得道多助失道寡助公開課教案

1、得道多助，失道寡助【教學過程】一、導入：同學們知道古代科舉考試考什么內(nèi)容嗎？對了，四書、五經(jīng)。能具體說一說四書、五經(jīng)指的是那些書嗎？（四書：論語孟子大學中庸。五經(jīng)：詩經(jīng)尚書禮記周易春秋）非常正確，同學們很博學，今天我們學的這篇文章就是選自兩千多年以來莘莘學子們讀的孟子一書。二、文章簡介、作者簡介孟子是一部什么書呢？哪位同學簡單介紹一下？（孟子這本書是孟子與其弟子萬章、公孫丑等撰寫的，文章氣勢磅礴、論證嚴密，富有說服力和感染力，今天要學的這篇文章，就能看出這些特點來。）大家對孟子這個人了解嗎？我們非常熟悉的一個故事就是孟母三遷，從那個故事中我們知道孟子從小就受到了嚴格的教育，孟母也是一位非常偉大

2、的母親，培養(yǎng)出了一位圣人。另外還有胡適的母親、六祖慧能的母親、歐陽修的母親等等，可見世界的命運一多半掌握在婦女手中。誰能把孟子給大家簡單的介紹一下？（孟子名軻，字子輿，戰(zhàn)國時鄒人，思想家、教育家，儒家思想代表人物，地位僅次于孔子，被尊稱為“亞圣”，后世以“孔孟”并稱。 我們作為山東人應該感到驕傲。戰(zhàn)國中期，諸侯混戰(zhàn)，生靈涂炭。面對這種情況，孟子反對不義之戰(zhàn)，主張以“仁政”統(tǒng)一天下，今天我們學的得道多助，失道寡助就充分體現(xiàn)了這一主張。三、朗讀課文，整體感知我們先整體感知一下課文內(nèi)容1、聽錄音范讀：聽讀注意：讀音正音：戚（q）粟（s）第一步到從開頭到是地利不如人和也。兩人把課文抄寫到黑板上，其他同

3、學翻譯。倆人到講臺上指著黑板上的課文翻譯我重復翻譯一遍并重點強調(diào)一些詞語。兩人把課文抄寫到黑板上，其他同學翻譯。倆人到講臺上指著黑板上的課文翻譯學生思考發(fā)言。（兩個事例。具體句子-）守城勝利 戰(zhàn)爭結果如何？ （結果是守城一方“委而去之”。） 為什么？ （原因是“地利不如人和也”）（板書） 地利不如人和（攻城勝利）4、 “域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。”這三句話運用了什么修辭方法？作者這樣寫有何用意？運用排比。作者將范圍由戰(zhàn)爭推及到治國。5、統(tǒng)治者治國“以封疆之界，不以山溪之險，不以兵革之利?！蹦敲匆揽渴裁茨兀浚ㄈ撕停?、對了，治國更學要人和，那么君主如何才能得到人和呢

4、？(得道，施仁政這就全面體現(xiàn)了作者的政治主張：實行“仁政 ”這里也看出了作者的寫作目的就是推行他的“仁政”思想。）7、那么得道會怎樣？不得道又會怎樣呢？得出結論：得道者多助，失道者寡助。（板書）結論：得道者多助，失道者寡助。8、總結：文章開篇提出中心論點“天時不如地利，地利不如人和”，接著援引戰(zhàn)例證明論點，最后引申到治國，得出結論“得道者多助，失道者寡助”。9、當堂背誦六、拓展通過以上我們的朗讀、品味、賞析、背誦我們對孟子的人和思想有了一定的認識，大家能不能結合歷史或者今天現(xiàn)實說一說人和的重要性？（98 年眾志成城抗洪勝利 全世界反法西斯的勝利 奧運成功的舉辦等等）七、作業(yè)：背熟并默寫全文八、結束：我們這節(jié)課是從四書五經(jīng)開始的，就讓我們用朗朗的背書聲結束這篇課文吧，實在背不過的地方可以看一下課