。 二、自由朗讀，讀通課文。 1、自讀

8、課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。 2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。 3、出示生字卡片，檢查讀音。 a.帶拼音指名讀，開火車讀。 b.去掉拼音請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。 c.開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語。 三、朗讀課文，理解內(nèi)容。 1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。 2、朗讀溝通：最喜歡哪一句話?為什么? 第一句 1)方法a、學(xué)生說理由，老師相機(jī)演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生

9、認(rèn)識事物。 方法b、學(xué)生說理由后，老師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。 2)換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。(如果不重疊，你讀了有什么感覺?) 3)指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他? 第二句。 1)生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置， 2)說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?花果香、樹成行圖詞對應(yīng)連線。 3)師生想象朗讀。 第三、四句。 1)在小朋友眼中，那座房子最漂亮?(請學(xué)生用詩句回答) 2)為什么我們的小學(xué)堂會最漂亮呢? 3)指導(dǎo)朗讀第三四句(通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評價(jià)、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。) 3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對

10、讀。 四、書寫生字。 1、認(rèn)讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字? 2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子用說筆順法記憶門、月。 3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，老師范寫，學(xué)生練寫，展評。 第二課時 一、聽寫生字。 二、背誦詩歌。 1、生練習(xí)朗讀。 2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。(看圖背誦，老師引背) 3、比比誰背的最好。 4、唱一唱課文。鼓舞學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。 三、鞏固識字。 1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。 2、四人小組討論如何記住這些生字。(啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字) 溝通：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。 3、開

11、火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。 4、創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎?(自讀-同桌檢查-指名讀) 我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛在青草坪上踢球玩耍。 四、詞語積累。 1、練習(xí)說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。 2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的公路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、 五、拓展活動。 談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來夸夸自己的校園。 1、四人小

12、組練習(xí)。 2、夸校園比賽。(可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。) 六、布置作業(yè)。 必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。 選做題：我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。 一班級上冊教案語文3 教材分析： 這篇課文講述了一個在兒童生活中常常會發(fā)生的故事。在美術(shù)課上，老師讓全班同學(xué)們集體繪畫海洋世界。同學(xué)在長長的畫卷上，畫滿了大魚，經(jīng)老師提示，同學(xué)們認(rèn)識到這不是海洋世界，真正的海洋世界是豐富多彩的;通過討論，同學(xué)們還明白了其中的道理只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。 教學(xué)要求： 1、 通過教學(xué)，讓學(xué)生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。 2、 學(xué)習(xí)本科生字新詞。 3、 有感情地朗讀課文

13、。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 通過教學(xué)，讓學(xué)生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。 教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備四張白紙，課后讓每個小隊(duì)合作完成海洋世界 教學(xué)時間：2課時 第一課時 一、引入新課 同學(xué)們，你們見過海洋嗎?請大家觀看錄相放CAI海洋景象。 海洋世界給你印象最深的是什么?然后提示課題。 二、學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容。 1.思考：畫里到底少了什么?為什么少? 引導(dǎo)學(xué)生直接讀文中老師和同學(xué)們的對話，知道畫中少了海洋生物?！澳俏覀冞@幅畫里為什么只有大魚呢?”引導(dǎo)學(xué)生討論在討論的基礎(chǔ)上仔細(xì)讀課文倒數(shù)第二自然段，體會其中的道理。 2.在同學(xué)們讀懂了課文的基礎(chǔ)上，再次審題。引導(dǎo)學(xué)生從畫中少了豐富

14、多彩的海洋生物，少了大家分工、合作的精神這兩方面加以體會，這時說一說，如果是你，怎么做?使學(xué)生在自悟自得中，真正體會到集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。 3.讀了課文，你明白了什么道理?如果你也參加，會畫什么? 第二課時 一、復(fù)習(xí)課文 1.學(xué)生讀課文 2.思考：畫里少了什么? 從這篇課文，你明白了一個什么道理? 二、學(xué)習(xí)生字 在預(yù)習(xí)過程中，要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用學(xué)過的識記生字的方法記住字形。學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生說說是如何記住如下幾個字的：繪、搬、除。 三、學(xué)生溝通有關(guān)海洋生物的圖片和實(shí)物 四、最后，讓學(xué)生把自己想畫的內(nèi)容畫在前面的畫上，與語文天地

15、中的F3“畫一幅真正的海洋世界”。 板書設(shè)計(jì)： 畫里少了什么 要聯(lián)合畫好海洋世界就要分工合作 教學(xué)后記： 課文內(nèi)容淺顯易懂，沒有必要花太多工夫進(jìn)行語句訓(xùn)練，但“只有分工合作才能把一件事做好，這個簡單的道理學(xué)生可能懂，但實(shí)際行動中很難做好這一點(diǎn)。于是我一方面充分讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活中的例子來談感想，另外還安排了一個實(shí)踐活動，讓全班每位同學(xué)集體參加。給每個小隊(duì)發(fā)張白紙，要求小隊(duì)內(nèi)每位隊(duì)員合作完成一幅真正的海洋世界圖，這樣教育效果就好多了。 一班級上冊教案語文4 【目標(biāo)綜述】 1、認(rèn)識14個生字，會寫8個字。著重指導(dǎo)學(xué)生寫帶有口字旁的字。 2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。 3、

16、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的情感。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、認(rèn)識14個生字，會寫8個字。 2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并能背誦課文。 【環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】 一、走近太陽，以“趣”點(diǎn)燃孩子探究的火花。 1、歌表演粉刷匠 2、揭題：(出示太陽的圖片)太陽怎么這身裝扮呢?我們一起來問問它。 板書課題，指導(dǎo)讀課題。 3、上節(jié)課所學(xué)的生字寶寶你還會讀嗎?(開火車認(rèn)生字) 二、走進(jìn)太陽，以“讀”打開學(xué)生心靈的大門。 1、分自然段檢查自讀情況。 2、師畫簡筆畫，指生上臺貼詞卡 “云彩”“沙灘”“大?！?。 3、根據(jù)學(xué)生的問答相機(jī)引出第二自然段的學(xué)習(xí)。 (1)太陽把沙灘粉刷成什么樣了?你還看見過哪

17、些東西是金黃金黃的? (2)指導(dǎo)朗讀第1句。 (3)(出示玻璃工藝品)你感覺怎么樣?對著陽光看感覺又怎么樣? (4)指導(dǎo)朗讀第2句。 (5)太陽把云彩粉刷得怎么樣?你能輕輕地?fù)]一揮紗巾嗎?(表演讀) 4、鞏固朗讀成果，認(rèn)讀促背。 (1)同桌互讀第2自然段。 (2)推薦同桌讀。 (3)師生合作讀。(根據(jù)自己的實(shí)際可背誦) 5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第3自然段。 (1)太陽把小朋友粉刷成什么樣了?指導(dǎo)朗讀。 (2)比較“金黃金黃”“碧藍(lán)碧藍(lán)”“黝黑黝黑”，你發(fā)現(xiàn)了什么?你還能說出幾個這樣的詞語嗎? (3)你想對太陽說點(diǎn)什么呢? 三、擁抱太陽，以“樂”放飛學(xué)生想象的翅膀。 如果你是太陽，你還會粉刷什么呢? 一

18、班級上冊教案語文5 一、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識12個字，會寫6個字。 2.幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文并能背誦課文。 3.了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的情感。 二、教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識12個字，會寫6個字。 三、教學(xué)難點(diǎn) 幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文并能背誦課文。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 識字卡、詞卡或課件。 五、教學(xué)時數(shù) 2課時。 六、教學(xué)過程 第一課時 (一)猜謎導(dǎo)入，激情入境。 1.老師出示謎語：清晨出東海，傍晚下西山,照亮了大地，送來了溫暖。(謎底太陽) 2.語言表達(dá)訓(xùn)練：聯(lián)系生活實(shí)際說說，你喜歡太陽嗎?你眼中的太陽是什么樣子的?讓我們一起看看文中的太陽是什么樣兒的，好嗎?請大家齊讀課題。

19、 (二)初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 1.老師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽讀。(聽清字音) 2.學(xué)生自讀課文，并借助生字表畫出生字，并反復(fù)認(rèn)讀。 3.請學(xué)生自由輕聲練讀課文。(讀準(zhǔn)字音、讀通句子) 4.老師指名認(rèn)讀生字，帶讀識字、詞卡片，開火車讀。 5.小組內(nèi)同學(xué)分節(jié)讀課文，做到正確。 6.指名分節(jié)讀課文。(做到讀音準(zhǔn)確) 課文同學(xué)們已經(jīng)讀通了，而且字音也讀得十分正確，快讓我們看看文中的太陽是什么樣的吧! (三)讀文感悟，讀句訓(xùn)練，創(chuàng)新想象。 1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感悟： 老師再范讀課文，(有條件的可聽錄音)學(xué)生邊聽邊思考：你喜歡課文中的太陽嗎?為什么?(可以讀文中句子進(jìn)行回答)老師在聽的過程中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)

20、生把句子讀通順，并借助教材的插圖，導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛之情，培育學(xué)生的語感。 2.精讀感悟： (1)自由讀課文，標(biāo)出自然段。(共四個自然段) (2)學(xué)習(xí)第一自然段： 齊讀。 過渡：為什么要問太陽是不是粉刷匠呢? 3.學(xué)習(xí)第二自然段： (1)合作學(xué)習(xí)：讀一讀這個自然段，說說你們讀懂了什么。還有什么沒讀懂的? (2)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。(本段中，如果學(xué)生對“鋪設(shè)”“晶瑩”等詞語質(zhì)疑，就引導(dǎo)他結(jié)合自己見到的沙灘、水晶或其他晶瑩的物品感悟這些詞語即可。) (3)描述情景配合教學(xué)課件演示精美的圖片，提問：太陽把海灘粉刷成了黃金海岸，把大海粉刷成碧藍(lán)碧藍(lán)的水晶，又把云彩粉刷成了潔白的紗巾。這些都是太陽的作品，你最喜歡

21、哪一件? (4)你最喜歡太陽的哪一件作品就快讀讀吧! (5)練習(xí)讀自己喜歡的句子。 (6)指名分句讀。 (7)提問：你知道太陽還有哪些出色的作品嗎? (8)講授：對，這個美麗的世界上，太陽的作品有很多很多，小朋友們所說的都藏在了這個自然段最后的六個小圓點(diǎn)中。 (初步滲透省略號的作用，不做過多地講解。) (9)鼓舞學(xué)生將自己感悟到的意思朗讀出來。練習(xí)朗讀第二自然段。 4.學(xué)習(xí)第三自然段： (1)指名讀，思考：你讀懂了什么? (2)合作溝通：你們有什么沒讀懂的嗎? (3)指導(dǎo)朗讀：如果你們就是海灘上的這兩位小朋友，你們會對太陽說些什么呢?把你們的心情讀出來吧! (允許孩子們保留自己的想法和感受，讓

22、他們對太陽說出自己的心里話。老師要仔細(xì)傾聽，也許有的孩子要埋怨太陽把他刷得黝黑黝黑的，也許有的孩子很感謝太陽給自己改變了“顏色”。我們要鼓舞每一個孩子讀出自己的感受來。) (4)指名讀。 5.學(xué)習(xí)第四自然段： (1)齊讀。 (2)討論：太陽在課文中沒有回答我們它是不是粉刷匠，你們說太陽是粉刷匠嗎?為什么? (3)假如你們就是沙灘上的小朋友，你們會對太陽說些什么呢? 6.朗讀訓(xùn)練，讀出情感： 你最喜歡太陽的哪一幅作品?通過朗讀表現(xiàn)出你的喜愛之情。 自由練讀指名反饋。 7.練習(xí)背誦：同桌互背。 (1)出示一些課文填空，請學(xué)生試著填寫。 (2)出示一些插圖，請學(xué)生練習(xí)背誦。 (四)創(chuàng)新想象，訓(xùn)練語言： 你知道太陽還有哪些出色的作品嗎?(引導(dǎo)學(xué)生想象要合情合理)老師可出示幾幅圖畫，如田野風(fēng)光，都市風(fēng)景，讓學(xué)生說說太陽還會把哪兒粉刷成什么顏色，有的同學(xué)還可以加入想象說“就像”。 同學(xué)們，你們的想象力真豐富。正像你們所說的那樣，在這個美麗的世界上，太陽的作品還有很多很多，你們所說的內(nèi)容都藏在了這個自然段最后的六個小圓點(diǎn)中了。你們的發(fā)言讓老師感到你們的確很喜歡太陽。你們能把對太陽的喜愛之情通過讀表現(xiàn)出來嗎? (五)課后延伸，積累運(yùn)用。 1.請同學(xué)們搜集有關(guān)太陽的資料，和太陽交朋友吧! 2.讀讀詞語庫中的詞語。