小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)三年級下冊物體的運(yùn)動(dòng)5比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢教案

1、教科版三年級下冊比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢課題 比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢單元物體的運(yùn)動(dòng)學(xué)科科學(xué)年級三年級科學(xué)概念目標(biāo)運(yùn)動(dòng)相同的距離，可以用比較運(yùn)動(dòng)時(shí)間的方法來比較運(yùn)動(dòng)快慢；用時(shí)短，運(yùn)動(dòng)快；用時(shí)長，運(yùn)動(dòng)慢。目標(biāo)解讀人們通常用速度描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。我們雖然沒有學(xué)習(xí)過速度的概念和計(jì)算方法，但基于體育活動(dòng)的參與和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，可以判斷誰快誰慢。如“跑完100米，小明用了15秒，小紅用了18秒，誰跑得快？”可以判斷，跑相同距離，用時(shí)短的跑得快?？茖W(xué)探究目標(biāo)1、應(yīng)用“相同距離比時(shí)間”的方法判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢。2、利用秒表測量物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。目標(biāo)解讀在同一條軌道上，比較不同小球運(yùn)動(dòng)的快慢。學(xué)生需要利用秒表

2、重復(fù)測量（至少3次）不同小球運(yùn)動(dòng)相同距離所用的時(shí)間，并進(jìn)行比較，知道“運(yùn)動(dòng)相同的距離，用時(shí)短，運(yùn)動(dòng)快”。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1、感受比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的樂趣。2、愿意跟同伴合作探究，能認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、并以事實(shí)為依據(jù)，開展交流研討。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)感受利用秒表計(jì)時(shí)來比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的準(zhǔn)確性。重點(diǎn)運(yùn)動(dòng)相同的距離，可以用比較運(yùn)動(dòng)時(shí)間的方法來比較運(yùn)動(dòng)快慢；用時(shí)短，運(yùn)動(dòng)快；用時(shí)長，運(yùn)動(dòng)慢。難點(diǎn)利用秒表測量物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課欣賞視頻博爾特北京奧運(yùn)奪冠，提出問題：怎樣來比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？激趣導(dǎo)入新知探究探索：觀察下面的圖片一，有汽車、自行車、行人在大橋上行進(jìn)

3、，它們運(yùn)動(dòng)快慢不一樣，怎樣比較它們的運(yùn)動(dòng)快慢呢？ 通過活動(dòng)探究如何判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢科學(xué)探索求真知，教師點(diǎn)撥解疑難。新知探究探索一：給運(yùn)動(dòng)排名次。探索二：在兩條一樣長的軌道上，怎樣比較不同小球運(yùn)動(dòng)的快慢？實(shí)驗(yàn)步驟：1、準(zhǔn)備兩條長度相同的軌道，一端墊起，形成斜坡。紅球的軌道坡度要高于黃球的軌道坡度。2、將兩個(gè)小球在軌道較高的一端同時(shí)釋放。3、觀察兩個(gè)小球運(yùn)動(dòng)的快慢。4、小組討論如何比較兩個(gè)小球運(yùn)動(dòng)的快慢，分析哪些因素可作為判斷物體運(yùn)動(dòng)快慢的依據(jù)，最后確定實(shí)驗(yàn)結(jié)論。課件出示實(shí)驗(yàn)分析及結(jié)論。探索三：在同一條軌道上，怎樣比較不同小球運(yùn)動(dòng)的快慢？實(shí)驗(yàn)材料：直線軌道、黃色小球、紅色小球、秒表、記錄單實(shí)驗(yàn)步

4、驟：1、分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組一名操作員、一名計(jì)時(shí)員、一名發(fā)令員和一名記錄員。2、操作員從軌道一端先將紅色小球或黃色小球放入軌道，發(fā)令員發(fā)出口令，計(jì)時(shí)員記錄球到達(dá)終點(diǎn)所用的時(shí)間。3、再將另一個(gè)小球放入軌道，重復(fù)上述過程。4、每個(gè)小球至少測量3次。5、記錄員將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中，并整理實(shí)驗(yàn)器材。6、小組討論如何比較兩個(gè)小球運(yùn)動(dòng)的快慢，說出判斷依據(jù)，最終得出結(jié)論。播放視頻秒表的使用課件出示：實(shí)驗(yàn)分析及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。參與到教學(xué)活動(dòng)中，能夠用語言準(zhǔn)確描述運(yùn)動(dòng)的快慢。能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。科學(xué)探索求真知，教師點(diǎn)撥解疑難。研討探究研討：怎樣在相同距離內(nèi)比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？根據(jù)實(shí)際情況對教師所提出的問題展開討論，并得出結(jié)論。相互交流共分享，集體討論達(dá)共識(shí)。拓展延伸如果測量3次得到了不同的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理數(shù)據(jù)呢？測量過程中難免會(huì)出現(xiàn)誤差，如果測量3次得到了不同的數(shù)據(jù)，可以繼續(xù)多測量幾次，取同一數(shù)據(jù)出現(xiàn)頻率較高的，比如連續(xù)測量10次，出現(xiàn)的數(shù)據(jù)分別是2、3、2、3、2、。這里出現(xiàn)的次數(shù)較多，可以作為實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。在實(shí)際測量中，我們通常采取計(jì)算平均數(shù)的形式來處理數(shù)據(jù)，比如測量3次的數(shù)據(jù)分別是3、，取平均值為（3+）/3=拓寬領(lǐng)域探新知，