2021年人教版一年級上冊語文教學(xué)策劃五篇

1、2021年人教版一年級上冊語文講課策劃五篇分享借鑒.人教版一年級上冊語文講課策劃1一.導(dǎo)入同學(xué)們,看老師寫一個字烏,(標(biāo)上拼音),讀,再來一遍.加上一點是什么?今日,老師就為同學(xué)們介紹一種鳥(貼烏鴉圖)你們看,它是誰?我們把它的名字寫到黑板上去,看,去掉鳥眼就是烏烏鴉的鴉是鴨子的鴨嗎?那是哪個鴉呢?誰能告訴我他用的是哪一種識字方法?(板書:烏鴉)齊讀.今日教師就給同學(xué)們帶來一個關(guān)于烏鴉的童話故事,板書喝水,這個字也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字,讀,連起來讀,加上題號,再來一遍.二.新課(一)讀文認(rèn)字同學(xué)們想聽這個故事嗎?那就快快取出課文,仔細(xì)地聽老師讀一讀吧.同學(xué)們聽得可真仔細(xì)!想讀嗎?注意聽清老

2、師的要求,邊讀邊標(biāo)出自然段,遇到不認(rèn)識的字,借助拼音多讀幾遍,努力把課文讀正確,聽清楚了嗎?開始吧!課文中的字你都認(rèn)識了嗎?那我可要考考你了.看!假如你認(rèn)識它就把它大聲地讀出來吧.(有拼音逐一出現(xiàn))去掉拼音你還認(rèn)識它們嗎?(各種形式讀,指讀,你讀,你讀,你再讀,組個詞讀,連起來讀)要點:翹舌音(翹舌音你都讀得這么,你當(dāng)小老師教教大家)真了不起,都讀對了,小烏鴉可要把生字送回到課文中去了,讓我們再大聲地叫三遍它們的名字吧!(領(lǐng)讀烏)倘若有哪個字你記得還不夠清楚,沒關(guān)系,我們還會遇到它,到時你可以把它再多讀幾遍.(二)讀文感知文意接下來,誰能告訴老師課文中有幾個自然段呢?那誰愿意來讀讀課文?第一自

3、然段,第二.第三自然段,老師來讀課題!注意聽學(xué)生讀教師糾錯方才在聽同學(xué)們讀課文的時候,我發(fā)現(xiàn)這個字(指生讀喝)在課文中出現(xiàn)了好幾次,你能把課文中帶有喝的詞語找出來嗎?比一比誰最快?找到了嗎?讀出來學(xué)生邊說,老師并挨次板書:找水喝.喝不著.喝著水了同學(xué)們真會讀書呀結(jié):其實這篇課文就是向我們表達(dá)了,烏鴉先(找水喝),但是(喝不著),最后(喝著了)的故事.這個著字,還有其余的讀音嗎?組個詞吧!人教版一年級上冊語文講課策劃2講課目的要求:學(xué)會_個生字和由生字構(gòu)成的新詞,能讀準(zhǔn)多音字得的另一個讀音(de).理解圖意和課文內(nèi)容,知道司馬光是一個聰慧英勇的孩子.正確.流利地朗讀課文.講課要點:花園的環(huán)境和司

4、馬光的詞句是本課講課的要點.講課思路:司馬光是本單元最后一篇看圖學(xué)文.課文中的圖是一幅單幅圖,學(xué)生不認(rèn)識故事內(nèi)容是不易看懂的.所以在講課時可先啟迪學(xué)生看圖.在簡介故事內(nèi)容后再提出幾個問題,如:圖上畫的是什么地方?這個地方有些什么?有幾個小朋友,他們在干什么?哪個是司馬光?在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生借助拼音自己讀一讀課文,初步認(rèn)識課文是如何講圖畫上的故事的.在學(xué)生認(rèn)識課文馬虎的基礎(chǔ)上,再帶領(lǐng)學(xué)生一部分一部分地學(xué)習(xí)課文.先學(xué)習(xí)第一部分(一至三自然段),讓學(xué)生知道古時候是許久以前.這一部分要點講讀第二自然段,讓學(xué)生借助圖畫和課文弄清缸在假山的什么地方,以及這是一個什么樣的缸.而后啟迪學(xué)生想想這個小朋友是怎么

5、掉進缸里的?掉進缸里如不及時救出會出現(xiàn)什么狀況?讓學(xué)生弄清事情的因由及當(dāng)時的緊急狀況.課文的第二部分是(四至六自然段).讓學(xué)生經(jīng)過仔細(xì)讀課文,找出有的有的及哭.喊.跑.叫.找等動詞,想象當(dāng)時嬉戲的小朋友焦慮的心情,動作慌亂的狀況.在此基礎(chǔ)上指引學(xué)生看圖后再仔細(xì)讀第五自然段課文,談?wù)勊抉R光是如何砸缸的.讀完第六自然段,小朋友獲救了.還可啟迪學(xué)生想想除了砸缸外還可用什么方法救那個小朋友?朗讀應(yīng)貫穿在講課的全過程,要點句.段,要讓學(xué)生多讀,在讀中屢次領(lǐng)悟.講課時間:三課時.講課過程:第一課時.揭穿課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.板書課題,簡要介紹司馬光姓司馬,名光,是北宋時期的人,離此刻有9_多年,是我國

6、古代的歷史學(xué)家.設(shè)置懸念:今日我們就是要講一講司馬光小時候救人的故事,他是怎么救人的,為何要救呢?(激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣).指導(dǎo)看圖,初步認(rèn)識圖意.圖上畫的是什么地方?這個地方有些什么?圖上有幾個小朋友?他們在干什么?哪個是司馬光?.初讀課文,初步認(rèn)識課文是如何寫圖畫上的故事的.提出初讀要求:讀準(zhǔn)每個字音.畫出本課的生字.談?wù)務(wù)n文寫了一個什么故事.讀講一至三自然段.第一自然段.指名朗讀.出示生字卡片古時候,幫助學(xué)生理解古時候就是許久以前.讓學(xué)生談?wù)?從這句話中我們可以知道這篇課文要寫誰的事情.回到課題,是以人物的名字作為課題的.第二自然段.第二段有幾句話,這兩句話分別講了什么?借助圖畫學(xué)習(xí)第2句

7、話,弄清缸與假山的地址,看清缸是一口大缸,重申是裝滿了水的大水缸.卡片出示:花園里有假山,假山下邊有一口大水缸,缸里裝滿了水.第三自然段.自讀課文,思慮:那個小朋友是如何掉進缸里的?掉進缸里的小朋友會出現(xiàn)什么狀況?學(xué)生回答思慮題后,教師略作小結(jié),為突出司馬光遇事不慌,聰慧英勇作好鋪墊.第二課時.學(xué)習(xí)四至六自然段課文.第四自然段.指名朗讀課文.談?wù)?從哪里看出其余小朋友都慌了?出示卡片:有的嚇哭了,有的叫著喊著跑去找大人.在學(xué)生讀文想象后,讓學(xué)生表演第4段的內(nèi)容.小結(jié):其余小朋友心里焦慮,動作慌亂,司馬光表現(xiàn)怎么樣呢?第五自然段.要修業(yè)生仔細(xì)讀課文,用筆劃出司馬光的動作.出示卡片:司馬光沒有慌,

8、他舉起一塊石頭,用力砸那口缸,幾下子就砸破了.談?wù)?司馬光沒有慌,他是如何做的呢?舉起與拿起作比較,舉起說明什么?指名讓學(xué)生表演用力砸的動作.幾下子告訴了我們什么?再指引學(xué)生看圖,談?wù)?司馬光為何要砸缸?能用其余方法救出那個掉進缸里的小朋友嗎?小結(jié):司馬光救人這件事可看出他是個遇事不慌.聰慧.英勇的孩子.第六自然段.要求有感情地朗讀課文,讀準(zhǔn)得(d)的讀音.讓學(xué)生代獲救的小朋友向司馬光說一句感謝的話.朗讀四至六自然段課文.第三課時.總結(jié)全文.指名朗讀.看圖復(fù)述故事.讓學(xué)生談?wù)勊抉R光是個如何的孩子.完成課后作業(yè)第2題.卡片出示兩組句子:他跟幾個小朋友玩.他跟幾個小朋友在(花園里)玩.司馬光.司馬

9、光用(石頭)砸缸.要修業(yè)生找出每組的兩個句子有什么不一樣.(1)第1組的第2句寫明在什么地方玩,并領(lǐng)悟表示地址的詞語在句中的作用.(2)第2組的第2句寫清楚了司馬光用什么東西砸水缸.指導(dǎo)學(xué)生識記字形并書寫.讓學(xué)生自己談?wù)勅绾巫R記本課的_個生字.指導(dǎo)書寫.候注意右上不要寫成工字.孩右半邊的筆順是亠亥.回是大口套小口,注意大口的最后封口.朋由兩個月構(gòu)成.跑足字旁,右側(cè)是書包的包.人教版一年級上冊語文講課策劃3講課目的:認(rèn)識_個生字,會寫再.象.像等六個生字.正確流利地朗讀課文.喜愛曹沖這位愛動腦筋,想方法的小朋友,感覺曹沖的聰慧.能用一邊一邊說話.講課準(zhǔn)備:生字卡片講課時間:3課時講課流程:.導(dǎo)入

10、揭題.板書課題,讀課題,學(xué)習(xí)生字稱.象讀課題后懷疑,師梳疑:誰稱象?這是頭如何的象?為何要稱象?怎么稱象的?結(jié)果如何?.初讀感知.小學(xué)一年級語文下冊稱象教教學(xué)設(shè)計例:自由讀課文,標(biāo)一標(biāo)自然段.圈出生字,讀準(zhǔn)字音.課文主要寫了一件什么事?用一句話談?wù)?小組合作學(xué)習(xí)(各組選兩個自然段試試自學(xué))讀讀生字,記記字形,并給它們找找朋友.劃出帶有生字的句子讀一讀,讀正確.再把這段話連起來讀得正確.流利.小組報告交流,教師點撥指導(dǎo):讀準(zhǔn)字音柱.秤.艘.沉.止幫助學(xué)生把每一段都讀正確指導(dǎo)學(xué)生談?wù)撔〗M合作學(xué)習(xí)其余三段組內(nèi)交流讀懂的問題.你還想知道什么?.再讀感悟.學(xué)習(xí)1_3段,感悟官員稱象方法的不可以行.看圖談

11、談你看到的這頭大象.找一找文中寫大象的句子.(2看到這么一頭大象,大家心里會想什么?語句訓(xùn)練:一邊一邊官員們想出了幾種方法?這些方法行嗎?(談?wù)?隨機理解直搖頭(5).朗讀指導(dǎo).學(xué)習(xí)4.5段,感覺曹沖的聰慧.學(xué)生自讀4.5自然段,你知道了什么?小組合作研究曹沖稱象的方法.邊談?wù)撨呑鰧嶒?交流研究結(jié)果.(教師演示或選舉學(xué)生登臺演示)結(jié)果如何?理解果真.課本劇表演.五.指導(dǎo)書寫.六.拓展練習(xí)想想,有沒有更好的方法?人教版一年級上冊語文講課策劃4.導(dǎo)入新課,板書課題.板書課題,簡要介紹司馬光姓司馬,名光,是北宋時期的人,離此刻有9_多年,是我國古代的歷史學(xué)家.今日我們要學(xué)習(xí)的這篇課文表達(dá)的就是他小時

12、候機智救人的一個故事.指引學(xué)生發(fā)問:為何要救呢?救誰呢?救出來了嗎?等等.指導(dǎo)看圖,初步認(rèn)識圖意.圖上畫的是什么地方?這個地方有些什么?圖上有幾個小朋友?他們在干什么?哪個是司馬光?學(xué)生簡述畫面的內(nèi)容.(出示有關(guān)幻燈)(圖上畫的是花園的一角,有假山和樹木.花園里有五個小朋友,他們中的一個正從被砸破的缸里往外爬,其余人有的在一旁看,有的去喊人此中蹲在缸邊.扶著往外爬的孩子的那個就是司馬光).初讀課文,初步認(rèn)識課文是如何寫圖畫上的故事的.自由朗讀,提出初讀要求:讀準(zhǔn)每個字音.畫出本課的生字.談?wù)務(wù)n文寫了一個什么故事.學(xué)習(xí)生字.詞.借助漢語拼音,讀準(zhǔn)生字的字音.教師范讀,學(xué)生聽準(zhǔn)生字新詞的字音.小組

13、內(nèi)相互交流,相互讀著,聽對方讀得對不對?不對請賜予糾正.報告:指名讀字音,若有不對的及時糾正記住字形:學(xué)生交流識字方法,如換偏旁.猜燈謎.組詞識字等.讀講一至三自然段.指名讀文,談?wù)勅墓灿袔讉€自然段?第一自然段.指名朗讀.談?wù)勀阕x懂了什么?出示生字卡片古時候,幫助學(xué)生理解古時候就是許久以前.讓學(xué)生談?wù)?從這句話中我們可以知道這篇課文要寫誰的事情.回到課題,是以人物的名字作為課題的.第二自然段.第二段有幾句話,這兩句話分別講了什么?你讀懂了什么?借助圖畫學(xué)習(xí)第2句話(圖片出示:花園里有假山,假山下邊有一口大水缸,缸里裝滿了水.),弄清缸與假山的地址,看清缸是一口大缸,重申是裝滿了水的大水缸.再

14、次看圖,假山和水缸在什么地址?請你讀讀課文第二自然段.結(jié)合書上的內(nèi)容和圖上的畫面,請你談?wù)?這是一口什么樣的水缸?在理解的基礎(chǔ)上再讀這段文字,把你感覺最深的句子讀給你的同桌聽一聽.第三自然段.自讀課文,思慮:正當(dāng)孩子們玩得快樂時,發(fā)生了什么事情呢?不當(dāng)心是什么意思?那個小朋友是如何掉進缸里的?掉進缸里的小朋友會出現(xiàn)什么狀況?張開想像:這個小朋友掉進水缸里,小伙伴們的心情如何?情你細(xì)想想,把自己看作此中的一個人物,談?wù)劥藭r此刻,你的心情如何?為何焦慮呢?掉進缸里的少兒子面對著什么危險呢?用焦慮的心情練讀.學(xué)生回答思慮題后,教師略作小結(jié),為突出司馬光遇事不慌,聰慧英勇作好鋪墊.第四自然段.在這么危

15、險的狀況下,司馬光是怎么做的?請你默讀課文第四自然段.指名朗讀課文.談?wù)?從哪里看出其余小朋友都慌了?小朋友們?yōu)楹芜@么慌亂?出示卡片:有的嚇哭了,有的叫著喊著跑去找大人.練習(xí)朗讀,讀出慌亂,懼怕的語氣.在學(xué)生讀文想象后,讓學(xué)生表演第4段的內(nèi)容.小結(jié):其余小朋友心里焦慮,動作慌亂,司馬光表現(xiàn)怎么樣呢?練習(xí)說話:有的有的還有的.第五自然段.要修業(yè)生仔細(xì)讀課文,用筆劃出司馬光的動作.出示卡片:司馬光沒有慌,他舉起一塊石頭,用力砸那口缸,幾下子就砸破了.談?wù)?司馬光沒有慌,他是如何做的呢?試著做司光砸自由缸的動作.談?wù)?誰表演得好?為何好?練習(xí)朗讀,讀出自己的領(lǐng)悟.舉起與拿起作比較,舉起說明什么?指名

16、讓學(xué)生表演用力砸的動作.幾下子告訴了我們什么?再指引學(xué)生看圖,談?wù)?司馬光為何要砸缸?能用其余方法救出那個掉進缸里的小朋友嗎?小結(jié):司馬光救人這件事可看出他是個遇事不慌.聰慧.英勇的孩子.第六自然段.自己讀讀這段.思慮:應(yīng)該用如何的語氣來讀這段?要求有感情地朗讀課文,讀準(zhǔn)得(d)的讀音.(2)讓學(xué)生代獲救的小朋友向司馬光說一句感謝的話.選擇自己喜愛的段落讀一讀.擴展活動小朋友,喜愛司馬光嗎?為何?還有其余方法救出少兒嗎?老師也跟大家相同喜愛司馬光.但是,陳老師相信假如咱班的小朋友當(dāng)時在場,一定也能想出那么棒的方法來呢.想不想試一試,看看自己在困難眼前是否是也能跟司馬光相同,做到不慌亂,能動腦筋

17、想出好方法呢安排一些難題,如:家里炒菜時油鍋忽然燃起來了怎么辦?一不當(dāng)心把乒乓球踩凹了怎么辦?喧鬧的大街上和父親母親走散了怎么辦讓學(xué)生進一步理解遇事不慌亂,要踴躍動腦筋自己想方法解決的道理.在說的同時,要注意指引學(xué)生把句子說暢達(dá),把意思表達(dá)得更清楚一些.人教版一年級上冊語文講課策劃5.復(fù)習(xí):復(fù)習(xí)生字.糾錯分清字音.上節(jié)課我們還有什么收獲?.學(xué)習(xí)要點段看看書上是怎么寫大象的?請找出來讀一讀.曹沖提出了如何的方法來稱象?四人小組讀課文.要求:看哪一組讀得最好,能理解稱象的方法.你有什么收獲?學(xué)生說邊做動作.把曹沖的方法和官員們的方法比一比,談?wù)勊液媚睦?曹沖怎么能想出這么好的方法呢?小朋友再想想看,還有沒有更適合的方法?給想出了妙法的孩子發(fā)聰慧這星標(biāo)記.朗讀課文:用喜愛的方式.讀給喜愛的人聽你感覺這個故事怎么樣?想如何讀?可以自己讀.分角色讀.表演讀.你想讀給誰聽?展現(xiàn)臺:你把哪些地方讀得特別好,讀給大