大班語言活動教案及教學(xué)反思《回家》

1、PAGE PAGE 5大班語言活動教案及教學(xué)反思回家活動目標(biāo)1、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀詩歌、并背誦。2、能積極發(fā)言，看圖說話，理解詩歌的內(nèi)容，并展開想象。3、體驗仿編兒歌的樂趣。4、認(rèn)識本課的三個生字。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。活動準(zhǔn)備1、課文的放大圖片及有關(guān)圖片。2、生字卡片：家、寶、懷;詞語卡片：回家、寶貝、懷抱。指導(dǎo)要點1、活動重點：能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀詩歌、并背誦2、活動難點：體驗仿編兒歌的樂趣。活動過程一、導(dǎo)入。(一)從幼兒的日常生活出發(fā)，展開交流。1、每個小朋友都有家，小朋友的家在哪里.來源屈.老師教案網(wǎng)(幼兒自由發(fā)言;在房子里等)2、小朋友的家里還有什么人(爸爸、媽

2、媽、爺爺奶奶等)3、那小動物們有沒有家(有)(二)看圖說話，導(dǎo)入話題。1、出示圖畫，請小朋友看看這幾幅圖，說一說，小動物們的家在哪里他們正在家里干什么(小鳥的家在樹枝上，鳥媽媽正在喂小鳥吃蟲子;小魚的家在水里，一群小魚跟著媽媽在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里，他們正在和媽媽一起搬糧食。)2、種子的家在哪里(在深深的泥土里，泥土媽媽給它提供養(yǎng)料，讓它生根發(fā)芽。)3、星星和月亮的家又在哪里(在高高的天上，它們在那里高興地玩耍。)4、說一說：小蛇、松鼠、老虎等動物的家在哪里5、小朋友、小動物、種子、星星和月亮都有家，玩累了都會回家。二、在朗讀中理解課文，并爭取背誦。(一)今天我們一起學(xué)習(xí)語言課本里

3、的一首詩歌：第十九課回家。(出示課文放大圖片)出示詞語卡片：回家(齊讀，然后貼到黑板上。)請小朋友看看這幅圖，都畫些什么(幼兒回答，教師引導(dǎo)看圖說話。)(二)教師范讀，引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容。1、現(xiàn)在，老師來給大家把這篇課文讀一遍，請小朋友認(rèn)真聽。(教師范讀，幼兒聆聽。)2、提問：(1)課文的題目是什么里面講了什么呢有誰和誰(幼兒發(fā)言、教師引導(dǎo)。)(2)小溪的家在哪里(小溪的家在大海里。)(3)白云的家在哪里(白云的家在山里。)(4)寶寶的家在哪里(寶寶的家在媽媽的懷里。)3、教師范讀，幼兒跟讀，邊加動作表演。4、幼兒自由朗讀并爭取背誦。5、分角色朗讀。比如：教師問，小朋友回答;教師問，三個小

4、朋友分別扮成小溪、白云、寶寶來回答。角色互換。6、幼兒分組分角色表演朗讀兒歌。7、指名背誦。8、給予鼓勵并獎勵小紅花。(三)嘗試仿編兒歌。1、教師出動物名字，幼兒體驗仿編兒歌，教師把幼兒仿編的兒歌寫下來。2、齊讀，感受仿編兒歌的樂趣。三、在游戲中學(xué)認(rèn)生字、生詞。1、(出示圖片)大家請看，這幅藍(lán)色的海洋里，一群魚兒正在比賽吹泡泡呢，今天我們學(xué)習(xí)的生字寶寶就躲在泡泡里邊，現(xiàn)在我們來比比誰能把這些生字找出來，然后再教大家讀一讀。2、吹泡泡游戲：我來吹，你來猜。3、下面，老師送你們?nèi)齻€詞語：回家、寶貝、懷抱。(請幼兒猜一猜，再讀一讀。)4、這些生字寶寶也玩累了，它們想回家了，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家吧

5、。(老師吹泡泡：我來吹，你來猜。幼兒猜對了就把生字卡片貼到語言區(qū)中。)四、小結(jié)白天，小朋友在幼兒園學(xué)習(xí)知識，和老師、小朋友們一起度過了快樂的一天以后，回到家里，吃媽媽做的可口的飯菜，看看電視，玩一玩，生活多么幸福啊!有家真好，我們一定要愛我們的家，愛我們的爸爸、媽媽middot;middot;middot;middot;middot;middot;五、延伸活動今天，小朋友們也玩累了，讓我們一起來放松一下，快樂做運動吧!最后以教師彈奏電子琴新疆舞曲歡樂的跳吧，幼兒集體跳舞，結(jié)束活動?；顒臃此荚姼杌丶沂且皇捉Y(jié)構(gòu)簡單富有童趣的詩歌，它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、等一對對依戀關(guān)系的事物，描繪

6、出一幅幅生動、溫馨的畫面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認(rèn)識世界，了解現(xiàn)實生活中各種事物之間的歸屬關(guān)系的興趣。大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富，他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，在詩歌回家的教學(xué)中，我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗和興趣，對教材進行了分析和思考，對其中的圖片設(shè)計和教學(xué)環(huán)節(jié)進行了仔細(xì)的構(gòu)思。設(shè)計圖片為整個活動創(chuàng)設(shè)了濃濃的家的氣息，使詩歌內(nèi)容具體化、形象化，這種目有所見、耳有所聞的方法，使幼兒的學(xué)習(xí)有章可循，從而也創(chuàng)設(shè)了濃厚的語言氛圍，讓幼兒想說、敢說、有的說?；顒娱_始我利用了圖片小朋友、小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星

7、和月亮的美麗的圖畫展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒看圖說話來表達自己對圖片的理解，再通過幫小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月找家，激發(fā)幼兒參與思考，探討小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月等之間的歸屬關(guān)系。在幼兒充分理解這些事物間歸屬關(guān)系的基礎(chǔ)上，再通過圖文結(jié)合的方式將完整地將詩歌呈現(xiàn)給幼兒，使理解詩歌的過程自然而有趣，在整個學(xué)習(xí)過程中把重點放在了，幫助幼兒大膽運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的理解、想象，整個環(huán)節(jié)中教師起穿針引線的作用，為幼兒創(chuàng)造了更多的獨立思考、充分表達的機會。為幼兒提供了更多的相互學(xué)習(xí)交流的機會，又把更多的想和說的機會，留給了孩子們，鼓勵幼兒大膽地在集體面前表現(xiàn)自我，利用游戲識字，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，以此體驗學(xué)習(xí)語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。通過此次教學(xué)使我對詩歌教學(xué)有了更