廣州市新版信息技術(shù)第二冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、五年級(jí)信息技術(shù)術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)潘文超課題名稱：我的的信息卡認(rèn)識(shí)Worrd軟件（一）教學(xué)內(nèi)容容分析本課是廣州市市信息技術(shù)教教科書(shū)第二二冊(cè)第一單元元第一課內(nèi)容容，要讓學(xué)生生了解Worrd20077軟件的作用用，學(xué)會(huì)Woord20007軟件的啟啟動(dòng)和退出，會(huì)會(huì)用“智能ABCC輸入法”輸入中文，學(xué)學(xué)會(huì)Wordd文檔的保存存方法。本課課是Wordd2007的的第一課，是是打基礎(chǔ)的一一課。（二）教學(xué)對(duì)象象分析本課的學(xué)習(xí)對(duì)象象是五年級(jí)的的學(xué)生，學(xué)生生已經(jīng)學(xué)會(huì)了了Windoows窗口的的基本操作、英英文的輸入和和文檔的保存存等，但是學(xué)學(xué)生對(duì)文字處處理軟件還比比較陌生，還還不會(huì)中文輸輸入，因此對(duì)對(duì)中文輸入及及文檔編輯

2、有有著極大的興興趣和需求。（三）教學(xué)目標(biāo)標(biāo)1知識(shí)與技能能（1）了解Woord20007軟件的功功能及其窗口口的組成。（2）學(xué)會(huì)啟動(dòng)動(dòng)和退出Woord20007軟件。（3）學(xué)會(huì)保存存Word22007文檔檔。（4）學(xué)會(huì)切換換中英文輸入入法、用“智能ABCC輸入法”輸入中文。2過(guò)程與方法法通過(guò)制作“我的的信息卡”的活動(dòng)，掌掌握在Worrd20077軟件中輸入入中文的方法法。3情感態(tài)度與與價(jià)值觀（1）了解Woord20007文字處理理軟件在我們們平時(shí)學(xué)習(xí)和和生活中起到到的作用，提提高學(xué)習(xí)中文文輸入法的興興趣。（2）提高運(yùn)用用Word22007解決決學(xué)習(xí)和生活活問(wèn)題的意識(shí)識(shí)。（四）教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)

3、重點(diǎn)：“智智能ABC輸輸入法”輸入中文的的方法。教學(xué)難點(diǎn)：“智智能ABC輸輸入法”輸入中文的的方法。（五）教學(xué)策略略本課根據(jù)“學(xué)生生為主體，教教師為主導(dǎo)”的理念，以以做中學(xué)為指指導(dǎo)思想，采采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)動(dòng)教學(xué)法與范范例教學(xué)法，以以輸入“我的信息卡卡”這一活動(dòng)為為主線，把WWord20007軟件啟啟動(dòng)與退出、中中文輸入、文文檔的保存等等知識(shí)點(diǎn)有機(jī)機(jī)地串在了一一起。共設(shè)置置了三個(gè)層次次的任務(wù)來(lái)開(kāi)開(kāi)展教學(xué)“任務(wù)一啟動(dòng)動(dòng)Word22007軟件件，認(rèn)識(shí)Woord20007串口，學(xué)學(xué)習(xí)新知；任任務(wù)二輸入“我的信息卡卡”，解決用“智能ABCC輸入法”輸入中文這這一教學(xué)重難難點(diǎn)；任務(wù)三三用電腦寫(xiě)日日記，讓學(xué)生生

4、學(xué)以致用。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，學(xué)學(xué)生通過(guò)閱讀讀教材、上機(jī)機(jī)實(shí)踐、同伴伴互助和師生生互動(dòng)等方法法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)構(gòu)。為此本課課設(shè)計(jì)了“情景引人探究新知鞏固拓展課堂小結(jié)”這四個(gè)環(huán)節(jié)節(jié)開(kāi)展教學(xué)。（六）教學(xué)媒體體1多媒體電腦腦室2教學(xué)廣播軟軟件3課件4教材配套光光盤(pán) (七)教學(xué)過(guò)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖技能訓(xùn)練課前5分鐘練習(xí)習(xí)，老師出示示英文打字練練習(xí)內(nèi)容或利利用金山打字字通，教師巡巡視檢查打字字姿勢(shì)和指法法。打開(kāi)寫(xiě)字板或金金山打字通，錄錄入內(nèi)容技能訓(xùn)練融入課課堂，學(xué)生在在玩中學(xué)。情境導(dǎo)入1.引言：我們們?cè)趯W(xué)習(xí)和生生活中經(jīng)常要要與別人溝通通，這樣我們們就需要建立立自己的信息息

5、卡。2.出示石榴姐姐姐的信息卡卡。板書(shū)課題【我的的信息卡】提問(wèn)：你知道她她是怎樣把資資料輸入到電電腦的？3.歸納：信息息卡是通過(guò)電電腦中文輸入入法，輸入到到Word22007文檔檔處理軟件中中的。板書(shū)副標(biāo)題【認(rèn)認(rèn)識(shí)Wordd軟件】閱讀信息卡思考回答問(wèn)題聽(tīng)講創(chuàng)設(shè)與人溝通活活動(dòng)的情景，激激發(fā)學(xué)生渴望望建立自己的的信息卡的愿愿望，引出課課題。探究新知1、提問(wèn)：怎樣樣運(yùn)行Worrd20077文字處理軟軟件呢？Woord20007文檔處理理軟件窗口又又是怎么樣的的？板書(shū)【W(wǎng)ordd軟件的啟動(dòng)動(dòng)】2.布置任務(wù)一一（基礎(chǔ)）：運(yùn)行Worrd20077文字處理軟軟件和認(rèn)識(shí)WWord20007文字處處理軟件窗口口

6、。提示：可以通過(guò)過(guò)教材中的“跟著做”完成，也可可以通過(guò)小組組同學(xué)互助。教師巡視，個(gè)別別輔導(dǎo)3.請(qǐng)學(xué)生展示示打開(kāi)的Woord20007軟件，強(qiáng)強(qiáng)調(diào)窗口組成成。（1）啟動(dòng)：開(kāi)開(kāi)始所有程序Microosoft officceMicroosoft officce worrd20077（2）窗口組成成介紹4.歸納小結(jié)：（1）介紹Miicrosooft offfice軟軟件組成；（2）Wordd2007軟軟件的快捷打打開(kāi)方法；（3）窗口各部部分說(shuō)明；（4）功能區(qū)的的顯示或隱藏藏方法5.講解、演示示中文輸入（1）切換“智智能ABC輸輸入法”方法：定位位光標(biāo)語(yǔ)言欄智能ABCC輸入法（2）用“智能能ABC輸入入

7、法”輸入中文，直直接輸入漢字字的拼音，輸輸入時(shí)會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)輸入對(duì)話框框，在輸入對(duì)對(duì)話框右邊還還有一個(gè)中文文選擇框，看看到你所需要要輸入的文字字后按文字前前面的數(shù)字鍵鍵。如果在中中文選擇框中中沒(méi)有找到需需要輸入的文文字，可以通通過(guò)鍵盤(pán)“+”和“-”翻頁(yè)查找。（3）示范輸入入信息卡板書(shū)【中文輸入入】6.布置任務(wù)二二（鞏固）：輸入自己的的信息卡老師巡視個(gè)別輔導(dǎo)7.歸納小結(jié)：（1）說(shuō)一說(shuō)中中文輸入方法法；（2）輸入對(duì)話話框備選字是是第一個(gè)可以以直接按空格格鍵確認(rèn)；（3）注意“”用“v”代替；（4）輸入法快快捷打開(kāi)和關(guān)關(guān)閉方法（5）注意打字字時(shí)的指法，特特別是在需要要用鍵盤(pán)“+”和“-”翻頁(yè)查找選選擇的文字

8、時(shí)時(shí)，不能用鼠鼠標(biāo)代替手指指。8.講解信息卡卡的保存方法法和Wordd2007軟軟件的退出。（1）保存：選選擇保存位置置輸入保存文文件名（自己己名字）保存（2）退出強(qiáng)調(diào)：文件保存存的位置。板書(shū)【W(wǎng)ordd文件的保存存】板書(shū)【W(wǎng)ordd軟件的退出出】完成任務(wù)一：?jiǎn)?dòng)Wordd2007文文檔處理軟件件和認(rèn)識(shí)Woord20007文檔處理理軟件窗口。個(gè)別學(xué)生上臺(tái)示示范，講解認(rèn)真傾聽(tīng)、觀察察認(rèn)真傾聽(tīng)、觀察察嘗試完成任務(wù)二二輸入自己的信息息卡認(rèn)真傾聽(tīng)、觀察察繼續(xù)輸入認(rèn)真傾聽(tīng)、觀察察保存信息卡，退退出Wordd2007軟軟件學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)，在在操作中探索索新知，學(xué)會(huì)會(huì)運(yùn)行Worrd20077文字處理軟軟件和

9、認(rèn)識(shí)WWord20007文字處處理軟件窗口口讓學(xué)生了解“智智能ABC輸輸入法”的切換方法法及輸入單個(gè)個(gè)漢字的方法法。通過(guò)實(shí)際操作掌掌握用“智能ABCC輸入法”輸入單個(gè)中中文的方法，突突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生良好的的打字習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)Woord20007文件的保保存方法和WWord20007軟件的的退出。鞏固拓展布置任務(wù)三（拓拓展任務(wù)）：日記要求：（1）啟啟動(dòng)Wordd2007軟軟件（2）切換“智智能ABC輸輸入法”輸入日記內(nèi)內(nèi)容（3）保存為“日記”文件后退出出Word老師巡視個(gè)別輔導(dǎo)歸納小結(jié)認(rèn)真傾聽(tīng)，仔細(xì)細(xì)觀察，明確確任務(wù)完成拓展任務(wù)學(xué)以致用，與生生活結(jié)合起來(lái)來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生生綜合運(yùn)用信信息技術(shù)的能能

10、力。課堂小結(jié)1.提問(wèn)：我們們今天學(xué)習(xí)了了哪些內(nèi)容？2回顧“智能能ABC輸入入法”輸入單個(gè)中中文的方法3.展示學(xué)生作作品、點(diǎn)評(píng)。課堂小結(jié)欣賞、評(píng)價(jià)作品品給教材中“學(xué)會(huì)會(huì)了”的星星涂上上顏色。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行行歸納小結(jié)，有有利于學(xué)生鞏鞏固知識(shí)，提提升能力（八）板書(shū)設(shè)計(jì)計(jì)我的信息卡認(rèn)識(shí)Worrd軟件Word軟件的的啟動(dòng)切換“智能ABBC輸入法”中文輸入Word文件的的保存Word軟件的的退出課題名稱：電腦腦小日記智能ABCC輸入法（一）教學(xué)內(nèi)容容分析本課是廣州市市信息技術(shù)教教科書(shū)第二二冊(cè)第一單元元第二節(jié)課的的內(nèi)容，本課課主要學(xué)習(xí)內(nèi)內(nèi)容是用“智能ABCC輸入法”的詞組輸入入法輸入中文文以及中、英英文標(biāo)點(diǎn)

11、符號(hào)號(hào)的方法。本本課是在上節(jié)節(jié)課學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)了單個(gè)文字字輸入方法之之后的一個(gè)拓拓展與提高，要讓學(xué)生明白采用詞組輸入不但快捷，還能有效地減少同碼字，極大地提高了中文輸入的速度。（二）教學(xué)對(duì)象象分析本課的教學(xué)對(duì)象象是小學(xué)五年年級(jí)的學(xué)生，通通過(guò)上一節(jié)課課的學(xué)習(xí)，學(xué)學(xué)生對(duì)Worrd20077已經(jīng)有了初初步的了解，學(xué)學(xué)會(huì)了用“智能ABCC輸入法”輸入單個(gè)漢漢字。本課將將學(xué)會(huì)用“智能ABCC輸入法”輸入詞組和和中文標(biāo)點(diǎn)符符號(hào)的方法，以以提高中文輸輸入的速度。（三）教學(xué)目標(biāo)標(biāo)1知識(shí)與技能能（1）學(xué)會(huì)用“智能ABCC輸入法”輸入詞組。（2）學(xué)會(huì)輸入入中、英文標(biāo)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3）學(xué)會(huì)打開(kāi)開(kāi)Word22007文檔檔。

12、2過(guò)程與方法法通過(guò)打開(kāi)“日記記”文件，完成成日記輸入內(nèi)內(nèi)容這一活動(dòng)動(dòng)，掌握打開(kāi)開(kāi)Word文文檔、用“智能ABCC輸入法”輸入詞組和和中文標(biāo)點(diǎn)符符號(hào)的方法。3情感態(tài)度與與價(jià)值觀（1）養(yǎng)成科學(xué)學(xué)地運(yùn)用輸入入法的習(xí)慣，提提高效率。（2）增強(qiáng)將所所學(xué)知識(shí)運(yùn)用用于日常學(xué)習(xí)習(xí)中的態(tài)度。（四）教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用“智能ABCC輸入法”輸入詞組和和中文標(biāo)點(diǎn)符符號(hào)的操作方方法。教學(xué)難點(diǎn)：中、英英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)號(hào)輸入的切換換方法。（五）教學(xué)策略略本課根據(jù)“學(xué)生生為主體、教教師為主導(dǎo)”的理念，以以做中學(xué)為指指導(dǎo)思想，采采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)動(dòng)教學(xué)法與范范例教學(xué)法，通通過(guò)輸入電電腦小日記這這一活動(dòng)主線線，把打開(kāi)WWord文

13、檔檔、中文詞組組輸入、中文文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸輸入等知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)有機(jī)地串在在了一起。共共設(shè)置了三個(gè)個(gè)層次的任務(wù)務(wù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)學(xué)：任務(wù)一輸輸入木棉仔“日記”的前半部分分，學(xué)會(huì)打開(kāi)開(kāi)Word文文檔和用“智能ABCC輸入法”輸入詞組的的方法；任務(wù)務(wù)二輸入“日記”后半部分，學(xué)學(xué)會(huì)中文標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)符號(hào)的輸入入方法，解決決教學(xué)難點(diǎn)；任務(wù)三輸入入五羊的傳傳說(shuō)，讓學(xué)學(xué)生學(xué)以致用用。學(xué)生可以通過(guò)看看書(shū)和上級(jí)探探究進(jìn)行自主主學(xué)習(xí)，也可可以通過(guò)師生生互動(dòng)、生生生互動(dòng)進(jìn)行學(xué)學(xué)習(xí)。本課設(shè)設(shè)計(jì)了“情景引人探究新知鞏固拓展課堂小結(jié)”這四個(gè)環(huán)節(jié)節(jié)開(kāi)展教學(xué)。（六）教學(xué)媒體體1多媒體電腦腦室2教學(xué)廣播軟軟件3課件4教材配套光光盤(pán)（七）教學(xué)過(guò)程程教學(xué)

14、環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖技能訓(xùn)練課前5分鐘練習(xí)習(xí)，老師出示示英文打字練練習(xí)內(nèi)容或利利用金山打字字通，教師巡巡視檢查打字字姿勢(shì)、指法法。打開(kāi)寫(xiě)字板或金金山打字通，錄錄入內(nèi)容技能訓(xùn)練融入課課堂，學(xué)生在在玩中學(xué)。情境導(dǎo)入1引言：石榴榴姐姐和木棉棉仔周末去了了廣州香江野野生動(dòng)物世界界，回家后石石榴姐姐用電電腦把當(dāng)天的的見(jiàn)聞?dòng)涗浟肆讼聛?lái)，并保保存為日記記文件。2展示石榴姐姐姐的日記記文件。板書(shū)課題【電子子小日記】仔細(xì)觀察，認(rèn)真真傾聽(tīng)，發(fā)表表看法通過(guò)范例引入，激激發(fā)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)興趣探究新知1提問(wèn)：上一一節(jié)課要求大大家錄入了石石榴姐姐的日日記，現(xiàn)在能能否打開(kāi)之前前保存的日記記呢？2布置任務(wù)一一（基礎(chǔ)）：

15、用Wordd2007軟軟件打開(kāi)老師師準(zhǔn)備的“日記”文件，然后后參照教科書(shū)書(shū)用“智能ABCC輸入法”輸入詞組“動(dòng)物”。板書(shū)【智能ABBC輸入法】提示學(xué)法：（11）看書(shū)自學(xué)學(xué)；（2）相互學(xué)習(xí)習(xí)。教師巡堂個(gè)別指導(dǎo)3請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)臺(tái)演示。（1）切換智能能ABC方法法：光標(biāo)定位位語(yǔ)言欄智能ABCC輸入法（2）在輸入框框中輸入“dongwwu”，按空格鍵鍵，然后輸入入“1”或再次按空空格鍵。4歸納總結(jié)（1）講解、演演示詞組輸入入方法，根據(jù)據(jù)所輸入文字字內(nèi)容，可以以用以下三種種輸入方法：“全拼輸入法”輸入需要要輸入詞組的的全部拼音，如如“動(dòng)物”則輸入“dongwwu”；“簡(jiǎn)拼輸入法”只需輸入入需要輸入詞詞組的聲

16、母，如如“動(dòng)物”則輸入“dw”；“零聲母音節(jié)的的詞組輸入法法”輸入需需要輸入詞組組的第二個(gè)字字沒(méi)有聲母時(shí)時(shí)，應(yīng)用“”號(hào)隔開(kāi)，如如“西安”則輸入“xian”板書(shū)【全拼：動(dòng)動(dòng)物“donngwu”】板書(shū)【簡(jiǎn)拼：動(dòng)動(dòng)物“dw”】板書(shū)【零聲母：西安xian】（2）輸入后選選字的方法與與輸入單個(gè)漢漢字方法相同同，可以直接接按詞組前面面的數(shù)字鍵，如如果在中文選選擇框中沒(méi)有有找到需要輸輸入的詞組，可可以通過(guò)鍵盤(pán)盤(pán)“+”和“-”翻頁(yè)查找。5布置任務(wù)二二：運(yùn)用中文文詞組輸入，完完成課本P110動(dòng)手做。教師巡堂個(gè)別指導(dǎo)6歸納總結(jié)詢問(wèn)：在輸入過(guò)過(guò)程中遇到什什么問(wèn)題？中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸輸入方法：（1）檢查中文文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸輸

17、入狀態(tài)。（2）參照課本本P11標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)符號(hào)輸入對(duì)對(duì)照表輸入需需要的中文標(biāo)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。板書(shū)【標(biāo)點(diǎn)符號(hào)號(hào)：P11對(duì)對(duì)照表】7.布置任務(wù)三三（鞏固）完完成課本P112“動(dòng)手做”。8歸納總結(jié)。思考回答參照教科書(shū)“跟跟著做”并完成任務(wù)務(wù)一：打開(kāi)“日記”文件以及用用詞組輸入法法輸入“動(dòng)物”詞組小結(jié)匯報(bào)輸入方方法認(rèn)真傾聽(tīng)交流互動(dòng)完成任務(wù)二，比比較“全拼輸入法法”和“簡(jiǎn)拼輸入法法”的區(qū)別，嘗嘗試“零聲母音節(jié)節(jié)的詞組輸入入法”輸入“西安”參照“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)號(hào)表”，完成任務(wù)務(wù)三。讓學(xué)生掌握打開(kāi)開(kāi)Word文文檔的方法和和用“智能ABCC輸入法”輸入詞組的的方法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱閱讀教材學(xué)習(xí)習(xí)新知，培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)學(xué)能力及自主主

18、探究能力鞏固拓展布置任務(wù)四：在在新建文檔中中錄入美麗麗的五羊傳說(shuō)說(shuō)要求（1）新建建Word文文檔（2）參照課本本輸入美麗麗的五羊傳說(shuō)說(shuō)聽(tīng)講、操作明確任務(wù)完成拓展任務(wù)鞏固新知課堂小結(jié)1提問(wèn)：我們們今天學(xué)習(xí)了了哪些內(nèi)容？2小結(jié)：用“智能ABCC輸入法”輸入中文詞詞組和中文標(biāo)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方方法。3展示學(xué)生作作品、點(diǎn)評(píng)。課堂小結(jié)，對(duì)學(xué)學(xué)生存在問(wèn)題題小結(jié)欣賞、評(píng)價(jià)作品品給教材“學(xué)會(huì)了了”欄目中的星星星涂上顏色色對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行行歸納小結(jié)，有有利于學(xué)生鞏鞏固知識(shí)，提提升能力（八）板書(shū)設(shè)計(jì)計(jì)電腦小日記智能ABCC輸入法全拼：動(dòng)物“donggwu”簡(jiǎn)拼：動(dòng)物“dw”零聲母：西安“xian”標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：P111對(duì)照表

19、課程名稱：五羊羊的傳說(shuō)文字的修改改（一）教學(xué)內(nèi)容容分析本課是廣州市市信息技術(shù)教教科書(shū)第二二冊(cè)第一單元元第三課的內(nèi)內(nèi)容，學(xué)生要要在本課學(xué)會(huì)會(huì)文字的增加加、刪除、修修改等基本操操作。本課是是為了解決在在中文輸入中中的錯(cuò)漏問(wèn)題題，是對(duì)上節(jié)節(jié)課內(nèi)容的拓拓展與提高，為為下一節(jié)學(xué)習(xí)習(xí)字塊的操作作打好基礎(chǔ)。（二）教學(xué)對(duì)象象分析本課的學(xué)習(xí)對(duì)象象是小學(xué)五年年級(jí)的學(xué)生，學(xué)學(xué)生通過(guò)前面面的學(xué)習(xí)，對(duì)對(duì)Word文文字處理軟件件有了一定的的認(rèn)識(shí)，并且且學(xué)會(huì)了用“智能ABCC輸入法”輸入中文，為為本課的學(xué)習(xí)習(xí)打下了基礎(chǔ)礎(chǔ)。但由于剛剛學(xué)會(huì)中文輸輸入，在輸入入中難免會(huì)出出現(xiàn)一些錯(cuò)漏漏，對(duì)發(fā)現(xiàn)的的錯(cuò)漏學(xué)生都都希望能自己己修改正確

20、，因因此他們對(duì)修修改文章的錯(cuò)錯(cuò)誤有很大的的興趣。（三）教學(xué)目標(biāo)標(biāo)1知識(shí)與技能能（1）學(xué)會(huì)在文文章中插入、刪刪除文字。（2）學(xué)會(huì)用“替換”修改文字。（3）了解用功功能鍵來(lái)快速速移動(dòng)光標(biāo)的的操作。2過(guò)程與方法法通過(guò)修改五羊羊的傳說(shuō)中中的錯(cuò)漏內(nèi)容容，掌握在WWord文檔檔中插入、刪刪除。修改文文字的方法。3情感態(tài)度與與價(jià)值觀（1）通過(guò)修改改錯(cuò)漏內(nèi)容養(yǎng)養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)細(xì)的習(xí)慣。（2）通過(guò)閱讀讀文章進(jìn)一步步了解廣州的的歷史，熱愛(ài)愛(ài)自己的家鄉(xiāng)鄉(xiāng)。（四）教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在文文章中插入、刪刪除、修改文文字的方法。教學(xué)難點(diǎn)：用“替換”批量修改錯(cuò)錯(cuò)誤的方法。（五）教學(xué)策略略本課以做中學(xué)為為指導(dǎo)思想，在在教法

21、上主要要采用任務(wù)驅(qū)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，以以修改“五羊的傳說(shuō)說(shuō)”中錯(cuò)誤內(nèi)容容為活動(dòng)主線線開(kāi)展教學(xué)。本本課共設(shè)置了了三個(gè)層次的的任務(wù)：任務(wù)務(wù)一修改“五羊的傳說(shuō)說(shuō)”故事中第一一自然段錯(cuò)誤誤，學(xué)會(huì)在文文中增加和刪刪除文字，并并能用增加和和刪除相結(jié)合合的方法修改改文字；任務(wù)務(wù)二修改文章章中后半部分分的錯(cuò)誤，讓讓學(xué)生學(xué)會(huì)用用“替換”批量修改錯(cuò)錯(cuò)誤的方法；任務(wù)三修改改給石榴姐姐姐的一封信信中的錯(cuò)誤誤，讓學(xué)生學(xué)學(xué)以致用。學(xué)生可以通過(guò)閱閱讀教材、上上機(jī)實(shí)踐、同同伴互助、師師生互動(dòng)等方方法進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)，在實(shí)踐中中進(jìn)行知識(shí)的的建構(gòu)。為此此本課設(shè)計(jì)了了“情境導(dǎo)入探究新知鞏固拓展課堂小結(jié)”這四個(gè)環(huán)節(jié)節(jié)開(kāi)展教學(xué)。（六）教學(xué)媒體體1

22、多媒體電腦腦室2教學(xué)廣播軟軟件3課件4教材配套光光盤(pán)（七）教學(xué)過(guò)程程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖技能訓(xùn)練課前5分鐘練習(xí)習(xí)，老師出示示英文打字練練習(xí)內(nèi)容或利利用金山打字字通，教師巡巡視檢查打字字姿勢(shì)、指法法。輸入法打開(kāi)寫(xiě)字板或金金山打字通，錄錄入內(nèi)容技能訓(xùn)練融入課課堂情境導(dǎo)入1引言：很多多同學(xué)都在上上一節(jié)課用WWord20007完成了了五羊的傳傳說(shuō)這個(gè)故故事的輸入，木木棉仔也完成成了。2出示錯(cuò)誤范范例五羊的的傳說(shuō)板書(shū)課題：【五五羊的傳說(shuō)】3木棉仔輸入入的內(nèi)容正確確嗎？閱讀故事發(fā)現(xiàn)故事中的錯(cuò)錯(cuò)誤說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的的問(wèn)題通過(guò)范例，引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)運(yùn)運(yùn)用信息技術(shù)術(shù)解決生活中中的問(wèn)題。探究新知

23、1發(fā)現(xiàn)了哪些些問(wèn)題？板書(shū)副標(biāo)題【文文字的修改】2根據(jù)學(xué)生回回答歸納板書(shū)書(shū)；板書(shū)【增加】板書(shū)【刪除】板書(shū)【修改】3布置任務(wù)一一：打開(kāi)范例例五羊的傳傳說(shuō)，修改改第一自然段段的錯(cuò)誤。提示學(xué)法：（11）看書(shū)自學(xué)學(xué)；（2）相互學(xué)習(xí)習(xí)。教師巡堂個(gè)別指導(dǎo)4請(qǐng)學(xué)生展示示修改錯(cuò)誤的的方法（1）插入漏掉掉的文字把鼠標(biāo)指向需需要插入文字字的右側(cè)，單單擊；輸入需要插入入的文字。板書(shū)【光標(biāo)定位位輸入文字字】（2）刪除多余余的文字把鼠標(biāo)指向需要要?jiǎng)h除文字的的右側(cè)，單擊擊，按退格鍵鍵即可刪除；也可以把鼠鼠標(biāo)指向需要要?jiǎng)h除文字的的左側(cè)，單擊擊，按刪除鍵鍵即可刪除。板書(shū)【退格或刪刪除】（3）修改錯(cuò)誤誤文字結(jié)合插入。刪除除方法，

24、先插插入正確文字字，再刪除錯(cuò)錯(cuò)誤文字，也也可以先刪除除錯(cuò)誤文字，再再插入正確文文字?！鞠葎h除再輸入入】5歸納總結(jié)（1）強(qiáng)調(diào)光標(biāo)標(biāo)定位要準(zhǔn)確確。（2）定位光標(biāo)標(biāo)可以參照PP15小技巧巧中快速移動(dòng)動(dòng)光標(biāo)表。（3）錯(cuò)誤操作作可以通過(guò)“撤銷”恢復(fù)6提問(wèn)：在修修改過(guò)程中，有有同學(xué)發(fā)現(xiàn)多多處出現(xiàn)了相相同的錯(cuò)誤，有有沒(méi)有快捷的的辦法進(jìn)行批批量修改呢？7請(qǐng)學(xué)生展示示批量修改錯(cuò)錯(cuò)誤方法（1）將光標(biāo)定定位到文章開(kāi)開(kāi)頭；（2）點(diǎn)擊“開(kāi)開(kāi)始”選項(xiàng)卡中的的“替換”；（3）在“查找找和替換對(duì)話話框”中“查找”的后面輸入入需要修改的的文字，替換換為后面輸入入正確的文字字。（4）單擊“全全部替換”板書(shū)【批量修改改替換】8布置

25、任務(wù)二二：運(yùn)用替換換法修改五五羊的傳說(shuō)第第二自然段的的錯(cuò)誤。9歸納總結(jié)（1）強(qiáng)調(diào)替換換修改方法；（2）如果不需需要修改，只只想找出文章章中某一文字字或詞組，可可以用“查找”來(lái)完成。仔細(xì)觀察回答問(wèn)題、互動(dòng)動(dòng)完成任務(wù)一自學(xué)教材P144、P15個(gè)別學(xué)生示范，講講解完成任務(wù)務(wù)的操作步驟驟互動(dòng)認(rèn)真傾聽(tīng)嘗試，然后回答答仔細(xì)觀察，提出出方法繼續(xù)上機(jī)操作，完完成任務(wù)二。認(rèn)真傾聽(tīng)，互動(dòng)動(dòng)通過(guò)自主學(xué)習(xí)完完成任務(wù)一，讓讓學(xué)生學(xué)會(huì)在在文章中實(shí)現(xiàn)現(xiàn)增、刪、改改的方法。通過(guò)學(xué)生演示，總總結(jié)鞏固增、刪刪、改的方法法培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)學(xué)能力和自主主探究能力讓學(xué)生掌握用“替換”進(jìn)行批量修修改的方法通過(guò)練習(xí)鞏固批批量修改的方方法。鞏

26、固拓展1布置任務(wù)三三：修改給給石榴姐姐的的一封信中中的錯(cuò)誤要求：（1）打打開(kāi)給石榴榴姐姐的一封封信文檔（2）運(yùn)用所學(xué)學(xué)的知識(shí)修改改文章中的錯(cuò)錯(cuò)誤教師巡堂個(gè)別指導(dǎo)歸納小結(jié)提問(wèn)小結(jié)打開(kāi)給石榴姐姐姐的一封信信文檔，修修改文中錯(cuò)誤誤完成拓展任務(wù)學(xué)以致用，與學(xué)學(xué)科知識(shí)緊密密地結(jié)合起來(lái)來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)運(yùn)用信息技術(shù)術(shù)的能力。課堂小結(jié)1我們今天學(xué)學(xué)會(huì)了哪些修修改文章錯(cuò)誤誤的方法？2多處出現(xiàn)相相同錯(cuò)誤我們們應(yīng)該怎樣處處理？欣賞、評(píng)價(jià)作品品給教材中“學(xué)會(huì)會(huì)了”的星星涂上上顏色對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行行歸納小結(jié)，有有利于學(xué)生鞏鞏固知識(shí)，提提升能力（八）板書(shū)設(shè)計(jì)計(jì)五羊的傳說(shuō)文字的修改改增加 輸輸入文字刪除 光標(biāo)定定位 退格或

27、或刪除修改 先刪除除再輸入批量修改 替換課題名稱：書(shū)信信表心聲編輯字塊（一）教學(xué)內(nèi)容容分析本課是廣州市市信息技術(shù)教教學(xué)書(shū)第二二冊(cè)第一單元元第四課的內(nèi)內(nèi)容。學(xué)習(xí)主主要內(nèi)容為掌掌握字塊的移移動(dòng)、復(fù)制、刪刪除等基本操操作，在上節(jié)節(jié)課學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)了刪除、插插入、修改單單個(gè)字的基本本編輯方法后后，本節(jié)課內(nèi)內(nèi)容是上節(jié)內(nèi)內(nèi)容的拓展與與提高，為下下節(jié)課學(xué)習(xí)文文字修飾打下下基礎(chǔ)。（二）教學(xué)對(duì)象象分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)對(duì)象是小學(xué)五五年級(jí)學(xué)生，學(xué)學(xué)生通過(guò)前面面的學(xué)習(xí)，能能輸入中文，能能增加、刪除除、修改文章章中單個(gè)錯(cuò)漏漏字，對(duì)Woord文字處處理軟件有了了一定的認(rèn)識(shí)識(shí)。但他們還還不會(huì)批量快快速地修改文文章中的多次次錯(cuò)誤，

28、且此此年齡段的孩孩子好奇心與與求知欲較強(qiáng)強(qiáng)，他們對(duì)編編輯修改文章章有很大的興興趣。因此，有有必要在本節(jié)節(jié)課中學(xué)習(xí)字字塊的編輯方方法，提高他他們的文字處處理能力。（三）教學(xué)目標(biāo)標(biāo)1知識(shí)與技能能（1）了解字塊塊的含義。（2）能選定字字塊。（3）能移動(dòng)、復(fù)復(fù)制。刪除字字塊。2過(guò)程與方法法在閱讀書(shū)信的過(guò)過(guò)程中，通過(guò)過(guò)自主嘗試、互互動(dòng)交流、掌掌握選定、復(fù)復(fù)制、移動(dòng)、刪刪除等編輯字字塊的方法。3情感態(tài)度與與價(jià)值觀（1）體驗(yàn)修改改書(shū)信的樂(lè)趣趣和成功感，提提高用計(jì)算機(jī)機(jī)處理文字的的興趣。（2）提高運(yùn)用用信息技術(shù)解解決學(xué)習(xí)、生生活問(wèn)題的意意識(shí)。（四）教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：字塊塊的移動(dòng)、復(fù)復(fù)制、刪除操操作方法

29、。教學(xué)難點(diǎn)：字塊塊移動(dòng)的操作作方法。（五）教學(xué)策略略本課遵循“學(xué)生生為主體，教教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念念，以做中學(xué)學(xué)為指導(dǎo)思想想，采用任務(wù)務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方方法和范例教教學(xué)法，以修修改給石榴榴姐姐的一封封信為活動(dòng)動(dòng)主線貫穿整整課，將字塊塊的復(fù)制、刪刪除、移動(dòng)操操作融入活動(dòng)動(dòng)過(guò)程中，設(shè)設(shè)置了三個(gè)層層次的任務(wù)來(lái)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，基基礎(chǔ)任務(wù)快速速修改信中第第二段話的錯(cuò)錯(cuò)誤，解決本本課重難點(diǎn)。拓拓展任務(wù)調(diào)整整語(yǔ)序和補(bǔ)充充歌詞，讓學(xué)學(xué)生學(xué)以致用用。學(xué)生可以以通過(guò)閱讀教教材、上機(jī)實(shí)實(shí)踐、同伴互互助、師生互互動(dòng)等方法進(jìn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。為為此本課設(shè)計(jì)計(jì)了“情境導(dǎo)入探究新知鞏固拓展課堂小結(jié)”這四個(gè)環(huán)節(jié)節(jié)開(kāi)展教學(xué)。（六）教學(xué)媒體體1

30、多媒體電腦腦室2教學(xué)廣播軟軟件3課件4教材配套光光盤(pán)（七）教學(xué)過(guò)程程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖技能訓(xùn)練課前五分鐘練習(xí)習(xí)：老師出示示打字練習(xí)內(nèi)內(nèi)容給石榴榴姐姐的一封封信打開(kāi)Word文文檔，錄入內(nèi)內(nèi)容將技能訓(xùn)練融入入課堂，循序序漸進(jìn)提高學(xué)學(xué)生的打字速速度情境導(dǎo)入1引言：木棉棉仔很想念石石榴姐姐，于于是寫(xiě)了封信信給她表達(dá)心心聲。2出示范例給給石榴姐姐的的一封信板書(shū)課題【書(shū)信信表心聲】3提問(wèn)：你發(fā)發(fā)現(xiàn)了信中有有什么問(wèn)題？閱讀書(shū)信發(fā)現(xiàn)信中的錯(cuò)誤誤說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的的問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)書(shū)信交流活活動(dòng)的情景，激激發(fā)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引引出課題；通通過(guò)范例引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)運(yùn)運(yùn)用信息技術(shù)術(shù)解決生活中中的問(wèn)題

31、。探究新知1提問(wèn)：這封封信的錯(cuò)誤跟跟上節(jié)課修改改的美麗的的五羊傳說(shuō)有有什么不同？（要修改的的字?jǐn)?shù)多）引出“字塊”的的含義板書(shū)副標(biāo)題【編編輯字塊】2設(shè)問(wèn)：對(duì)信信中的錯(cuò)誤，我我們要做哪幾幾方面的修改改？3根據(jù)學(xué)生的的回答，歸納納板書(shū)：【增加】 【刪除】 【移動(dòng)動(dòng)】4布置任務(wù)一一（基礎(chǔ)）：快速修改信信中第一段話話的錯(cuò)誤。提示學(xué)法：（1）看書(shū)自學(xué)學(xué)（2）小組互助助老師巡視個(gè)別指導(dǎo)5請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)臺(tái)演示（1）修改第一一處錯(cuò)誤（用用復(fù)制字塊的的方法，與逐逐字輸入的修修改方法比較較）板書(shū)：【復(fù)制/粘貼 選定復(fù)制粘貼】（2）修改第二二處錯(cuò)誤（刪刪除字塊）板書(shū)：【刪除字字塊 選定刪除】（3）修改第三三處錯(cuò)誤（移移動(dòng)

32、字塊）板書(shū)：【剪切/粘貼 選定剪切粘貼】6歸納小結(jié)：（1）字塊的選選定（2）光標(biāo)的定定位（3）字塊操作作可提高速度度（4）錯(cuò)誤操作作馬上撤銷7布置任務(wù)二二（鞏固）：修改第二段段話老師巡視個(gè)別指導(dǎo)8歸納小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)復(fù)制制與剪切的區(qū)區(qū)別思考回答匯報(bào)傾聽(tīng)自學(xué)教材P200完成任務(wù)一個(gè)別上臺(tái)示范，講講解完成任務(wù)務(wù)一的操作步步驟認(rèn)真觀看認(rèn)真傾聽(tīng)完成任務(wù)二小結(jié)匯報(bào)認(rèn)真傾聽(tīng)繼續(xù)上機(jī)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生使用教教材以及合作作交流的意識(shí)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在做中中學(xué)，在做中中探索新知，通通過(guò)不同方法法的嘗試比較較，學(xué)會(huì)總結(jié)結(jié)技巧方法，掌掌握復(fù)制字塊塊、刪除字塊塊、移動(dòng)字塊塊的技巧和方方法。通過(guò)完成任務(wù)二二，比較并理理解剪切和復(fù)

33、復(fù)制的區(qū)別，鞏鞏固新知，比比較剪切和復(fù)復(fù)制的區(qū)別，解解決重點(diǎn)，突突破難點(diǎn)。鞏固拓展1播放音樂(lè)幸幸福拍手歌，大大家一起唱。2布置任務(wù)三三：打開(kāi)“妙手回春”文件，按要要求完成。（1）調(diào)整語(yǔ)序序；（2）快速輸入入歌詞幸福福拍手歌。老師巡視個(gè)別指導(dǎo)歸納小結(jié)唱一唱，拍一拍拍打開(kāi)文件妙手手回春，進(jìn)進(jìn)行綜合運(yùn)用用操練學(xué)以致用，與學(xué)學(xué)科知識(shí)緊密密地結(jié)合起來(lái)來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)運(yùn)用信息技術(shù)術(shù)的能力。課堂小結(jié)1請(qǐng)學(xué)生談?wù)務(wù)劚竟?jié)課的收收獲，給教材材“學(xué)會(huì)了”的星星涂上上顏色。2小結(jié)：運(yùn)用用字塊的這些些操作方法，你你還學(xué)會(huì)了什什么？3延伸：還知知道了運(yùn)用信信息技術(shù)修改改文章語(yǔ)病的的一些方法和和技巧，希望望同學(xué)們?cè)俳咏釉?/p>

34、厲，下節(jié)節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)，進(jìn)一步提提高文字處理理能力。根據(jù)教材P299的表格，回回顧本節(jié)課學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并并進(jìn)行反思，給給星星涂上顏顏色。反思總結(jié)回顧梳理加強(qiáng)記憶（八）板書(shū)設(shè)計(jì)計(jì)書(shū)信表心聲編輯字塊增加字塊 復(fù)制/粘粘貼選定復(fù)制粘貼刪除字塊 刪除選定刪除移動(dòng)字塊 剪切/粘粘貼選定剪切粘貼課題名稱：廣州州城之最修飾文章（一）教學(xué)內(nèi)容容分析本節(jié)課是廣州州市信息技術(shù)術(shù)教科書(shū)第第二冊(cè)第一單單元第五課的的內(nèi)容。在已已學(xué)會(huì)編輯字字塊的方法的的基礎(chǔ)上，繼繼續(xù)學(xué)習(xí)修飾飾文章的方法法。主要學(xué)習(xí)習(xí)內(nèi)容包括設(shè)設(shè)置文章中文文字的字體、自自豪、顏色、字字形、文字效效果和文章段段落對(duì)齊方式式的操作方法法。本節(jié)課內(nèi)內(nèi)容是對(duì)上節(jié)節(jié)

35、內(nèi)容的拓展展與提高，也也為下一節(jié)學(xué)學(xué)習(xí)頁(yè)面設(shè)置置打下基礎(chǔ)。（二）教學(xué)對(duì)象象分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)對(duì)象是小學(xué)五五年級(jí)學(xué)生，學(xué)學(xué)生能輸入中中文，對(duì)文章章增加、刪除除、修改中，而而且學(xué)生好奇奇心與求知欲欲望較強(qiáng)，對(duì)對(duì)運(yùn)用信息技技術(shù)修飾美化化文章有很大大的興趣，有有部分學(xué)生接接觸過(guò)Worrd文章的修修飾。因此，有有必要在本節(jié)節(jié)課中學(xué)習(xí)修修飾文章的編編輯方法，提提高他們的文文字處理能力力。（三）教學(xué)目標(biāo)標(biāo)1知識(shí)與技能能（1）知道“字字體組”樣式工具。（2）學(xué)會(huì)設(shè)置置字體、字號(hào)號(hào)、顏色、字字形等修飾文文字。（3）學(xué)會(huì)設(shè)置置更多文字效效果。（4）學(xué)會(huì)設(shè)置置文章段落對(duì)對(duì)齊方式。2過(guò)程與方法法通過(guò)自主嘗試、互互動(dòng)交

36、流掌握握修飾文字、設(shè)設(shè)置文字效果果及段落對(duì)齊齊方式等修飾飾文章的方法法。3情感態(tài)度與與價(jià)值觀（1）通過(guò)修飾飾文章的操作作，體驗(yàn)成功功的樂(lè)趣和成成就感；（2）提高自主主學(xué)習(xí)與合作作交流的意識(shí)識(shí)。（四）教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：文字字格式與段落落對(duì)齊方式的的設(shè)置：教學(xué)難點(diǎn)：文字字格式與段落落對(duì)齊方式的的應(yīng)用。（五）教學(xué)策略略本課遵循“學(xué)生生為主體，教教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念念，以做中學(xué)學(xué)為指導(dǎo)思想想，采用任務(wù)務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方方法和范例教教學(xué)法，以美美化廣州城城之最海報(bào)報(bào)為活動(dòng)主線線貫穿整課，設(shè)設(shè)置了三個(gè)層層次的任務(wù)來(lái)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，任任務(wù)一修飾文文字。任務(wù)二二設(shè)置段落格格式。任務(wù)三三編輯美化海海報(bào)廣州城城之

37、最，讓讓學(xué)生學(xué)以致致用。學(xué)生可可以通過(guò)閱讀讀教材，上機(jī)機(jī)實(shí)踐、同伴伴互助、師生生互動(dòng)等方法法進(jìn)行學(xué)習(xí)。為為此本課設(shè)計(jì)計(jì)了“情境導(dǎo)入探究新知鞏固拓展課堂小結(jié)”這四個(gè)環(huán)節(jié)節(jié)開(kāi)展教學(xué)。（六）教學(xué)媒體體1多媒體電腦腦室2教學(xué)廣播軟軟件3課件4教材配套光光盤(pán)（七）教學(xué)過(guò)程程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖技能訓(xùn)練布置課前5分鐘鐘練習(xí)內(nèi)容：廣州城之之最教師巡視檢查學(xué)學(xué)生打字姿勢(shì)勢(shì)、指法、輸輸入方法。打開(kāi)Word文文檔錄入內(nèi)容將技能訓(xùn)練融入入課堂，循序序漸進(jìn)提高學(xué)學(xué)生的打字速速度情境導(dǎo)入1提問(wèn)：你知知道廣州最古古老的佛塔是是什么嗎？2導(dǎo)言：為了了讓同學(xué)們了了解更多的名名勝古跡，今今天我做了兩兩張海報(bào)，你你喜

38、歡哪張？為什么？板書(shū)課題：【廣州城之最修飾文章章】1互動(dòng)，了解解名勝古跡2欣賞海報(bào)并并進(jìn)行比較3思考、回答答交流以介紹廣州名勝勝古跡的海報(bào)報(bào)引入，激發(fā)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)興趣。通過(guò)過(guò)范例對(duì)比引引入新知。探究新知1設(shè)問(wèn)：如何何讓文字變得得更漂亮？2布置任務(wù)一一：修飾文字字要求：修飾海報(bào)報(bào)標(biāo)題及第一一段內(nèi)容文字字；組內(nèi)成員員做完后，可可繼續(xù)修飾文文中其他內(nèi)容容。提示學(xué)法：（11）看書(shū)自學(xué)學(xué)；（2）小組互助助老師巡視個(gè)別指導(dǎo)3請(qǐng)學(xué)生展示示匯報(bào)設(shè)置字字體、顏色和和字號(hào)的方法法。板書(shū)【修飾文字字】歸納小結(jié)：（1）介紹字體體組工具欄（2）用歌謠小小結(jié)：格式欄，全靠它它；先選定，再操作作；做錯(cuò)了，按撤銷銷；不會(huì)做

39、，要看書(shū)書(shū)；做完了，樂(lè)助人人！4出示典型范范例，特殊文文字效果：廣州最早佛塔請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示示5歸納小結(jié)：板書(shū)：【重點(diǎn)突出】【字體美觀】【色彩協(xié)調(diào)】6讓學(xué)生繼續(xù)續(xù)修飾海報(bào)7出示段落沒(méi)沒(méi)對(duì)齊的范例例引出新知布置任務(wù)二：設(shè)設(shè)置段落格式式要求：把海報(bào)中中的標(biāo)題居中中老師巡視、個(gè)別別輔導(dǎo)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)、展展示歸納小結(jié)：（1）簡(jiǎn)單介紹紹“段落組”（2）強(qiáng)調(diào)先“選定字塊”思考、回答閱讀教材嘗試完成任務(wù)一一小組內(nèi)交流方法法匯報(bào)個(gè)別上臺(tái)演示操操作認(rèn)真傾聽(tīng)讀歌謠個(gè)別上臺(tái)展示、分分享認(rèn)真傾聽(tīng)繼續(xù)修飾海報(bào)閱讀教材了解“段落組”工具欄的使使用嘗試完成任務(wù)二二組內(nèi)交流互助認(rèn)真傾聽(tīng)通過(guò)閱讀教材，自自主探究，小小組互助，學(xué)學(xué)會(huì)修

40、飾文字字的方法，培培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)學(xué)和動(dòng)手操作作的能力，解解決重難點(diǎn)。完成任務(wù)二，掌掌握設(shè)置段落落格式的方法法鞏固拓展布置綜合任務(wù)：修飾美化好好書(shū)推薦卡老師巡視、個(gè)別別輔導(dǎo)評(píng)價(jià)點(diǎn)評(píng)作品完成綜合任務(wù)欣賞作品評(píng)價(jià)作品學(xué)以致用，結(jié)合合學(xué)習(xí)生活，培培養(yǎng)學(xué)生綜合合運(yùn)用信息技技術(shù)的能力。通通過(guò)評(píng)價(jià)完善善作品，學(xué)會(huì)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，以以評(píng)促學(xué)。課堂小結(jié)1請(qǐng)學(xué)生談?wù)務(wù)劚竟?jié)課的收收獲，在教材材“學(xué)會(huì)了”部分，給星星星涂上顏色色。2課堂小結(jié)3延伸：運(yùn)用用今天所學(xué)的的知識(shí)，你還還可以創(chuàng)作什什么作品？根據(jù)教材P299的“學(xué)會(huì)了”表格，回顧本本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)內(nèi)容，并進(jìn)行行反思，給星星星涂上顏色色。學(xué)會(huì)反思總結(jié)回顧梳理，加強(qiáng)強(qiáng)記憶（八

41、）板書(shū)設(shè)計(jì)計(jì)廣州城之最修飾文章1修飾文字2對(duì)其段落格式欄，全靠它；先選定，再操作；格式欄，全靠它；先選定，再操作；做錯(cuò)了，按撤銷；不會(huì)做，要看書(shū)；做完了，樂(lè)助人！重點(diǎn)突出字體美觀色彩協(xié)調(diào)課題名稱：好書(shū)書(shū)齊分享頁(yè)面的設(shè)置置與打?。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容容分析本節(jié)課是廣州州市信息技術(shù)術(shù)教科書(shū)第第二冊(cè)第一單單元第六課的的內(nèi)容。本課課是在上節(jié)課課學(xué)會(huì)修飾文文章方法的基基礎(chǔ)上，繼續(xù)續(xù)學(xué)習(xí)“頁(yè)面設(shè)置”及“打印”文檔的方法法。主要學(xué)習(xí)習(xí)內(nèi)容涉及設(shè)設(shè)置頁(yè)面的紙紙張大小、方方向、顏色、邊邊框的操作方方法及預(yù)覽、打打印文檔的方方法。本節(jié)課課內(nèi)容是對(duì)上上節(jié)課內(nèi)容的的拓展與提高高，也為后面面的學(xué)習(xí)打下下基礎(chǔ)。（二）教學(xué)對(duì)象象分

42、析本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)對(duì)象是小學(xué)五五年級(jí)學(xué)生。學(xué)學(xué)生對(duì)Worrd文字處理理軟件有了一一定的認(rèn)識(shí)，已已經(jīng)能夠在WWord中輸輸入文章、修修飾文章，能能夠完成自己己的小日記等等Word文文檔，他們對(duì)對(duì)設(shè)計(jì)和打印印出自己的作作品有很大的的興趣。（三）教學(xué)目標(biāo)標(biāo)1知識(shí)與技能能（1）知道“頁(yè)頁(yè)面設(shè)置”組的作用。（2）能設(shè)置頁(yè)頁(yè)面的紙張大大小、方向、顏顏色、邊框。（3）能預(yù)覽、打打印文檔。2過(guò)程與方法法通過(guò)自主嘗試、互互動(dòng)交流，掌掌握設(shè)置頁(yè)面面的紙張大小小、方向、顏顏色、邊框及及預(yù)覽、打印印文檔的方法法。3情感態(tài)度與與價(jià)值觀（1）通過(guò)設(shè)置置好書(shū)推薦薦卡的頁(yè)面面及打印操作作，體驗(yàn)成功功的樂(lè)趣和成成就感。（2）提高

43、審美美能力，養(yǎng)成成節(jié)約紙張的的環(huán)保意識(shí)。（四）教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：頁(yè)面面的設(shè)置及文文檔的預(yù)覽打打印。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置置頁(yè)面顏色和和邊框的方法法。（五）教學(xué)策略略本課遵循“學(xué)生生為主體，教教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念念，以做中學(xué)學(xué)為指導(dǎo)思想想，采用任務(wù)務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方方法和范例教教學(xué)法，以參參與好書(shū)齊齊分享為活活動(dòng)主線貫穿穿整課，把設(shè)設(shè)置頁(yè)面的紙紙張大小、方方向、顏色、邊邊框及預(yù)覽、打打印文檔的方方法操作融入入活動(dòng)過(guò)程中中，設(shè)置了三三個(gè)層次的任任務(wù)來(lái)開(kāi)展教教學(xué)，任務(wù)一一設(shè)置推薦卡卡的頁(yè)面屬性性，解決重難難點(diǎn)。任務(wù)二二繼續(xù)編輯好好書(shū)推薦卡；任務(wù)三編輯輯“嶺南畫(huà)派探探秘”作品并打印印，學(xué)以致用用。學(xué)生可以

44、以通過(guò)閱讀教教材、上機(jī)實(shí)實(shí)踐、同伴互互助、師生互互動(dòng)等方法進(jìn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。為為此本課設(shè)計(jì)計(jì)了“情境導(dǎo)入探究新知鞏固拓展課堂小結(jié)”這四個(gè)環(huán)節(jié)節(jié)開(kāi)展教學(xué)。（六）教學(xué)媒體體1多媒體電腦腦室2教學(xué)廣播軟軟件3課件4教材配套光光盤(pán)（七）教學(xué)過(guò)程程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖技能訓(xùn)練布置課前5分鐘鐘練習(xí)內(nèi)容：魯濱孫漂漂流記簡(jiǎn)介介內(nèi)容教師巡視檢查學(xué)學(xué)生打字姿勢(shì)勢(shì)、指法、輸輸入方法。打開(kāi)Word文文檔錄入內(nèi)容將技能訓(xùn)練融入入課堂，循序序漸進(jìn)地提高高學(xué)生的打字字速度情境導(dǎo)入1引言：“書(shū)書(shū)香羊城”好書(shū)推薦活活動(dòng)即將來(lái)臨臨，木棉仔想想制作一張漂漂亮的好書(shū)推推薦卡并打印印參加活動(dòng)。2出示兩張打打印的實(shí)體范范例提問(wèn)：你

45、覺(jué)得哪哪張漂亮？板書(shū)課題：好書(shū)齊分享頁(yè)面設(shè)置與與打印互動(dòng)回答欣賞范例觀察比較匯報(bào)以“書(shū)香羊城”好書(shū)推薦活活動(dòng)引入新課課，激發(fā)學(xué)生生的學(xué)習(xí)興趣趣。通過(guò)范例例對(duì)比引入新新知。探究新知1出示打印的的兩張推薦卡卡范例，通過(guò)過(guò)實(shí)物投影，讓讓學(xué)生觀察在在哪些方面不不一樣？2請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)報(bào)歸納小結(jié)，并板板書(shū)（1）紙張方向向（2）紙張大小?。?）頁(yè)面顏色色（4）邊框3布置任務(wù)一一：打開(kāi)好好書(shū)推薦卡設(shè)設(shè)置推薦卡的的頁(yè)面屬性要求：方向（為為橫向）；大大?。?66開(kāi)）；背景景顏色（自選選）；邊框（自自選）提示學(xué)法：（11）看書(shū)自學(xué)學(xué)；（2）小組互助助。老師巡視，個(gè)別別輔導(dǎo)學(xué)生展示匯報(bào)歸納小結(jié)：（1）強(qiáng)調(diào)要切切換到“

46、頁(yè)面布局”組中（2）紙張方向向（橫、縱）提示：在Worrd“頁(yè)面設(shè)置”欄中，還可可以設(shè)置頁(yè)面面的頁(yè)邊距、分分欄、文字方方向等。出示由于沒(méi)有預(yù)預(yù)覽效果就直直接打印的推推薦卡提問(wèn)：這樣的效效果你滿意嗎嗎？浪費(fèi)嗎？歸納小結(jié)：打印前先預(yù)覽效效果，如不合合理，則重新新設(shè)置好再打打印，就不會(huì)會(huì)浪費(fèi)紙張布置任務(wù)二：繼繼續(xù)編輯好好書(shū)推薦卡，并并預(yù)覽打印效效果，老師巡視，個(gè)別別輔導(dǎo)學(xué)生展示匯報(bào)歸納小結(jié)觀察對(duì)比匯報(bào)閱讀教材嘗試完成任務(wù)一一小組內(nèi)交流方法法展示匯報(bào)認(rèn)真傾聽(tīng)繼續(xù)探究其他屬屬性的設(shè)置觀察思考回答嘗試完成任務(wù)二二組內(nèi)交流互助通過(guò)實(shí)物展示，讓讓學(xué)生更加直直觀的認(rèn)識(shí)紙紙張的頁(yè)面屬屬性通過(guò)閱讀教材，自自主學(xué)會(huì)頁(yè)

47、面面設(shè)置的操作作方法培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)并并動(dòng)手操作的的能力小組內(nèi)互幫互助助，培養(yǎng)學(xué)生生合作學(xué)習(xí)的的能力。通過(guò)實(shí)物展示，讓讓學(xué)生更明白白打印預(yù)覽的的必要性及打打印的作用。養(yǎng)養(yǎng)成節(jié)約資源源的好習(xí)慣。鞏固拓展布置鞏固任務(wù)：用所學(xué)知識(shí)識(shí)編輯嶺南南畫(huà)派探秘作作品。老師巡視，個(gè)別別輔導(dǎo)展示學(xué)生作品點(diǎn)評(píng)作品完成拓展任務(wù)欣賞作品評(píng)價(jià)作品引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致致用，在鞏固固新知的同時(shí)時(shí)，體驗(yàn)到學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和和成功感。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信信息技術(shù)解決決學(xué)習(xí)、生活活問(wèn)題的能力力。通過(guò)評(píng)價(jià)價(jià)完善作品，學(xué)學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短短，以評(píng)促學(xué)學(xué)。課堂小結(jié)1請(qǐng)學(xué)生談?wù)務(wù)劚竟?jié)課的收收獲，給教材材“學(xué)會(huì)了”部分的星星星涂上顏色。2課堂小結(jié)3延伸：運(yùn)用用今天所

48、學(xué)的的知識(shí)，你還還可以創(chuàng)作什什么作品？根據(jù)教材的表格格，回顧本節(jié)節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容容，并進(jìn)行反反思，給星星星涂上顏色反思總結(jié)回顧梳理加強(qiáng)記憶（八）板書(shū)設(shè)計(jì)計(jì)好書(shū)齊分享頁(yè)面設(shè)置與與打印打印打印預(yù)覽 （1）紙張方向 （2）紙張大小 （3）頁(yè)面顏色 （4）邊框頁(yè)面背景頁(yè)面設(shè)置打印打印預(yù)覽 （1）紙張方向 （2）紙張大小 （3）頁(yè)面顏色 （4）邊框頁(yè)面背景頁(yè)面設(shè)置課題名稱：嶺南南畫(huà)派園圖片的插入入（一）教學(xué)內(nèi)容容分析本節(jié)課是廣州州市信息技術(shù)術(shù)教科書(shū)第第二冊(cè)第一單單元第7課的的內(nèi)容。教材材按照?qǐng)D片的的插入圖片格式式的設(shè)置這一一順序介紹本本課的內(nèi)容。圖圖片的插入是是首次用到了了“插入”選項(xiàng)卡，這這節(jié)課的學(xué)習(xí)習(xí)能

49、為下面插插入藝術(shù)字、文文本框和表格格等課程的學(xué)學(xué)習(xí)作鋪墊。對(duì)于“圖片格式式的設(shè)置”，它包括了了“文字環(huán)繞”、“圖片樣式”、“裁剪”工具的使用用、調(diào)整圖片片大小和調(diào)整整圖片位置等等的操作方法法。靈活的使使用工具實(shí)現(xiàn)現(xiàn)圖文混排是是本課的難點(diǎn)點(diǎn)。（二）教學(xué)對(duì)象象分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)對(duì)象是小學(xué)五五年級(jí)學(xué)生，學(xué)學(xué)生已學(xué)會(huì)打打開(kāi)一個(gè)已有有的文件并能能對(duì)文件中的的內(nèi)容進(jìn)行修修改，并加以以修飾，學(xué)生生對(duì)圖文混排排的操作興趣趣濃厚。但是是學(xué)生對(duì)本節(jié)節(jié)課的內(nèi)容還還比較生疏，他他們渴望創(chuàng)作作更多視覺(jué)沖沖擊力強(qiáng)的作作品，表達(dá)自自己的思想。（三）教學(xué)目標(biāo)標(biāo)1知識(shí)與技能能（1）學(xué)會(huì)插入入圖片。（2）學(xué)會(huì)設(shè)置置圖片格式。（3

50、）學(xué)會(huì)裁剪剪圖片。（4）學(xué)會(huì)設(shè)置置圖片的文字字環(huán)繞方式。2過(guò)程與方法法通過(guò)看書(shū)、動(dòng)手手操作、觀察察演示、傾聽(tīng)聽(tīng)講解以及合合作交流等多多種學(xué)習(xí)活動(dòng)動(dòng)，掌握插入入圖片并對(duì)格格式設(shè)置進(jìn)行行調(diào)整的操作作方法。3情感態(tài)度與與價(jià)值觀（1）體驗(yàn)使用用計(jì)算機(jī)制作作圖文并茂的的作品的樂(lè)趣趣和成功感，養(yǎng)養(yǎng)成和保持學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)術(shù)的興趣，以以積極的態(tài)度度參加學(xué)習(xí)活活動(dòng)。（2）提升信息息技術(shù)與其他他學(xué)科整合學(xué)學(xué)習(xí)的意識(shí)。（3）樹(shù)立與他他人溝通交流流、互相學(xué)習(xí)習(xí)、互相合作作的意識(shí)。（四）教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：圖片片樣式的設(shè)置置方法。教學(xué)難點(diǎn)：圖片片的文字環(huán)繞繞方式設(shè)置方方法。（五）教學(xué)策略略本課主要采用做做中學(xué)的思

51、想想，在教法上上采用“范例教學(xué)法法”和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教教學(xué)法”，以學(xué)生欣欣賞上節(jié)課的的學(xué)習(xí)作品（范范例）為引子子，讓學(xué)生發(fā)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從從而在解決問(wèn)問(wèn)題的過(guò)程中中學(xué)會(huì)圖片插插入的操作方方法；通過(guò)“設(shè)計(jì)圖文并并茂的資料”的學(xué)習(xí)任務(wù)務(wù)，觀察并分分析需要使用用的調(diào)整圖片片格式的工具具，學(xué)會(huì)“文字環(huán)繞”、“圖片樣式”、“裁剪”工具的使用用、調(diào)整圖片片大小和調(diào)整整圖片位置的的操作方法；精心設(shè)計(jì)了了“圖片插入”、“圖片調(diào)整”、“圖文混排”三個(gè)不同梯梯度的任務(wù)，突突出教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)，突破教學(xué)學(xué)難點(diǎn)。為此此本課設(shè)計(jì)了了“技能訓(xùn)練情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)新知鞏固新知反思小結(jié)”這五個(gè)環(huán)節(jié)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。（六）教學(xué)媒體體1多媒體電腦腦室2教

52、學(xué)廣播軟軟件3課件4教材配套光光盤(pán)（七）教學(xué)過(guò)程程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖技能訓(xùn)練布置課前5分鐘鐘打字練習(xí)教師巡視檢查學(xué)學(xué)生打字姿勢(shì)勢(shì)、指法、輸輸入方法。利用打字軟件進(jìn)進(jìn)行打字技能能訓(xùn)練技能訓(xùn)練融入到到課堂，循序序漸進(jìn)地提高高學(xué)生打字技技能。情境導(dǎo)入引入：嶺南畫(huà)派派是我國(guó)有史史以來(lái)對(duì)海外外影響最大的的一個(gè)中國(guó)國(guó)國(guó)畫(huà)派，木棉棉仔想整理一一份圖文并茂茂的資料給大大家閱讀，可可以怎么做呢呢？觀察范例，如何何在文檔中插插入圖片？【板書(shū)】圖片的的插入觀察范例，思考考創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題題，提出問(wèn)題題，引入主題題學(xué)習(xí)新知1布置任務(wù)一一：插入圖片片“高劍父”要求：自學(xué)教材材P35，參參考“跟著

53、做”打開(kāi)“嶺南畫(huà)派探探秘”文件，按照照步驟插入圖圖片。2教師巡視，個(gè)個(gè)別指導(dǎo)3請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)臺(tái)操作4教師小結(jié)聽(tīng)講打開(kāi)“嶺南畫(huà)派派探秘”文件，自學(xué)學(xué)教材P355通過(guò)探究深化知知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的自主學(xué)學(xué)習(xí)能力1提問(wèn)：對(duì)比比插入的圖片片和范例，有有什么不同的的地方？【板書(shū)】圖片格格式的設(shè)置圖片的形狀圖片的大小圖片的位置2布置任務(wù)二二，學(xué)習(xí)圖片片格式的設(shè)置置：分成二人（或四四人）一組探探究，在“圖片工具”中用哪些工工具可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)范例的效果果3在學(xué)生自主主探究中加以以引導(dǎo)：查看看課本，小組組討論，教師師到學(xué)生群體體中以小組為為單位進(jìn)行個(gè)個(gè)別輔導(dǎo)，并并提取學(xué)生常常見(jiàn)的錯(cuò)誤操操作，然后全全班解答。4請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)臺(tái)

54、交流經(jīng)驗(yàn)5總結(jié)學(xué)生的的操作方法，歸歸納出各種工工具的操作要要點(diǎn)聽(tīng)講，討論互相幫助，交流流對(duì)比操作技技巧示范操作方法觀察，對(duì)比體會(huì)會(huì)，談感想及及操作方法在原來(lái)的基礎(chǔ)上上，讓學(xué)生帶帶著問(wèn)題完成成任務(wù)，通過(guò)過(guò)小組討論探探究，看課本本等方式，使使操作更有針針對(duì)性。體驗(yàn)驗(yàn)圖片格式設(shè)設(shè)置的用途和和優(yōu)勢(shì)，完成成教學(xué)重點(diǎn)根根據(jù)需要插入入圖片并對(duì)圖圖片進(jìn)行調(diào)整整，為教學(xué)難難點(diǎn)靈活使用用工具實(shí)現(xiàn)圖圖文混排的學(xué)學(xué)習(xí)做鋪墊鞏固新知1布置任務(wù)三三：完成“嶺南畫(huà)派探探秘”的其他部分分：我們學(xué)會(huì)會(huì)了圖片的調(diào)調(diào)整方法，試試插入其他的的圖片并設(shè)置置合適的圖片片格式，繼續(xù)續(xù)完成“嶺南畫(huà)派探探秘”的其他部分分。2教師巡視，個(gè)個(gè)別指

55、導(dǎo)參考范例，繼續(xù)續(xù)完成操作遇到問(wèn)題，可以以尋求同學(xué)、教教師的幫助針對(duì)學(xué)生存在的的差異，設(shè)置置有彈性的任任務(wù)，通過(guò)多多次的操作，鞏鞏固新知，從從而突破教學(xué)學(xué)難點(diǎn)，能靈靈活使用工具具實(shí)現(xiàn)圖文混混排展示作品1展示學(xué)生作作品，評(píng)價(jià)交交流2指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)進(jìn)行個(gè)人課堂堂小結(jié)3根據(jù)學(xué)生匯匯報(bào)回顧本課課知識(shí)點(diǎn)，歸歸納小結(jié)欣賞作品，交流流評(píng)價(jià)聆聽(tīng)、思考通過(guò)學(xué)生自評(píng)、生生生交流、師師生互評(píng)等形形式，對(duì)所學(xué)學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸歸納與小結(jié)，有有利于學(xué)生鞏鞏固知識(shí)，提提升能力（八）板書(shū)設(shè)計(jì)計(jì)嶺南畫(huà)派園圖片的插入入一、圖片格式的的設(shè)置包括：圖片的形狀圖片的大小圖片的位置二、圖片格式設(shè)設(shè)置的步驟：雙擊圖片單單擊圖片樣式式單擊“文字環(huán)繞

56、”單擊“緊密型環(huán)繞繞”拖動(dòng)尺寸控控制點(diǎn)縮小圖片片拖動(dòng)圖片片調(diào)整位置置單擊“裁剪”拖動(dòng)尺寸控控點(diǎn)課題名稱：環(huán)保保小衛(wèi)士插入藝術(shù)字字（一）教學(xué)內(nèi)容容分析本節(jié)課是廣州州市信息技術(shù)術(shù)教科書(shū)第第二冊(cè)第一單單元第8課的的內(nèi)容，掌握握藝術(shù)字插入入和格式設(shè)置置的使用方法法。藝術(shù)字的的插入和格式式設(shè)置是在上上節(jié)課插入圖圖片和格式的的設(shè)置的基礎(chǔ)礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)，操作方法法上有相似之之處，可通過(guò)過(guò)知識(shí)遷移或或?qū)φ战滩摹案觥睓谀客瓿?。（二）教學(xué)對(duì)象象分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)對(duì)象是小學(xué)五五年級(jí)學(xué)生，學(xué)學(xué)生在前面的的課程已經(jīng)掌掌握文字編輯輯、圖片的插插入等知識(shí)，掌掌握了圖片編編輯的方法和和知識(shí)，對(duì)文文字處理產(chǎn)生生了濃厚的興興

57、趣，非常渴渴望進(jìn)一步學(xué)學(xué)習(xí)文字處理理的技能，感感受文字編輯輯的樂(lè)趣。（三）教學(xué)目標(biāo)標(biāo)1知識(shí)與技能能（1）會(huì)插入藝藝術(shù)字。（2）會(huì)設(shè)置藝藝術(shù)字格式。2過(guò)程與方法法通過(guò)觀察、提問(wèn)問(wèn)、討論、上上機(jī)探索、小小組共學(xué)互教教，掌握調(diào)整整藝術(shù)字格式式的方法。3情感態(tài)度與與價(jià)值觀（1）養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)現(xiàn)問(wèn)題，積極極動(dòng)手實(shí)踐的的良好學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣。（2）樹(shù)立保護(hù)護(hù)環(huán)境、珍惜惜資源的意識(shí)識(shí)。（四）教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：藝術(shù)術(shù)字的插入與與設(shè)置。教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)術(shù)字格式的設(shè)設(shè)置。（五）教學(xué)策略略本課以做中學(xué)為為指導(dǎo)思想，主主要采用任務(wù)務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法法，以“環(huán)保小衛(wèi)士士”為活動(dòng)主線線，學(xué)習(xí)插入入藝術(shù)字及格格式設(shè)置的操操作。共設(shè)置置

58、了三個(gè)層次次的任務(wù)來(lái)開(kāi)開(kāi)展教學(xué)：任任務(wù)一“插入藝術(shù)字字”解決藝術(shù)字字插入基本操操作，任務(wù)二二“藝術(shù)字格式式設(shè)置”解決修飾藝藝術(shù)字的教學(xué)學(xué)難點(diǎn)，任務(wù)務(wù)三“制作自己的的成長(zhǎng)檔案”是前面操作作的綜合應(yīng)用用，讓學(xué)生學(xué)學(xué)以致用。學(xué)生可以通過(guò)教教材自學(xué)，也也可以通過(guò)上上機(jī)實(shí)踐、小小組互助互學(xué)學(xué)。問(wèn)老師等等方法進(jìn)行學(xué)學(xué)習(xí)。為此本本課設(shè)計(jì)了“技能訓(xùn)練情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)知識(shí)綜合應(yīng)用展示與小結(jié)結(jié)”五個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)開(kāi)展教學(xué)。（六）教學(xué)媒體體1多媒體電腦腦室2教學(xué)廣播軟軟件3課件4教材配套光光盤(pán)（七）教學(xué)過(guò)程程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖技能訓(xùn)練布置課前5分鐘鐘打字練習(xí)，教教師巡視檢查查學(xué)生打字姿姿勢(shì)、指法、輸輸入方法。利用

59、打字軟件進(jìn)進(jìn)行打字游戲戲或打字測(cè)試試技能訓(xùn)練融入到到課堂，循序序漸進(jìn)地提高高學(xué)生打字技技能情境導(dǎo)入引入：同學(xué)們，我我們每周都要要寫(xiě)幾篇作文文或日記，一一學(xué)期下來(lái)，就就積累了一本本作文集了。石石榴姐姐把她她本學(xué)期的作作文集帶來(lái)，你你們看，是不不是很漂亮，你你們也想做嗎嗎？觀察范例，如何何在文檔中插插入藝術(shù)字？【板書(shū)】插入藝藝術(shù)字觀察范例，思考考創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題題，提出問(wèn)題題，引入主題題學(xué)習(xí)新知1布置任務(wù)一一：插入藝術(shù)術(shù)字要求：自學(xué)教材材，參考“跟著做”按照步驟插插入藝術(shù)字。2教師巡視，個(gè)個(gè)別指導(dǎo)3請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)臺(tái)操作4教師小結(jié)、板板書(shū)聽(tīng)講自學(xué)教材，完成成任務(wù)通過(guò)探究深化知知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的

60、自主學(xué)學(xué)習(xí)能力。1引入：藝術(shù)術(shù)字已經(jīng)插入入到文章里面面去了，如果果你希望藝術(shù)術(shù)字有更多特特別的效果，就就要使用藝術(shù)術(shù)字格式工具具，可以設(shè)置置不同的顯示示效果2布置任務(wù)二二，藝術(shù)字格格式的設(shè)置：分成二人（或四四人）一組探探究，在“藝術(shù)字工具具”中用哪些工工具可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)范例的效果果。3在學(xué)生自主主探究中加以以引導(dǎo)：查看看教材，小組組討論，教師師到學(xué)生群體體中以小組為為單位進(jìn)行個(gè)個(gè)別輔導(dǎo)，并并發(fā)現(xiàn)學(xué)生常常見(jiàn)的錯(cuò)誤操操作，然后全全班解答。4請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)臺(tái)交流經(jīng)驗(yàn)5總結(jié)學(xué)生的的操作方法，歸歸納出各種工工具的操作要要點(diǎn)聽(tīng)講，討論互相幫助，交流流對(duì)比操作技技巧示范操作方法觀察，對(duì)比體會(huì)會(huì)，談感想及及操作方法在