信息技術(shù)促進(jìn)語(yǔ)數(shù)英課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的研究課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE PAGE 7“信息技術(shù)促進(jìn)語(yǔ)數(shù)英課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的研究”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一任課教師錢彩華課題多些、少些、多多得多、少得得多教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在具具體情境中進(jìn)進(jìn)一步感知1100以內(nèi)數(shù)數(shù)的多少，會(huì)會(huì)用“多些”“少些”“多得多”“少得多”描述兩個(gè)數(shù)數(shù)之間的大小小關(guān)系，進(jìn)一一步培養(yǎng)學(xué)生生的數(shù)感。2、使學(xué)生在活活動(dòng)中感受數(shù)數(shù)學(xué)與生活的的密切聯(lián)系，培培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)識(shí)和合情推理理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興興趣以及與同同學(xué)合作的良良好習(xí)慣。研究目標(biāo)（可從整合目的的、學(xué)情分析析等方面闡述述本節(jié)研究課課的研究主題題及目標(biāo)。）這部分的內(nèi)容是是在學(xué)生認(rèn)識(shí)識(shí)100以內(nèi)內(nèi)的數(shù)，并會(huì)會(huì)比較數(shù)的大大小的基礎(chǔ)

2、上上安排的?！岸嘁恍?、少少一些、多得得多、少得多多”這些能形象象描述兩個(gè)數(shù)數(shù)量之間大小小關(guān)系的詞在在日常生活中中經(jīng)常使用，學(xué)學(xué)生已經(jīng)初步步積累這方面面的生活經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)。教材創(chuàng)設(shè)設(shè)學(xué)生熟悉的的生活情境，讓讓學(xué)生體會(huì)“多些、少些些、多得多、少少得多”等詞的含義義，使學(xué)生學(xué)學(xué)會(huì)應(yīng)用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”等詞語(yǔ)描述述兩個(gè)1000以內(nèi)數(shù)的大大小關(guān)系，進(jìn)進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)數(shù)感。并能利利用這些知識(shí)識(shí)解決生活中中的實(shí)際問(wèn)題題。教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容措施媒體應(yīng)用（白板板等）通過(guò)用“多一些些,少一些,多得多,少少得多”這樣的詞語(yǔ)語(yǔ)描述兩數(shù)間間的關(guān)系,培培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)數(shù)感。學(xué)生間的相互敘敘述電子白板教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容措施媒體

3、應(yīng)用（白板板等）能準(zhǔn)確使用“多多一些,少少少一些,多得得多,少得多多”描述。學(xué)生間的相互敘敘述電子白板教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、資源源設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境，自主主探究1、“多些”“少少些”。談話： 同學(xué)們們，瞧，這是是什么？（智智慧星）這些些漂亮的智慧慧星呀，是小小猴和小貓比比賽時(shí)折的，你你們想知道比比賽結(jié)果嗎？請(qǐng)看屏幕。課件呈現(xiàn)例題： 小猴和小小貓比賽折智智慧星。小猴猴說(shuō)：“我折折了34個(gè)?！毙⌒∝堈f(shuō)：“我我折了38個(gè)個(gè)。”提問(wèn)： 聽(tīng)了小小猴和小貓的的對(duì)話，你知知道了什么？請(qǐng)?jiān)谒娜诵⌒〗M中交流。四四人小組交流流后匯報(bào)。引導(dǎo)： 你怎么么看出小貓贏贏了？小貓折折的比小猴多多很多嗎？

4、得出： 小貓折折的比小猴多多一些。（板板書(shū)“多些”） 提問(wèn)： 這句句話還可以怎怎樣說(shuō)？同桌桌互相說(shuō)一說(shuō)說(shuō)。得出： 小猴折折的比小貓少少一些。（板板書(shū)“少些”）2、“多得多”“少少得多”。講述：小熊和小小兔也想得智智慧星，老師師請(qǐng)他們到果果園里幫忙數(shù)數(shù)水果，誰(shuí)數(shù)數(shù)的好，就能能得到智慧星星。小熊說(shuō)：“蘋(píng)果有550個(gè)?！毙⌒⊥谜f(shuō)：“梨梨的個(gè)數(shù)比蘋(píng)蘋(píng)果少得多。”提提問(wèn)： 梨的的個(gè)數(shù)比蘋(píng)果果少得多，梨梨可能有多少少個(gè)呢？梨可可能有多少個(gè)個(gè)？在你認(rèn)為為合適的答案案下面畫(huà)“”。3、教師小結(jié)：今天我們又又認(rèn)識(shí)了4位朋友“多一些、少少一些、多得得多、少得多多”，其實(shí)它們們?cè)谖覀兊纳砩磉叺教幎际鞘牵氩幌朐僭賮?lái)找

5、找它們們？學(xué)生看屏幕。可能出現(xiàn)的回答答： 小貓贏贏了比賽，小小猴輸了；338大于344，34小于于38；小貓貓折的比小猴猴多，小猴折折的比小貓少少。學(xué)生回答學(xué)生回答同桌之間扮小動(dòng)動(dòng)物分角色說(shuō)說(shuō)一說(shuō)，指名名表演。小組討論，交流流先獨(dú)立思考，再再指名回答?；鼗卮饡r(shí)要求說(shuō)說(shuō)出為什么這這樣選擇。學(xué)生回答通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜喜愛(ài)的童話情情境，調(diào)動(dòng)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的積積極性，使學(xué)學(xué)生輕松自然然地進(jìn)入學(xué)習(xí)習(xí)狀態(tài)，便于于教學(xué)的展開(kāi)開(kāi)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自自己身邊熟悉悉的事，通過(guò)過(guò)觀察、對(duì)比比、分析，感感受數(shù)的意義義，體會(huì)數(shù)用用來(lái)表達(dá)和交交流的作用，建建立數(shù)感。綜合應(yīng)用，培養(yǎng)養(yǎng)數(shù)感1、“想想做做做”第1題小芳說(shuō)：“我拍拍了46下

6、?！毙⌒∶髡f(shuō)：“我我拍的比你多多得多?！毙⌒∶骺赡芘亩喽嗌傧拢吭谀阏J(rèn)為合適的的答案下面畫(huà)畫(huà)“”?！跋胂胱鲎觥钡诘?題引導(dǎo)學(xué)生理解題題意，獨(dú)立完完成。2、“想想做做做”第3題讓學(xué)生仔細(xì)觀察察，說(shuō)說(shuō)題意意，再選擇。 引導(dǎo)“貴多了”是什么意思思？（貴了很很多） 3、“想想做做做”第4題（多媒體演示）小狗也來(lái)得智慧慧星了，小動(dòng)動(dòng)物們又在干干嗎？小朋友友們想不想也也再拿一些智智慧星？（1）任選一張張卡片說(shuō)給你你小組的小朋朋友聽(tīng)聽(tīng)它比比45怎么樣？（2）任選兩張張卡片說(shuō)說(shuō)他他們的大小關(guān)關(guān)系。4、小游戲：猜猜一猜（想一一個(gè)學(xué)過(guò)的數(shù)數(shù)，讓別人猜猜）教師先示范，讓讓學(xué)生注意教教師的提示語(yǔ)語(yǔ)“大了些、太太大了”，

7、“小了些、太太小了”，再讓小組組游戲。（相機(jī)給表現(xiàn)好好的小組頒發(fā)發(fā)智慧星）小組討論、交流流，說(shuō)出自己己的想法。指名口答，并說(shuō)說(shuō)說(shuō)為什么這這么選？指名說(shuō)說(shuō)是怎么么選的，為什什么這么選。（學(xué)生交流）指指名說(shuō)（學(xué)生交流）指指名說(shuō)學(xué)生開(kāi)始游戲通過(guò)討論、交流流，充分展示示學(xué)生的思維維過(guò)程，培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生合作的的意識(shí)和能力力，并使每個(gè)個(gè)學(xué)生都有機(jī)機(jī)會(huì)發(fā)表自己己的觀點(diǎn)。此環(huán)節(jié)重在學(xué)以以致用，讓學(xué)學(xué)生在游戲中中靈活運(yùn)用本本節(jié)課學(xué)到的的知識(shí)，并在在運(yùn)用中進(jìn)一一步加深體會(huì)會(huì)。全課小結(jié)今天我們又認(rèn)識(shí)識(shí)了四位朋友友，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)說(shuō)他們是誰(shuí)啊啊？統(tǒng)計(jì)各小組得智智慧星的情況況，你還能在在這里面找到到它們嗎？回家再找找看，明明天把

8、他們也也帶來(lái)給同學(xué)學(xué)們看看好嗎嗎？學(xué)生回答板書(shū)設(shè)計(jì) 多些、少少些、多得多多、少得多 38344 多一些3438 少少一些 多多得多 少少得多課后教學(xué)反思（從“研究目標(biāo)標(biāo)是否達(dá)成？有哪些措施施有利于目標(biāo)標(biāo)達(dá)成？形成成了哪些生成成性資源，這這些資源如何何再次利用？”等進(jìn)行反思思。）“多一些，少一一些，多得多多，少得多”是學(xué)生日常常生活中經(jīng)常常使用的詞，學(xué)學(xué)生有一定的的知識(shí)基礎(chǔ)，我我們要做的只只是找到一個(gè)個(gè)契機(jī)，讓學(xué)學(xué)生將他們的的生活中的語(yǔ)語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。因因此，在這節(jié)節(jié)多一些、少少一些、多得得多、少得多多的課上，導(dǎo)導(dǎo)入時(shí)，先以以學(xué)生喜歡的的“爭(zhēng)得智慧星星”的競(jìng)賽導(dǎo)入入激發(fā)興趣。接接著教學(xué)例題題，又以充

9、滿滿童話趣味的的故事情境貫貫穿始終，再再次激發(fā)了學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興興趣，提高學(xué)學(xué)生的求知欲欲，使學(xué)生樂(lè)樂(lè)學(xué)、想學(xué)、要要學(xué)。更進(jìn)一一步的提高了了學(xué)生學(xué)習(xí)的的積極性。“多一些，少少一些，多得得多，少得多多”等這些詞語(yǔ)語(yǔ)雖然在生活活中經(jīng)常用到到，但學(xué)生對(duì)對(duì)這些詞語(yǔ)的的理解和感受受多是模糊的的，所以在教教學(xué)過(guò)程中又又多次讓學(xué)生生結(jié)合自己的的生活經(jīng)驗(yàn)和和理解，多說(shuō)說(shuō)多議，從而而進(jìn)一步了解解“多得多”、“多一些”、的含義，感感受數(shù)學(xué)與生生活的密切聯(lián)聯(lián)系。再次，在在知識(shí)的鞏固固階段，安排排了一系列生生動(dòng)有趣的練練習(xí)及游戲活活動(dòng)，幫助學(xué)學(xué)生進(jìn)一步理理解“多一些、少少一些、多得得多、少得多多”的含義，而而且也盡可能能的多給學(xué)生生提供了語(yǔ)言言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)會(huì)讓學(xué)生個(gè)個(gè)人讀，同桌桌說(shuō)，小組交交流。這樣不不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)學(xué)生“說(shuō)”的熱情，培培養(yǎng)了認(rèn)真