初中信息技術(shù)說課稿集

1、快速建立秩序冊說課稿各位領(lǐng)導、老師大家好！ 我說課的題目是初中信息技術(shù)教育下冊第七單元第一節(jié)-快速建立秩序冊，不足之處敬請予以批評指正。 一、 說教材 1 教材分析析：快速建建立秩序冊一一節(jié)是學習電電子表格的基基本內(nèi)容，在在這節(jié)課使學學生了解二維維數(shù)據(jù)表格的的基本結(jié)構(gòu)，并并能夠利用各各種輸入技巧巧熟練將特征征信息制作成成精美的二維維表格，為將將來的數(shù)據(jù)處處理打下基礎(chǔ)礎(chǔ)。因此，這這一節(jié)課的內(nèi)內(nèi)容是本章的的基礎(chǔ)內(nèi)容，學學好此節(jié)內(nèi)容容為以后利用用電子表格進進行各種處理理操作，解決決實際問題打打下基礎(chǔ)。 2教學目標： （1）知識與技技能：使學生生了解二維數(shù)數(shù)據(jù)表格的基基本結(jié)構(gòu)，能能夠熟練的制制作出精美

2、、實實用的二維數(shù)數(shù)據(jù)表格。 （2）過程與方方法：通過討討論趣味運動動會活動方案案，建立該活活動的秩序冊冊，歸納電子子表格的設(shè)計計和處理方法法，根據(jù)需求求，設(shè)計出合合適的電子表表格方案。 （3）情感態(tài)度度與價值觀：通過參與“趣味運動會會”活動，樹立立集體主義觀觀念和科學的的價值觀。并并通過設(shè)計電電子表格，形形成積極主動動的學習態(tài)度度。 3教學重點和和難點 本節(jié)的教學重點點是電子表格格的輸入技巧巧與美化方法法。 難點是數(shù)據(jù)的輸輸入技巧。 二、 說教法、學學法 1、教法：采用用任務(wù)驅(qū)動教教學法和討論論法 采用任任務(wù)驅(qū)動教學學法|通過設(shè)立立任務(wù)，創(chuàng)設(shè)設(shè)情境，激發(fā)發(fā)學生學習的的興趣。 啟發(fā)法法通過回顧顧

3、舊知識，啟啟發(fā)學生解答答不同的輸入入方法及美化化與修飾方法法，掌握各種種輸入技巧與與修飾技巧。 3學法：通過過創(chuàng)設(shè)活動，激激發(fā)學生積極極思維，在實實踐中引發(fā)學學生發(fā)現(xiàn)問題題，分析問題題，解決問題題。 三、 說教學手手段 利用網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教室現(xiàn)代代化教學手段段采用啟發(fā)式式教學法，使使學生在操作作實踐中探索索性學習。 硬件準備：計算算機網(wǎng)絡(luò)教室室 軟件準備：Wiindowss操作系統(tǒng)、MMicrossoft EExcel、LLanStaar VC xp純軟件件多媒體教學學網(wǎng)系統(tǒng)、電電子學習檔案案袋。 四、 說教學過過程 1.教學理念： 新課程改革倡導導“以學生為主主體，教師為為主導”的教育理念念，教師在

4、教教學過程中，本本著啟發(fā)、引引領(lǐng)的教學方方法，使學生生在學習中發(fā)發(fā)現(xiàn)問題，提提出問題，分分析問題，解解決問題，不不斷提高學生生的信息素養(yǎng)養(yǎng)。通過應(yīng)用用軟件的學習習不斷提高學學生的綜合實實踐能力，變變“要我學”為“我要學”，旨在培養(yǎng)養(yǎng)學生積極探探索的精神及及挖掘他們的的開拓創(chuàng)新能能力。 2.新課引入 教師提出電子表表格作品的設(shè)設(shè)計理念是什什么呢？ 為了對數(shù)據(jù)進行行有效的整理理、分析，并并能迅速地處處理數(shù)據(jù)。 為做好“趣味運運動會”的報名和組組織工作，根根據(jù)同學們的的報名參賽情情況設(shè)計班級級競賽的秩序序冊，用電子子表格形式制制作出精美實實用的作品。 3教學過程 （1）首先認識識電子表格。通通過分析

5、“趣味運動會會”報名工作所所列項目編制制秩序冊表格格的表頭。并并分析各項目目的數(shù)據(jù)類型型便于輸入表表格數(shù)據(jù)。 （2）在輸入電電子表格作品品中學習輸入入技巧。通過過啟發(fā)學生回回憶電子版報報作品中的輸輸入技巧，自自己嘗試輸入入數(shù)據(jù)。 （3）根據(jù)學生生輸入情況著著重講解電子子表格中數(shù)據(jù)據(jù)的輸入技巧巧。 （4）學習對特特殊數(shù)字格式式的定制。 （5）通過啟發(fā)發(fā)學生回憶電電子版報中的的修飾方法，對對輸入好的電電子表格作品品進行美化與與修飾。通過過對比學習新新的修飾方法法。 （6）保存工作作簿。 最后，教師師總結(jié)電子表表格作品的優(yōu)優(yōu)勢，引發(fā)學學生繼續(xù)學習習的興趣，為為下一節(jié)的學學習打下基礎(chǔ)礎(chǔ)。 4重點、難點

6、點突破 以任務(wù)驅(qū)動教學學方法，激發(fā)發(fā)學生自主學學習，通過對對舊知識的回回顧，對比，引引發(fā)學生自己己發(fā)問，努力力探索，激發(fā)發(fā)學生的求知知欲，從而對對重點內(nèi)容的的學習印象更更深刻。五、教學反思思 1課堂堂教學要以學學生為主體，盡盡量發(fā)揮學生生的主體意識識，教師提供供學習向?qū)В捎蓪W生來完成成操作，教師師在操作過程程中予以補充充，做學生學學習的引路人人。 2加加強探究式教教學的運用，培培養(yǎng)學生的自自學能力，師師生在學習過過程中交流思思想、方法、經(jīng)經(jīng)驗。充分利利用電子學習習檔案袋的功功能，交流一一些好的學習習技巧與學習習方法。讓幻燈片動起來來一、 教材分析析 教學內(nèi)容：本課課是初中第二二冊第一章中中的

7、重要部分分，是通過使使用預設(shè)動畫畫、自定義動動畫為幻燈片片中的各個對對象設(shè)置動畫畫效果，通過過設(shè)置幻燈片片的切換效果果，使幻燈片片之間的切換換像切換電影影鏡頭一樣，過過渡自然。 教材的地位和作作用：本章是是圍繞制作多多媒體作品展展開的，前面面已經(jīng)學習了了創(chuàng)建幻燈片片和美化幻燈燈片，本節(jié)課課是對前面兩兩節(jié)知識的延延伸，是在靜靜態(tài)幻燈片的的基礎(chǔ)上添加加動畫效果。同同時它也是為為后面學習超超級鏈接和給給幻燈片添加加多媒體奠定定基礎(chǔ)。 本節(jié)課的重點：使用預設(shè)動動畫和自定義義動畫、設(shè)置置幻燈片的切切換效果。確確定的依據(jù)是是因為“預設(shè)動畫”功能可以方方便、快捷地地給幻燈片加加上“動人”的效果，而而自定義動

8、畫畫可以讓用戶戶在設(shè)置動畫畫時有更多的的選擇，使動動畫效果更豐豐富、有個性性；而切換效效果的添加可可以使幻燈片片切換自然。它它們是讓幻燈燈片動起來的的三個主要元元素，所以我我將它們定為為本節(jié)課的重重點。 本節(jié)課的難點：自定義動畫畫靈活、合理理的運用。確確定的依據(jù)是是自定義動畫畫涉及的對象象一般比較多多，設(shè)置也比比較復雜，初初二年級的學學生對于幻燈燈片的整體規(guī)規(guī)劃和合理運運用的能力有有限，往往會會給幻燈片的的各個對象設(shè)設(shè)置很豐富的的效果，結(jié)果果造成整體效效果雜亂無章章，使人眼花花瞭亂。所以以我將它定為為本節(jié)課的難難點。 二、 學生分析析 知識和能力方面面：通過前面面兩節(jié)課的學學習學生已經(jīng)經(jīng)熟悉了

9、PoowerPooint編輯輯環(huán)境，掌握握了創(chuàng)建幻燈燈片、播放幻幻燈片和美化化幻燈片的操操作，這節(jié)課課的知識對于于學生來說比比較容上手。但但是學生之間間存在一定的的差異，所以以在教學中我我適當?shù)夭扇∪》謱咏虒W，對對于基礎(chǔ)較好好的學生我將將放手讓他們們自學，而對對于能力較弱弱的學生，讓讓他們在同學學和老師的引引導、示范講講解下完成任任務(wù)。 生理和心理方面面：初二的學學生對于制作作動畫效果的的興趣比較濃濃厚，但是青青少年好動，注注意力容易分分散，所以在在教學中我一一方面運用直直觀生動的形形象，引發(fā)學學生的興趣，使使他們的注意意力始終集中中在課堂上；另一方面要要創(chuàng)造條件和和機會，讓學學生發(fā)表見解解，

10、發(fā)揮學生生學習的主動動性。 三、 教學目標標 知識與能力目目標：通過本本節(jié)的學習，使使學生能熟練練掌握：使用用預設(shè)動畫給給幻燈片中的的文本或圖片片設(shè)置動畫；使用自定義義動畫設(shè)置動動畫對象的動動態(tài)效果和動動畫順序；設(shè)設(shè)置幻燈片放放映時的切換換效果。 過程與方法目目標：通過任任務(wù)驅(qū)動，引引導學生根據(jù)據(jù)“學著做”完成任務(wù)，培培養(yǎng)學生的自自主學習能力力；通過分組組協(xié)作設(shè)置有有個性的動畫畫效果，培養(yǎng)養(yǎng)學生的協(xié)作作學習、探究究學習的能力力以及創(chuàng)新精精神。 情感態(tài)度與價價值觀目標：鼓勵學生大大膽演示、展展示作品，培培養(yǎng)學生自我我表現(xiàn)的能力力；通過對幻幻燈片動畫效效果的合理、靈靈活的運用，培培養(yǎng)學生的審審美情

11、趣和信信息素養(yǎng)。 四、 教學方法法 本節(jié)課采用任務(wù)務(wù)驅(qū)動的教學學方法來組織織教學，讓學學生根據(jù)“學著做”自主學習，在在學生學習的的過程我給出出一些有針對對性的問題作作為導線，引引導學生思考考、討論，并并將學生操作作過程中普遍遍存在的問題題提出來共同同探討，讓學學生在探究與與實踐中解決決問題。對于于教學中的難難點問題：自自定義動畫靈靈活、合理的的運用，我通通過展示優(yōu)秀秀作品，讓學學生評析它為為什么好，好好在什么地方方，使學生在在評價與交流流的過程中掌掌握知識。 為了充分調(diào)動學學生學習的積積極性，使學學生變被動學學習為主動愉愉快的學習，在在教學中我采采取適當?shù)姆址謱咏虒W，并并及時給予揚揚長性的評價

12、價，使每一個個學生都能體體驗成功，從從而激發(fā)他們們的學習欲望望。 五、 教學流程程 1、創(chuàng)設(shè)情境，導導入新課 2、任務(wù)驅(qū)動，層層層深入 3、課堂練習，鞏鞏固創(chuàng)新 4、歸納總結(jié)，梳梳理知識 5、知識的遷移移初中信息技術(shù)說說課稿信息息與信息技術(shù)術(shù)一、教材分析和和學情分析：1、教材分析：信息技術(shù)學學科是學科中中最年輕的工工具性學科，同同時又是知識識技能更新最最快的學科。信信息與信息技技術(shù)這一節(jié)節(jié)是初中信息息技術(shù)教材的的第一冊第一一章第一節(jié)的的內(nèi)容，教學學對象是七年年級的同學，它它是教材關(guān)于于信息技術(shù)這這一學科的初初步認識。本節(jié)是基礎(chǔ)性的的純理論的內(nèi)內(nèi)容，所介紹紹的一些有關(guān)關(guān)信息的知識識以激發(fā)學生生興

13、趣為主，可可以為進一步步學習后續(xù)內(nèi)內(nèi)容打下基礎(chǔ)礎(chǔ)，也是形成成學生“了解熟悉-基本技技能-綜綜合運用”這一合理知知識鏈的必要要環(huán)節(jié)。新的學科的學習習，對學生充充滿著挑戰(zhàn)，能能夠讓學生在在現(xiàn)有基礎(chǔ)上上產(chǎn)生一種求求知的沖動。正正是這種沖動動，導致學生生的理想和實實際技能的不不平衡?；诖它c，從信信息技術(shù)本身身學科特點出出發(fā)，結(jié)合與與生活實踐的的整合理念，設(shè)設(shè)計這一課時時，目的在于于讓學生知道道現(xiàn)今是信息息高速發(fā)展的的社會，了解解“適者生存，不不適者淘汰”的這一社會會現(xiàn)實，喚起起學生的生活活體驗，培養(yǎng)養(yǎng)學生的信息息素養(yǎng)。2、學情分析：學生對微機機充滿了向往往，甚至用“崇拜”這詞決不過過分；興趣是是最好

14、的老師師。（每次上上信息技術(shù)課課之前，學生生在機房門口口早已排好了了長長的隊伍伍，穿好了鞋鞋套，等著老老師的到來。特特別是第一次次接觸計算機機的同學，用用手摸一摸顯顯示器都會歡歡欣鼓舞）基于對學生情況況的分析，我我將本節(jié)課的的內(nèi)容作了一一些調(diào)整，我我想在學生初初步建立信息息技術(shù)中“信息”的感性認識識后，能親自自在網(wǎng)上根據(jù)據(jù)特定的任務(wù)務(wù)，搜索一些些信息，來加加深理解，更更能提高學生生的學習興趣趣。3、本節(jié)課的內(nèi)內(nèi)容：了解信信息的特征和和信息的表達達方式；重點：信息的特特征；難點：培養(yǎng)能從從各種途徑獲獲取信息的思思維習慣，以以及培養(yǎng)辨析析信息的能力力。二、說目標：1、一個指導思思想：“使學生明白，

15、隨隨著信息技術(shù)術(shù)的飛速發(fā)展展，人類活動動的終極目標標就是：把復復雜的問題簡簡單化，對推推動社會的發(fā)發(fā)展作出貢獻獻?！?、兩個學會:學會信息的的特征和信息息的流程；3、一種體驗和和一種培養(yǎng)：以信息處理為主主線，注重培培養(yǎng)學生的信信息素養(yǎng)以及及獲取、分析析、處理、傳傳遞、運用信信息的意識，體體驗信息從獲獲取到運用的的全過程，并并在其中享受受快樂；4、多種收獲：養(yǎng)成在獲取信息息到運用信息息的思維習慣慣，通過聆聽聽、理解老師師的想法，提提高學生的聽聽力；通過閱閱讀提高學生生的自學、自自悟的能力；通過對學生生的上機姿勢勢矯正、上機機時間和休息息時間的合理理分配，使學學生養(yǎng)成勞逸逸結(jié)合的習慣慣。通過對信信

16、息的正確判判斷，提高學學生的辨別能能力；三、教法和學法法：1、教法：（1）、任務(wù)驅(qū)驅(qū)動：結(jié)合信信息技術(shù)本身身的特點，要要求我們知識識和技能的傳傳授應(yīng)以“典型任務(wù)”為主，突破破一個個“思維障礙”，因此本課課采用建構(gòu)理理論下的主體體教育模式，通通過學生已儲儲備的書本知知識和生活經(jīng)經(jīng)驗，設(shè)置一一個個任務(wù)，讓讓學生在學習習任務(wù)中，自自己思考，主主動探究，以以“任務(wù)驅(qū)動”的方式發(fā)展展能力。教師師在整個過程程中起到組織織、引導、協(xié)協(xié)調(diào)、控制、咨咨詢的作用。啟啟發(fā)、誘導貫貫穿其中，創(chuàng)創(chuàng)建自我探究究的學習平臺臺。（2）、講解演演示法：投影影一部分圖片片，其中包括括生活中常見見的，也包括括學生只要稍稍稍動腦就能

17、能馬上反應(yīng)過過來的，結(jié)合合課本插圖來來共同討論。2、學法指導：教學活動建立在在學生的認知知發(fā)展水平和和已有的經(jīng)驗驗基礎(chǔ)之上，教教學過程應(yīng)賦賦予學生最多多的思考、討討論的時間和和空間，應(yīng)此此在討論的過過程中，重在在學生說出他他的“親眼所見、親親身經(jīng)歷”。以此激發(fā)學生的的學習興趣，促促進學生逐步步對問題“深層次”的思考。在在情境中感悟悟，在解決問問題中交流探探索，在實踐踐中內(nèi)化、自自悟。四、說教學程序序：本節(jié)課的設(shè)置體體現(xiàn)在三個方方面，一是：“討論”，讓學生分分組討論具體體感受信息的的獲取方法，二二是，“自悟”，針對不同同的任務(wù)有很很多種不同的的方法，根據(jù)據(jù)現(xiàn)有條件，選選擇最佳。三三是：“嘗試”，

18、通過動手手操作來體現(xiàn)現(xiàn)通過信息技技術(shù)獲得信息息的優(yōu)越性。過程設(shè)置分為：創(chuàng)設(shè)情境，以以境激趣-合作討討論，自主探探究-歸納總結(jié)，體體驗成功1、創(chuàng)設(shè)情境：一公司貼出招聘聘廣告，廣告告上只有公司司名稱和該公公司所需的聘聘用職位（僅僅限三人），其其他的信息都都沒有，如果果你是一名應(yīng)應(yīng)聘者，你該該如何處理呢呢？目的：創(chuàng)設(shè)美好好的情境，調(diào)調(diào)動學生的積積極性，同時時有明確了任任務(wù)，利用學學生對虛擬生生活情境的向向往，激發(fā)學學生的學習興興趣，使學生生在情境中主主動接受任務(wù)務(wù)，從而樂學學。2、合作討論、自自主探究：本環(huán)節(jié)從三個層層次展開：第一層次：通過過師生互動、生生生互動的方方式，了解信信息的普遍性性和對不良

19、信信息的正確識識別；（1）、相鄰兩兩個同學相互互討論，舉手手發(fā)言，你能能在生活中發(fā)發(fā)現(xiàn)獲得信息息的途徑嗎？（交通標志志、閱讀等等等）（2）、閱讀課課本，觀察課課本上的圖片片給出了哪些些信息；（3）、投影一一些圖片：例例如：20008北京奧運運會的吉祥物物“福娃”等等，學生生交流，反饋饋信息。（有有的學生一眼眼就可看出，有有的只要“學生“掂掂腳”就可以達到到）這一環(huán)節(jié)是課堂堂內(nèi)容的中心心部分，我通通過學生的自自主討論，以以前知識的遷遷移，來發(fā)散散思維。真正正體現(xiàn)信息的的“無處不在”。第二層次：怎樣樣識別不良信信息（1）、手機短短信：“某某中了大大獎后？”（2）、講一個個小故事來激激趣：“包不掉毛

20、和和毛掉不包”說明怎樣去去識別信息的的好與壞。（3）、讓學生生自己搜索記記憶，你知道道哪些與此類類似的事例；本環(huán)節(jié)的安排是是讓學生明白白：信息是普普遍存在的，但但也有優(yōu)劣之之分，培養(yǎng)學學生的辨析信信息的能力。（借借此告訴學生生，天上不會會掉餡餅）第三層次：學生生上網(wǎng)查找我我們學校的主主頁（投影出出上網(wǎng)的基本本步驟和查找找的關(guān)鍵字），教師巡回指導，及及時糾正某些些同學上機的的操作姿勢和和不良習慣；對學生的活活動過程做科科學有效的控控制；這一過過程還要注意意學生的個體體差異，以選選擇不同的手手段和方式進進行輔導。分層次的教學的的運用，使全全體學生能夠夠在自己的起起點上得到發(fā)發(fā)展，從而突突出了課堂的

21、的重點，分散散了難點。特特別是最后的的上機操作，讓讓學生過了一一把癮。3、總結(jié)歸納，體體驗成功：（1）、交流學學習心得，各各自說說本節(jié)節(jié)課學了哪些些內(nèi)容？（2）、教師幫幫助學生梳理理知識，歸納納總結(jié)。4、設(shè)疑，為后后續(xù)學習打下下基礎(chǔ)：“當一輛汽車突突然從我身邊邊駛過，你會會做出什么樣樣的反應(yīng)？目的：是使學生生能夠在本節(jié)節(jié)課后能自主主思考做到知知識的遷移；5、作業(yè)布置：課后調(diào)查：無論論通過什么合合理的途徑，了了解一些社會會上的通過誤誤導信息來騙騙人的實例。要要求講出你獲獲得該信息的的途徑。五、設(shè)計理念：本節(jié)課在學生自自主探索，教教師引導的過過程中學，讓讓學生自主體體會信息技術(shù)術(shù)的普遍性這這一特征

22、，在在“討論和實際際操作”中體驗信息息的獲得和信信息的正確辨辨析，正是在在辨析過程中中，提高了分分辨能力。提提高學生更大大的興趣，是是我這堂課的的最終目標。演示文稿的切換換和鏈接 說說課稿演示文稿的切切換和鏈接是是初中信息技技術(shù)課第四單單元第八講，主主要內(nèi)容是：演示文稿的的不同切換方方式和內(nèi)部鏈鏈接。 一、 關(guān)于教材材的處理 信息社會的高度度發(fā)展和社會會的高度信息息化，使多媒媒體信息技術(shù)術(shù)得到飛速發(fā)發(fā)展。多媒體體信息技術(shù)的的應(yīng)用領(lǐng)域已已涉及到人類類生活、生產(chǎn)產(chǎn)和教育的方方方面面。學學生在學習期期間就已經(jīng)和和多媒體技術(shù)術(shù)打上交道了了。因此，初初中學生掌握握一些多媒體體信息技術(shù)是是很有必要的的。作

23、為一個個有獨立學習習能力的學生生，必須能夠夠有效地、高高效地應(yīng)用信信息技術(shù)；掌掌握信息的獲獲取、檢索、表表達和交流的的基礎(chǔ)知識和和基本技能。針針對學生實際際情況，依據(jù)據(jù)大大綱及教教材要求，本本著知識教學學與能力教學學相結(jié)合的原原則，制定了了本節(jié)課的教教學目標如下下： 【教學目標】 1知識目標 ）使學生掌握握幻燈片的不不同切換方式式； ）掌握演示文文稿的內(nèi)部鏈鏈接； ）了解演示文文稿的外部鏈鏈接。 能力目標： ） 培養(yǎng)學生生獲取信息和和處理信息的的能力； ） 培養(yǎng)學生生探索精神和和創(chuàng)造能力； ） 培養(yǎng)學生生學習的能力力。 德育目標： 1) 激發(fā)學生生學習積極性性； 2）激發(fā)學生的的愛國情感,關(guān)心

24、申奧大大事。 學生作了大量關(guān)關(guān)于申奧題材材的幻燈片，但但缺乏動感和和交互性，如如何將所學知知識應(yīng)用于自自己作品中，做做出更精美的的作品，為達達到此目的制制定了本課重重點：）幻幻燈片的切換換方式及應(yīng)用用。）幻燈燈片內(nèi)部的鏈鏈接及應(yīng)用。對對七年級學生生來說，“幻燈片的內(nèi)內(nèi)部鏈接及應(yīng)應(yīng)用”是不容易掌掌握的地方，因因此將其設(shè)計計為難點。 二、 關(guān)于教法法的處理 七年級學生正處處在十三四歲歲之間,一切切都從興趣出出發(fā),我抓住住這個年齡特特點,把學生生學習和發(fā)展展的動力-興趣和和求知欲放在在首位,創(chuàng)造造生動活潑的的學習氛圍,引發(fā)學生的的興趣,誘發(fā)發(fā)學生動機,調(diào)動學生積積極性,主動動性。我以講講練結(jié)合法貫貫

25、穿著于教學學全過程,并并輔以直觀形形象教學方式式（如網(wǎng)絡(luò)，投投影，動畫等等），利用網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)交互性和和清晰動感的的畫面，先給給學生一個做做好的任務(wù)，全全面調(diào)動起學學生的求知欲欲，然后在作作講解，教師師精講，學生生多練，這樣樣教師改變了了在課堂中只只重語言表達達教學內(nèi)容的的傳統(tǒng)角色，而而是充當了學學生完成“任務(wù)”的組織者、引引導者和促進進者。學生也也由被動學習習變?yōu)橹鲃犹教剿?，給學生生留下了很多多自主學習的的空間。這樣樣既達到教師師指導和學生生主體相結(jié)合合，同時也在在一定程度上上優(yōu)化了課堂堂教學，提高高課容量，促促進學生多方方面能力的培培養(yǎng)與提高，突突破教學中的的重、難點。 三、 關(guān)于學法法指導 信

26、息技術(shù)課追求求的目標是：培養(yǎng)學生的的信息素質(zhì)。讓讓學生掌握知知識的同時，更更要掌握學習習方法。通過過本課的學習習，使學生在在以下方面得得到學法指導導。 1指導學生了了解或掌握信信息技術(shù)的基基本知識和技技能，使學生生具有獲取信信息、傳輸信信息、處理信信息和應(yīng)用信信息技術(shù)手段段的能力，形形成良好的信信息文化素養(yǎng)養(yǎng)。如在課前前我布置一個個熱點主題“申奧”，學生積極極參與，積極極搜集信息，有有在網(wǎng)上下載載的，有在圖圖書館查閱的的，有在報紙紙上剪下來的的，還有在音音像書店買的的光盤，有的的同學還自己己設(shè)計，同學學把搜集的素素材整理在一一起，最后做做成一個申奧奧小網(wǎng)站，通通過此過程，學學生學會了獲獲取、處

27、理信信息的方法。 2指導學生自自主學習，創(chuàng)創(chuàng)作帶有個人人風格、充分分表達個人觀觀點的作品，以以培養(yǎng)學生的的創(chuàng)新、探索索精神。如在在學生設(shè)計申申奧作品中，多多給學生一些些創(chuàng)作空間，鼓鼓勵作品多樣樣化、個性化化。幫助學生生掌握自主學學習的方法。 四、 關(guān)于教學學過程 一）演示文稿切切換 1、采用“演練練引思”的方法導入入新知識 首先將一組“申申奧體育場館館”的幻燈片的的出現(xiàn)形式設(shè)設(shè)置為“中速、盒狀狀展開, 換換頁方式為每每隔1秒，并并配以聲音”展示給學生生，激發(fā)學生生的興趣，然然后講解這是是如何實現(xiàn)的的。 2、提出注意問問題：在聲音音列表框中選選聲音時應(yīng)用用和全部應(yīng)用用區(qū)別 練習任務(wù)：請同同學在網(wǎng)

28、上鄰鄰居中找到教教師計算機，將將幻燈片中的的練習拷到本本地硬盤 請同學模仿仿老師的操作作過程，將練練習中一組“奧運場館的的幻燈片”切換成自己己喜歡的形式式并配以聲音音。 3、練習反饋：通過練習，學學生回答老師師出的問題。老老師運用屏幕幕監(jiān)視可隨時時看學生做的的情況，隨時時發(fā)現(xiàn)問題并并解決。學生生有問題可以以通過電子舉舉手與老師交交流，老師運運用遙控輔導導功能，把學學生作品可以以向全班同學學展示表揚優(yōu)優(yōu)秀，鼓勵后后進。 4、小技巧：同同放電影原理理，連續(xù)多張張幻燈片，利利用“幻燈片切換換”中每隔“”秒自動切換換，形成動畫畫效果。 任務(wù)：請同學學利用老師提提供的素材（有有兔子、花、球球、足球、等等

29、），自己利利用幻燈片的的切換完成小小動畫。有能能力的同學也也可自己制作作小動畫。二）演示文稿的的鏈接 1、采用“演練練引思”的方法導入入新知識 我找了“六道關(guān)關(guān)于奧運小知知識的問題”其中兩道做做好鏈接，先先給學生展示示，然后引入入新知-演示示文稿的鏈接接。 任務(wù)：將文本框框內(nèi)各行文字字作為主菜單單，設(shè)計各項項與相應(yīng)幻燈燈片的鏈接。 注意：單擊鼠標標和使用鼠標標移過（這用用了個伏筆）的的區(qū)別 技巧：將“返回回第一張”按鈕復制，可可粘貼到其它它幻燈片，而而不必再為其其它返回按鈕鈕重新設(shè)置超超級鏈接。 2、練習任務(wù)：請同學完成成剩下問題的的鏈接。 3、練習反饋：通過屏幕監(jiān)監(jiān)視了解學生生練習情況，發(fā)發(fā)

30、現(xiàn)并解決問問題。 三）課堂講評：展示學生作作品，表揚優(yōu)優(yōu)秀，鼓勵創(chuàng)創(chuàng)新。 四）作業(yè)：請同同學利用所學學知識完成自自己申奧小作作品。 五）由老師示范范演示文稿的的其它鏈接。（如鏈接到word 文檔、聲頻文件、視頻文件、網(wǎng)頁等） 六）課下作業(yè)：繼續(xù)完成申申奧作品 以上是我對本節(jié)節(jié)課的整體教教學設(shè)計，希希望各位領(lǐng)導導老師幫助指指正小學：認識計算算機大家好！我是銅銅陵市實驗小小學的信息技技術(shù)教師，很很榮幸與大家家共同交流使使用新教材的的思路和具體體做法。今天天我匯報的內(nèi)內(nèi)容是電子工工業(yè)出版社出出版的信息息技術(shù)小學學版第4冊第第26課認認識計算機的的教學設(shè)計。本本節(jié)課我將從從教什么、怎怎樣教、為什什么這

31、樣教為為深入從教學學內(nèi)容、教學學對象、教學學目標、教法法和學法以及及教學過程等等六個方面進進行說明。一、教學內(nèi)容及及對象分析： 認識計算機是是教材第4冊冊第二單元教教學內(nèi)容。本本單元主要是是介紹計算機機硬件知識，主主要包括計算算機的發(fā)展，系系統(tǒng)組成，計計算機主機，存存儲設(shè)備和輸輸入、輸出設(shè)設(shè)備等內(nèi)容。通通過學習，教教師讓學生了了解和認識常常見的計算機機硬件設(shè)備，深深入理解硬件件與軟件之間間的關(guān)系。本本節(jié)課的主要要內(nèi)容是：介介紹計算機發(fā)發(fā)展史，計算算機的分類，及及計算機軟、硬硬件系統(tǒng)的組組成。本節(jié)課授課對象象是六年級學學生，在這之之前學生已經(jīng)經(jīng)對計算機了了有一定的了了解，他們認認識電腦鼠標標、鍵

32、盤等硬硬件設(shè)備，還還掌握了常用用的應(yīng)用軟件件操作。但孩孩子們對計算算機的發(fā)展及及計算機的系系統(tǒng)組成認識識不是很清晰晰。通過本節(jié)節(jié)課學習孩子子們將進一步步了解計算機機的歷史和發(fā)發(fā)展趨勢以及及認識計算機機的系統(tǒng)組成成。經(jīng)過本課課學習之后，對對學生進一步步了解計算機機主機的外觀觀及內(nèi)部組成成，及了解存存儲設(shè)備和輸輸入、輸出設(shè)設(shè)備有很大幫幫助。這個年年齡段的學生生對電腦有著著很強的好奇奇心，并且對對學習電腦有有很大的興趣趣。但是由于以往我我們只注重軟軟件的應(yīng)用，對對計算機的系系統(tǒng)組成卻不不十分了解。因因此，認識計計算機的系統(tǒng)統(tǒng)組成及如何何區(qū)分系統(tǒng)軟軟件和應(yīng)用軟軟件就成為了了本節(jié)課的重重、難點內(nèi)容容。為

33、了突破破本課的重難難點，在教學學過程中我尋尋求讓學生多多觀察問題、發(fā)發(fā)現(xiàn)問題，多多與同學間進進行合作交流流，努力培養(yǎng)養(yǎng)學生的探索索精神，充分分發(fā)揮他們的的聰明才智。二、教學目標：本課學習材料貼貼近學生生活活實際，操作作性強，適合合學生進行自自主探索、自自主發(fā)現(xiàn)式學學習。根據(jù)教教材特點與學學生實際，我我制訂以下三三維學習目標標：1、了解計算機機的歷史和發(fā)發(fā)展趨勢。2、認識計算機機的系統(tǒng)組成成。3、激發(fā)學生學學習計算機硬硬件知識的興興趣。4、提高學生學學習、使用計計算機的興趣趣和互相合作作意識品質(zhì)。三、教學環(huán)境：局域網(wǎng)環(huán)境境本課需要教師通通過傳奇或騰騰圖軟件進行行演示操作，在在進行評價時時也需要展

34、示示學生作品，因因此要求在局局域網(wǎng)環(huán)境中中進行教學。四、教法闡述依據(jù)考慮到學生生年齡特點，設(shè)設(shè)計本課時，在在學生學習基基礎(chǔ)知識，訓訓練運用技能能的基礎(chǔ)上，著著重考慮了興興趣和能力的的培養(yǎng)。具體體表現(xiàn)為以下下三方面。1、情境設(shè)計樂學、想想學自己用電腦演示示：由于小學學生在機房的的注意力難以以長時間集中中，多講無益益，對于簡單單只是干脆就就不講，讓學學生自己掌握握，老師講給給予適當點撥撥。教師將基基本的操作規(guī)規(guī)則告訴學生生，就讓他們們自己去做了了，因此，最最后在總結(jié)時時，學生對于于剛才自己的的勞動一定很很在意，無論論是發(fā)言的同同學，還是聽聽講的同學，都都會十分認真真，可以很好好的達到學習習的目的。

35、2、任務(wù)設(shè)計使學生會會學知識及技能的傳傳授應(yīng)以完成成典型任務(wù)務(wù)為主。在在這堂課中，每每個小組每位位學生都有自自己的任務(wù)，學學生通過對所所擔的任務(wù)進進行思考、分分析、完成。在在教師的演示示操作過程中中，也只是點點到為止，給給學生留下很很大的操作空空間。由學生生被動聽，而而變?yōu)橹鲃油晖瓿扇蝿?wù)的過過程。因為是是主動的做，將將枯燥的知識識練習暗藏于于生動有趣的的任務(wù)之中，不不但使學生情情緒飽滿，而而且將學到的的知識用于實實際操作中，有有利于對新知知識的理解、掌掌握和熟練運運用。五、學法指導本課教給學生的的學法是“接受任務(wù)思考討論合作操練總結(jié)鞏固”。 建構(gòu)構(gòu)主義學習理理論強調(diào)以學學生為中心，要要求學生由

36、知知識的灌輸對對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾判畔⒓庸さ闹髦黧w。故此本本課教學過程程中，巧妙設(shè)設(shè)計，讓學生生帶著一個個個任務(wù)通過上上網(wǎng)搜索、課課堂討論、相相互合作、實實際操作等方方式，自我探探索，自主學學習，使學生生在完成任務(wù)務(wù)的過程中不不知不覺實現(xiàn)現(xiàn)知識的傳遞遞、遷移和融融合。六、教學過程：根據(jù)本課教學內(nèi)內(nèi)容以及信息息技術(shù)課程學學科特點，結(jié)結(jié)合六年級學學生的實際認認知水平和生生活情感，設(shè)設(shè)計教學流程程如下：（一）任務(wù)驅(qū)動動，激趣導入入（二）初步嘗試試，探究新知知（三）教師引導導，鞏固新知知（四）強化練習習，形成技能能（五）課外實踐踐，拓展延伸伸具體闡述如下：（一）激趣導入入講授新知知 首先，教師師開門見山直直接

37、問學生你你喜歡電腦嗎嗎？會用電腦腦干什么？同同學們會這么么多呀！現(xiàn)在在我可要考考考你們了：看看，知道這是是什么嗎？（課課件出示埃尼尼阿克）根據(jù)學生回答，教教師加以簡單單的總結(jié)：它它是世界上第第一臺計算機機，名為埃尼尼阿克，它于于1946年年生于美國，它它的主要元件件是電子管。此環(huán)節(jié)設(shè)計目的的是創(chuàng)設(shè)美好好的學習情境境，調(diào)動學生生的積極性，利利用學生的愛愛心，樂于助助人的精神有有對美好事物物的向往，激激發(fā)學生的學學習興趣，使使學生在情景景中主動、積積極地接受任任務(wù)，激發(fā)了了學生學習興興趣，為全課課奠定輕松愉愉悅的學習氛氛圍。同時復復習已經(jīng)掌握握的操作技巧巧，為后面的的教學打下鋪鋪墊。（二）教師引導

38、導，探究新知知：同學們，隨著第第一臺計算機機的產(chǎn)生，計計算機就得到到了不斷的發(fā)發(fā)展，你們能能通過自已的的能力找到答答案嗎？任務(wù)一：電腦發(fā)發(fā)展史如：計算機發(fā)展展經(jīng)歷了幾個個階段時期 組成器 件件時間第一代 電子子管計算機 （19945年11955年）第二代 晶體體管計算機 （19955年11965年）第三代 集成成電路計算機機 （19665年19980年）第四代 大規(guī)規(guī)模集成電路路 （19880年至今今）這一環(huán)節(jié)我把學學生分成4人人1小組，分分工協(xié)作1位位組長，2位位搜索資料（不不僅僅只有網(wǎng)網(wǎng)上收搜索），11位加工整理理，1位負責責匯報。這個個環(huán)節(jié)我放手手讓學生看教教材、或上網(wǎng)網(wǎng)找資料自己己完成

39、任務(wù)。孩孩子們都有很很強探索欲和和表現(xiàn)欲，教教師正是抓住住了孩子們這這一心理特點點，讓學生親親自體驗，在在探究中學習習到蘊含在其其中的技能。在在這種情境中中，就有可能能使學生充分分發(fā)揮潛能?？煽赡苡腥藭鷵倪@一環(huán)節(jié)節(jié)放手讓學生生去做，有的的孩子完不成成任務(wù)會挫傷傷他的積極性性，我認為孩孩子都有很強強的好勝心，這這一環(huán)節(jié)他沒沒有完成任務(wù)務(wù)反而會促使使他帶著問題題更好的學習習。講解完后教師出出示幾幅現(xiàn)代代微型機的圖圖片。讓學生生認一認，說說一說，再出出示任務(wù)二。任務(wù)二：計算機機的分類（看看書、老師課課件）計算機系統(tǒng)的組組成：任務(wù)三：想像未未來的電腦會會是什么樣的的？當學生完成任務(wù)務(wù)后教師讓學學生

40、想像未來來的電腦會是是什么樣的？你的未來電電腦都有些什什么？學生會會說有鍵盤、鼠鼠標等。這時時教師引出計計算機中能看看的見得和摸摸得著的叫做做硬件。如鼠鼠標、鍵盤、顯顯示器等。教師舉例：音樂樂、畫圖我們們能摸得著嗎嗎？那么這些些看不見摸不不著的東西我我們就把它叫叫做“軟件”。（板書）計計算機中也是是一樣的，你你能舉例說明明嗎？（畫圖圖、Wordd、電子報刊刊等）同學們們說得都很好好，這些都是是軟件?？墒鞘俏矣袀€問題題了，我想聽聽音樂，可是是連計算機都都打不開了，我我還能聽嗎？那么，這些些能管理計算算機的軟件就就是系統(tǒng)軟件件。因此，我我們又將軟件件分為：系統(tǒng)統(tǒng)軟件和應(yīng)用用軟件。（板板書）這一環(huán)節(jié)

41、，學生生在教師的講講解演示以生生活中的事物物為例子來說說明計算機系系統(tǒng)的組成，使使學生很容易易就區(qū)分出了了系統(tǒng)軟件和和應(yīng)用軟件。很很好的突破了了本課的重難難點。（三）強化練習習，形成技能能：測試1：繼續(xù)收收集你們小組組探究的問題題。測試2：你能想想像出未來計計算機會發(fā)展展成什么樣嗎嗎？能把它畫畫出來或描寫寫出來嗎？測試3：小組間間互相出題測測試，看看誰誰的新知掌握握的好。根據(jù)學生的年齡齡特征和心理理特點，讓學學生自己選擇擇喜愛的內(nèi)容容進行鞏固練練習，使原來來枯燥乏味的的機械練習充充滿了生機，學學生在亢奮的的思維狀態(tài)下下進一步鞏固固新知，也促促使學生樂學學、善學。因此，本課中我我采用師評、生生評

42、、互評、自自評等多元化化的評價方法法，如教師在在學生作業(yè)中中找出有特點點作品，讓學學生自己進行行評價或讓同同學對作品進進行評價，這這樣在評價的的過程中學生生也可以進一一步鞏固所學學內(nèi)容。同時時，也加強了了小學生口頭頭表達的能力力。（四）課外實踐踐，拓展延伸伸：讓學生把本節(jié)課課收集到的內(nèi)內(nèi)容回家后制制作成電子報報刊或小動畫畫，然后當小小老師講解給給自己的親人人和朋友聽。給學生一個開放放的思維空間間，培養(yǎng)學生生應(yīng)用信息技技術(shù)的實踐能能力，激發(fā)學學生課外收集集信息、加工工整理信息的的欲望，同時時也是一次很很好的反饋機機會。總體思路：本節(jié)課的教學設(shè)設(shè)計，力求體體現(xiàn)新課程改改革的理念，給給學生自主探探索

43、的空間，為為學生營造寬寬松和諧的氛氛圍，讓他們們學得更主動動、更輕松；力求在探索索知識的過程程中，培養(yǎng)學學生的實踐能能力、創(chuàng)造能能力、合作精精神，鼓勵學學生大膽發(fā)表表自己的意見見，最大限度度地調(diào)動學生生學習信息技技術(shù)的積極性性、主動性和和創(chuàng)造性，達達成教學目標標。怎樣撰寫說課稿稿 “說課課”是教學改革革中涌現(xiàn)出來來的新生事物物，是進行教教學研究、教教學交流和教教學控討的一一種新的教學學研究形式，也也是集體備課課的進一步發(fā)發(fā)展，它有利利于提高教師師理論素養(yǎng)和和駕馭教材的的能力，也有有得于提高教教師的語言表表達能力，因因而受到廣大大教師的重視視，登上了教教育研究的大大雅之堂。 首先必必須明確什么么

44、叫說課，所所謂說課，就就是教師備課課之后講課之之前（或者在在講課之后）把把教材、教法法、學法、授授課程序等方方面的思路、教教學設(shè)計及其其依據(jù)面對面面地對同行（同同學科教師）或或其他聽眾作作全面講述的的一項教研活活動。 其次要要說好課，就就必須寫好說說課稿。認真真擬定說課稿稿， 是說課課取得成功的的前提，是教教師提高業(yè)務(wù)務(wù)素質(zhì)的有效效途徑。 怎樣寫寫好一篇說課課稿呢？必須須明確說課稿稿不同于教案案，教案只說說“怎樣教”，而說課稿稿則重點說清清“為什么要怎怎樣教”。 所謂說說清“為什么這樣樣教”，就是平常常我們所講的的找理論依據(jù)據(jù)。理論依據(jù)據(jù)從哪里找？一是大綱綱中指導思思想、教學原原則、教學要要求等，這是是指導我們確確定教學目標標、重點、難難點、教學結(jié)結(jié)構(gòu)以及教法法、學法的理理論依據(jù)；二二是教參中中的編 排說說明、具體要要求等，這是是指導我們把把握教材前后后聯(lián)