篆刻教學(xué)教案

1、導(dǎo)入：中國印-舞動(dòng)的北京教學(xué)篆刻教案課題課時(shí)1課時(shí)課型綜合課學(xué)學(xué)問目標(biāo)習(xí)過程方法通過本課的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)篆刻的興趣，了解篆刻制作一般過 程。通過篆刻的講解和示范，使學(xué)生初步懂得治印的根本技法與步驟。目情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生受到篆刻美的陶冶，增加民族驕傲感。標(biāo)教教學(xué)重點(diǎn)學(xué)篆刻的治印步驟及方法。重教學(xué)難點(diǎn)章法布局、刀法的把握。點(diǎn)難關(guān)通過多媒體欣賞、師生爭辯、教師課堂演示、學(xué)生動(dòng)手操作，作品評價(jià)等方式，來到達(dá)教學(xué)目的。點(diǎn)教教法選擇課件呈現(xiàn)、教師示范。學(xué)學(xué)法引導(dǎo)策課堂略組織形式教學(xué)教師預(yù)備預(yù)備欣賞、爭辯、合作學(xué)習(xí)、評述和實(shí)踐。合作學(xué)習(xí)、爭辯、學(xué)生活動(dòng)、師生互動(dòng)。刻好的印章，刻刀、毛筆、墨、蘿卜，土豆

2、、橡皮等，砂紙、小圓鏡、小牙刷、毛刷等。教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)程序一、觀看視頻，回憶導(dǎo)入?！罢埬灻w章?！?，小的時(shí)候經(jīng)常會(huì)聽到這句話，在銀行提錢要蓋章，契約訂 立時(shí)要蓋章，公文往來時(shí)要蓋章，在中國自古至今，由政府到人民，不管事情的大小，印章始終都代表著信用與承諾，凡事在簽名后再蓋上印章，才會(huì)得到法律上的保障；而另一方面，印章又是中國書法家和畫家的隨身伴侶，他們都習(xí)慣將自己的名字蓋在作品上做為記號并以區(qū)分真?zhèn)危凰哉f印章雖小作用卻不小，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下。導(dǎo)入習(xí)興趣，對學(xué)問加深理解。教師二.簡潔介紹篆刻的刀法。示范1：名詞解釋：印章作為一種關(guān)心藝術(shù)運(yùn)用在繪畫、書法等藝術(shù)上，或用來說明主題

3、內(nèi)容、作者姓名、創(chuàng)作年月、保藏者等，或用來增加畫面構(gòu)圖完整，成為世態(tài)作品的一個(gè)重要組成局部。因此，常把篆刻、書法、繪 畫相提并論，稱它們?yōu)椤敖鹗瘯嫛?。一幅好的國畫作品，要求詩、書、畫、印四絕。2：篆刻的學(xué)習(xí)方法：過程，便于學(xué)生整體把握、感受篆刻的方法和技巧，以獲得鮮亮、深刻的印象。所以，學(xué)生動(dòng)手制作前，教師先分步驟示范刻制過程，讓學(xué)生了解篆刻的每一步具體要做的事情。并提示學(xué)生需要留意的。來源于網(wǎng)絡(luò)理完稿拓印2、教師示范，重復(fù)幾種刀法，強(qiáng)調(diào)刀法要領(lǐng)，主要有：切刀法、沖刀法、兼沖帶切法等三種。3、學(xué)生依據(jù)步驟進(jìn)展，可以相互協(xié)作，也可以合作。教師在班級巡回指導(dǎo)一打好印稿二印稿上石1先取一塊比印石稍

4、大一些的宣紙掩蓋到印石上，用手指將印面對四周輕壓。2將臨摹的印稿對光反置，或?qū)︾R倒置，在吸水印搞紙上依石章大小臨摹該印，留意墨要濃一些。3修改成稿，放置一會(huì)，待墨干。4將墨稿對準(zhǔn)石章四角后，將四周余紙折下固定好，以防錯(cuò)位。用干凈毛筆醮清水水不必過多，微濕即可，潤濕印稿紙，使紙與石相貼。5用生宣吸盡印稿上多余水分，直至紙與石嚴(yán)密相附。6用指甲或筆桿之類阮中帶硬且較光滑的弧狀物，反復(fù)壓磨使墨跡反印到印面上去。7輕揭稿紙，假設(shè)某處不清楚，可依上述方法比照原印進(jìn)展修補(bǔ)；8水印上石完成三 運(yùn)用刀法：沖刀法包括橫沖、豎沖、逆沖三種姿式。提示學(xué)生留意安全，留神傷手。四 修改：印章刻好后不應(yīng)急于蓋印，須從整體章法上審查，將小鏡照印面，細(xì)察印面效果，可補(bǔ)刀修飾。最終用牙刷刷去石屑，摁印泥蓋在白紙上。三學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。三學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。準(zhǔn)時(shí)訂正學(xué)生中的不良做法，當(dāng)場演示改正，以便學(xué)生更清楚地看到。覺察好的作品準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展表揚(yáng)，覺察學(xué)生中存在的問題準(zhǔn)時(shí)提出解決的方法。四作業(yè)評價(jià)。1、每個(gè)學(xué)習(xí)小組推舉一名同學(xué)上臺(tái)呈現(xiàn)本小組的作品。由小組