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文檔簡介

1、第一單元認識圖形(二)第課時:認識平面圖形授課時間:教學目標:知識與技能:通過拼、擺、畫各種圖形,使學生直觀感受各種圖形的特征。情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。過程與方法:能辨認各種圖形,并能把這些圖形分類。教學重點:初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學難點:初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學準備:圖形卡紙、實物、學具等。教學方法:嘗試法教學過程:、探究新知:1小朋友們還記得這些圖形朋友嗎?(長方體正方體球圓柱)2你能把這些圖形平平的面畫下來嗎?學生在紙上畫一畫3你們畫下的圖形有什么特點?學生小組討論并且小組小結最

2、后派代表全班交流二次備課不同點:共同點:長方形對邊相等4個角都是直直的平面的正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的圓沒有角即封閉的)二角形有二條邊二個角二、鞏固發(fā)展:1說一說,你身邊哪些物體的面是你學過的圖形?2用圓、正方形、長方形、二角形畫一畫自己喜歡的圖形?小組內評一評,各小組展示作品。3練習一第1題請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎?小組討論合作,反饋匯報哪些涂成黃色,哪些涂成藍色,哪些涂成紫色,哪些涂成紅色?4用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。5第2題:數一數有幾個圓、正方形、長方形、三角形?獨立完成,說說你是怎

3、么數的?有什么好方法?小結方法。三、提高練習:取長方形紙張,對折再對折取正方形紙張,對折冉對折取正方形紙張,對角折再對角折二次備課觀察結果四、總結:今天你們學到了什么?長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點?你有什么想問的?五、作業(yè)設計:板書設計:認識平面圖形不同點:共同點:長方形對邊相等4個角都是直直的平面的正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的圓沒有角即封閉的)三角形有三條邊三個角課后反思.二次備課第二課時:拼一拼二次備課第二課時:拼一拼二次備課授課時間:教學目標:知識與技能:通過觀察、操作,吏學生體會所學平面圖形的特征,并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征,通過觀察、操作,吏學生

4、初步感知所學圖形之間的關系。過程與方法:通過學生大量拼擺圖形,發(fā)現圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系,感受圖形美。情感態(tài)度與價值觀:通過數學活動,培養(yǎng)學生用數學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。教學重難點:體會所學平面圖形的特征,能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教具準備:圖形片教學方法:嘗試法。教學過程:一、創(chuàng)設情境,炎話導入教師出示一個風車,并以談話引入:同學們看,這是什么?你們喜歡風車嗎?誰動手做過這樣的風車?給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西?二、感受新知,觀察比較1提問:你們說得很對,乍風車的風葉要用一張正方形的紙,正方形上個學期跟我們見過面了,是個老朋友了,回憶一下,上學期

5、除了正方形你還認識哪些圖形?在這些圖形中,哪些圖形和正方形最相似?為什么?2提問:它們都有四個角,四條邊,先來看看長方形,它的四條邊有什么特點?上面的邊對著下面的邊,這樣相對的邊我們把它叫做對邊。3引導學生繼續(xù)觀察長方形的邊。提問:我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎?生可以自由選擇證明方法,如對折、測量等,并請用不同的方法的學生上臺演示。(教師板書:對邊相等)4引導學生觀察正方形的邊,有什么發(fā)現?你能證明正方形的四條邊都相等嗎?5小朋友們真了不起,通過你的觀察,動手驗證了兩種圖形邊的特點,那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風車呢?(全班同學動手做風車,教師給有困難的學生進行指導)說一

6、說你在做風車的過程中發(fā)現了哪些圖形?6一個簡簡單單的風車,就讓我們發(fā)現了這么多的圖形,你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎?大家來試試!三、動手實踐1學生獨立完成第3頁的“做一做”2第6頁的第4題。3第6頁的第5題。四、小結二次備課授課時間:教學目標:知識與技能:使學生進步認識長方形和正方形的形狀以及特征。過程與方法:通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板,認識長方形和正方形的特征,能辨認和區(qū)別這兩種物體。情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生的探究精神和意識。教學重難點:認識長方形和正方形的形狀以及特征。教學方法:嘗試法教具準備:七巧板教學過程:、復習回顧1、長方形的特點。出示一個長方形讓學生說長方形的特點。結

7、論長方形有四條邊是長長的。2、正方形的特點。出示個正方形讓學生說正方形的特點。結論正方形有四條邊是方方的、正正的。_、師生互動,探究新知1、第7頁練習一第6題。仔細觀察,用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。2、第7頁練習一第7題。出示長方體,誰來說一說:長方體有幾個面?各個面分別是什么圖形?二次備課是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢?3第6頁練習一第4題。昨天我們用相同或者不同的圖形,拼出了自己喜歡的圖案,今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。動手。匯報。三、鞏固新知第7頁練習一第8題。四、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲?五、作業(yè)設計:板書設計:課后反思:第二單元20以內的退位減法二次備課第一課時十幾

8、減9授課時間:教學目標知識與技能:使學生初步學會計算十幾減9。過程與方法:經歷十幾減9計算方法的形成過程,體驗歸納、概括的思想方法以及用數學的方法解決問題的策略。情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生初步的抽思象教學過程維能力。教學重點:初步掌握十幾減9的計算方法,能夠正確計算十幾減9。教學難點:培養(yǎng)學生算法多樣化和解決問題的能力。教具準備:口算卡片、小棒教學方法:嘗試法教學過程一、復習1口算。9十39十79十49十69十99十29十59十82在括號里填上適當的數。9十()=129十()=139十()=149十()=159十()=169十()=17二、新授二次備課1出示教科書P10的圖。(1)引導學生看圖

9、,提問:誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球,買了9個,還有幾個?)(2)想一想,用什么方法計算?該怎樣列式?學生思考回答后,教師板書:159(3)提問:如果沒有圖,要算15減9等于幾,該怎樣想?(學生以四人為一小組,互相商量。教師可提示學生聯(lián)系舊知識進行計算。)(4)學生匯報討論結果,可能有以下幾種情況:(1)9加6得15,15減9等于65(2)15可以分成9和6,15減9等于6;10減9等于1,l加5等于6;(4)15減5等于10,再減4等于6。(5)教師對學生的不同想法,應及時給予表揚,鼓勵學生多動腦筋多思考。進一步提問:這么多的想法都是對的,那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學生

10、用想加算減的方法:想9加幾得15,15減9得6)同時板書得數“6”2小朋友玩套圈游戲,投了14個圈,有9個沒套中,套中了幾個?提問:要求套中了幾個,該怎樣列式?(學生回答后,教師板書:149=)二次備課得多少?怎樣想的?教師板書得數“5”3小結:今天我們學習的是什么內容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢?教師指題,引導學生總結出想加算減的方法,同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。二、鞏固練習1完成教科書P10“做一做第1題。讓學生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說,再在方框里填上數。完成教科書P10“做一做第2題。學生獨立元成,冉集體訂止。完成教科

11、書P10“做一做第3題。學生先獨立完成,再任指幾題,讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。四、總結通過這節(jié)課的學習你學會了什么?五、作業(yè)設計:完成教科書P11練習第1、2題。布置作業(yè)。板書設計:十幾減915-9=6想:9+6=1510-9=115-9=65+1=6二次備課15-9=6課后反思.第二課時十幾減9的練習課授課時間:教學目標知識與技能:通過十幾減9的練習,進一步理解和掌握20以內退位減9的口算方法,提高計算能力。過程與方法:理解十幾減9的計算方法,并能熟練地進行口算。情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學生的學習興趣。教學重難點:理解十幾減9的思維過程。教學方法:嘗試法教學準備:口算卡片教學過程一、復

12、習二次備課填數計算,并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?9+()=159+()=1815-9=()18-9=()(3)9+()=149+()=1714-9=()17-9=()、課堂練習1完成P11頁練習一的第4題。(1)出示畫面,讓學生理解題意。(2)讓學生獨立口算出每一個算式的答案,并將他們對號入座。(3)教師任意選擇一題讓學生說一說你是怎樣想的。完成P11頁練習一的第3題。教師將10、14、13、17.寫在黑板上,然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序),卡片對著十幾就算十幾減9。教師還可以隨意在黑板上指題,全班每一個學生舉數字卡片表示得數,這樣能激發(fā)學生做題的興趣,有利于提高學習的效果

13、。完成P12頁練習一的第6題。出示題目讓學生理解題意,口頭敘述畫面內容。提問:這道題告訴我們什么條件,要我們求什么?請學生列式,并復述口算過程。完成P12頁練習一的第8題。二次備課讓學生獨立理解題意,敘述畫面內容。讓學生通過畫面內容想一想:這道題可以提什么問題?學生仕意選擇獨立元成。三、作業(yè)設計1完成P11頁練習一的第5題。2完成P12頁練習一的第7題。學生獨立完成,集體訂正。總結:本節(jié)課你有什么收獲?板書設計:課后反思:第三課時十幾減8二次備課授課時間:教學目標:知識與技能:學生初步學會計算十幾減8過程與方法:使學生通過練習,進一步理解計算退位減法的思考方法。情感態(tài)度與價值觀:在解決問題的同

14、進學習數學,讓學生感悟學習數學的價值.教學重點:理解十幾減8的算理,能正確地進行十幾減8的口算.教學難點:對十幾減8退位減法的口算方法的理解.教學方法:嘗試法教具準備:卡片教學過程、復習1口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2看卡片,說出()里應填多少。9十()=168十()=139十()=158十()=173129=3,說一說想的過程。二、新授1出示例2。二次備課(1)(1)觀察畫面,理解圖意,復述畫面內容。二次備課(1)(1)觀察畫面,理解圖意,復述畫面內容。二次備課怎么解決這個問題?(學生分組討論,說一說自己的想法)學生匯報討論結果,列出算式。128二4談

15、一談你是怎樣想的:小結:剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法,這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快,它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學習中我們也可以采用這種思考方法。2補充練習:擺一擺,算一算。讓學生在書桌上擺出8個紅圓片,再擺出5個黃圓片,然后再擺上大圓圈。提問:(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片,5個黃圓片,一共有13個圓片。)(2)再用虛線套住7個紅圓片,這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(138二5或135=8)計算時你是怎樣想的?(讓學生說說思考過程。)三、鞏固練習1完成P13頁的“做一做”第1題。讓學生口算,全班集體訂正,個別題目讓學生說說思考過程。2完成P1

16、5頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關系?總結:同學們用多種方法都能得到正確答案,計算時你要在眾多情感態(tài)度與價值觀:讓學生感悟學習數學的價值,培養(yǎng)學生的學二次備課習的興趣.教學重點:理解十幾減7、6的算理,能正確地進行十幾減7、6的口算.教學難點:對十幾減7、6退位減法的口算方法的理解.教學方法:嘗試法教學準備:卡片教學過程一、復習1、口算11-814-913-815-911-917-912-816-82看卡片,說出()里應填多少。6十()=128十()=135十()=117十()=149十()=166十()=133128=4,說一說想的過程。二、新授1出示例3。觀察畫面,理解圖意

17、,用自己的語言敘述畫面內容。(2)出示魚缸畫面,請學生數一數,魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面,黑金魚隱藏到水草后)再讓學生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學生分組討論,說一說自己的想法)學生匯報討論結果,列出算式。137-6談一談你是怎樣想的:小結:剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法,這幾種方法都很好。改變題意:一共有13條金魚,6條黑金魚,紅金魚有多少條?學生獨立列式,并說一說思考的過程。136=7二、鞏固練習1完成P14頁的“做一做”第1題。讓學生口算,全班集體訂正,個別題目讓學生說說思考過程。2做一做第2題。3、完成P14頁“做一做”的第3題。學生獨立完成,集體訂正。提

18、問上下兩個間的關系??偨Y:今天這節(jié)課你學到了什么知識?你覺得那種方法計算比較好.布置作業(yè):板書設計:13-7=6因為:10-7=3二次備課所以:3+3=6課后反思.第五課時十幾減8、7、6練習課授課時間:教學目標:知識與技能:使學生熟練掌握十幾減&7、6的計算方法,正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。過程與方法:以歷十幾減&7、6的計算過程,體驗用數學知識解決實際問題的方法.情感態(tài)度與價值觀:訓練學生找出知識之間的聯(lián)系,從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。教學重點:復習鞏固十減8、7、6的口算方法,提高計算能力.教學難點:培養(yǎng)學生認真、仔細的良好習慣.教學方法:嘗試法二次備

19、課教學準備:口算卡片教學準備:口算卡片二次備課教學準備:口算卡片教學準備:口算卡片二次備課教學過程、復習教科書PI5第4題二.課堂練習1完成P16頁的第7題。首先幫助學生理解題意,在練習本上寫減法算式,教師在巡視過程要加以提示,發(fā)現問題及時指導,提醒學生不要漏寫。完成P16頁的第8題。學生獨立完成,全班訂正,對個別減法題目要求學生說出思考過程。完成P16頁的第9題。學生獨立完成,集體訂正。三、數學游戲教科書P16頁的第6題。教師準備好兩套不同顏色的卡片,一套寫上14一8、125、124、169、158.II3、149、148、136、138等算式卡片;一套寫上5、6、7、8等數字卡片。開始“找

20、朋友”游戲。游戲開始時,教師先指定一名手拿數字卡片的學生到講臺上來,比如:5。這名學生手舉卡片問全班學生:“5,5,你的朋友在明隍?”下面拿“149”、“138”卡片的學生接著說:“5的朋友在這里。邊說,邊跑上講臺,站在拿5卡片的學生的兩旁,再齊問臺下的學生:“我們算得對嗎?”全班學生齊答:“對、對、對。緊接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進行??偨Y:通過本課的練習,你對十幾減87、6的計算有信心嗎?你總結出了哪些好方法?布置作業(yè)板書設計:課后反思:第六課時十幾減5、4、3、2授課時間:教學目標:二次備課知識與技能:學生初步學會計算十幾減5、4、3、2過程與方法:使學生通過練習,進一步理解計算退位

21、減法的思考方法。情感態(tài)度與價值觀:在解決問題的同時學習數學,讓學生感悟學習數學的價值,培養(yǎng)學生的學習興趣.教學重點:理解十幾減5、4、3、2的算理,能正確地進行十幾減5、4、3、2的口算教學難點:對十幾減5、4、3、2退位減法的口算方法的理解教學方法:嘗試法教學準備:情境圖教學過程:一、復習導入1、口算11-814-613-815-611-717-912-716-82看卡片,說出()里應填多少。3十()=125十()=132十()=115十()=144十()=124十()=133126=6,說一說想的過程。二、新授1出示例4二次備課小房子里有7只小狗,你是怎么知道的?學生觀察,匯報:共有12只

22、小狗,現在草地上有5只,12-5=7(只),所以有7只小狗回到了小房子。教師適時板書12-5=7,并設問:你是怎樣想的?和同桌說說你的想法。小組合作交流,匯報:可能有幾種想法:10-5=5,5+2=7,所以12-5=75+7=12,所以12-5=7教師適時板書學生的算法,繼續(xù)探索十幾減5、4、3、2的方法在黑板上出示例4的6個版式,組織學生先在小組內嘗試用自己的方法計算出結果。小派代表匯報計算結果。教師追問:你是怎么算出來的,能給我們大家講講嗎?學生上講臺展示自己的計算結果,并說出自己的算法,其他學生可以補充。獨立計算,指名板演。談一談你是怎樣算的:小結。二、鞏固練習二次備課1完成P17頁的“

23、做一做”7讓學生口算,全班集體訂正,個別題目讓學生說說思考過程。2做一做思考題。3完成練習四的第2題??偨Y:今天我們學習了“十幾減5、4、32”的計算,你會做了嗎?你是怎樣算的?指名學生說說算法。布置作業(yè):練習四板書設計:十幾減5、4、32算法一:因為10-5=5,5+2=7算法二:因為5+7=12,所以12-5=7算法三:因為12-2=10,10-3=7,所以12-5=7課后反思:二次備課第七課時解決問題(一)授課時間:教學目標:知識與技能:讓學生學會看圖理解圖意,編簡單的加減法應用題。過程與方法:初步學會分析解答簡單求總數的加法應用題和求剩余的減法應用題。情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生認真觀察

24、、認真分析的良好習慣。教學重點:鞏固20以內退位減法的計算方法,能運用所學知識解決生活中的簡單問題.教學難點:初步懂得從數學的角度提出問題,培養(yǎng)學生的應用意識.教學方法:嘗試法教學準備:情景圖教學過程:一、復習1口算1287+917816715511+2二次備課和共有多少個?和共有多少個?二次備課3、還剩多少個?二、新授1出示教科書P20頁的圖。(讓學生觀察畫面內容,用自己的語言講一講畫面的內容。讓學生自由結合,互述畫面內容。)2板書:有16人來踢球,現在來了9人,我們隊踢進了4個。教師:同學們看到這些話,想一想問題是什么?有16人來踢球,現在來了9人,還有幾人沒來?3、教師:這道題的己知條件

25、和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?為什么這樣列式?4、教師提醒學生凡是應用題,得數后面都應該寫上它的單位名稱,并加上括號。有一個信息“我們隊踢進了4個?!边@個條件有用嗎?介紹多余條件。5、怎樣檢驗答案是否正確。小結:今天我們學的是圖文應用題,今后我們在做應用題的時候看清題目中的已知條件和問題,比如:第(1)題是知道男生和女生各多少人,求總數用加法。(2)、兩題是知道兩個數的總數和其一個部分數,求另一個數是多少用減法。(可讓學生自行討論教師再進行總結)二、鞏固練習1完成教科書P20的“做一做”提問:這里有幾個條件?有沒有多余條件?獨立元成,集體訂止??偨Y:通過這節(jié)課的學習,你學會了什么?布

26、置作業(yè):板書設計:例5:16-9=7(人)課后反思:第八課時解決問題(二)求一個數比另一個數多幾的應用題授課時間:教學目標:知識與技能:使學生掌握比較兩數多少的方法。二次備課過程與方法使學生初步學會解答求一個數比另一個數多幾的應用題,初步培養(yǎng)學生分析推理能力。情感態(tài)度與價值觀:在發(fā)現問題、提出問題、解決問題的同時,讓學生感悟數學的價值,培養(yǎng)學生的數學興趣.教學重點:鞏固20以骨退位減法的計算方法,能運用所學知識解決在生活中的簡單問題.教學難點:初步懂得從數學的角度提出問題,培養(yǎng)學生的應用意識.教學方法:嘗試法教學準備:口算卡片教學過程:一、復習:1口算下面各題。16-713-917-812-5

27、6+1312+42比多少。OOOOOOOOOOO比比??诮處煟河靡粋€對一個的方法想。二、新授:二次備課教學例6。1出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個?2要解決的問題是什么?可以怎么解決?3讓學生自己擺學具,比多少。出示:小雪套中8個,小華套中12個。教師:請大家用擺小棒的方法,第一行擺小雪的個數,第二行擺小華的個數。學生動手擺小棒,并向學生說明小雪和小華的個數要個對個地擺,這樣便于觀察。提問:哪一行擺得多?并指出小華比小雪多的個數,說出小華比小雪多了幾個。教師邊提問邊檢杳學生擺得是否正確,再指定一、二個學生擺給大家看一看。然后,教師根據學生擺的情況,啟發(fā)學生思考,小華比小雪多得的個

28、數,就是小華比小雪多擺了幾個。4教師:剛才我們用擺小棒的方法,知道小華比小雪多擺了4根小棒,就表示小華比小雪多套了4個。那么大家想一想,這道應用題告訴我們的條件是什么,要我們求的問題又是什么?教師:要求小華比小雪多套幾個,應該怎樣想呢?(就是要求小華比小雪多的部分)教師:用什么方法計算?5請學生列式:12-7-4(朵)口答:小華比小雪多套中4個。二次備課二、鞏固練習1完成P21頁的“做一做”2方民家收了8棵大白菜,15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵?總結:今天我們學的應用題里,告訴我們兩個數,要求一個數比另一個數多幾,首先要分清哪個數比較多,再想比較多的數是哪E兩部分組成的,從它里面去掉和另

29、一個數同樣多的部分,剩下的就是比另一個數多的,用減法計算。作業(yè)設計:練習五板書設計:求一個數比另一個數多幾的應用題12-7=5(個)課后反思:二次備課第九時解決問題練習課授課時間:教學目標:知識與技能:掌握簡單應用題的基本結構,學會解答簡單的減法應用題。過程與方法:以歷20以內減法的計算過程和運用知識解決問題的過程,體驗數學知識的價值.情感態(tài)度與價值觀:能過創(chuàng)設情境,使學生感受數學與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學生學習的興趣,培養(yǎng)學生的數學情感.教學重點:復習鞍馬勞頓0以內退位減法的口算方法,能用所學知識解決生活中的簡單問題教學難點:培養(yǎng)學生應用數學的意識并強化計算能力教學方法:嘗試法教學準備:數字卡

30、片教學過程:1完成教科書P22第2題2、完成教科書P22第4題讓學生觀察畫面,口頭編題,列式計算,全班訂正。二次備課3完成教科書P22第1題讓學生根據畫面意思,進行編題。(小紅和小麗每人要與15個大字,小紅已經寫了7個,還要寫幾個?小麗還要寫6個字,她已經寫了幾個字?)引導學生找出題目的已知條件和問題,再列式解答,全班核對。4完成教科書P21第3題全班同時開始,在指定的時間內檢杳學生的計算質量,對做得又快又好的同學給予表揚。5、完成教科書P23第6題先讓學生獨立完成,再集體訂正,教師任意指一兩題,請學生說出思考過程。6、完成教科書P23第8題7、課堂練習完成教科書P23第5、7題??偨Y:本節(jié)課

31、你有什么收獲?板書設計課后反思:二次備課第十課時整理和復習(一)授課時間:教學目標知識與技能:整理20以內退位減法的計算方法,提高學生的綜合、概括能力。過程與方法:的練習,使學生熟練地掌握20以內退位減法,進一步提高每個學生計算20以內退位減法的熟練程度。情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學生學習的興趣,使學生感悟到數學知識內在聯(lián)系的邏輯美,培養(yǎng)學生探索的興趣.教學重點進步加深對20以內退位減法計算方法的理解,并能熟練地口算教學難點:培養(yǎng)學生的歸納結構,并討論交流教學方法:嘗試法教學準備:20以內退位減法表,口算卡片教學過程二次備課二次備課、復習二次備課20以內的退位減法我們已經學完了,今天這節(jié)課我們一起

32、來復習20以內退位減法。教師在黑板上出示20以內退位減法表,并提問:1、想一想20以內退位減法一共有幾道題?2、找一找減法表中有什么規(guī)律?怎樣才能很快地記住這36道題?二、探索規(guī)律學生小組匯報討論結果。1、豎著看,在排列上有什么規(guī)律?(1)每一豎行的減數都不變.(2)每一豎行的被減數從上到下依次遞增1,這樣它們的差也依次遞增1。引導學生得出:減數不變,被減數越大。差也越大。2、橫著看,在排列上有什么規(guī)律?(1)每一橫行的被減數都不變。(2)每一橫行的減數從左往右依次少1,這樣它們的差也依次遞增1。三、掌握算法想一想:20以內的退位減法題,你是怎樣算的?四、歸納整理動腦筋想一想你還能發(fā)現什么有規(guī)

33、律的排列?還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎?五、口算練習1教師任指表中一題,學生以最快速度口算出答案。2、教師隨意指出表中一題,讓學生找出與這道題得數相同的所有試題。3、針對學生容易出錯的題目重點練習。4做練習六第3題全班同時開始做題,教師計算時間,看誰又對又快。5、元成練習八第1題6、元成練習八第2題八、布置作業(yè):板書設計:整理和復習(一)課后反思.第三單元分類與整理第一課時分類授課時間:教學目標:二次備課知識與技能:初步感知分類的意義,學會分類的方法。過程與方法:1分一分,看一看,提高造作能力,觀察能力,判斷能力,語言表達能力。2初步學會與他人合作交流。情感態(tài)度與價值:體會到生活中處處

34、有數學教學重點:引導學生從生活中發(fā)現一些分類方法社學生思考得出一些分類的規(guī)律。教學難點:體驗分類標準的多樣化,會自定標準對物體進行分類.教學方法:嘗試法教具準備:教學過程:一、創(chuàng)設情景探究新知1、感知分類出示例1你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?揭示課題,生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題:分類)2、鞏固發(fā)展體驗分類按形狀來分分,怎樣記錄分的結果呢?討論匯報。板演分法。還可以怎么分?二次備課二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新二次備課二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新二次備課1課件出示練習七12、3題,學生集體完成。2、開放練習拓寬思路(分正方體)師:同學們拿出你們的另外

35、一袋學具,請給這些物品分類。學生小組活動(4分鐘)匯報交流總結:今天同學們都學到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?作業(yè)設計:板書設計:課后反思:第二課時分類統(tǒng)計授課時間:教學目標:知識與技能:學會分同一類物品,并按照多種標準分類,感知分類的意義。過程與方法:分一分看一看,培養(yǎng)學生的操作,觀察,判斷和語言表達能力.情感態(tài)度與價值觀:讓學生體會生活中處處有數學,數學能應用于生活中。教學重點:按不同標準進行分類教學難點:把同一些物品按不同的分類方法時行分類統(tǒng)計,體會分類標準不同,結果也下不相同.教學方法:嘗試法教具準備:教學過程:、引入新課復習:上節(jié)課我們已經學了按一個標準進行分類,誰能說說什么是

36、“分類”?引入:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習“分類。(板書課題:分類)_、小組活動,探究新知1出示例2觀察這些人有什么不同?請你們根據觀察到的不同把這些人進行分類。小組交流。要求:說說你是怎么分的,再聽聽別人是怎么分的。指導看書。a說說書上兩個小朋友是怎么分的。b小結:根據不同的標準,我們可以有不同的分法。二次備課二次備課二次備課同學分類,你能有幾種分法?同學分類,你能有幾種分法?二次備課三、鞏固練習,體驗根據不同標準分類1分圖形(第30頁第4題)要求:想一想,你會怎么分?你為什么這樣分?在表格中表示分組結果。分圖片。(第31頁的第5題。)啟發(fā):現在請你們仔細觀察這組動物,你能找出多少不同的地方?你

37、們找到了這么多不同的地方,能不能根據每一個不同點都找到一種分法呢?小結分類方法。師:通過活動,我們發(fā)現,每找到一種不同,就能相應地得到種分法。這就是按不同標準分類。接著就請大家用今天學到的本領來做些練習?;旌暇毩?。(第31頁的第6題)四、應用練習1給公園中的人分類。(第32頁第7題)引導:生活中到處都有數學,現在就讓我們用學到的本領來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景,請大家把他們分分類。同桌互相說一種分法,然后交流。2給自己小組中的小朋友分類。引導:剛才大家想到了許多分類的方法,通過交流我們也聽到了別的同學的想法。現在就請大家用學到的方法來給小組里的a小組活動。(放背景音樂)b集體反

38、饋交流。c優(yōu)勝組介紹所有的分法??偨Y上節(jié)課我們學了用一種方法分類,今天我們進一步學習了按不同標準分類。分類時的關鍵是找到不同的地方。同標準分類。分類時的關鍵是找到不同的地方。作業(yè)設計:板書設計:分類統(tǒng)計按大人和孩子分大人孩子人數84按男、女分:男女人數66課后反思:第四單元100以內數的認識第一課時數數,數的組成授課時間:教學目標:知識與技能:認識計數單位“一”和“十,能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。過程與方法:掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。教學方法:嘗試法教具準備:小棒

39、100根、橡皮筋10根、投影片教學重點能夠熟練地數100以內的數,感受100以內數的大小,初步建立數感.教學難點:數到接近整十數時,下一個整十數是多少的數法.教學過程:一、復習。1回答問題:1個十和2個一組成()20是()個十組成的55個一和1個十組成()二次備課55個一和1個十組成()二次備課()個十和()個一組成172投影出示第31頁圖。提出問題:(1)畫面上有幾個小朋友?(4個)(2)他們在干什么?(數一共有幾只羊)(3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只,有的說比20只多得多)教師:他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學習數數、數的組成。二、新授。1教學例1(1)教師:同

40、學們拿出小棒,一根一根地數,數出10根用橡皮筋捆成一捆(學生動手操作)。10個一是多少,(10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數出10根捆一捆.教師:你們如果再接著數出9根,現在一共是幾根?(29根)教師:大家數到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆,現在一共有幾捆?(3捆)(2)教師拿出一排木塊全班同學數一數有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現在一共是幾塊?(35塊)教師:剛才我們已數出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7二次備課二次備課捆小棒現在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個十

41、是一百。(板書)教師:數物體的個數可以1個1個地數,還可以10個10個地數,10個十是多少?(10個十是100)2教學例2。數小棒從三十五數到四十二。教師:請同學們拿出35根小棒,看誰拿得快(3捆又5根),再根一根往下數一直數到四十二。(強調數到三十九根再數一根是多少)四十二根是幾捆又幾根?(2)離開實物直接數數,從八十八數到一百.做課本第35頁例2上面的“做一做”讓學生獨立做,先從五十六根小棒數到六十三根,再接著數到七十二根,有些學生可能對五十九后面,六十九后面的數是什么有困難,老師要給予輔導。教師出示3捆又5根小棒問學生現在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導學生認真觀察。35根小棒是由幾

42、個十和幾個一組成的?(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢?(3個十和5個一組成35)三、鞏固練習。1做課本第35頁例2下面的“做一做”首先讓學生認真觀察圖形,是由幾個十和幾個一組成的獨立完成后,把你的想法告訴同桌的同學.2再投影出示第33頁圖。提問個別學生:畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?3、兩人一組,互相說一說自己的學號,再說出它的組成。甲:我是15號。十五是由1個十和5個組成的。乙:我是50號五十是由5個十組成的。丙:我是32號三十二是由3個十和2十一組成的??偨Y:這節(jié)課你學會了什么呢?布置作業(yè)板書設計:數數數的組成10個一是十,10個十是一百課后反思:第二

43、課時讀數、寫數授課時間:二次備課教學目標:知識與技能:初步理解數位的意義,能夠正確地讀,寫100經內的數.過程與方法:讓學生初步理解個位、十位上的數所表示的意義,激發(fā)學生主動探究的欲望。情感態(tài)度與價值觀:通過讓學生動手操作,自主探索,負擔學生自主學習的意識,陶冶學生熱愛數學的情操.教學方法:嘗試法教具準備:計數器1個小棒100根鉛筆24枝投影片教學重點:100以內數的讀法和寫法教學難點:對數位的意義的理解教學過程:、復習。1、數數。個一個地數,從27數到50,從85數到100。十個十個地數,從30數到60,從20數到100。2看題口答。()一是一,十里面有()一。()個十是一百,一百里面有()

44、個十。6個十和2十組成()。2個十和5個一組成()。二次備課(5)75里面有(5)75里面有()個十和()個一。二次備課3教師報數,學生擺小棒。16,25,50,68。二、新授。(1)出示計數器。教師;計數器從右邊起,第一位叫個位,第二位叫十位,并在計數器上分別貼上“十位”、“個位”教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個枝)學生回答后,教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上,接著問:“計數器上應該怎樣表示呢?”寫數時,要先寫十位,再寫個位十位上是幾,就寫幾;個位上是幾,就寫幾,這個數寫作“24”讀數時,先讀十位數,再讀個位敷

45、。十位上是幾,就讀幾十;個位上是幾,就讀幾,這個數讀作二十四,學生跟讀兩遍。1教學例3。第一行3題讓學生獨立完成,讀給同桌的同學聽,教師巡視指導。第二行第1題教師引導學生觀察,十位上有4十珠子。個位上一個也沒有,試問;這個數該怎么寫呢?學生回答后,教師強調“這個數十位上是4,就寫4,個位上一個也沒有,就寫0”因此寫作“40”讀作四十”(3)第二行第2、3題讓學生嘗試,兌給同桌的同學聽。教師提問個別同學,集體訂正。教師強調,寫數的時候,有幾個十,就在十位上寫幾,個位上一個也沒有就寫0”占位,如30、40、50.個位上都寫0”若這些數個位上不寫0”行嗎?為什么?教學例4。出示10捆小棒與計數器。提

46、問:這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?教師把10擁小棒捆成一大捆,圭在百位上邊。問一百該怎么寫呢?引導學生說出;先在百位上寫”,十位與個位上都寫這個數寫作100”讀作一百。教師告訴學生計數器上從右邊起第一位是個位,第二位是十位,第二位就是百位。.小結。與數、讀數都要從高位起,按數位順序寫,個位或十位上一個也沒有寫數時要與0”占位。二、鞏固練習。1做一做”第2題(課本第37頁)。學生獨立完成,教師提問個別同學:該如何與數,爾是怎么想的?集體訂正。二次備課iSF4+iSFOiSF魚3歹m&ishKF粵目us川聶珊目saan、?教學目標:知識與技能:通過練習,讓學生讓學生進一步個位、十位

47、上的數所表示的意義。過程與方法:鞏固讀、寫出100以內的各數。情感態(tài)度與價值觀:通過學習100以內數的讀寫方法,使學生獲得成功的體驗,從而激發(fā)學習數學的興趣.教學重點:進一步理解10個一是10,10個十是一百的十進制計數的基本原理,能正確讀寫100以內的數.教學難點:理解數位的意義,培養(yǎng)學生的數感.教學方法:講授法教學準備:小黑板,數字卡片,教學過程:一、復習。1、數數。個一個地數,從27數到50,從85數到100。十個十個地數,從30數到60,從20數到100。2看題口答。()一是一,十里面有()一。()個十是一百,一百里面有()個十。(3)6個十和2十組成()。2個十和5個一組成()。75

48、里面有()個十和()個一。二次備課rnLZ11弋G丈。培戚oidS戚黒鱸昔証粵-AIrVSIrVd5”來表示它們的關系。出示計數器圖。讓學生觀察后問:左邊的計數器表示多少?右邊的計數器表示多少?”學生回答后,老師板書:2325.又問“23和25這兩個數相比較,明E個數大,哪個數小,應該怎樣表示?”老師在。里填上“V”大家齊讀式子兩遍。另一幅圖提問個別學生誰大于誰?把你的想法說給大家聽聽。3做課本第42頁做一做”先讓學生獨立做題,教師巡視指導,對有困難學生可對照數目表,做完后集體訂止。二、練習。1、把下列卡片按數的大小順序,先從小到大排,再從大到小重新排列。3560719019100二次備課教師

49、先指定一個學生按從小到大排,排完后,齊讀各數。然后打亂次序,再指定一個學生把這些卡片按數的大小,從大至1小重新排列。2、比大小,在。填上“”“V或口填適當的數。47。3788。90口95口6635o3661o59口753、游戲題:找朋友總結:今天這節(jié)課,你知道了什么?能說說數順序有什么關系嗎?布置作業(yè)板書設計:數的順序100以內的數目表課后反思二次備課第五課時多些,少些授課時間:教學目標:知識與技能:使學生掌握比較100以內兩個數大小的一般方法過程與方法:學生經歷比較兩個數大小的學習過程,體驗自主探索的學習方法情感態(tài)度與價值觀:引導學生獨立思考,初步學習對數量的估計,逐步建立數感,培養(yǎng)學生合作

50、的能力。教學重點:掌握比較100以內兩個數大小的一般方法,能正確運用、或二教學難點:探索并總結比較100以內數大小的方法教學方法:嘗試法教具準備:例6的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習丨以及游戲題的投影片。教學過程:一、復習。二次備課1按順序寫數.2、62后面連續(xù)的五個數是()。62后面的第五個數是()。3、按從小到大的順序把下列各數排列起來。35877062156二、新授。1、投影出示例6.教師:紅球有幾個?(58個)藍球有幾個?(15個)黃球有幾個?(10個)大家一起從15數到58,數的過程體會到15到58要經過好多的數。教師告訴學生,58比15多得多,象剛才的題目我們就可以說,紅球比藍球多得

51、多。請一個同學從10數到15,從中感受到10到15比較接近,我們就可以說15比10多一些,象剛才的題目,我們就可以說黃球比藍球少一些.2投影出示小小養(yǎng)殖場。小組討論:小小養(yǎng)殖場,誰比誰多一些,誰比誰多的多,誰比誰少一些.學生分小組討論得出結論:鵝比鴨少一些,鵝比雞少得多,雞比鴨多的多等等.二、鞏固練習。二次備課1小娟有37張郵票.(投影片出示)本題可先讓學生獨立完成,再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票?2、第43頁“做一做”第1題:4人小組根據題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。第2題:學生獨立完成,教師提問個別學生,集體訂正.第3題:看誰最聰明:

52、你能想出幾種答案?引導學生討論交流。3.下面各數中,誰比誰多一些,誰比誰多得多,誰比誰少一些?151745總結:小朋友們,今天這節(jié)課我們學會了什么,低學得開心嗎?請小朋友們把今天這節(jié)課最開心的事說給你的爸爸媽媽或鄰居的小伙伴聽,好嗎?布置作業(yè)板書設計:數的大小比較例5423723”、“V”或“二”35。5378。6913。3170+9。7963-3。701+80。8165。65+537。37-1100。90+92、每個同學回家后分別拿9個和10個小圓片,擺出不同的數給爸爸、媽媽看,看誰擺的又快又對??偨Y:誰能說一說今天研究了什么?你都有哪些收獲?板書設計:課后反思:第五單元認識人民幣第一課時認

53、識小面值人民幣(一)授課時間:教學目標:知識與技能:使學生認識人民幣,知道人民幣的單位是兀、角、分掌握1元10角,1角10分,初步學會簡單的化聚。過程與方法:通過購物活動,讓學生經歷認識人民幣的過程,初步體會人民幣在社會生活,商品交換中的功能和作用.情感態(tài)度與價值觀:對學生進行愛護人民幣和不亂花錢的教育,培養(yǎng)學生思維的靈活性和有序性。教學重點:認識較小面值的人民幣教學難點:元、角、分之間的關系教學方法:嘗試法教具準備:1小朋友到超市購物的課件及人民幣有關掛圖。1角的硬幣10個,用膠布粘連在一起;1分的硬幣丨個,用膠布粘在一起。學生每人一份配套的學具。教學過程:一、復習口算10十是()十1個十有

54、()個百有()十十百有()個3.2個十是()5個十是()二、新授1揭示課題課件演示小朋友到超市購物的情境引出買東西,要用錢,我們國家的錢叫人民幣,今天我們就來認識有關人民幣的知識。(板書:認識人民幣)人民幣的單位是兀、角、分。(板書:兀、角、分)2教學例1教師:出示1分、2分、5分、1角、5角教學掛圖,請小朋友分小組討論兩個問題。從哪里可以看出它是多少錢?它是什么模樣的?3教學例2出示枚分硬幣和枚角硬幣。讓學生觀察后,教師提問:一個1角硬幣可以換幾個1分硬幣?1角二10分出示10個丨角的錢,角角地數,數出10角用膠布粘連,把它貼在黑板上。又出示1元問“誰知道10角和1元哪個多?哪E個少?還是一

55、樣多?”推出1元-10角。(板書)引導學生想一想:1兀等于多少分?二、鞏固練習。1、課本第53頁做一做”第丨題。2課本第53頁做一做”第2題??偨Y:同學們,這節(jié)課你們都有什么收獲?布置作業(yè)1填空。1張5角餞可以換()張1角錢。1張1元錢可以換()張5角錢。(3)1張1元錢可以換()張1角錢。2填空。70分-()角3元-()角8角二()分10角二()元50角=()元20角二()元板書設計:認識小面值人民幣1元5角1角1分2分5分1元=10角1角=10分課后反思.第二課時認識大面值人民幣(二)授課時間:教學目標:知識與技能:使學生認識大面值的人民幣,能進行簡單的等價兌換,初步學會簡單的化聚。過程與

56、方法:經歷人民幣之間的兌換過程,體會人民幣在社會活動,商品交換中的功能和作用.情感態(tài)度與價值觀:感受教育與實際生活的聯(lián)系,進一步培養(yǎng)學生節(jié)約用錢,愛護人發(fā)幣的良好習慣.教學重點:認識大面值的人民幣,在觀察,討論,操作等活動中加強認識.教學難點:人民幣單位間的換算.教學方法:嘗試法教學準備:人民巾學具教學過程:、復習上節(jié)課我們認識了人民幣,你會認這些人民幣嗎?今天我們還要進步認識人民幣。板書課題。二、新授1教學例3。出示2兀、5兀、10兀、50兀、100兀人民幣教學掛圖,讓學生觀察后,教師提問:你知道這幾張人民幣的面值嗎?兩人小組互相說悄悄話,認識不同面值的人民幣。同時教育學生從小要愛護人民幣。

57、2教學例4教師提問,學生動手操作,用學具表示出來,然后填在書上。1張5??梢該Q幾張1兀?1張10??梢該Q幾張l兀?1張20??梢該Q幾張10兀?1張50??梢該Q幾張10兀?1張100兀可以換幾張10兀?1張100兀可以換幾張50兀?二、鞏固練習。1、課本第54頁“做一做”課本第55頁第5題。第56頁第6、7題??偨Y:我們認識了大面值人民幣,這些錢在日常生活中經常用到,所以,希望同學們愛護人民幣.板書設計:5元10元20元100元張5??梢該Q5張10兀一張10??梢該Q10張1兀張20??蓳Q2張10兀一張50兀可以換5張10兀張100??梢該Q10張10兀一張100??梢該Q2張50兀課后反思:第二課時

58、簡單的計算(一)授課時間:教學目標:知識與技能初步學會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。過程與方法:經歷人民幣單位兀和角之間換算方法的形成過程,初步體會人民幣在社會生活,商品交換中的作用.情感態(tài)度與價值觀:感受數學與實際生活的聯(lián)系及人民幣在商品交換中的功能,培養(yǎng)學生節(jié)約用錢,愛惜人民幣的良好習慣。教學重點:掌握人民幣單位兀和角之間的換算方法.教學難點:在熟悉人民幣單位之間進率的基礎上進行簡單的換算,培養(yǎng)學生的推理能力.教學方法:嘗試法教具準備:例5、例6教學掛圖教學過程:一、復習口答1.3元二()角50角二()元2.8元二()角70角=()元二、新授1教學例5(1)出示例5掛圖,提問“這是幾

59、元幾角?”(2)學生回答后,教師板書:1兀2角,接著問:1??梢該Q成多少個角?(3)1元2角是多少角?你是怎樣想的?(4)學生試回答后,教師說明:1兀是10角,1兀2角就是10角加2角等于12角。板書1兀2角二12角。2教學例6出示例6掛圖知道什么?說一說問題是什么?怎么解決?5角+8角是幾角?板書:(5角+8角=13角)(5)教師問:還可以怎樣表示13角?教師板書:5角+8角=13角=1元3角。(6)例6第二小題學生嘗試完成,然后提問:你是怎么想的?教師強調:兀、角計算,只有在相同單位情況下才能相加。二、鞏固練習。1課本第57頁“做一做”第1題學生獨立完成,說給同桌的同學聽,你是怎么想的。第

60、2題:學生先做,教師巡視,提問個別同學,集體訂正。2練習十二第1、2、3題??偨Y:你認為通過今天的學習,你嘗到了什么?這些知識對我們生活有什么幫助呢?布置作業(yè)板書設計:人民幣的簡單計算1元2角=12角例65角+8角=13角=1元3角課后反思.第四課時簡單的計算(二)授課時間:教學目標:知識與技能初步學會運用人民幣單位間的換算和簡單的加法計算解決實際問題。過程與方法:經歷商品買賣的過程,體會人民幣在社會活動,商品交換中的功能和作用,體驗解決問題方法的多樣性.情感態(tài)度與價值觀:進一步加強學生合作意識的培養(yǎng),讓學生體驗學數學和樂趣和用數學的情感,培養(yǎng)愛護人民幣的意識。教學重點:解決如何把錢正好用完的

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