《金色的草地》語文說課稿

1、第 第 頁金色的草地語文說課稿 本課是以“色調(diào)”為主題的第一單元的第二篇課文，本課主要講了“我”家門前有一大片蒲公英的草地，每當(dāng)蒲公英開發(fā)放的時候，草地就變成了金色，“我”和“弟弟”總是為了尋快樂任意揪它，但是有一次我發(fā)覺了草地顏色的改變，還通過認(rèn)真觀測有發(fā)覺了改變的緣由，由此蒲公英成了我們最喜歡的一種花。 本文語言精美，充斥童趣，蒲公英奇妙的改變激發(fā)了同學(xué)對大自然的喜愛之情，通過學(xué)習(xí)培育同學(xué)喜愛自然，喜愛生命的情感，養(yǎng)成留心觀測身邊事物的習(xí)慣。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本課重點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)，制定了以下的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)。1、同學(xué)獨(dú)立識字12個；2、同學(xué)通過自主探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，了

2、解草地顏色的改變及緣由，引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)文中“我”對蒲公英的感情改變。3、有感情的朗讀課文，練習(xí)復(fù)述片斷，培育同學(xué)的口頭表達(dá)。4、培育同學(xué)喜愛大自然的情感，養(yǎng)成留心觀測事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、本課第四自然段草地顏色的改變及緣由是同學(xué)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。2、文中“我”的情感改變及激發(fā)同學(xué)對大自然的喜愛也是本課的重點(diǎn)。教學(xué)過程：1、談話導(dǎo)入2、初讀質(zhì)疑3、細(xì)讀解疑4、總結(jié)延伸設(shè)計意圖；新課改以來，通過學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，我的教學(xué)理念在不斷的提高。學(xué)習(xí)了“課程的基本理念”第一部分，這一部分中特別明確的闡述了進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)是全面的、綜合的、持續(xù)的，突破了原來封閉的課堂教學(xué)進(jìn)展論，就“語文課程”的說明隱

3、含著三個層面的內(nèi)涵：言語技能的層面、文化浸潤的層面和審美熏陶的層面。在這個理念指導(dǎo)下，樹立以同學(xué)進(jìn)展為目的的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變他律的被動學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，使閱讀教學(xué)成為“知識和技能、過程與方法、情感立場與價值觀”三個維度的實(shí)施過程。我的做法是以“合理重組教材、改良教學(xué)結(jié)構(gòu)、突出同學(xué)實(shí)踐”為突破口，進(jìn)行“塊狀推動，整合優(yōu)化”的實(shí)踐，以期達(dá)到減削頭緒、強(qiáng)化綜合、豐富閱讀教學(xué)內(nèi)涵之目的。我認(rèn)為語文教學(xué)需要在處理教材上“煉真金”，洞悉各類課文的性格，依據(jù)課標(biāo)要求和同學(xué)實(shí)際，精確把握教材的重難點(diǎn)，大膽剪裁，細(xì)心重組，可以將課文轉(zhuǎn)化成假設(shè)干個相對獨(dú)立的“塊式材料”，以專題性的塊材料，替代以篇為特征的語言材料形式。這樣既

4、有利于減削頭緒、構(gòu)筑張力點(diǎn)，取點(diǎn)成面，也便于引導(dǎo)同學(xué)憑借詳細(xì)可感的語言材料進(jìn)行自主實(shí)踐，探究性學(xué)習(xí)。整個教學(xué)過程讓同學(xué)經(jīng)受意義不斷生成與進(jìn)展的過程，成為同學(xué)對學(xué)習(xí)意義探尋與制造的過程，成為積淀語言、培育習(xí)慣、進(jìn)展智力、人文熏陶的過程。在此理念指導(dǎo)下，依據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)的認(rèn)知水平，我在教學(xué)設(shè)計中突出了以下幾個方面：一、整體感知，了解全文，提出問題。同學(xué)對全文有個整體感知大致把握后，為他們在部分中的學(xué)習(xí)搭起一個認(rèn)知背景面，并為部分學(xué)習(xí)時緊密聯(lián)系整體找下底座，使同學(xué)的學(xué)習(xí)更趨豐富。教學(xué)前加強(qiáng)了課前的自主預(yù)習(xí)。課始初讀，正確連貫的讀通課文，了解大意，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺、提出該解決的問題，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)然同學(xué)所提問題很可能是離散的、膚淺的，老師要援助同學(xué)隨即解決一些比較獨(dú)立的單純問題如知識性問題，并引導(dǎo)同學(xué)比較篩選，使問題集中到與課文主要內(nèi)容有親密關(guān)系的焦點(diǎn)